從推斷作者意圖做閱讀題
閱讀理解是中考英語卷面分值最高、且比較容易丟分的題型，接下來，小編給大家準備了從推斷作者意圖做閱讀題,歡迎大家參考與借鑒。
從推斷作者意圖做閱讀題
閱讀理解這一題型，通常是設A、B、C、D四個語段，采用“選擇最佳答案回答問題”和“閱讀材料判斷正誤”兩種形式，來考察學生的閱讀能力。究竟應該如何應對閱讀理解題呢?
首先，要把握和圍繞命題趨勢，搞好總復習。從近幾年來的情況看，中考試題中閱讀理解的內容和體裁越來越豐富。內容涉及社會文化、風俗習慣、歷史、地理、政治經濟、科學技術、醫療教育、幽默小故事等，體裁形式也是多樣的。對此，同學們復習備考過程中，就必須做到全面練習，熟悉各種內容和體裁的不同特點，逐步掌握其有效的解題規律。
其次，要明確閱讀理解題的考察內容和形式。概括地說，閱讀理解就是要考察學生的閱讀技能，包括理解和把握文章主題;了解具
體的內容細節;猜測詞義技巧;歸納篇章大意;以及分析和推斷作者想要表達的觀點、意圖和態度等。考題通常從以下五個方面來設題： (1)文章主題和中心大意的考察。主要考察學生對文章的理解程度，包括作者的寫作目的、中心思想及段落大意等。在這種形式下，考生只有讀懂全文，才能正確完成解題。
(2)內容細節的考察。主要考察學生在快速閱讀過程中，對具體信息點的掌握程度。
(3)確定文章標題的考察。主要是考察學生在宏觀層面上的抽象概括能力。
(4)推論性考察。主要是考察學生根據閱讀材料中所提供的信息，推斷出未知信息的能力。要求學生把已有信息作為已知條件，從中推斷出符合因果關系變化的未知結論。
(5)猜測詞義考察。主要是考察學生的詞匯量程度。這一點主要是建立在學生的長期積累基礎上的。
再次，要熟練掌握閱讀理解的解題方法和技巧。針對不同內容和形式的考題，往往都有一些行之有效的解題方法和技巧。從考察內容的體裁上來說，故事類文章應該抓住人物、時間、地點和情節發展線索。科普類文章要以事實為中心進行思考，抓住事物的特征、用途、相互關系等。圖表類短文常常是與我們日常生活密切聯系的內容，主要應該從兩方面入手，一是了解圖表的主要內容。二是推敲圖表中的語境或數字，找出它們之間的關聯關系和表達的含義。新聞類文章成為短文閱讀常考察的一個重要內容。閱讀這類文章時，頭腦中一定要帶著5個“W”(who、where、what、when、why)去進行。
從考察形式上來講，應對文章主題和中心大意考題時，尋找和發現文章主題句就是關鍵。這個主題句一般具有如下特點：①表達的意思比較概括。②句子結構簡單，大多數時候，不采用長句、難句的形式。③段落的其他句子必定是用來解釋或發揮主題句所表達的主題思想的。④主題句的位置除個別情況下是在文中的句子，大多數情況下，主題句往往是在段首和段尾。所以，在閱讀文章時，要特別注意文章的首段、首句和末句。
在應對細節考察題時，一定要遵循忠實原文的原則。這種形式的考題常常是直觀性問題，其正確答案都可以在閱讀材料中找到相應文字來驗證。
在確定文章標題的考題中，要正確領會全文的主題，從宏觀的層面把握文章的中心思想。從而加以分析、抽象和概括，排除似是而非的干擾項，選出最佳的答案。另外，標題的特點一般是省略冠詞，be動詞或定語的人稱代詞，并且多以短評或簡單句為主。
推論性考察題一般包括事實推斷、指代推斷、邏輯推斷和對作者意圖與觀點的推斷。常見的提問方式有：①The writer believes that ____。②From this passage we can guess ____。③The write suggests that ____。除了一般的事實題可直接從文中找出答案外，其他諸如對條件變化、因果關系以及作者意圖等較為深層的邏輯推斷題，則必須要建立在對全文的理解基礎上，通過文章所提供的線索，加以綜合分析，才能做出正確的推斷。
詞義猜測考察中，常見的提問方式有：①In this passage the underlined wor “×” means ____。 ②The under lined word “×”refers to ____。 ③Here “it” means ____。猜測詞義時，可以從以下三個方面考慮：一是根據上下文已知部分進行邏輯上的推測。二是運用語法知識和構詞法進行分析。三是依據常識和生活經驗做出判斷。
最后，在備考和應考階段應當注意的幾個問題：
①要盡力擴大詞匯量，提高閱讀速度。
②要注意培養語意和詞義推測能力，把握好長句和難句。
③盡量選取不同體裁和內容的文章，熟悉各自不同的側重點，通過文章線索來分析和判斷作者的意圖和所表達的觀點。
④盡量了解和掌握英語國家的風俗習慣、風土人情，必須按照英語語言的表達方式來理解文章，排除我們自己語言習慣的干擾。
擴展：中考考點被動語態
一、被動語態用于以下幾種情況
1. 不知道或沒有必要指出動作的執行者。如：
Many new buildings are built in our city.
2. 強調動作的承受者。如：
The wounded1 man has been sent to a hospital.
3. 動作執行者有比較長的修飾語。如：
The person was supported by those who wished to have a chance to make friends with him.
4. 出于禮貌，不愿說出動作的執行者。如：
You are requested to attend the party.
二、過去分詞作表語與被動語態的區別
1. 系表結構中的過去分詞是表示主語的特征或狀態;而被動結構則是表示主語是動作的承受者。試比較：
Our building is surrounded with the trees.(系表)
The film is usually showed on Sunday.(被動)
2. 系表結構不能帶有by引導的短語;而被動結構中可以用by引導的短語引出動作的執行者。試比較：
The book is well written. (系表)
The book was written by Lu Xun.(被動)
三、使用被動語態應注意的幾點
1. 帶雙賓語的主動結構的句子，變為被動語態結構時，只能將其中的一個賓語變為主語，另一個賓語仍要保留。如果保留的是間接賓語，要在間接賓語之前加上介詞to或for.如：
We are taught English by her.或English is taught to us by her.
2. 主動語態中的不帶to的動詞不定式作賓補變為被動語態時，要加上不定式符號to.如：
The boss made him work over twelve hours a day.
He was made to work over twelve hours a day.
3. 短語動詞用于被動語態應作為一個整體，不能丟掉其中的介詞或副詞。如：
The meeting has been put off.
4. 有些及物動詞和及物動詞短語(多表示“靜態”)不能用于被動語態，常見的有have， cost， lack， last， own， hold， fit， agree with等。
5. 有些不及物動詞以主動形式表示被動意義，常見的有cut， wash， write， sell等。如：
The shirt washes well.
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