高考：考場各科答題技巧，二輪復習弄不好，會成致命傷!

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　　警告高三黨：二輪復習弄不好，會成致命傷!

　　到三月初，大部分學校的一輪復習基本上已經結束。接下來，將進入緊張的二輪復習階段。同時，距離高考僅剩3個多月，約100天。這100天被稱為"決定性的100天"、或"黃金100天"，如果利用好，以一個良好的狀態和心態應對高考，就能正常甚至超常發揮，沖刺理想院校。二輪復習作為"決定性100天"的開篇，其復習的好壞至關重要!

　　高考備考期間，大部分學校都會進行三輪的復習，有些趕進度的學校還有可能會進行四輪甚至五輪的復習，不管怎么說，基本上大部分的復習都會分成“過一遍”、“懂一點”、“做到過”，即要求考生把基礎知識過一遍，模塊學習、學科知識綜合聯系的方法要懂，高考模擬卷要做過，對高考節奏要不陌生。

　　北京地區各校的教學水平相較全國來說比較優秀，普遍進行三輪復習，在時間安排上，基本相近。第一輪復習大多是從前一年的10月持續到第二年的3月初，歷時半年;二輪復習，從3月初持續到四月中旬(或五月初)，約有1個半月;三輪復習則是以一模考試為起點，持續到高考前一周結束，時間約有1個半月(或1個月)。

　　三輪復習投入時間不同，學習各有偏重。一輪復習主要是對整個高中期間所學的知識內容進行梳理。這一輪復習主要強調對所學內容進行系統、完整、全面地梳理，注重基礎，講求實效，力求做到無遺漏，所以使用的時間非常長。在這一階段，考生的主要任務是看課本--夯實基礎，熟練掌握基礎知識和基本技能，逐步完善知識結構，構建知識體系，形成知識網絡。

　　如果一輪復習是“片”是“面”的“多”學習，那么第二輪復習就是“點”是“塊”的“精”學習。在二輪復習里，主要任務是學科知識系統化、條理化以及學科內部知識的綜合，運用學科內的不同主干知識去分析和解決實際問題，提高解答學科內綜合測試題的能力。通俗地講，就是強化基礎知識以及靈活運用知識，即在這一階段，主要是培養考生的解題思路和解題方法，學會“解高考題”。第三輪復習的主要任務則是“模擬訓練”，重點是提高答題速度和準確度。

　　從上不難看出，二輪復習在三輪復習中主要起到一個承上啟下的作用，在復習過程中，不僅要強化一輪復習中的復習效果，還要學會靈活運用。這個階段的學習，不再是把學習過的知識簡單地再現一遍，而是要在對知識整體和各個單元知識部分之間的關系作仔細的探究。學會按邏輯結構及知識之間的內在聯系，把平時所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題的思想、方法和規律進行縱橫聯系，"以線串珠"，使之系統化、結構化、網絡化，同時結合大綱和考試說明，將各部分知識進行有機整合，學會看懂題，學會根據題目從腦海中"提取"知識進行解答，養成一定的思維能力和解題能力。

　　這個過程就是將課本知識轉化為個人所有的過程，即達到“聽得懂老師講的，沒了旁人指點，通過自己思考，也能解題”的要求，是一個培養考生“再加工”能力和綜合能力的過程，而這樣的要求正是與近年來高考的改革方向、學生能力要求和命題思路是一致的!因此，如果二輪復習沒有掌握好，不僅三輪復習要求的速度和準確度將無法得到保障，而且很容易造成復習效果不佳，考生很有可能在高考過程中出現“題拿到不知道如何下手”“題做不完”等狀況，成為考生的致命傷!

　　在傳統的二輪復習過程中，大部分家長和考生普遍做法是“錯題本”、“知識樹總結”、“專題講解”或是直接找家教再來一次“一輪復習”，往往意識不到二輪復習其實是披著“復習”皮卻實實在在是“新學習過程”的事實，容易忽略二輪復習過程中更應該關注和投入精力的方面，造成了二輪復習之后，大部分考生出現“時間花得多成績提升卻不大”“成績起伏大”“不會做”“自信被打擊”等現象。那么，二輪復習過程中更應該關注和投入精力的方面有哪些?如果一輪復習沒做好，二輪復習如何補救?如何做才能事半功倍?

　　高考：考場各科答題技巧

　　養兵千日，用兵一時。歷經千辛萬苦的高三學生，都希望在高考時有個高水平的發揮，取得理想成績，可是總是有的考生事與愿違，造成遺憾。如何在高考有限的時間內充分發揮自己的水平，對每個考生來說是舉足輕重的事，它對你數學成績的影響也許是幾分、十幾分、甚至更多。只有平時多流汗，才能戰時少流血。決勝考場的能力必須在平時加以訓練，不斷總結每次考試的得失，尋找成功的經驗，發現失敗的原因，提煉出適合自己的考試方法和策略，根據我們的觀察與分析，結合以往學生的經驗和教訓。認為，應該重點從以下幾個方面操練考試技能，提高考試技巧。

　　緊張不能慌張：穩定情緒，有條不紊

　　走進考場，由于要求嚴格，場面嚴肅，氣氛緊張，往往考生會產生條件反射，出現情緒上的緊張現象。其實，這是正?，F象，并且適度的緊張是必要的，它有利于激情的產生，提高思維速度，促進解題的效率的提高。但是，有的同學患得患失，走向極端，變緊張為慌張，動作變形，思維走樣，影響正常發揮。怎樣才能避免慌張呢?

　　一方面，模擬考試需要高度重視，要營造仿真的考試環境，限時完成，養成在緊張環境中解答問題的有條不紊的品質。再一方面，考前保持必勝的信心是非常必要的，走進考場要信心百倍，即使遇到困難也不要慌張，因為大家是平等的。另外，要明確，進入考場適度緊張是正常的也是必要的，因為它有利于我們進入興奮姿態，千萬不能因此而引起不必要的慌張。

　　審題之后解題：審清題意，有的放矢常言說得好，“磨刀不礙切菜事”。在批考卷時，經常發現學生在解答過程中，有的半途而廢、有的張冠李戴、有的文不對題。為此，我們走訪了一些考生，他們覺得自己犯了低級的習慣性錯誤—審題不嚴。

　　審題是解題的基礎，需要認真閱讀，仔細推敲，完全明確問題的文字陳述和符號的含義，準確把握問題的條件和結論，必要時還要適當畫出圖表，列舉、提煉出問題的關鍵，形成題目脈絡，綱舉目張。反思題意能彌補審題的不足，有時需要再審視“題眼”，防止誤解，因為題中一字之差會導致結論謬之千里。對于貌似熟悉的問題更應警惕，因為大部分時候會熟題新編，如果不假思索，跟著感覺走就會“熟能生錯”了，對題目的條件和結論需要再回首，防止條件誤用、漏用，也防止答非所問。

　　會做保證做對：認真對待，萬無一失

　　要將你的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現“會而不對”，“對而不全”“全而不美”的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。例如，02年春季高考第20題第(1)小問是證明函數的單調性，許多考生以“說明代替證明”，難以獲得滿分。還有在立體幾何的解題中，特別是計算題中，沒有對有關元素的確認和說理的過程，盡管解題思路正確甚至很巧妙，得分少得可憐。必須重視解題過程的語言表述，不能“心中有數”，得過且過。必須表達準確，論證清楚，“會做”的題才能“得分”，這需要我們在平時的訓練中精益求精，腳踏實地，保證會的做對，對的做全。即使不完全會做，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經程序化了的方法，每進行一步得分點的演算都可以得分，最后結論雖然未得出，但分數卻已過半，這叫“大題拿小分”，是個聰明之舉。

　　快速必須準確：以準求勝，穩扎穩打考試時有的同學快做，期待以后檢查;有的同學穩扎穩打，做一題爭取對一題。在目前題量大、時間緊的情況下，要先在正確率上下功夫，以穩取勝，當正確率得到保證以后，速度會自然而然地提上去的。答題時要做到字字有據，步步準確，書寫規范，盡量一次成功，正因為穩和準，所以你就不必考慮再花時間檢查。而“快”是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，不能患得患失。一味求快，只會快一點，錯一片，盡做無用功，檢查時也難以得到全面校正。