我們來下棋教學反思
下棋，也稱為對弈，是一種古老的游藝活動。今天，小編為大家?guī)砹宋覀儊硐缕褰虒W反思，希望大家喜歡!
我們來下棋教學反思篇1
經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對我說:“你們美術(shù)課最好上了，讓學生畫一畫，玩一玩，一節(jié)課就結(jié)束了，輕松又愉快，學生又喜歡。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
趣味性的美術(shù)創(chuàng)作活動一直是最受學生喜愛的，他們總是對此樂此不疲。因為在做做、玩玩、畫畫的同時沒有絲毫的壓力，能充分感受到進行創(chuàng)作的樂趣和成就感。《我們來下棋》深受學生的喜愛。在課的伊始，我通過游戲猜謎語的方式導入，激發(fā)了學生的求知欲望。
我們來下棋教學反思篇2
我們來下棋，也稱為對弈，是一種古老的游藝活動。它源遠流長，歷史悠久。發(fā)展到今天，棋類已分為圍棋、國際象棋、中國象棋、軍棋、跳棋、游戲棋等等，其中有些種類已成為世界性范圍的腦力體育活動。下棋融科學、藝術(shù)、競技三者為一體，能培養(yǎng)下棋者靈活敏捷、綜觀全局的思維習慣，是陶冶性情、健康身心的益智活動，既可以兩人對弈也可以多人對局。
平時兒童最愛玩的棋是游戲棋，這類棋一般由成人設(shè)計。而本課卻是讓兒童玩自己設(shè)計的棋，這對于處在“自我”意識較強階段的學生來說，是件非常得意的事情，對于培養(yǎng)美術(shù)學習的興趣很有幫助。第一課時我讓每個學生設(shè)計一個棋盤，同桌之間下下棋，看看誰是真正的棋王，這立即引起了他們的學習興趣，一直到下課同學們都還興致勃勃的下棋。第二課時更有趣，用橡皮泥設(shè)計棋子，并把他們擬人擬物化，孩子們的想象力真是豐富，一塊小小的橡皮泥在他們的手中不一會的時間就變成了可愛的國王、王后、將軍、士兵、小馬......離下課還有5分鐘的時候我把一些優(yōu)秀的學生作品在班上展示，學生們興奮的不行。所以在以后的教學中要既強調(diào)創(chuàng)意，又要注意活動的功能與目的。課中將繪畫、手工制作和游戲結(jié)合起來，既安排了立體造型設(shè)計，又有平面圖形設(shè)計，讓學生了解“物以致用”的設(shè)計思想，掌握設(shè)計的一些簡單步驟和法則，培養(yǎng)設(shè)計意識，逐步提高了他們的審美評價能力。
我們來下棋教學反思篇3
這堂是以隨堂課的形式展開的，先天晚上看了下教案，直接做了課件，第二天的第四堂課上課，第一堂課偷空做了教具棋子，時間上可以說不是特別充分，讓我感覺有很多遺憾,但是，也正因為有這樣的遺憾才更真實，更能體現(xiàn)平常的教學。
對于這堂課，除了時間上的不充分之外，還讓我再一次的提醒自己，深挖教材，只有深挖教材才能理解教材有那些知識點是必須講到的，例如，這堂課中對于棋子角色的介紹，我就忽略了，導致學生只想到王和王后。對于中國象棋里，將、帥、兵、馬、炮、象的形象聯(lián)想沒有了，其實在中國，玩的最多，最常見的還是中國象棋，如果以平常見的最多的中國象棋為重點進行展開，然后再延伸拓展到國外象棋，我相信學生會更感興趣，作品的完成質(zhì)量也會更高。
還有一點我一定要反思自己，一名優(yōu)秀的教師應該是學生的引導者，掌握好引導的方法非常重要，而我在教學引導中，總是感覺自己力不從心，無法做到游刃有余。反思過程，究其根源有三點:第一是對于學生心理把握不到位，每一個年齡階段的孩子，他都有自己的年齡特征，有其獨特的思考方式，如果不了解他們，不能準確的站在他們的角度去思考問題，你也就不能讓他們明白你所講的道理。第二是對問題的設(shè)置不到位，沒能考慮到全部的孩子，每一個孩子都是單獨的，有其自己的個性，并且接受能力也不一樣，基礎(chǔ)就會不同，所以提問題時，除了有目的性之外，還要有目標性。第三就是自己的表達能力，一定要盡量做到簡單易懂，讓學生一下就能明白，說話是有藝術(shù)的，掌握好說話的方法很重要。
很感謝老朋友對我的建議，我會一直學習下去，因為學習是一件很快樂的事情!