調皮孩子應該怎么教育

　　孩子天生就是愛動、愛玩、愛笑和愛鬧，在他們的眼中，沒有什么是不能做的，他們做什么事情都會憑借自己的第一感覺來，但是在父母眼里卻會覺得太不乖、太調皮了，對于這樣的孩子我們該如何正確對待呢?小編為大家帶來一些建議，讓大家參考。

　　調皮孩子的教育方法：

　　第一、正確看待幼兒的“調皮”行為

　　對于“調皮”幼兒，不少老師往往把他們的淘氣、打鬧、喜歡搞“惡作劇”等行為看成是有意破壞、搗亂，并隨意扣上“壞孩子”的帽子，這勢必給幼兒成長帶來不利影響。其實如果我們靜下心來便不難看出，“調皮”幼兒的許多行為與普通幼兒的表現并沒什么兩樣，只是程度上更強烈一些;許多“調皮”行為還蘊涵著積極向上的因素，如好玩、好動、好問是探索求知的表現，不聽話往往反映出孩子有主見，好爭斗則體現出孩子有進取心等。只是當這些表現不分場合、時間或者強度過大時，就需要我們理智地對待，進行恰當的引導和教育。

　　第二、清楚明白的告訴孩子你希望他(她)怎么做。

　　態度要堅定，語調要嚴肅平緩。中途表情不要出現緩和，不要微笑什么的，不然孩子會以為你在和他開玩笑，而不是真正的教育。

　　第三、在外出或者做事之前和孩子約定好。

　　家長要有意識地去約束孩子的調皮行為，也就是在孩子準備做出舉動之前就要給孩子“打預防針”，和孩子做出約定，打勾勾之類的。

　　第四、對孩子的做的好的行為要給予獎勵。

　　如果對于約定或者沒有約定就能做的很好，沒有調皮，沒有玩鬧，特別有禮貌，這樣的行為一旦發生，家長就要給予獎勵，所以，孩子平時有想買的玩具之類的家長可以偷偷買回來等著獎勵。

　　第五、對孩子已經做出的調皮行為做及時處理。

　　如果孩子約定或者沒有約定，做出調皮的行為，如果無關緊要當然是隨便他了，這樣也能促進他的活潑，如果是比較要緊的，就要及時處理，比如態度嚴謹教訓他，或者小小懲罰做家務之類的。

　　第六、防患于未然，多用暗示的方法，引導幼兒自覺改正

　　有的幼兒表面上對自己的問題行為表現得滿不在乎，但他的內心是隱藏著要求改進的愿望的。因此，當孩子的調皮行為剛冒火花或出現反復時，老師要用搖頭、眼神暗示其停止。如在上課時，當“調皮”兒用手戳別的小朋友時，老師可以用眼神暗示或走到他跟前將他的手放回腿上，以此幼兒意識到自己的不對，并能自覺改正。又如在區角活動時，老師看到有些幼兒隨意走動、搗亂，可以問幼兒：你在玩游戲嗎?你想扮演誰?然后根據他的愿望安排到相應的活動區活動。

　　第七、細心觀察，及時發現，挖掘“調皮”幼兒身上的閃光點

　　“調皮”幼兒雖然有不少不盡如人意的表現，但同樣也有許多積極、可貴的地方，如好問、好探索、有主見、較聰明等等，教師要找出其閃光點以鼓勵他們進步。

　　第八、創造條件，讓幼兒有充分玩樂和“發泄”的機會

　　好動是幼兒的天性，而玩具是幼兒的天使。教師要為幼兒提供足夠的材料和玩具、學具，讓幼兒有東西可玩、可操作，這樣，他手里有“事”干，就不會到處亂跑了。“調皮”幼兒往精力過剩，我們應創造條件，允許幼兒把剩余精力“發泄”出來，如保證足夠的戶外活動時間，允許他們跑、跳、帶他們玩一些活動強度大的游戲等。

　　第九、區別對待，多給“調皮”幼兒一份關愛

　　現實中我們經常會看到，一些過分調皮的孩子被盛怒之下的老師動用了消極的教育方式——孤立他們。實踐證明，被成人或集體厭棄的幼兒常常自暴自棄，形成自卑或逆反心理，這樣造成惡性循環，離我們預期的教育目標越來越遠。要知道，愛是幼兒心理健康發展的重要條件，教師要時時關注調皮孩子的言行，了解他的內心需求，寬容他的幼稚無知，尊重他的個性特點，甚至允許他暫時犯一些錯誤。