蘇教版二年級音樂上冊兩只小象教案及反思
蘇教版二年級音樂上冊兩只小象教案及反思
《兩只小象》是一首三拍子創作歌曲，歌曲以有規律的節奏配上親切的曲調，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動場面，接下來學習啦小編為你整理了蘇教版二年級音樂上冊兩只小象教案及反思，一起來看看吧。
蘇教版二年級音樂上冊兩只小象教案
一、引導學生用活潑、富有彈性的聲音來演唱歌曲《兩只小象》，表達對象的愛護之情，使同學懂得同學之間要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
二、創設良好的音樂課堂氣氛，鼓勵學生積極參與創編活動，嘗試用身體動作來表現小象的神態。
三、感受節奏時值，并能正確拍擊。
教學重點：
一、能用活潑、富有彈性的聲音來演唱歌曲《兩只小象》，并用身體動作來表現小象的神態。
教學難點：
一、掌握休止符的正確用法。
二、鼓勵學生參與創編活動。
教學方法：
聽音法、小組合作、比較法、錄音法。
教學過程：
一、組織教學
學生聽歌曲邊律動進教室。
[使學生在輕松、愉快的氣氛中，自然地走進教師創設的音樂情境中。]
二、導入
師：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個十分有趣的地方，我想啊你們一定會很喜歡的。你們看，這是哪里啊?”(動物園)
[設計意圖：形象地營造學習音樂的快樂氣氛，使學生全身心的投入到音樂學習中去。]
三、發聲練習
1、導語：“讓我們一起這次的快樂之旅吧!第一站首先我們到了家禽區。”
2、解決難點：休止符。
師：“我們在馬路上看見紅燈，行人和汽車要停一停。在歌曲、節奏中看見休止符也要停一停。”
3、課件展示小雞、小鴨圖。
4、學生邊拍手邊學叫，并用雙手打開表示休止符，停一拍。
[設計意圖：初步感受三拍子歌曲的演唱，為學習新歌曲打基礎，并愉快的接受休止符。]
四、節奏練習
(一)、節奏第一條練習
1、師：“小貓是這樣叫的呢?它的叫聲也有節奏的，我們來聽一聽。”
2、學生說說是什么樣的節奏，并模仿。
(二)、節奏第二條練習
1、師：“還有一種小動物，你們看是什么?(小狗)。它是怎么叫的呢?你們想一想小狗的叫聲是什么樣的節奏。”
2、學生個別回答后，集體模仿。再讓學生把節奏給寫出來。
(三)、節奏第三條練習
1、師：“你們聽。小鴨子也情不自禁的叫起來了，它的叫聲又是什么樣的節奏呢?”
2、讓學生獨立完成。
[設計意圖：步步深入，鞏固認知四分音符與八分音符。]
五、新課教學
1、導語：“參觀完了家禽區，讓我們繼續前進吧!你們看，我們的第二站是什么地方呢?”
2、熟悉歌詞。
師：“這里走來了幾只小象，它們是怎么走路的?鼻子有什么特點?它們在干什么呢?”
3、學生回答問題。
4、思想教育。
引導學生懂得，和同學之間要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
5、朗讀歌詞，并解決難點休止符，發現問題及時糾正。
6、學唱歌曲。
?、佟⒙犱浺舴冻?遍，感受歌曲的情緒，并讓學生說說歌曲中唱了什么。 ②、聽老師范唱。
③、跟琴輕唱。強調休止符。及時糾正學生有錯誤的地方。
?、?、有感情地唱。
?、?、跟伴奏唱。
[設計意圖：采用聽唱法，通過反復聆聽，使學生獲得音樂的美感，獲得對音樂的理解與感受。
7、指導學生用活潑、富有感情的唱歌曲。
8、錄音反饋。
把學生的聲音現場錄下來，讓學生進行自評。指出錯誤或不足之處。
[設計意圖：采用錄音法，使學生能及時的糾正自己的不足和錯誤的地方，并且能在現場聽到自己的聲音，讓學生獲得滿足感。]
9、鞏固歌曲。
有感情的演唱，并要求學生能背唱歌曲，能用身體的動作來表現歌曲里小象的神態。
10、創編歌詞。
①、師：“你們唱的可真好，很多小動物啊都想讓你們來唱唱她們的歌，行嗎?” ②、引導創編。
△師：“小雞是屬于什么動物?它們在哪里走路?它們又在干什么呢?” △學生集體討論，創編歌詞，隨音樂唱一唱。
△要求學生獨立完成對小鴨子的歌詞創編，并唱唱。
[設計意圖：結合歌曲的內容，充分發揮學生的想象力和創造力，進行即興表演，使學生感到創造活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。學生的自編自唱，將整節課的氣氛推向高潮。]
六、小結
學生聽音樂走出教室。
[設計意圖：讓學生能有依依不舍的心情離開教室，讓學生真正喜歡音樂學習。]
蘇教版二年級音樂上冊兩只小象教學反思
今天上了音樂欣賞活動《兩只小象》。在活動前就在想：活動中孩子不配合怎么辦，活動時開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經驗豐富的老師請教了，從中也學到了不少。
在本次活動中，運用幼兒熟悉的音樂律動入場，幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物，能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時，有的幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》 很熟悉，都在說是小猴子在蕩秋千。當老師邊唱邊用手指表演時，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很激動，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會跟旁邊的幼兒比比鼻子?；顒又?，教師說的較少，讓幼兒通過手指的變化表現歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內容。在活動中幼兒積極參與。
在活動小象找朋友時，由于教師沒有先提要求在讓幼兒進行游戲，幼兒跟著老師隨音樂玩游戲，游戲中在找朋友時許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時很多孩子都來抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時，開始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急，都在后面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時，一組的小朋友也和團結，都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開心的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩。”
通過這次教學活動，感觸很深，在活動前，因為有領導來聽課就很緊張，感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點緊張，小寶貝些就對著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動中也看到的寶貝的能干和團結，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺還不錯?？烧n后一想，就覺得要改進的地方還太多了。在教學過程中，各環節的銜接總是有些牽強。教師的語言生動性不夠，表情也不夠，特別是教師的語速過快，還有游戲活動環節的設計不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫出一個詳案，把游戲活動重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現對好朋友的愛。在游戲前先講清楚規則在讓幼兒游戲。在活動中注意活動的安全。在活動前還要先對自己的教案進行說課，請同事或有經驗的老師幫忙聽，幫忙找出問題，及時修改。
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