高考學習心得體會
我們有一些啟發后，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的高考學習心得體會，歡迎大家分享。
高考學習心得體會1
作為一名頂崗支教的化學教師，我十分有幸地參與了為期3天的新高考專題培訓，不僅增長了見識，還收獲了許多的經驗。
本次培訓主要分為6個專題：重慶市教科院副院長李常明的《重慶新高考走向及應對策略》專題講座、上海市吳淞中學校長張哲人講解的《高考改革背景下高中生涯規劃教育的思考》、上海市吳淞中學數據中心主任朱佳斌的《變與不變》專題報告、上海市吳淞中學教師李秀英的《新高考背景下STEM+課程價值與實踐》專題報告、上海市電化教育館館長張治講解的《未來教育與未來學校新圖像》專題報告以及豐都縣教師發展中心化學教研員鄭君的《普通高中化學課程標準（20xx版）》專題解讀。
首先，我了解了關于上海市和浙江省新高考模式對于重慶市新高考改革的指導意義以及可取之處，也對上海改革核心內容以及引領價值有了更為清楚地了解。“教育者，非為己往，非為現在，而專為將來”，用優秀的人培養更優秀的人，我們也因為經歷的事情多而富有經驗。與此同時，也學習了相關的迎接新高考的策略及方法。轉變教育觀念；科學解讀新高考；把握新高考命題方向；理解新高考要求；最為核心的是高考內容改革。提高課堂教學效果，例如，提問的有效性。
其次我對新高考下高中生涯規劃的重要性、高考后面試的關鍵以及教師承擔的角色的轉型有了新的認識。上海模式在學生選課中，堅持自主選擇，而選擇需要精準分析自己、需要精準明確未來愿景、需要精準把握走勢和大局，因此高中生涯規劃就顯得尤為重要。高中生涯規劃教育要培養學生科學精神和對真理的執著追求，要培養學生對家庭、社會及國家深切的責任感與擔當精神。高考改革倒逼學校關注發展生涯教育，學科融合，提供多元和優質的學習經驗。
其次，在新高考背景下，跨學科，創新以及動手顯得尤為突出，教師自己開課、編教材和微課、慕課的錄制。教師要注重挖掘培養學生的創新能力，為高考以后的面試打下堅實的基礎：研究經驗和體會、必要的訓練、定位一批人群以及準備工作需要。
最后，如今的社會是信息社會，大數據正在改變人們研究的范式，人工智能的發展從計算機智能—感知智能—認知智能的飛躍，技術對于教育的核心價值在于“以學生為中心的學習上”，在這樣的技術社會背景下，活法變—學法變—教法變—學校變，因此我們不僅需要埋頭拉車，還需要抬頭看路。
總而言之，新高考是教育改革的必然結果，對于我們教師而言，不僅僅是挑戰，更是一次機會。為適應新高考，我們必須抓住立德樹人的根本任務，以發展核心素養為導向，構建化學命運共同體；打破三維目標，突出化學核心素養；降低學生學習化學的難度；為學生課后減負；帶著研究性教化學。實現教師角色轉型，正確科學指導學生選課，多元評價，全面發展。
高考學習心得體會2
20xx年廣東高考語文試卷繼續堅持有利于高等學府選拔人才，有利于中學素質教育的命題原則，以能力、素質立意為先，同時，注重基礎考查。通過分析20xx年廣東高考語文試卷的各大題，我們得出了各類題目的特點:
一、基礎題：注重基礎，穩中有變。
20xx年廣東高考語文試卷依然注重對基礎知識的考察，12分的分值維持不變，但相較20xx年的試卷，題型卻發生了一點變化。20xx年試卷第一大題考察了字音、字形、成語及熟語的運用和病句辨析，今年字形一題變為近義詞辨析。
二、文言閱讀題：題型基本不變，文體有所改變。
20xx年廣東高考語文試卷對文言文閱讀的考察依然從實詞、虛詞、內容分析等這幾個點來出題，但文體卻發生了重大改變。以往的高考文言文閱讀，像20xx年的試卷，考察的是人物傳記，今年卻在蒲松齡的《聊齋志異》中出題。
三、名句名篇填空題：回歸必修課本，注重課內內容。
20xx年廣東高考語文試卷的“補出下列名句名篇中的空缺部分”一題，依然采用選考的方式考察，但出題的方向比往年明確：四道題目中，有三道是來自必修課本的內容。
四、現代文閱讀題：選材時代感強，增添人文關懷。
20xx年廣東高考語文試卷的現代文閱讀，采用了選考的方式，這是以往所沒有的。讓學生在“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”中任選一組作答，體現了新課程標準的理念，也符合素質教育的內容。這一轉變，給予考生較大的選擇空間，對考生發揮自己的優勢、答好題目極為有利。而本次的選考題目的文體，出的是散文和訪談，內容貼近現代實際生活。
五、語言表達與運用題：依然凸顯地方特色，出題緊扣社會熱點。
20xx年廣東高考語文試卷的“語言表達與運用”題目，考察了圖文題和語段壓縮題。圖文題是一種較新的題型，以往未在高考試卷中出現，而圖的內容，涉及20_北京奧運的內容。至于語段壓縮能力的考察，依然在一段能突出廣東特色的文字中出題。這兩道小題，都較全面地考察了學生的語言表達與綜合運用能力。
六、作文題：減低審題難度、拓寬話題范圍。
20xx年廣東高考語文試卷的作文題，以“傳遞”為話題，相比20xx年的“雕琢心中的天使”話題，顯得寬泛無邊，這種轉變導致的結果是：學生審題易，寫好卻較難。
在得出以上的幾個特點之后，我們認為，在今后教學中，我們需要注意以下幾個問題：
一、重視基礎知識的積累，加強各類型題目的練習。
語文的學習是一個長期積累的過程，只有注重積累，學生做題才有底氣。而有目的地練習，是一種有效的積累方法。我們將通過各種有效的途徑來加強基礎知識的積累，做到每周一專題、每課一小練、每周一大練，講練結合，強化學生對字音、字形、成語熟語的記憶，讓學生熟練把握病句、近義詞辨析的方法。
二、加強文言閱讀、詩歌鑒賞的指導，拓寬文言閱讀的文體類型，引導學生閱讀課外文言名篇，加強各類詩歌的賞析和課內名篇名詩詞的背誦。
培養文言文的閱讀能力和詩歌的鑒賞、默寫的能力也是一個長期積累的過程。我們將通過引導學生學習與解讀古代各類優秀文章、詩歌，加強培養學生理解字詞句的含義的能力，使學生能讀懂文章、詩歌的內容，掌握文言實詞、虛詞、古今詞義的異同與變化以及常見文言句式的用法，鞏固詩歌鑒賞的方法和技巧。同時，我們將要求學生逛過背誦諉內外經茲名篇名佝，進一步培養閱讀古文、鑒賞詩歌的能力。
三、加強各類文體的現代文閱讀練習，力求讓學生熟練地掌握現代文閱讀的方法和技巧，以方法技巧的不變，應文體的萬變。
隨著新課程的改革，各類文體進入課文和高考試卷。雖然文體變多了，但文章的閱讀方法卻一致。而從高考的角度而言,做閱讀題時，需要依靠平時的積累，才能對文章(包括科技文,社科文和文學作品等)進行正確的解讀，所以，在今后的教學中我們將加各類文體的現代文閱讀練習，令學生對各類文體都熟悉，且熟練地掌握解題能力。
四、關注國情省情，促進語言修養。
培養語言的表達與運用的能力也是一個長期的過程，我們將加強各類語言表達與運用的題目的答題指導和練習，增強學生的語感、提高他們的表達能力
五、重視作文審題、立意的指導，培養學生謀篇的能力，加強寫作技巧的指導。
作文在考試中所占的分數比例最大，可謂是考試的重頭戲。如何讓我們的學生在這個高分題目中不失利呢？我們認為，在教學中應加強各類作文題目審題能力的指導與練習，且指導學生在正確審題的基礎上，較好地立意、謀篇。而針對當前高考話題內容較寬泛的情況，我們認為，應讓學生掌握化大為小的能力，讓他們注意一種以小見大的作文方法。以小見大地作文，立意較深刻，內容較充實，情感較真實，且切入點小，寫起來容易，是一種不錯的寫作方法。
當然，培養學生的應考能力是一個漫長又復雜的過程，除了上述的五點，我們認為，我們還應該在教學中注意培養學生思辯的能力和探究的習慣，引導學生關注情感發展，提升審美情趣，且做到課內、課外相結合，培養學生良好的個性和正確的學習、應考態度，體現課改理念。
高考學習心得體會3
新高考制度的實施意味著傳統的大學招生考試模式發生了巨大的變革，學生們需要對照新的標準進行學習，這對于我們每個人都是一次巨大的挑戰和機遇。對于備戰新高考的學生來說，理解新高考的評價指標、學習重點和考試要求，幫助我們更好地確定學習目標，為自己的未來發展確立目標，同時也提醒我們不要囿于傳統的學習方式，要注重能力的培養和綜合素質的提升。
第二段：調整學習方法，合理規劃時間。
新高考對學生的學習方法提出了更高的要求。與傳統的應試教育相比，新高考更注重學生的綜合素質和能力培養。因此，我們應積極轉變學習觀念，注重對知識的靈活運用和實踐能力的培養。此外，合理規劃時間是提高學習效率的關鍵。我們應制定合理的學習計劃，讓自己既能面面俱到，又能集中精力，在規定的時間內完成學習任務，更好地適應新高考的要求。
第三段：加強專業知識與技能的學習。
新高考強調學生的專業素養，要求學生掌握一門專業技能。因此，我們需要根據自己的興趣和發展方向選擇適合自己的專業，并在高中階段加強相關知識的學習。此外，注意培養自己的實踐能力也是必不可少的。通過參加實踐活動、實習或項目研究等方式，我們能更好地將理論知識與實際應用相結合，提高自己的專業水平。
第四段：培養綜合素質，錘煉能力。
新高考對學生的綜合素質要求更高，除了專業素養之外，還需要培養人文素質、人際交往能力、領導力等能力。要想在新高考中獲得優秀的成績，我們需要鍛煉自己的能力。可以通過讀書、參加社會實踐、參與學校社團或組織等方式來提高自己的綜合素質。同時，注重發展自己的自主學習能力和團隊合作能力，這樣在新高考中才能更好地脫穎而出。
第五段：重視全面評價，自我反思與提升。
新高考注重全面評價，不僅僅看重考試成績，更關注學生的素質和發展潛力。因此，我們要時刻保持積極的學習態度，認真對待每一門課程，努力提高自己的綜合素養。同時，要注重自我反思與提升，不斷審視自己的學習方法和學習效果，及時調整學習策略，并主動參與學校的評價和指導，以獲得更好的學業發展。
結語：對標新高考的學習心得體會旨在幫助廣大學生更好地適應新高考的要求，提高學習效率，全面發展自己。只有通過不斷努力、持之以恒的學習，才能為自己的未來奠定堅實的基礎，成為新時代需要的綜合型人才。相信通過我們的共同努力，一定能夠在新高考的考試中取得好成績，實現自己的人生目標。
高考學習心得體會4
時間：xx年 2. 7日上午8：30—— :30 地點：xx中學 主講人：李xx
這次講的內容分為三大部分：一 課改對高考的影響 二 新課標高考命題特點 三 高考整體備考策略。
第一部分：高考面臨的幾大困境：
1.課程不標準。
2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發展、自主沒有進展。
4.評價不到位。
高考的出路：
認識高考學科學習對以后生活的作用在哪里？比如數學是培養邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。2.上海實行合格性考試與等級考試。
第二部分：新課標高考命題特點：
1.命題特點：具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考核內容前沿化。
這就要求我們要時時刻刻注意發生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。
互聯網思維用到教學中。
2.我們的教學要：
由“課堂教學”向“學科教學”轉變。
由“教了什么”轉化為“學到了什么”
變講的深為扣得準，變教的妙為學得會
變聽的懂為答得對，變練得好為考得好
第三部分：備考原則：
一、以教材為起點 以課程定高度、以考綱明方向
教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的和立意
變封閉問題為開放性問題，不要只關注答案、更要關注答案如何得出
結合課標解讀考綱a關注考察的內容領域b關注考察的行為目標
（了解、理解、鑒賞、運用等）
二、分步驟教學 三輪復習
學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。
理解能力的培養：強化試題與考點的聯系，以課本例題為基礎，搭建與試題的橋梁。在講解試題時要引導學生發現試題中的課本知識。（老師要起引導作用）
運用能力的培養：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”為“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養學生解題能力向發現問題和提出問題的能力轉變。
高考學習心得體會5
首先，我先強調一下筆記的重要性，這是一個重點和提分點。
我們的學習過程其實就是在和錯誤作斗爭。高考不排斥原題或相仿題。今年全國卷文綜第12題考查五行，其實就是以前錯過的題，但許多人再次丟掉4分。試想，假如做了許多套卷子卻不訂正，不改錯，就只能算是原地踏步，你仍然在固守會的東西，卻沒有及時糾偏。因此，改錯十分必要。
改錯拒絕盲目，我認為它需要把握這樣幾個原則
一、節約時間。許多同學經常花大節公共自習改錯，往往擠壓了練習和復習的時間。為避免費時，改錯時可以回避低級失誤，可以只改一種經典解法，自己不會的解法，可以改思路，可以粘貼……
二、學會升華。許多同學僅僅就題改題，我覺得這僅僅改錯的初級階段。哲學上講普特原理，由特別性到普遍性，這在啟示我們舉一反三，歸納總結。比如節能減排，貿易摩擦，新農保等專題都可自己總結出固定的思路。
三、善于遷移。看到以前的錯題，要想到為什么錯，想到出題人還可以怎樣設陷阱。比如數學三角函數中運用均值不等式等號出錯，要明確等號成立條件，再想想下次還有什么注意的地方。
四、及時復習。自己總結的筆記極其珍貴，萬不可改的時候歡天喜地，改完之后棄如敝屣。自主復習期間復習筆記時間極為有限。高一二的筆記盡量在一二輪復習時看完，三四輪復習隨糾隨看，制定好計劃。可在每次月考前看，可在每周末看，視情況而定，但絕不可白費過去的心血。
高考學習心得體會6
讓學校圍著學生轉，學生選擇決定教師崗位，從全國開始推行新的學業水平考試，至逐步試行新的高考方案。語文、數學、外語必考，再從物理、化學、生物、政治、歷史、地理中選擇3個科目，參加高考成績核算，部分省市可能還有技術科目，即“7選3”。
此外，中學教育開始實行走班教學，學生除了可以自主選擇高考科目以外，還可以選擇自己的任課老師、課程，這被他們稱為“選科、選師和選課”。在傳統高考模式下，只有主動適應學校和老師的學生，才可能取得優異的成績，可以說，在傳統的高中學校中，學生是圍繞學校轉動的。那些有個性、有不同學習風格和不同學習需求的學生，往往會被看成“異類”，認為他們的個性，只是出風頭而已。高考新政下，學校將圍繞學生轉動，通過學生對高考科目、任教老師以及具體課程的選擇，彰顯自己的個性和學習風格，滿足自己的學習需求，從而獲得與個人能力相適應的成長。只有學校辦學尊重學生的選擇，讓學校資源滿足學生學習需求，才可能真正促進學生的個性成長，推動學校的特色發展。
每個教研組的工作態度與教育業績，會匯聚成這個教研組的學術聲譽，而教研組的學術聲譽會成為學生是否選擇這個學科作為高考學科的重要依據。學生的選擇，將會影響到整個教研組有多少個教學崗位。由于學生有選擇任課老師的權利，所以在同一個教研組內究竟特定老師能否上崗，上崗后可以教高考學科班還是學考學科班，每個班會有多少學生，都是由學生的選擇決定的。學校制定規則，學生在選擇中學會選擇在傳統高考模式下，文綜、理綜是綁定的，在經歷二選一之后，學生被分到某個行政班，從此只有班級排名的變化，偶爾有一些活動或者選修課程可以走動。所以說，不是高中教師不能激發學生的學習積極性，而是這樣的教育體制已經把學生固化下來了，在不能“行動”的背景下要求學生“心動”，這多少還是違背了“心動不如行動”的規律。于是，如果學生學不好，往往會抱怨學校不好，或者是老師教的不好。而在新高考模式下，把選擇權交給學生，讓學生自己來選擇，既可以讓學生回避自己的短板，發揮自己的長處；又可以通過選擇行為來激發學生的學習責任感。
借著選擇的機會，把學習的責任還給學生。學生在選擇的前提下，有了挑選學校教育資源、組合自己擅長科目的機會，但也要承擔相應的后果。誰選擇，誰就得負責！如果選擇后，學生沒有取得好的成績，學生就應該首先想辦法來改變這個事實，而不是簡單地把結果歸因于老師教學水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學水平，但在當下，老師的教學水平是既定的，我們也要認可這個事實，更要告訴學生這個事實，讓他們知道哪些方面要借助于老師，哪些方面要依靠自己。
在學生選擇的同時，學校還需要做好對學生的生涯指導，將選擇的規則告訴，以及可能導致的結果告知學生。學校千萬別指望只用一門課程給學生做生涯指導，而是要為學生提供盡可能多的機會，讓學生在選擇中學會選擇。
此外，在選擇的過程中，要讓學生遵守選擇的規則，要讓學生明白選擇的邊界，在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學校只能在已有條件下盡可能滿足學生的需求，但是并不意味著可以滿足所有學生的學習需求，這種情況下，學校制定好規則，學生在這種規則下進行自主選擇，并在學習過程中為自己的選擇負起責任。學生選科不完全基于興趣，還有學校學科強弱顯而易見，本次高考改革最大的變化，就是把選擇的權利交給了學生，尤其是學生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對升學的需求，學生如果完全按照自己興趣選擇，而不考慮就讀學校在學科教學上的實力，以及自己在該學科的能力，最后的結果可能就是選了卻考不上。當學生普遍把就讀學校學科教學實力作為一個選擇標準時，特定的某個學科或者幾個學科就會成為該校的主導學科，慢慢的這些學科就會演變成這所學校的辦學特色；當學生考慮自己的興趣和具體學科實力時，學生的個性化發展就得到了照顧。
具體到特定的學科，學生往往會選擇學術聲望高，態度積極，性格樂觀，風趣幽默的老師。當然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質，與學生的交往方式，以及自己教學風格的可接受程度等。以前講教師專業發展方向，總是說如何提高老師的學科水平、學術水平、教學能力。當把“選師權”交給學生時，就等于承認了學生選擇老師的標準，就是老師提高自己的重要依據。正是基于這樣的考慮，讓學生選老師，目的不是淘汰老師，而是讓老師不斷的發展自己，而學生的選擇標準，就是老師的發展方向，至少是發展方向之一。
學生怎么學，學校怎么管。隨著學生選科、選師與選課的深入，走班教學應運而生，順勢而為。可是，走班教學遠不只是讓學生走走，而是在改變教育中一些本質的問題，重新造就課堂生態模式。比如，在行政班教學中，這個班是班主任建好了的，學科老師去上上課就可以了；但在走班教學中，上課的老師得先得自己組建一個班，然后再給這個班的學生上課，否則這個教學班就是散沙一團。在傳統的行政班教學中，課堂教學目標主要是進行知識講解，把學生學習和問題的解答放在了課后的作業批改和輔導上，這也是高中老師這么辛苦的一個重要原因。其實知識講解與問題解答相比較，不論是所花時間還是難易程度，都是不如后者的。可是，我們卻把最重要的上課時間，拿去做了大量的相對簡單的知識講解，于是大家不得不再花大量的課外時間，來完成更為重要的問題解答工作。為了解決這一問題，需要提前一周把學生下周要學的內容告知學生，讓學生提前預習，把知識的學習盡量在課前完成，把知識學習時形成的問題與疑惑帶到課堂中來。在教師的課堂教學中，盡量減少知識的講解時間，把課堂教學重心用在學生疑惑的解答和問題的解決上。
在走班教學的背景下，仍然靠作業批改和課后輔導來解決學生的困惑與問題，這條路由于學生來自不同的班級而變得無路可走。同時，這也要求學生在課前認真的做準備，因為課堂會作為學生“廝殺”的陣地，誰預習得好，誰就能在課堂上先行一步，從而主導課堂，誰滯后一步，誰就會被淘汰。
此外，在高考新政下，由于把課程分為了不同的類別與不同的層級，教師也教著不同的學生與不同的內容，在這種情況下，學校管理的重心，就不再是教學管理，而應該是課程領導，學校管理課程內容，管理教學難度與教學進度，把課堂教學還給教師，讓他們結合自己的個性與風格來展現自己，吸引學生，成就學生。這樣既可以保證全校最基本的學科教學質量是得到保障的，還有助于學生在不同老師與不同層級的課程間進行再次選擇或者轉換。
高考的指揮棒，已經高高的舉起，并指向了學生個性成長與學校特色辦學的方向，這將深刻地影響我們的高中教育。學生如何在選擇中學會選擇，從而成就自我；老師如何在學生的選擇中完善自我，從而實現自我；學校如何在挑戰中抓住機遇，走向成功！
高考學習心得體會7
再有個把月，又有一批學子即將步入高三。對他們來說，高三總是帶著一絲絲神秘和“恐怖”。應接不暇的考試、堆積如山的作業、日益增加的壓力……高三是想象中的那樣“暗無天日”嗎?寒窗苦讀十二載，如何把握好高三這至關重要的一年?今天，我們特約幾位在今年高考中獲得高分的考生，分享他們的學習感悟。成功的經歷固然無法復制，但從他們的字里行間，或許可以給學生、老師和家長不少啟迪。
管控時間按部就班
劉恒宇畢業學校：吉林大學附中高考總分：652分報考院校：清華大學
成為全省文科狀元，考進清華大學建筑系，是我未曾想到的。總結高中三年的學習經驗，我認為合理管控時間，按部就班地學習是取得成功的關鍵。
從初中到高中，我一直擔任學生會主席，組織參加了很多學生活動。在很多人眼里，這可能是耽誤學習的苦差事，但我卻不這么認為。學生活動確實占用了我很多學習時間，但也教給我很多課堂上學不到的知識，比如，管控時間、組織協調的能力等。到了高三，我能在一個很高的全局上把握、決策和管控一些事務，習慣把工作分出輕重緩急，按級別排序，再逐一完成。這種能力反映到學習上，總顯得我的學習按部就班、有條不紊，而且效率很高。
我高一、高二的學習生活，就是這樣按部就班，有條不紊。由于學生會工作，我的時間總是很緊張，這種緊迫感讓我對學習更加投入和專注。記得高二時的一次年級活動，我一個下午都在組織協調各方面的情況，連晚飯都沒時間吃。等一切都布置完，已經到了晚自習時間。我馬上跑到教室，端起書專心地學習。我認為，學習好不是看花多長時間，而是在于學習效率。在課堂上，我認真聽講，隨時跟著老師的思路走，將知識點充分理解，同時做好記錄并加以鞏固，這樣就基本不需要再補課了。此外，我也會把一些學生會工作中的心得應用到學習中。比如，對于政治學科中“量的積累，才會有質的飛躍”這一概念的理解就是我從學生會工作中得來的。
到了高三，我并沒有放下手頭學生會的工作，還是和以前一樣，按部就班，有條不紊地學習、生活。上高三的第一天，我對自己每個科目的學習都做了客觀的估量并確定自己的努力方向。我的數學在高一、高二時并不拔尖，所以在高三這一年里，我把復習數學放在首要位置。我堅持按照老師的方法看書、看例題，盡量多做題并及時反思總結。其次就是英語的復習，我的英語基礎一直不太好，復習的次重點必須放在英語上。在高三一年里，我反復夯實考綱單詞，集中進行選擇題單項訓練，排除盲點，并抄寫背誦英語范文來提高作文水平。我慢慢總結了一些英語答題的技巧，比如在英語閱讀中，可以用一些外圍知識來填補英語能力上的缺失，進而理解文章大意。有時候采用聯想的方法去分析推測比逐詞解讀更有效。
雖然高三的時間很緊張，壓力很大，但我覺得它是生活的一部分。我是一個十足的“微博控”，從高一開始開通微博，三年來一共發了五千多條狀態。文科生需要時刻保持對信息的敏感度，微博能幫我廣泛涉獵各個領域，了解多種信息，這對于“文綜”答題來說特別有好處，也讓我對生活有了全新的感悟。
高考學習心得體會8
xx教育科學研究院的汪xx老師的講座讓我深刻認識到了教師學習的重要性。作為教師，好成績不僅是干出來的，更是學出來的。培訓是福利，是營養、給養、保養，是對教師職業生涯的關愛，培訓就是一個學習的節日。培訓是傳遞新信息的新聞發布會，是讓老師思深刻、看透徹的學術研討會，亦是一次精神動員會。汪老師表達了通過培訓，開創全面建設高素質專業化創新型教師隊伍新征程，讓老師們努力做當代的教育家的觀點，激發了老師們對課改的渴望，同時也讓老師們感受到了一份來自未來的壓力。
下午的培訓，主講人是xx師范大學教授，博導母xx教授。他提出高考改革新動向，包含"一體'"四層'"四翼'三個方面，讓我對新課改有了宏觀的把握。闡釋"一體'時，母教授首先由"雙一流'建設背景下拔尖創新人才的培養，引出了高考改革新動向，并以物理學科為例帶領大家進一步加深對新課程標準的理解。"四層'即素養層次，包含"必備知識'"關鍵能力'"核心素養'"核心價值觀'。"四翼'是新高考選拔優秀學生時的能力特征，即"基礎性'"綜合性'、"應用性'"創新性'。
母教授還對各省市高考改革的情況進行了介紹和對比，重點介紹了xx、浙江的"3+3'模式，江蘇省的"3+1+2'模式。讓我們認識到了新高考改革致力于建立科學的考試評價、多元評價、生涯規劃、絕對評價與相對評價結合的評價系統。
在"強基計劃'背景下，教育對創新人才培養的重要作用。其中發展核心素養與跨學科教學、意會知識與創新人才成長等觀點大大開闊了視野。
經過培訓學習，我認識到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握新課程不僅能夠提高教師自身的素質，也有助于培養學生的素養。不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好充分的準備。
高考學習心得體會9
2018年8月27日至29日，我有幸參加了學校在教師培訓基地舉辦的“2018年新高考改革與課堂轉型專題培訓”，收獲頗豐。下面簡單說說學習的心得體會。
在為期三天的培訓期間，學校邀請到了華林飛、左璜和廖飛等全國知名教育專家，給我們做了內容豐富的專題講座。
其中，我印象最為深刻的是華林飛老師的講座。華林飛是武漢教科院中學教研室副主任。同時他也是湖北省新課程改革培訓專家，在研究新時期學生心理特點，優選教育方法上處于國內研究的前沿。
華林飛老師的報告以《我的親民主義——關愛學生的技巧與智慧》為題，圍繞“學會了解學生，走進學生生活實際，讓教育回歸生活”的主線，深入淺出地闡述了師生關系中“為什么我們講道理他們不屑一顧”“他們和我們并不擁有相同的價值觀”“為什么他們喜歡《喜洋洋和灰太狼》”“真正的教育智慧蘊藏在生活之中”四個問題。華老師用高超靈活的教育智慧、生動鮮活的教學事例、幽默風趣的課堂語言分享德育工作的點點滴滴，引起老師們的強烈共鳴。會場內笑聲陣陣，掌聲不斷。
為了讓我們這些聽報告的老師對教育有更為深刻的認識，特別是對班主任工作的智慧認識，
華老師給我們提供了以下幾條建議。
一、學會了解學生，了解學生實際，教育回歸生活
結合華老師的內容和我個人的理解，我想對于了解學生，回歸生活，應該就是我剛才在上面的文字中所說到，要時刻和學生們保持親密的關系，走進他們的內心世界，這樣才能促進心與心的交流，真正了解學生，關愛學生。
二、學會創設教育情境，引導學生在體驗的基礎上進行道德建構
現在的教育已經不在是單純的“灌輸式”的教育了，需要我們在情景中去教育學生，這也是為什么我每周給學生們講一個勵志故事，因為我想通過這些故事來鼓勵教育我班的學生，讓他們在故事中得到成長，不過，我還需要學習華老師的體驗教學思想，讓學生們真正地去體驗，讓他們在體驗中成長，才更有利于他們的成長，更容易讓他們接受這些道理。三、學會關愛生命，提升師生生命質量和幸福指數
我們是老師，但是我們同樣也是人，華老師認為我們老師也要關注自己的幸福，我們的工作是神圣的，我們需要做好，但是同時我們也要關心自己的身體，關注自己是否幸福，并努力提升自己的生命質量和幸福指數。而在我們的教育過程中，我們也不能一味地追求高的升學率而忽視了孩子們需要全方位的提升，有些學校推行“半天上課，半天興趣”的方式，非但沒有降低升學率，反而升學狀況越來越好。因為教師和學生的生命質量和幸福指數上去了，學生愿意學，教師樂于教，成績自然就不成問題了。
四、學會互動技巧，互惠共生，促進師生共同成長
我想我從中的體悟是我們要平等地和學生們在一起，這樣我們才能真正走進學生的世界，真正和他們共同地成長起來。
五、學會改變自己，不斷調整心態，懂得寬容與忍耐
華老師列舉了好幾個自己曾經遇到過的問題學生，他是如何轉化他們的，從他故事中我感到華老師對孩子們的寬容和忍耐，恰恰是這點，讓一個個有問題的孩子轉化成優秀的學生，成就美好的未來。我想在未來的教學中，務必控制好自己的情緒，畢竟我們教的學生是活生生的個體，他們更多需要的關心和愛護。
六、學會勵志，掌握有效勵志方式，改變學生的人生態度
關于志向的思考，對于新帶的班級，無論良莠，華老師都會有針對性地安排學生寫周記，比如第一篇周記就是《我的夢想》。他還會每周給學生講一個勵志故事，來提升學生對志向的認識，督促他們正確認識自己的生活和學習。我想正是這種潛移默化的引導，才會讓學生們真正成長起來。
七、掌握關愛技巧，用行動表達對學生的關愛
愛，不能是無方向的，盲目的，應該找到合適的方法，比如處理一些學生矛盾，不能直接找他們談話，而應該選擇不同聲色的方式挽救他們的關系，我想在以后的工作中我會嘗試的，從中去感受關愛的快樂。
八、學會以善致善，盡量減少“反教育現象”
其實在我們的身邊的確不乏反教育的現象，我們很多時候不應該直接告知學生某些缺點，也更不能直言不諱的說出學生的問題，這樣反而會傷害到學生的自尊心，反而對學生不好，而華老師的“對面的女孩或者男孩看過來”的方法，互相指出錯誤，利用集體的力量，對于學生的自我認識的提升是很有幫助的。
九、學會捕捉教育時機，走進學生心靈深處
總之，這次培訓為我們搭建了一個提升學習的平臺，幫助我們成為教育思想先進，教育規律熟悉，教育技能扎實，教科意識強烈，個體風格顯現，富有團隊意識和創新精神的專家型教師。通過這次培訓，我認識到，對孩子光有愛是不夠的，應該更要有教育智慧，就像華老師所說的，真正的教育智慧蘊藏在日常生活中。我們只有改變自己，在日常工作中用智慧去關愛每一個學生，我們一定能把學校營造成孩子的精神家園。
高考學習心得體會10
近年來，隨著高考改革的不斷推進，新高考已經成為了全國范圍內的高中生們所關注的熱門話題之一。作為其中一門重要的科目，物理新高考備受考生和家長們的關注。在這次物理新高考中，我有幸親身參與，積累了一些寶貴的經驗和心得體會，現在我將這些體會分享給大家。
首先，我們要充分認識到物理的重要性。作為一門基礎學科，物理對于培養學生的邏輯思維和科學素養起著舉足輕重的作用。物理知識的掌握不僅可以幫助我們更好地理解自然界的規律，還能啟發我們的創造潛能。而物理在新高考中所占比例的增加，更是明確了學習物理的重要性。因此，我們要從根本上改變對物理的認知，意識到物理學習的價值和意義。只有充分認識到其重要性，我們才能投入更大的精力和時間來學習物理，為新高考做好準備。
其次，我們要注重物理知識的理論與實踐相結合。在學習物理的過程中，我們經常會遇到一些抽象的概念和原理，這就需要我們通過實驗來加深理解。物理實驗不僅可以幫助我們直觀地了解物理現象，還能鍛煉我們的觀察力和動手能力。在新高考中，物理實驗將成為一個重要的環節，因此我們更要注重實踐探究的能力培養。平時要多參與實驗課，了解實驗原理，掌握實驗方法，這樣才能在考試中有更好的發揮。
再次，我們要注重物理學習方法的培養。物理學習方法的選擇和培養對于我們的學習效果至關重要。針對物理這門學科的特點，我們需要采用一些特定的學習方法來提高學習效率。例如，可以通過輔助教材和習題集來加深對知識點的理解和掌握；可以通過與同學一起討論、合作解題來提高解題能力；可以通過參加物理競賽和科技活動來拓寬視野和培養創新能力。同時，我們還要學會運用圖表和公式等工具來快速解決問題，提高解題速度。總之，物理學習方法的培養對于我們的學習成績和表現有著重要的影響，我們要根據自己的情況和特點來選擇適合自己的學習方法。
最后，我們要保持積極的學習心態。物理作為一門較為復雜和抽象的科目，學習起來可能會遇到一些困難和挫折。但是，我們要保持積極樂觀的心態，堅持下去。首先，要培養對物理的興趣和熱愛，興趣是最好的老師。只有對物理感興趣，才會愿意主動去探究和學習。其次，要相信自己的能力，相信自己可以學好物理。在學習中遇到困難時，可以向老師和同學請教，共同解決問題。作為物理學習的主體，我們應該時刻保持積極向上的心態，相信自己的潛力和能力。
在物理新高考中，學習不僅僅是為了考試的好成績，更是為了培養我們的綜合素質和創造能力。通過系統的物理學習，我們可以提高自己的思維能力和解決問題的能力，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。因此，我們要重視物理的學習，注重物理知識的掌握和實踐應用，培養良好的學習方法和積極的學習心態。相信只要我們努力學習，堅持不懈，必將在物理新高考中取得優異的成績。
高考學習心得體會11
近年來，我國高考的改革日益深化，物理作為一門重要的科學學科，也進行了一系列的調整和改革。新高考中的物理學習讓我獲得了很多收獲，我深感這是一次對自己學習方法和學科素養的全面鍛煉。以下是我在物理學習中的心得體會。
首先，新高考中強調物理學科知識的“考查”的轉變為“應用”。在傳統的高考中，物理學考查更注重知識的掌握和記憶。但在新高考中，物理學習更注重學生對知識的理解與應用能力的發展。正因如此，我更加注重平時學習中的課堂參與和實驗操作實踐，通過動手實踐，我更容易理解和掌握所學知識，并能夠運用到實際問題中。
其次，新高考對實驗探究的重視，極大地促進了我的物理學習。新高考中將實驗探究作為一個重要的學習方式，我認識到實驗能夠幫助我更好地理解和記憶物理知識，培養我的觀察能力和實驗能力。我在實驗中注意觀察現象、總結實驗規律，并與理論知識相結合，從而更加清晰地理解物理規律。實驗探究的過程也鍛煉了我的動手能力和創新思維。
第三，新高考中強調學科素養和跨學科思維的培養。新高考認為，物理學習不僅僅是理解和應用物理知識，更重要的是培養學生的學科素養和跨學科思維。學科素養包括獨立思考、問題解決能力、科學態度等綜合素質。通過學習物理，我更加注重能力的培養，強調問題的解決過程和策略的選擇，鍛煉自己的分析和思考能力。而跨學科思維則要求我們將物理學習和其他學科進行有機結合，探索知識之間的聯系，培養綜合素質。
第四，新高考中的物理學習更注重實用性。傳統的物理學習更注重對基礎理論知識的熟悉和記憶，然而在新高考中，物理學習更加注重應用性。通過學習物理，我明白了物理是一門實用的科學，它可以解釋很多現實生活中的現象，并能夠應用于解決實際問題。我在學習過程中注重將所學的物理知識與真實世界聯系起來，例如運用動力學知識分析運動問題、利用電磁學知識解釋電器的工作原理等。這種實用性的物理學習讓我更加深入地理解物理學科的重要性。
最后，新高考中的物理學習要求學生具備合作精神和團隊意識。在新高考中，“合作探究”成為物理學習的一種重要方式。學生們通過合作完成一些探究性的活動，互相討論、共同解決問題。這要求我與同學們展開有效的合作，并培養團隊意識。通過與同學們的互動，我認識到自己的不足之處，并在他們的幫助下及時調整和改進，相互促進共同進步。
總的來說，新高考中的物理學習是一次全新的體驗和挑戰，對我來說是一次全面鍛煉和提高的機會。通過學習，我不僅僅是對物理知識有了更深的理解，更重要的是在學科素養、實踐能力、問題解決和團隊合作等方面得到了提升。這些收獲將對我未來的學習和生活產生積極的影響。我期待著物理學習的進一步發展和挑戰，相信通過新高考的物理學習，我將更好地為未來的發展做好準備。
高考學習心得體會12
高考對于每一個學子來說都是人生中重要的一步，而化學作為一門基礎科學學科，在高考中也占據著重要地位。新高考改革將化學學科進行了一定的調整和變革，為學生提供了更多的學習機會和發展空間。在這個新高考體系下，我深入學習化學知識，積極參與實驗和探究活動，開闊了視野，提高了自我學習能力和綜合素質。在這篇文章中，我將分享我的學習體會和心得，希望能對其他學子有所啟發和幫助。
首先，新高考化學學習要注重知識的系統學習和深入理解。在過去的高考中，學生們往往只是在應試中應付考試，對于知識的系統性和綜合性理解較少。而新高考化學注重知識的系統性和綜合性，要求學生能夠將所學知識點進行內外部聯系，形成知識體系。作為學生，我首先要做的就是利用課堂時間仔細聆聽老師的講解，做好筆記，并且復習與整理課本中的知識點。同時，我也會利用課外的時間通過各種途徑補充相關的知識，比如借助互聯網等工具尋找相關視頻和文章進行學習。通過系統學習，我能夠更好地理解知識，并且將學到的知識運用到實際生活中。
其次，實驗和探究活動在新高考中占據了很大的比重，因此學生需要具備較高的實驗能力和問題解決能力。在化學學習中，實驗是非常重要的一環。通過實驗，學生能夠更加直觀地感受到化學現象，加深對知識的理解和記憶。因此，我積極參與實驗和探究活動，不僅可以提高自己的實驗操作能力，更能培養問題解決的能力。在實驗過程中，我會仔細觀察和記錄實驗現象，并對實驗結果進行分析和總結。當遇到問題時，我會積極思考并與同學們進行交流討論，尋找解決辦法。通過實驗和探究活動，我不僅提高了化學實踐能力，也培養了自己的團隊協作精神和創新意識。
再次，新高考注重學生的綜合素質培養。在過去的高考中，學生的素質和能力往往被放在次要位置。而新高考將學生的素質和能力納入到綜合評價體系中，要求學生具備良好的科學素養和創新精神。在學習過程中，我注重培養自己的科學素養，通過參與科學競賽和實踐活動，積極鍛煉自己的科學思維和創新能力。在課堂上，我也會積極與老師和同學互動，展示自己的見解和思考。通過這些綜合素質的培養，我不僅在知識上有所提高，也在其他方面得到了全面發展。
此外，新高考化學學習還要注重解題能力的培養。在高考中，解題是必不可少的一部分。而新高考化學學習要求學生具備較強的解題能力。在學習中，我會重點學習和掌握化學問題的解題方法和技巧。通過大量的練習和實踐，我能夠更好地理解問題的本質，并且運用所學的知識解決問題。同時，我還會定期進行模擬考試和真題訓練，檢驗自己的解題能力，并及時總結與復習。通過解題能力的培養，我能夠更加自信地應對高考中的化學題目。
綜上所述，新高考化學學習要注重知識的系統學習和深入理解，積極參與實驗和探究活動，培養學生的實驗能力和問題解決能力。同時，也要注重綜合素質的培養，提高學生的科學素養和創新精神。最后，還要注重解題能力的培養，提高學生的解題能力和應試能力。通過這樣的學習方式和方法，我相信在新高考化學學習中能夠取得更好的成績。希望我的經驗和心得對其他學子有所啟發和幫助。
高考學習心得體會13
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”對于高考這一源頭在哪里，唯有高考試題的研究是活水，充分利用好這一活水才能真正的讓高考復習有的放矢，高三教學活起來，生動起來。筆者通過學習這次培訓，以反思、反省、反悟等方式指導今后物理教學，相信會上新的臺階。下面總結這次培訓總結如下：
1、高考復習要知識網絡化
高三物理教學的內容是多而細的，要使得知識的不斷能適應新的核心素養要求，就要求物理知識的網絡化。那怎么樣才能使得知識網絡化，不是空口號，更是行動上積極思考和物理教師的處理方式方法。按照xx教授的講解，我們思考可以得出，首先要對概念的理解展開分析，特別是不斷加深對物理問題的導入、物理表達式、圖像呈現都要逐一實現理解和分析，最好的方式是讓學生整理思考。充分利用高三學生對原有知識的綜合性，要全面復習基礎知識，而又不斷延伸，甚至內化各個知識之間的聯系，進度可能會慢，但是能提高物理思維，提升物理核心素養。
其次，是對問題的多題一“解”和一題多變也是形成知識網絡化的核心。同一類問題，解答的物理規律或思路方法相同。歸類講解，從而做到多題一“解”。確認問題類型的意義在于，解答者把解題的心智技能由“運用”層次，下降到了“理解”層次，明確了解答此問題大概需要哪方面的物理知識，指出了解題方向，如果知識能夠理解，就能正確解答，從而降低了難度。
2、物理習題要思考方法化
物理教學的探討總是不斷進行的，通過聽力xx教授的講座后，給我的印象就是高三物理試題要教學方法化。例如在高考試題中，存在一些問題，可以利用很多種方法，但是那種是最優化的，這個需要物理教師指導和潛移默化實現的，方法是指人們為了認識世界和改造世界等目的而采用的，并可以將它應用于其他類似情境中的某一類手段或途徑的統稱。
高中物理很多在方法，例如整體與隔離、估算、等效、類比等等方法達到10多種方法，這些都是物理核心素養必備要求，物理在高考的就、評價體系下都是常見這些方法，可以說掌握這些方法也是提升了物理核心素養，當然能適應未來高考的要求。這些方法需要內化，不能記憶，或者簡單的套用，需要不斷思考和深度學習，因為，在教學中，常常有不少錯誤做法是讓學生“記住”該類問題的答案，企圖把解題的心智技能進一步下降到“識記”層次。這種在不理解的情況下套用結論，不僅學生分析能力得不到培養，由于問題的條件經常發生變化，“記住”的答案不能解決問題，造成答題錯誤，養成了錯誤的解題習慣，這也是教學方法化教學不到位的表現。
3、高考物理試題要研究化
對于高考的備考最大的收獲就是研究歷年高考，這是xx教授提出的另外一個觀點。除了歷年高考試題外，物理高考考試大綱和同行們的高考研究文獻都是我們研究的資料，我們只有不斷研究高考，或者做高考試題才能清楚和清晰的知道高考怎么考，怎么備考，怎么高效備考。以今年全國三卷為例，第25題，是考查傳送帶的問題。
本題是一道壓軸題，陳題改編，考查的是牛頓運動定律，要求理解的就是分析出幾個運動過程，是一道知道研究的問題。不研究高考，就如同在濃霧中前行，容易迷失方向，研究高考，主要是研究高考政策、研究高考試卷，高考政策是高考的最高指示，高考的所有內容，其意圖就是要落實高考政策，我們只有不斷研究高考試題，才能不斷適應高考的要求，這是高三物理教師必須要具備的基本品質，只有不斷研究高考試題才能有利于高考備考。
4、物理各種教學情景化
物理教學情景化要適應各種課堂，既是適應新課教學，也可以是復習教學。物理核心素養導向的評價觀強調學習評價不再是教學過程結束后的事情，而是貫穿整個學習或教學過程，與教學是同一個硬幣的兩面。物理核心素養評價要求教師做到根據物理課程教學內容，設計既貼近學生經驗又能夠承載育人功能的綜合性的真實問題情境，并有意識地引導學生不斷生成問題、任務或項目，經歷問題解決的過程。只有讓學生經歷有現實價值的真實問題解決過程和社會活動，提供學生充分展示的空間，才有利于物理核心素養實現更持久。
5、學生學習物理融合化
學生的融合化，這是指讓學生自主學習內化的過程中，也是讓學生主動融合知識的過程中，這是高三物理教學的最高形式。無論多好的物理教學，多成功的高三習題教學，都需要學生高考評價體系來檢測，因此知識的內化是最為值得關注。
很多老師代替學生的審題，代替學生閱讀，代替學生物理模型的建立都是失敗的，這樣不僅不能提升核心素養，也不能實現高考的考查。留給學生機會，讓學生思考，特別是教學中應該充分注重物理學科的科學思維過程，以科學思維為主和以科學探究為主是物理教學兩種可行的基本策略，即在試題講解的過程中，讓學生展現物理思考過程顯得相當重要。也是學生概念學習、規律建構和問題解決的另外一種基本模式，注重科學思維過程和習題教學，需要給學生充足的質疑空間和充足地表達自己觀點的機會，也才能使得知識內化更具有主動性。
改變審題的習慣，不能幫學生審題，引導學生從審題開始，這是我們始終貫徹整個物理教學，只有這樣才能讓學生適應新的高考，適應高考來回命題、反問命題、故事命題等等新的原創題型，達到提升核心素養的目的。
最后，我要說的是高考評價體系下的核心素養的提升是多方面的，通過兩天的學習和培訓，筆者能收獲很多但不足以寫完整，特別是對xx教授在講述高考試題過程中的案例方法，還不能理解到位，可能需要在以后的教學中不斷探索才能明白。下一階段就是通過課余時間多思考、多反思、多領悟。希望自己在以后能夠悟出某些共性的東西，并學會遷移，只有這樣，才能以不變應萬變，為下一輪高考備考帶來新的高度。
高考學習心得體會14
寧夏理科狀元李煦文分析學習經驗時提到了錯題本，而去年宿州高考理科狀元趙梓楠接受采訪時更是強調了錯題研究的重要性。這已經是第N次高考狀元們分享學習心得提到錯題本的使用了。
我們可以想一下，高考狀元們那可是省、市里的第一名啊，模擬考和平時考試中做錯的題本來就少得可憐，為何還這么重視錯題呢？
因為，每道錯題都切中了自己知識掌握的弱點，指出了你的學習上不足之處。
這才是最好的針對你個人的個性化學習資料；在這一點上王尚老師認為每位同學所記錄的錯題本是任何高考專家、輔導書都無法做到的。
我們都知道，學習要有的放矢，特別是高考備考的時候，每一分都非常寶貴，要把自己的時間用在最需要投入的地方。自己哪些地方是薄弱環節呢？錯題給我們指明了方向。
雖然錯題本復習沖刺階段的最好助手，可相對而言，它是一個見效慢的學習工具，很多學生在平時的學習中堅持不下來。
錯題是需要經歷一段時間的積累的，只有有了一定的量，才有價值。
還有一點，就是錯題本一點要養成多看多想、定期看、多想、多總結的習慣，它才能發揮出其效果來。而這一習慣的養成，需要太多的自制力了，顯然這是一座大山，需要同學們翻過去，很多學生走到一半就知難而退了。
高考狀元們的學習方法值得學習，他們不僅僅學習成績好，更重要的是會反思學習方法，總是在想盡一切辦法提高效率。而這一點也是非常值得我們學習和反思的。
高考學習心得體會15
今天聽了兩場培訓，汪老師的演講讓我們正確對待培訓：培訓是福利，是營養、給養、保養，是對教師職業生涯的關愛，培訓就是過一個學習的節日；培訓是一次思想交流的約會，好的觀點很迷人，錯的看法也可貴，重要的是讓我們一起來思考。汪老師又從走進新時代，提升學習力；實現新發展，追求高質量；熱愛新生活，增強幸福感三個方面分別解讀，讓我明白了教師保持終身學習的重要性和必要性。一個新時代的專業教師是讀懂"學生、家長、學校和社會'的分析師，是"合情、合理、合法'的課程課堂設計師，還是鏈接"課堂與社會、教空與世界、教育與生活'的策劃師。
母教授解讀了高考改革新動向，特別強調了新高考背景下基礎教育改革的方向。這讓我深刻地意識到，科學素養對人文科學創新至關重要，而人文素養對自然科學創新也很重要，這大概就是新高考的選科的初衷通過教育培養真正的創新型人才。創新是一個探究與合作的過程，探究的結果對于學生當然重要，但是，學生體驗前人的探究過程更重要。這恰恰是我國中小學和高校教育教學過程缺乏的。作為自然學科教師，我深感需要改變之前的教學方法，讓學生更多的參與到科學探究的過程中比科學實驗的結果更重要。