一株紫丁香課后反思

在現實社會中，我們要有一流的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的一株紫丁香課后反思，希望能夠幫助到大家。

一株紫丁香課后反思1

《一株紫丁香》這首小詩，主要是通過一群學生給老師栽種紫丁香來表達學生對老師的愛，從而也反應出老師平時上課的辛苦。小詩簡單易懂，重點在于讓學生理解中心思想，體會老師的辛苦上。因為我的課進程較快，所以就第一個打頭陣講了這篇課文。整個準備過程只用了一個晚上，包括備課和做課件，因此準備過程顯得太倉促，因而導致上課時明顯感覺準備不充分。

剛開始的一小節，進展的還很順利，讓學生重點理解了“踮起腳尖兒”、“濃綠”等重點詞語，并很好的指導了學生有感情的朗讀課文，達到了教學目標。而隨后的課程就進行的比較吃力，因為事先準備好的流程突然在一瞬間成了空白，還是準備不充分的原因。因為怕拖延時間，所以每小節只找了兩個學生進行朗讀，齊讀的時候比較多，沒有注重對學生的朗讀指導，忽略了“以讀代講”的主旨，所以課堂顯得有些進展太快，缺乏細致的朗讀指導。到最后一段的時候，不知為什么，兩個小班長竟然眼淚汪汪的，整個氣氛變得很壓抑，學生讀書也顯得很沒有精神。我想不可能是我講的太生動，把學生都講哭了。課后問了一個小班長，她竟然說：“老師，我不想讓你離開我！”我想可能是我的課講的太不好了，她們是我我著急的吧！哎！

看著這些可愛的孩子，我想我應該更加努力的去把課上好，什么優質課比賽、職稱評定，都拋到腦后去吧，只有學生才是最重要的財富。我想，一個老師，最重要的不是你自己有多優秀，而是你培養出的學生有多優秀。作為一名老師。就算職稱評到了最高級，而那只會帶來些許物質上的寬裕，而這些，卻遠遠沒有看到自己的學生一個個成為社會棟梁所帶來的成就感更能讓自己感到滿足和自豪！

一株紫丁香課后反思2

這株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候和感激，當芳香四溢的淡紫小花布滿全株，那便就是一張張孩子的笑臉在向老師致意。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，孩子們真誠的愛也就送進了老師的心田，這樣的詩情畫意滋潤了老師的心，這樣的熾熱的童心也將鼓勵老師們把這綠葉和花香的情意化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。讀著這首活潑清新的小詩，會覺得心里很甜很甜，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。

這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長，這便決定了教學的重點──讓學生在朗讀中體會、感悟。在閱讀課文時，讓孩子選擇喜歡的一段為大家讀一讀，然后說一說他喜歡的理由，在說的過程中，通過引導，聯系生活實際，展開豐富的想象，有時讓孩子們把自己當成枝葉，有時讓孩子成為課文中的小朋友，走入課文，有時又讓他們走出課文，說說他們自己對老師想說的話。這既符合低年級學生的思維特征，又能調動學生認知的積極性，觸發學生的情感，激發學生閱讀的內在動力，也有助于培養學生的觀察力、想象力和語言發展能力。在各種方式的朗讀中通過師生評價，生生評價使朗讀有聲有色，使理解與感悟也頗具特色。

一株紫丁香課后反思3

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，文中的情意讓人感動。

上課前，我擔心這篇小詩這么有詩意，恐怕學生很難理解，很難融入詩的感情。但結果出乎意料，孩子們上課特別認真，感情特別投入。上課一開始，我出示了紫丁香的圖片，向孩子們介紹了丁香花的一些特征，這有助于學生理解課文的內容。學完字詞之后，我在黑板上畫了一棵盛開的紫丁香，幫助孩子們理解小詩，在學第三小節時，我提問：老師在什么時候會疲倦，孩子們都紛紛想到了老師的辛勞，最后，我小結，只要小朋友們上課專心，認真完成老師布置的作業，遵守學校的各項規章制度，老師就不覺得疲倦了。孩子們似乎聽懂了，上課都格外地專心。學習第5小節時，我提問：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢？孩子們都紛紛猜想，一位學生說：“老師一定夢到了我們長大以后的樣子。”我：“對呀，老師夢到你們長大后成了科學家、醫生、老師等等對社會有用的人。”還有一位學生說：“老師夢到了我們班被評為了明星班級。”……孩子們的想像是豐富的，又是純真的。孩子們深情地讀完了課文，課堂進入了高潮。

《語文課程標準》中倡導：改變學生的學習方式，由被動的接受學習改變為主動的探究，使學生獲取探究的樂趣，從而培養學生主動探究的意識。在這節課中，我重新調整了自己的角色和行為，變知識的闡述者為學生發展的引導者，從學生的學習角度去設計教學，引導學生通過自己的探索而獲取知識，使學生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，了解和認識了紫丁香。通過這節課課堂，我覺得我和學生彼此走入了對方的心靈，孩子們對老師的工作更理解了，對老師也更尊重了。

一株紫丁香課后反思4

《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑清新的小詩。一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。

回顧這一節課，我覺得我的教學設計流程比較清楚，生字教學、說話、朗讀、練習等環節也都具備，有些值得回味的地方。

一、重視學習習慣的培養。

預習，是低年級學生應該養成的一種學習習慣，預習的充分與否直接可以看出一個學生的學習態度，為了促進學生更好地預習，我在教學中安排了檢查預習情況這一環節。從檢查的情況來看，學生預習得還挺不錯。就是“踮”和“腳尖兒”的兒化音學生沒有讀準，因為是新出現的。

二、以讀為主線，引領學生感受詩意之美，情意之濃。

以讀悟情。課文中的學生為什么要在老師的窗前栽一株紫丁香呢?我讓學生在課文中去找答案。首先初讀課文把課文讀通順、讀流利;接著帶著情感去品讀詩歌。然后我先找語感感情的學生讀，同學們體會。學生很快就體會到了作者要在老師窗前栽紫丁香的原因：是為了消除老師的疲倦，為了感謝老師，為了讓老師做個好夢。學生用精辟的語言告訴了老師，我感到欣慰。于是讓學生帶著這種情感品讀課文。從讀中感受學生是尊敬老師熱愛老師的就達到讀書的境界了。我在指導讀第一節時，讓孩子們先表演“踮起腳尖兒”，孩子們的“躡手躡腳”，透露出他們對詩句的理解，他們體會出了應該悄悄地小聲地讀，以免驚動了老師，來表達對老師深情的愛。表演之后的朗讀更是有聲有色。在指導朗讀第二節時，讓學生從心底親切地呼喚“老師，老師，”抓住“夜夜”這個詞表達學生對老師深深的愛，學生朗讀得那么深情，深深地打動了我的心。

以說表情。當學生的情感到達高潮時我問你們想用什么方式表達自己對老師的熱愛。有的說：“我要畫一幅美麗的圖畫送給老師。”還有的說：“我寫句祝福語送給老師。”課堂上學生讀說寫的訓練得到了落實，情感得到升華。

三、重視識字、寫字的指導。

在生字教學中，我利用詞語出示，開展自讀，指名讀，然后剩下單獨識的字，展開小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準確認讀;同時讓學生自己想辦法識記，學生方法多多，識記得興致高漲;在多種形式的朗讀中，生字也得到了再次的復現與鞏固，學生學得不亦樂乎。最后，讓學生將生字放回到課文中再次朗讀。整個生字教學過程，節奏緊湊，而且學生的熱情始終處于高漲狀態。在這節課上，我安排學生學習寫“伸、休、甜、歌”這四個字，指導時，不是老師把要求強加給學生，而是讓學生自己去發現：“伸”和“休”的兩豎有什么不同;左邊一豎和右邊的一豎有什么特點;“甜”和“歌”寫的時候容易寫錯的地方是是什么;每個字的關鍵筆畫是什么。這樣細致的寫字指導，會使學生寫字時有了目標和標準，寫出的字會漂亮得多。

四、把做作業的時間放進課堂。

讀寫、動靜的和諧搭配是語文課堂應該重視的一個問題，我們往往講得太多，把學生的作業時間擠到了課外，加重了學生的學習負擔。遺憾的是，雖然有了這樣的意識，但我上這節課還是犯了同樣的錯誤，在讀的環節中，安排了太多的時間，結果寫字指導結束，沒有留給學生太多的時間去寫好這四個字。

《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，將孩子們對老師的問候與感激就好比那芳香四溢的紫丁香，淡紫色小花布滿全株，多像一張張孩子們的笑臉向老師致意。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，孩子們真誠的愛送進了老師的心田。字里行間中都吐露出孩子們對老師濃濃的問候與感激。在第二課時的教學中，我引領著學生一起去感受了那份師生間的深切情意。

這樣一首情感豐富、意境優美的詩歌。要指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優美。要重視引導自讀自悟。可配上抒情的音樂讓學生朗讀，以便更好地進入課文的情境。

這篇課文最大的特點就是要讓學生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優美感人，如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上，那這樣的教學是蒼白無力!只有引導學生完全進入課文的意境當中，且個性化地指導朗讀，很好的關注學生朗讀的情況，才能取得一定的教學效果!

每次讀這首小詩，我的心里便會覺得很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我的心。這熾熱的童心，將激勵著我把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。

這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

詩貴在讀品，用“以讀代講，以讀代問，以讀代答”的教學形式很適合詩歌的教學。如何讓孩子去喜歡語言，進入語言，從而理解語言，通過朗讀把自己的想法表現出來，形成個性化的朗讀，這是需要我進一步探索的問題。

一株紫丁香課后反思5

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。在第一課時的教學中，我引領著學生一起去感受了那份師生間的深切情誼，因此在第二課時的教學中，我以鞏固復習的形式教學本篇文章的生字和朗讀。

一株紫丁香課后反思6

今天早讀課上了一節公開課，課題為《一株紫丁香》，是上給我同組的妹妹聽的，她參加暑假的國培，現作為實踐階段，我們學校是國培實踐基地，我很榮幸成為了她的指導老師。

其實最初的設想是想嘗試上一節高效課堂，用導學案。但是自己對導學案還沒有一個清晰的概念，而且時間短，星期三才接到通知，我將成為她的指導老師。導學案對于我來說是新鮮事物，如果不經過系統的學習，是無法駕馭的。思前想后，還是放棄了用導學案上的大膽的想法。

從選課題到準備，也花了不少時間。特別是上課的課件，反復改了好幾遍。我上的第二課時，所定的目標是：學習能有感情地朗讀課文，能理解孩子們為什么要在老師的窗前種一株丁香，能受到尊敬老師的教育。教學思路是：先用多種形式復習生字詞，然后是品讀課文，感悟課文。課文理解完后，進行仿寫句子的訓練和課堂中的一些小練習。

一節課下來后，感覺自己預定的目標還是實現了。孩子們發言積極，朗讀也有不少的進步，能理解課文中如“疲倦、掛牽”等詞語。

但是也存在一些問題：對于課堂上太過急于表現自我的學生該如何讓他安靜？比如我班的肖杰，每次提出問題，他就把小手高舉，不僅站起來，還總是搶答，影響了別的同學的思考和回答。板書是課堂教學一個重要部分，但是這節課下來，我竟然忘了寫。其實我原來設計了板書的。設計的為什么要把紫丁香栽在老師的窗前和紫丁香是怎樣和老師做伴的呢兩個問題，感悟課文后，只對第一個問題進行了反饋，第二個問題沒有進行釋疑。可能因為做課件時，沒有把第二問題解答的部分做上去，導致后來自己也忘記了。自己感覺以上三個問題是最突出的，還有一些細節也不是做得很好，對于個別后進生關注不夠等。

教學無止境，語文教學更是如此。教學的生命在創新，教學的魅力在細節，教師的生命在課堂，教師的價值在于開啟學生的智慧。語文課堂教學充滿著個性的色彩。我們只有不斷學習，不斷反思，不斷積累，自己的教學藝術才會不斷成熟。

一株紫丁香課后反思7

最近，我有幸和紫丁香這株花作為伴侶。在學校門口，它為我點綴了灰色的校園，讓我非常欣喜。每天上學，我都會不自覺地停下腳步，為它捧上一份贊嘆之情。

我愛它的顏色，它的花瓣是深紫色的，美麗典雅。我也愛它的香氣，清新淡雅，給人一種舒適的感覺。看著它在風中輕輕搖曳，我會想到它是如何勇敢地抵抗風雨和驕陽的。

紫丁香不僅僅是一種美好，它也讓我明白了人生的真諦。我們都要像它一樣，面對困難和挫折，勇敢向前。同時，我們也要學會欣賞生命中的美好，珍惜每一份感動。

一株紫丁香課后反思：

今天的課堂上，我們學習了關于紫丁香的知識，讓我對這種花有了更多的了解。它的花朵是非常美麗的，花瓣深紫色，給人一種神秘的感覺。而它的香氣，也使它成為了很多人喜歡的花卉之一。

然而，我們也了解到了紫丁香生長的環境和條件。它需要充足的陽光和空氣流通良好的環境。如果沒有這些基本條件，它的生長就會受到影響，難以健康成長。

讓我深思的是，我們的生命也需要這些條件。我們需要陽光和空氣，需要健康的生活環境，才能更好地成長和發展。因此，我們要珍惜生命，保護環境，讓生命得到更好的發展。同時，我們也要努力學習和成長，使自己變得更加美好和健康。