皇帝的新裝反思總結
《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生的作品，是一篇童話故事。今天，小編為大家帶來了皇帝的新裝反思總結，希望大家喜歡!
皇帝的新裝反思總結篇1
一石激起千層浪，課堂上濃厚的學習興趣，回味無窮的結尾。激起了學生強烈的創作欲，幾乎有九頭牛都拉不回來的勁頭。寫作鞏固和加深了課內知識，也深化了開去，將讀寫緊密地結合了起來，既獲得了知識。又培養了能力。
當然，在這節課上我也意識到自己有很多的不足，急需改進。在體會童話所揭示的深刻意義時，我設計的問題是：“你讀了這篇童話故事，受到了什么啟發和教育?(多角度，多側面地進行思考)我強調了是從多角度多側面來講解，但是都是從這個人文性的角度來賞析的。更可以是從語文性的角度來講，比如讓學生講講分析人物性格的方法等等，不要從單一的思品這個角度來談。
皇帝的新裝反思總結篇2
本節課是學生有點拘束，所以開始上課時氣氛有點沉悶。我及時引導調整，使學生很快投入課堂。童話這種體裁比較適合初一學生口味，學生學起來興趣濃厚，因而整堂課學生都積極發言，真正達到了讓學生在樂中學的目的。我讓學生自主學習以理清情節，合作探究以賞析人物理解寓意，實現了真正意義上的“學生是課堂的主人”。
為了發散學生思維，我放了一段“皇帝悔過” 的動畫片。學生非常感興趣。我及時讓學生口頭作文：“想一想皇帝回宮后會怎么辦?” 雖然由于時間比較緊，學生的作文不太盡人意，但聯想想象是非常豐富的，這是難能可貴的。就是在理解寓意時，我總感覺學生有些疑惑。我自己認為這是由于初一學生社會閱歷不深，對故事背景了解甚少的緣故。我還覺得如果有時間讓學生表演一段皇帝回宮后的情景會更好。
皇帝的新裝反思總結篇3
在這兩節課中，我做到以下幾點：1、以語文課堂的三個維度為基點，重視基礎知識的落實，教給學生品讀課文的方法和技巧，提高學生閱讀課文的能力，同時通過歸納文章的主旨，滲透思想教育。2、為體現課堂學生的主體性，以自主、合作、探究為學習方式，突出重點，突破難點。3、從培養學生的聽、說、讀、寫能力為出發點，①通過指導學生默讀、齊讀、聽錄音朗讀、分角色朗讀課文，培養學生朗讀課文的能力;②通過師生、生生的互動，培養學生的聽說能力;③通過思維拓展訓練，培養學生的寫作能力。
但也有一些遺憾：1、第一課時開頭我精神有些緊張，所以聲音不夠大聲，但幾分鐘之后就轉入良好的狀態;2、品析騙子、官員等人物形象時，我給學生交流的時間多了一些，所以下一個環節分角色朗讀課文時由于時間倉促，學生朗讀過程中不入戲，而我沒能及時的指導和點評;3、給學生寫作訓練的時間只有8分鐘，效果不是很好。
通過這次活動，我感觸很深，要上好一節課，須做到：1、教師首先要自己獨立鉆研教材、教參，吃透文本。2、集體備課，集思廣益，根據學生實際情況設計較好的教學過程。3、教師課堂上要有隨機應變和駕馭課堂的能力。4、教師通過自己的人格魅力和特有的優點來感染學生，激發學生學習的興趣。如標準的普通話，整潔美觀的板書，帶有鼓勵性和幽默風趣的語言，大方且具有親和力的教態等方面。在今后的教學中，我將朝著這些目標去努力。
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