如何讓孩子有良好的數學習慣，良好生活習慣一定會帶動好的學習習慣

如何讓孩子有良好的數學習慣，良好生活習慣一定會帶動好的學習習慣

　　關注孩子飲食習慣，良好生活習慣一定會帶動好的學習習慣

　　近來，開心的媽媽有點不開心，因為這次幼兒園的體檢結果顯示，開心從原來的“超重”幼兒升級成“輕肥”幼兒了，看著胃口越來越好，體重一路上升的小開心，媽媽既擔心又無奈。

　　“孩子要吃東西，我們總不能不給她吃吧，而且又在長身體的時候，可是開心是個女孩子，這么胖下去該怎么辦呀??”開心媽媽焦慮地向老師們尋求幫助。

　　“學校有專門針對這些超重和肥胖孩子的飲食方案以及食譜，最簡單的是用餐的時候先喝湯再吃飯，還有就是管住嘴，邁開腿。”老師一邊安慰開心媽媽叫她別太擔心，一邊鼓勵開心媽媽要幫助孩子控制飲食，增加運動量。

　　其實在幼兒園中，每個班級都會有體重不達標的孩子，或許超重或許過輕，而這些“小胖墩”和“小豆芽”都是由于營養不均衡造成的，爸爸媽媽一定要重視起來哦!

　　健康飲食四大禁忌。

　　忌挑食，偏食。挑食，偏食容易導致孩子出現營養不均衡或者營養不良的癥狀，對孩子的生長發育不利。

　　忌暴飲暴食。暴飲暴食會引起孩子出現肥胖問題以及腸胃消化問題。因此，不要讓孩子暴飲暴食，科學控制孩子每天的進食次數和每餐的進食量，這樣才有利于孩子更好地成長發育。

　　少吃咸食。經常吃過咸的食物會導致孩子的血壓增高，從而引起水腫，而且容易使孩子患上呼吸道疾病。

　　少吃甜食。甜食容易導致孩子出現肥胖問題和牙齒問題，更有可能降低孩子的免疫力，使孩子容易患病。

　　如何讓孩子有良好的數學習慣

　　數學成績的提升需要持續的學習積累，同時更需要養成良好的學習習慣，孩子們將終身收益。如何培養良好的數學學習習慣呢?可以從兩方面來做，一是從思想上進行“軟著陸”，二是從行為上進行“硬加工”，即既需要指導，也需要訓練。

　　1、課前預習及準備的習慣

　　預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

　　課前要自覺準備好學習用具：課本、寫字筆、學具盒、計算器，最好還要備有鉛筆、草稿本、作業本、練習冊，并且把這些常用的用具裝在一個專用文件夾里面，以便每次能迅速的拿出來。課前還要調整好上課的狀態，數學老師要善于通過課前的情景導入，激發學習的學習興趣，引起學生的注意，讓學生迅速進入數學思維狀態。

　　2、勇于舉手發言的習慣

　　舉手是學生學習過程中很常見的行為，目的是希望發表自己對某些問題的看法，也是老師進行教學反饋的手段之一，對于學生來說，舉手還有另外的作用，提醒自己注意，創造展示自我們的機會，調動上課的積極性。舉手能體現學生的精神面貌，老師應鼓勵全班同學積極舉手，通過舉手樹立學生的自信心。舉手大有學問，應該提倡正確的舉手姿勢，舉手時身體要坐正，右手放在身體的右前方，或者左手放在身體的左前方，眼睛看著老師。

　　發言是學生發表自己對某些問題的看法，匯報交流的成果，通常有單獨發言和集體發言兩種形式，同學們在集體回答老師的提問時，不必高聲回答，只要能說給自己聽到即可，但必須簡潔明了。對于學生的單獨發言要求流暢連貫完整，說話有頭有尾，語速不快不慢，語調抑揚頓挫，聲音洪亮，吐字清晰有力，發言時要對著同學們，說給同學們聽，眼睛要充分與同學們接觸。

　　3、勤于動手的習慣

　　勤于動手是學生學習過程中的一個十分重要的習慣，常常見到有些學生在做一些容易的題目時，想到了，也說對了，但動手做起來就錯了，最初這些學生總能給人一個感覺就是“聰明”，其實這些學生眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引導，讓其形成動手的習慣，最終會成為不會聽、不會看、不會讀，只會瞎說的能力低下的人。

　　由于數學學科的特點，計算具有很強的周密性，解決數學問題具有很強的程序性和嚴密性，在數學學習中，有一句話是這樣說的“容易不等于簡單”，所以在數學學習中動手能力與思維能力同樣是非常重要的，只有在動手訓練和操作的過程中，才能做到知行統一，手腦并用，周密性和嚴密性才能得到充分的加強。

　　4、反思的習慣

　　小學生粗心馬虎是很普遍的現象，但也是很正常的，粗心與學生的生理、心理和性格特點有關，與學生的閱歷和生活習慣有關，與個人的學習能力也有密切的聯系，不但是小學生有粗心馬虎的現象，大人也有。要解決學生“粗心”的問題，有效的方法除了加強針對性訓練之外，養成反思的習慣，能有效地幫助學生克服粗心的毛病。

　　如果對反思的結果作一些書面的記錄總結，特別是對那些“粗心過的地方”作適當的記錄總結，反思的效果一定會更好。

　　5、質疑的習慣

　　其實好奇、好問是每個小孩的天性，這種天性在后天的教育中或者被抹殺，或者會變成一種質疑的習慣。質疑是問題解決的第一步，是創新的基礎，善于質疑的人，善于發現問題。

　　從素質教育角度來說，讓學生提出問題固然有困難，于是取而代之的直接告訴學生去做什么，或直接將他們帶到問題的終點，這雖然使學生獲得了任務，但卻使學生從小就喪失了問題解決和推理的能力，并最終使他們喪失了數學能力。教學上要營造民主的課堂氛圍，求同存異，鼓勵學生多提問，發表不同的見解，培養學生質疑的習慣，對于學生提出的質疑，教師應當給與學生恰當的評價，要給與鼓勵，肯定正確的一面，絕不能“一棍子打死”。

　　6、集中精力聽課的習慣

　　注意力集中就是全身心的投入，是對外部事物的有效的關注，是一種良好的感知狀態，注視者兩眼炯炯有神，精神抖擻。學生應當注視著老師的眼睛和動作，當老師在黑板上寫字的時候，學生應該看著黑板，當某同學在發言或匯報的時候，其他同學應當看著該同學的眼睛和所做的動作。

　　數學課與數字、概念、法則、公式、性質、定理緊密相連，有的是計算和推理，規則性比較強，因此數學課堂要加強直觀教學，加強情感交流，營造生動活潑的主題鮮明的課堂氣氛。

　　7、科學安排時間的習慣

　　要科學安排學習、勞動、娛樂、鍛煉、交往等活動。要制定活動計劃，安排活動時間：包括每天的階段性安排、每周的較大活動安排、考試復習和雙休日、寒暑假的專題安排等。做到該學學、該玩玩，該學習時不用別人督促主動學習，該活動時快快樂樂去活動。

　　8、協作研討的學習習慣

　　要學會團結協作、相互配合、合作完成學習任務。要善于幫助別人，也要善于向別人學習，通過協作研討，使自己在敘述、解釋、驗證事實、解決矛盾等方面調整看法，實現對知識的科學建構。

　　9、課后復習的習慣

　　課后不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識的關系，思考解決問題的方法。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。

　　10、及時完成作業的習慣

　　按時完成老師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業中出現的問題，認真尋找解決的方法。作業寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。同時，作業錯了，要及時改過來。不遷就、不諒解，不拖延時間。