計算機調(diào)研報告
在現(xiàn)實生活中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的計算機調(diào)研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
計算機調(diào)研報告1
為了更好地進行專業(yè)建設，更準確地進行專業(yè)定位，需對計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案、就業(yè)崗位、用人需求等進行市場調(diào)研，通過調(diào)研，了解江蘇省吳中中等專業(yè)學校(以下簡稱“我校”)計算機應用專業(yè)的學生在技能掌握、專業(yè)課程改革等方面的建議和要求、以便進行課程體系的重構、教學內(nèi)容的調(diào)整，人才培養(yǎng)目標的定位，決策本專業(yè)的規(guī)模、發(fā)展、設備的投入和師資建設等。
1.明確計算機應用專業(yè)的發(fā)展方向
通過了解國家政策，結合蘇州地區(qū)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈的調(diào)整，定位我校計算機應用專業(yè)未來的發(fā)展方向，制訂出符合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
2.明確計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)目標
計算機技術和通信技術日益成熟，極大地推動了計算機應用產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。根據(jù)江蘇省蘇州市吳中區(qū)的產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整有關文件精神，通過調(diào)研明確本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。
3.構建較完善的專業(yè)課程體系
通過對蘇州地區(qū)和學校周邊企業(yè)、大專院校相近專業(yè)的調(diào)研分析，得出計算機應用專業(yè)職業(yè)崗位群，了解計算機相關崗位對學生知識、素養(yǎng)和能力的要求。分析調(diào)研結果，構建適合中等職業(yè)學校計算機應用專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展的課程體系。
4.做好專業(yè)教師團隊建設
以調(diào)研的結果為依托，逐步建立一支由區(qū)學科帶頭人、專業(yè)帶頭人、骨干教師、實踐經(jīng)驗豐富的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術人員等擔任兼職教師的結構合理、學術造詣深、專業(yè)技能突出、專兼結合的“雙師型”專業(yè)教學團隊。
5.建設與教學和生產(chǎn)相適應的校內(nèi)外實訓基地
根據(jù)計算機應用專業(yè)發(fā)展需求，推廣“工學結合”人才培養(yǎng)模式，加大學生參與實踐的力度，為學生提供更好的發(fā)展平臺，建立健全校企合作的機制，逐步完善校內(nèi)實訓室的建設和校外實習基地的建設，實現(xiàn)學生穩(wěn)定就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展。
二、調(diào)研對象
江蘇省吳中中等專業(yè)學校、江蘇省城市職業(yè)學院吳中辦學點三年制、五年高職計算機應用專業(yè)畢業(yè)生及其用人單位，蘇州地區(qū)計算機行業(yè)的大、中型企業(yè)，進駐蘇州高新區(qū)、吳中開發(fā)區(qū)的上市公司、外資企業(yè)、大中型國有企業(yè)以及具有一定影響力的民營企業(yè)，市級和區(qū)級的人才交流中心和人才交流會；訪問人力資源網(wǎng)站。
畢業(yè)生調(diào)研對象是學校20xx屆至20xx屆計算機應用專業(yè)畢業(yè)生，工作崗位分布于蘇州市的國有企業(yè)、集體企業(yè)、私營企業(yè)、合資企業(yè)、個體戶等。
三、調(diào)研方法
主要采用文獻資料法、調(diào)查研究法、比較研究法進行調(diào)研，主要涉及如下內(nèi)容：
(1)調(diào)研企業(yè)，擬訂調(diào)研內(nèi)容和提綱，提前與企業(yè)進行聯(lián)系，確定調(diào)研時間和內(nèi)容。
(2)根據(jù)人才培養(yǎng)方案制訂和修改企業(yè)人才需求，與企業(yè)相關人員進行座談交流。
(3)參觀考察企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，了解企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)產(chǎn)品、生產(chǎn)要求。
(4)與學校計算機專業(yè)的畢業(yè)、實習學生進行交流，了解他們的感受、體會和建議。
(5)設計相關課程內(nèi)容、培訓等需求調(diào)查表，請相關人員如實填寫。
四、調(diào)研內(nèi)容
(1)了解相關企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售情況、企業(yè)生產(chǎn)與管理崗位職責、員工待遇情況。
(2)考察計算機行業(yè)的發(fā)展情況、趨勢、企業(yè)用工需求。
(3)了解企業(yè)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的情況，企業(yè)對就職學生的社會能力和專業(yè)能力進行評價。
(4)了解企業(yè)對計算機專業(yè)課程體系、課程內(nèi)容、教學方法等方面的建議。
(5)了解企業(yè)員工的技能需求情況，與企業(yè)商討聯(lián)合開展員工培訓的可能性和相關事宜。
(6)協(xié)商建立校外實習基地，學生實習和就業(yè)情況溝通。
(7)與企業(yè)開展產(chǎn)學研方面的合作，進行溝通和了解，探討可能合作的領域和項目。
(8)聘請企業(yè)工程師、管理者為專業(yè)外聘教師，定期給予指導和開展系列講座。
(9)聘請企業(yè)領導和專家擔任計算機應用專業(yè)的專家指導委員會成員。
五、調(diào)研分析
(一)產(chǎn)業(yè)背景分析
1.國家層面環(huán)境分析
國家提出要走新型工業(yè)化道路，堅持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，加快發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，全面建設小康社會。走新型工業(yè)化的道路，不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，也需要數(shù)以千萬計的專門人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。
為了促進職業(yè)教育更好地適應社會主義現(xiàn)代化建設對生產(chǎn)、服務第一線技能型人才的需要，教育部、勞動部、信息產(chǎn)業(yè)部等部委聯(lián)合啟動“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程”，將“計算機應用與軟件技術”列為技能型緊缺人才專業(yè)之一，國家支柱行業(yè)對計算機專業(yè)人才需求在各類人才招聘中始終處于前3位。
2.課程改革背景分析
目前，中國的IT產(chǎn)業(yè)正處于高速發(fā)展期，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用帶來IT人才緊缺，仔細分析IT人才供與求的不平衡，最根本的原因是企業(yè)崗位要求與學校培養(yǎng)脫節(jié)，正是這樣的矛盾，使得“畢業(yè)生就業(yè)難”成為社會關注的熱點。
3.蘇州地區(qū)計算機行業(yè)發(fā)展趨勢
蘇州地處長三角地區(qū)，計算機行業(yè)發(fā)展很快，特別是蘇州是外資企業(yè)投資的熱土。根據(jù)蘇州市統(tǒng)計局發(fā)布的《20xx年蘇州市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》，至20xx年末，有116個國家和地區(qū)的企業(yè)、機構和個人在蘇州投資項目，累計實際利用外資總體規(guī)模達450億美元，約占全國實際利用外資的10%，規(guī)模位居全國各大中城市前列，全市約70%工業(yè)產(chǎn)值，40%國、地稅收入，80%對外貿(mào)易額均來自外商投資企業(yè)的貢獻。它們大都具有現(xiàn)代制造技術的特點。而我國企業(yè)生產(chǎn)一線的技術工人素質(zhì)偏低，尤其是掌握先進制造技術的高技能人才嚴重短缺，已成為制約我國企業(yè)發(fā)展的一個嚴重瓶頸，要讓在蘇州的企業(yè)有更好的發(fā)展，迫切需要培養(yǎng)和造就大批生產(chǎn)、管理、銷售與服務領域的高素質(zhì)勞動者和高技能人才。
計算機生產(chǎn)企業(yè)一線技能型人才缺口較大，特別是高級技工數(shù)量稀少且年齡偏大，中年技工為數(shù)不多，青年技工尚未成熟，這就為我校計算機專業(yè)帶來了很大的發(fā)展空間。
(二)蘇州地區(qū)企事業(yè)單位計算機就業(yè)崗位需求分析
通過20xx年蘇州市相關部門對300家企業(yè)用工情況統(tǒng)計，蘇州的支柱產(chǎn)業(yè)對計算機專業(yè)人才需求在人才招聘中始終處于前3位。
20xx年，我校對吳中區(qū)人才市場計算機人才就業(yè)崗位需求量進行了統(tǒng)計，吳中區(qū)內(nèi)每年計算機應用方面用工需求在500人左右，崗位分布在辦公文秘、硬件維修、網(wǎng)站維護、平面設計等，各崗位就業(yè)情況如圖1。
(三)畢業(yè)生就業(yè)崗位分析
通過蘇州吳中區(qū)人才市場，企業(yè)和個體私營企業(yè)對中等職業(yè)學校計算機應用技術畢業(yè)生用工調(diào)查顯示：中等職業(yè)學校計算機應用的畢業(yè)生大部分(70%以上)從事計算機銷售與技術支持、網(wǎng)絡施工、組裝維修、辦公文秘等崗位的工作，在計算機專業(yè)人才鏈中處于較低端位置，畢業(yè)生就業(yè)主要是面向民營、私營企業(yè)(如表1所示)。
(四)專業(yè)職業(yè)崗位的能力分析
本專業(yè)的畢業(yè)生在蘇州地區(qū)就業(yè)崗位分布較廣，有辦公文秘崗位、信息通訊崗位、圖形圖像處理崗位、影視制作與編輯崗位、管理信息崗位和信息出版崗位、網(wǎng)絡安裝與調(diào)試崗位、計算機硬件維修、軟硬件銷售崗位等(如表2所示)。
六、調(diào)查結論
1.蘇州地區(qū)的計算機產(chǎn)業(yè)處于成熟階段
蘇州地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，企業(yè)眾多，計算機應用十分普遍，隨著高新技術產(chǎn)業(yè)為主要經(jīng)濟發(fā)展方向的規(guī)劃開始實施，招聘中比較多的職位有計算機網(wǎng)絡工程、計算機的銷售及售后服務、信息及信息推廣等初、中級技術人才，并且每年的需求量都很大，這對于職業(yè)學校畢業(yè)生來說是一個很好的機遇。
2.計算機的廣泛應用需要學生具備綜合素質(zhì)能力
隨著社會分工的細化和學生擇業(yè)期望的提高，需要學校注重培養(yǎng)學生的綜合能力，學生不僅要專業(yè)技能扎實，還需具備良好的交往與合作能力、自我控制能力、抗挫折能力、適應變化的能力、收集和處理信息能力、組織和執(zhí)行任務的能力、推銷自我能力、競爭能力、創(chuàng)新能力等(如表3所示)。
3.根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展明確專業(yè)發(fā)展方向
根據(jù)我們對當?shù)赜嬎銠C專業(yè)人才需求所作的調(diào)查與分析，確定我校計算機應用專業(yè)的主要發(fā)展方向是：平面設計方向、綜合布線方向和設備維護方向(如圖2所示)。
4.形成“崗位”引領的“三階段”人才培養(yǎng)模式
依據(jù)行業(yè)調(diào)研結果，分析畢業(yè)生就業(yè)的崗位群，確定每個崗位群的典型工作任務、職業(yè)能力及工作領域，通過分析歸納職業(yè)能力，構建以能力為本位，以崗位為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。逐漸形成“崗位”引領的初級、中級、學崗對接的“三階段”人才培養(yǎng)模式。(如圖3所示)
5.推進評價體系改革，形成多元評價體系
本著“以學生發(fā)展為本”“以教師發(fā)展為本”“以學校發(fā)展為本”的“三本”原則，建立以能力為本位，評價主體和方式多元的課程評價體系。既注重對學生“分”的評價，更注重對他們情感、態(tài)度、價值觀的評價。
6.推進教師隊伍建設，打造高素質(zhì)師資團隊
以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為核心，創(chuàng)新師資培養(yǎng)模式，打造一支勇于創(chuàng)新、專兼結合的優(yōu)秀教師團隊。加大對現(xiàn)有專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，通過到國內(nèi)外知名高校進修、外出培訓學習、到企業(yè)掛職鍛煉、參與編寫專業(yè)核心課程、參與實訓基地建設等積極培養(yǎng)市區(qū)級學科帶頭人、區(qū)級骨干教師。
7.推進專業(yè)課程的數(shù)字化教學資源建設
本專業(yè)以校園網(wǎng)為依托，圍繞人才培養(yǎng)方案，精心制訂包括課程標準、企業(yè)案例、電子教案、學案、多媒體課件、試題庫等資源素材，搭建數(shù)字化教學資源應用的服務平臺，實現(xiàn)資源共享。完成“計算機平面設計”“網(wǎng)絡組建與應用”等計算機應用專業(yè)核心課程的教學資源庫的建設，實現(xiàn)課程資源整合，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，同時使課程體系的管理規(guī)范化。
8.推進校內(nèi)外實訓基地的建設
及時更新或改建計算機組裝維修實訓室、計算機基礎實訓室、網(wǎng)絡實訓室和綜合布線室等校內(nèi)實訓設施，在原有多家校外實訓基地的基礎上，每年新增不少于一家長期合作的企業(yè)，達到專業(yè)、企業(yè)和學生三者“共贏”，來保障畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，辦出專業(yè)品牌特色。
七、其他方面
(一)畢業(yè)學生對專業(yè)教學情況反饋信息
1.在校期間學校需對學生加強自學能力的培養(yǎng)
在校期間應針對學生加強自學能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成自覺學習的氛圍，對今后走上工作崗位有很大幫助。
2.學校需對學生進行復合能力培養(yǎng)
63%的畢業(yè)生認為，應當對技術類專業(yè)的學生開設部分管理和人文類課程，以增強他們的寫作能力和語言表達能力。
(二)幾點建議
1.對專業(yè)師資配置及任職要求的建議
(1)具有中等職業(yè)學校教師資格證書和相應的職業(yè)技術等級證書。
(2)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
(3)具有本專業(yè)領域堅實的理論知識和較強的實踐能力。
(4)能遵循職業(yè)教育教學規(guī)律正確分析、設計、實施及評價教學。
(5)具備一定的課程開發(fā)和專業(yè)研究能力。
(6)能準確把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，與相關行業(yè)保持緊密聯(lián)系。
(7)具有處理相關公共關系的能力。
2.對網(wǎng)絡化教學重視的建議
計算機調(diào)研報告2
前言
職業(yè)教育是世界上許多國家所共有的一種教育形式。傳統(tǒng)的以學科教育為主線的職業(yè)教育課程體系已無法滿足社會對職業(yè)教育的要求，如何改革現(xiàn)有的教育方法，使之適合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標，現(xiàn)已成為職業(yè)教育全球普遍關注的焦點之一。了解企業(yè)需要的計算機組裝與維修的崗位有哪些以及企業(yè)對計算機方面人才的要求，然后培養(yǎng)企業(yè)所需要的并能勝任他們崗位的人才。
一、調(diào)研目的為了進一步了解計算機維修維護相關行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業(yè)對計算機維修維護專業(yè)技能型人才的需求，能根據(jù)就業(yè)市場對計算機維修維護專業(yè)技能型人才的需求明確專業(yè)所面向的職業(yè)崗位（或崗位群），能根據(jù)崗位要求進行工作任務分析和教學分析，以工作任務為線索確定課程結構，以“教、學、做”合一為總體原則選擇教學方法，廣泛運用現(xiàn)場教學、項目教學等教學方法。使培訓者理解和吸收現(xiàn)代職業(yè)教育教學理念，具有較強課程設計和教學組織能力。
此次調(diào)研的目的是為了創(chuàng)建職業(yè)教育的特色和品牌，深化計算機專業(yè)“校企結合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，探索適合本專業(yè)本層次培養(yǎng)的基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)。
二、調(diào)研時間
調(diào)研時間：20xx年10月8日在楚雄區(qū)周邊對部分電腦門市的老板、經(jīng)理、主管及一線技術員和銷售員進行了調(diào)研座談；20xx年10月21日與部分影樓及廣告公司老板、技術員進行調(diào)研座談。
三、調(diào)研對象
調(diào)研社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求情況以及計算機維修維護及電腦銷售崗位和圖像處理相關工作的職責和任務。本次調(diào)研的對象包括：
1.用人單位：電腦門市（包括眾人、鼎好、）、影樓、廣告公司（包括金點廣告、天天廣告等）。
2.往屆畢業(yè)生
3.市場內(nèi)的招聘信息
4、網(wǎng)絡上有關計算機專業(yè)需求信息
四、調(diào)研方法
1.問卷
調(diào)研期間，本組成員一方面向楚雄區(qū)周邊的各電腦門店、技術支持站、維修站、影樓、廣告公司等進行問卷調(diào)查，共投放問卷13份，回收有效答卷13份；另一方面向眾多的門店從業(yè)人員等調(diào)查詢問等了解本專業(yè)人才需求信息。
2.訪談
本次調(diào)研訪談了惠普戴爾品牌店業(yè)務主管、眾人電腦維修站技術員，不同層次的人員對相關崗位人員技術及經(jīng)驗需求等都做出了不同層次的要求。
3.參觀交流
本次調(diào)研參觀了楚雄區(qū)周邊大部分電腦門市店和廣告公司，發(fā)現(xiàn)絕大部分門市
店的場地受租金、地段等因素影響，工作空間都在10-50平米之間。影樓因為其定位需求，店面面積從80-300平米之間。
學歷、個人品質(zhì)（如積極向上，善于學習、溝通能力、服從意識、團結協(xié)作意識）與崗位的關系
從交流中發(fā)現(xiàn)，從事銷售業(yè)務、與客戶溝通等崗位與學歷沒有直接關系，而技術主管、人事經(jīng)理等與學歷有一定聯(lián)系，而對于維修、技術人員來說，學歷的影響還是占相當?shù)谋戎亍?/p>
4、專家座談會
調(diào)研中，我們分別請到了鼎好電腦公司王經(jīng)理，眾人維修部骨干技術員，公司李總及各公司主力業(yè)務員各一名等參與了座談。會上各專家都發(fā)表了熱情洋溢的講話，對各層次崗位的人才需求及中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的方向等都表示了不同意見。會上，專家們有一個共同點就是對就業(yè)人才的要求，首先是全方位發(fā)展的人才，能很好地與客戶溝通等；其次才是技術過硬型人才。至于學歷，那是沒有制約性的影響的。
五、調(diào)研結果
A基本情況
（一）人才需求狀況
1.據(jù)調(diào)查，計算機及其相關專業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上還遠遠不能滿足市場對人才的需求，但相關專業(yè)的畢業(yè)生現(xiàn)狀與企業(yè)的人才需求之間還存在較大的偏差；
2.從我們所考察的企業(yè)、市場以及所得的信息中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特別需要有較強的社會能力，如能構與客戶進行融洽的溝通，有較強的團隊合作意識和人際交往能力等。
3、各公司目前和今后對中職畢業(yè)生的需求量并不是很大，僅占畢業(yè)生的20%左右，各公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售后服務，軟硬件的維護維修，平面圖像處理等工作崗位。
4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有：電腦硬件銷售員、技術支持、整機裝配員、電話支持、計算機硬件維修技術員、相片后期處理、平面廣告設計員等。
（二）用人單位反饋：
(1)公司各個崗位都可招聘中職畢業(yè)生，但是公司更注重中職畢業(yè)生的素質(zhì)，要求先會做人，再會做事。
(2)公司對中職畢業(yè)生的技術要求不是很高，關鍵是能吃苦耐勞、電腦公司服務的能基本完成系統(tǒng)安裝、維護、對各硬件有一定了解，影樓廣告公司工作的會photoshop、AI等平面處理軟件，有一定的審美能力等。
(3)中職畢業(yè)生待遇：底薪600元/月+提成。
B、專業(yè)崗位工作任務與職業(yè)能力確定
（一）專業(yè)崗位工作任務與職業(yè)能力的確定
崗位1電腦硬件銷售員
職責與任務
1、完成公司制定的銷售目標
2、熟練的掌握公司產(chǎn)品及銷售策略
3、配合店長做好日常店面管理
4、維護公司形象與聲譽
任職資格
1、中專以上學歷，具備電腦相關軟硬件知識
2、熱愛銷售工作，有挑戰(zhàn)高薪的心理素質(zhì)
3、具備吃苦、耐勞、好學、用心、積極向上的工作品性
4、自信和敢于與顧客交流的勇氣
5、要有團隊與配合的協(xié)作精神
6.適應門店式銷售
計算機調(diào)研報告3
一、 調(diào)研題目
計算機專業(yè)學生社會實踐、實習以及就業(yè)相關調(diào)查報告
二、 調(diào)研目的
時下，大學生通過運用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參與社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當代大學生對社會實踐的見解以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能對的對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。
三、 調(diào)研內(nèi)容
本次調(diào)查通過對大學生有否參與過暑期工、兼職或實習，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
四、 調(diào)研對象
1.目前在校大學生。
2.應屆畢業(yè)生
3.往屆畢業(yè)生
4.目前已就業(yè)的計算機專業(yè)學生
5.身邊部分非計算機專業(yè)已就業(yè)學生
五、 調(diào)研方法
1.問卷
調(diào)研期間，向附近大學大一大二計算機專業(yè)學生發(fā)放調(diào)查問卷70份，收回有效問卷63份。向科技市場內(nèi)從業(yè)人員發(fā)放調(diào)查問卷30份，收回有效問卷29份。
2.訪談
本次調(diào)研訪談了高中初中計算機與非計算機專業(yè)的同學，部分科技市場商家，尚有社區(qū)內(nèi)部分年輕住戶。
3.網(wǎng)絡調(diào)查
通過微博、空間、論壇等，發(fā)起投票、討論等。了解各個省份各個地區(qū)各個階層的人對于就業(yè)的觀點、態(tài)度以及想法。
六、 結論
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是可以賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學生們可以接受的工作。
有52%的同學認為假如要參與社會實踐，最抱負的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，另一方面是打工或做兼職占40%;而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表達從未做過的僅占10%;現(xiàn)在大學生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡的實習實踐(6%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡樸、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。可以使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;12% 的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數(shù)中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為重要目的。現(xiàn)在的大學生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應當是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應當和他們寬松的學習環(huán)境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應當提供實習機會，22%覺得學校應當提供就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。
七、 結論分析
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參與社會實踐上選擇“參與三下鄉(xiāng)活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有通過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，經(jīng)常是對社會的規(guī)定較高，對自我的規(guī)定較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質(zhì)教育,加強和改善青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現(xiàn)在大學生，除了一部分學生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參與所謂的 “三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學生素質(zhì)的目的就未可以達成。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處在主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀重要是圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗局限性，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務人民了。
八、 個人相關經(jīng)歷
去年年終我進入了一個公司，進行相關數(shù)據(jù)庫的維護與更新，偶爾也會接觸的編程相關的工作，在很多人眼中，從事計算機工作是神圣而又神秘的，程序員就是一份好的差事，是一個高薪的工作，然而，在實習的四個月內(nèi)，我近距離的看到了計算機相關工作人員的真實情況，也體會到了程序員工作的酸與甜，苦與樂。
在實習之前，我一直認為實習生知識給真正的工作人員端茶倒水，公司不會讓從事一些技術性的工作或者涉及公司機密的事情，但是來到這里我才體會到這個觀點是有些失之偏頗的。
在這期間我體會的最深的就是：一方面是要有愛好從事這個職業(yè)，現(xiàn)在很多人是由于軟件行業(yè)的薪資高才進入的，其實沒有人不想掙錢。但是我的見解是，程序員是沒有辦法一夜暴富的，甚至可以說，假如聰明伶俐的話，做程序員還不如去做銷售人員，這樣待遇和收入上升的更快一些。我認為做程序員一方面一定要從愛好上愛上這個行業(yè)，否則主線無法忍受成為一個真正程序員要付出的代價。
第二點：實踐第一，在我和程序員交流和工作的時候，我發(fā)現(xiàn)他們動手能力非常強，但在會議上布置一項工作的時候，他們不僅在總體上領略設計總監(jiān)的意圖，并且會在程序設計的具體細節(jié)上對設計提出問題，而對于我們大學生而言實踐的機會不是非常的多，所以我們應盡量提高自己的實踐能力。
第三點：要夯實基礎，對基本知識要掌握的非常牢固，這會對進一步的理解工作內(nèi)容會有很大的幫助。假如不是也沒有關系，我們公司也有一些不是科班出身的程序人員，為什么這樣呢?由于計算機分為兩個領域：算法領域與編程領域。算法領域是數(shù)學家的事情，對于程序員來說，實現(xiàn)并不重要，重要的是找到一個算法，找到一個公式，建立一種模型。出去算法領域，其他的都屬于編程的范疇。
這是我第一次走進社會， 第一次實習，也是我第一次看到社會和大學之間有著本質(zhì)的不同，但也是有聯(lián)系的。我明白實習是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式是提高思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參與實習，有助于在校大學生更新觀念，吸取新的思想與知識。四個月的實習，一恍而過，卻讓我從中領悟到了很多東西。而這些東西將讓我終生受用，實習加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在實習中開拓了視野，增長了才干。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地，我們的人生價值得到體現(xiàn)，為將來更加劇烈的競爭導向了更為堅實的基礎。
計算機調(diào)研報告4
一、調(diào)研背景：
在過去的幾年里，網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡技術應用的普及，使得現(xiàn)代社會網(wǎng)絡無處不在。我國上網(wǎng)計算機總數(shù)呈現(xiàn)出高速的增長態(tài)勢，網(wǎng)絡在國民經(jīng)濟中的重要性日益凸現(xiàn)。網(wǎng)絡在向社會生活滲透的同時，也在與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)緊密結合，并且已經(jīng)滲透到傳統(tǒng)企業(yè)開發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營和售后服務的各個環(huán)節(jié)。20xx年至今，企業(yè)信息化與電子政務已經(jīng)成為中國信息化領域最受關注的發(fā)展重點，并被明確列為我國“信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略國策的實施重點。企事業(yè)、公司等對網(wǎng)絡的利用率大幅度提高，對網(wǎng)絡技術人才的需求也隨之大幅度提升，網(wǎng)絡技術專業(yè)的畢業(yè)生迎來了就業(yè)的“牛市”。
二、調(diào)研目的：
為了更好的適應這一趨勢，把握這一重要機遇，對專業(yè)崗位進行調(diào)研，進一步了解本專業(yè)崗位的需求、專業(yè)崗位標準，分析自己的優(yōu)勢和不足，明確自己的努力方向，從而更加適應市場的需求。
三、調(diào)研方法：
1.問卷調(diào)查法：對企業(yè)、網(wǎng)絡用戶等單位進行問卷調(diào)查，了解企業(yè)的崗位設置，人員配備，工作流程，適合中職畢業(yè)生的職業(yè)崗位，特別是企事業(yè)單位對網(wǎng)絡技術初中級員工的職業(yè)素質(zhì)與能力的要求。對畢業(yè)生進行問卷調(diào)查，了解他們在企業(yè)中的工作情形，對母校教育教學的意見建議等。
2.訪談調(diào)查法：訪談權威性的行業(yè)機構負責人，對畢業(yè)生進行訪談或跟蹤調(diào)查，對網(wǎng)絡技術專業(yè)學生從事的崗位及能力需求進行調(diào)研。
3.文獻調(diào)查法：通過報刊雜志互聯(lián)網(wǎng)等渠道進行文獻檢索，搜尋項目研
究需要的資料數(shù)據(jù)。
四、調(diào)研信息
1、調(diào)研主題：計算機網(wǎng)絡計算機專業(yè)就業(yè)前景分析與崗位需求2、調(diào)研人：郎賀良3、調(diào)研地點：太原市
五、調(diào)研內(nèi)容：
本次調(diào)研主要圍繞以下四個問題進行：
（1）計算機網(wǎng)絡行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢、人才結構與人才需求狀況；
對計算機人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機人才的需求產(chǎn)生重要的影響。20xx年10月發(fā)布的《國務院關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》指出，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是引導未來經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量，相關產(chǎn)業(yè)應快速發(fā)展，占國名生產(chǎn)總值比將從20xx年的8%上升到20xx年15%左右，吸納、帶動就業(yè)能力顯著提高。信息網(wǎng)絡作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，不但具備科技和經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略地位，而且具備涉及面廣，影響大和需求廣闊的特征，信息網(wǎng)絡的任何技術和產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，都將帶動巨大相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展和最終消費的乘數(shù)效應。信息網(wǎng)絡技術所涉及的三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、信息安全、云計算等幾大領域未來在中國將都是千億級別的市場，行業(yè)帶動效應也將達到萬億。當前，信息網(wǎng)絡已經(jīng)深入涉及到社會經(jīng)濟和廣大群眾生活的各個方面，大量企事業(yè)單位通過網(wǎng)絡開展業(yè)務，互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模繼續(xù)擴大，網(wǎng)絡商業(yè)價值倍增，信息網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)正面臨著更加廣闊的發(fā)展空間。
隨著3G時代的來臨和“三網(wǎng)融合”的大力推進，隨著電子政務、電子商務和企業(yè)信息化的建設與發(fā)展，企業(yè)對高技能水平的新型網(wǎng)絡技術人才的需求量平均每年增長71.2%，預計今后5年將達到60-100萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡技術人才要求的專業(yè)人員還不足20萬。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計，全國90%的企業(yè)網(wǎng)絡技術人員屬于傳統(tǒng)網(wǎng)絡管理人員，由于技能單一、專業(yè)知識能力不強，中和素質(zhì)偏低，不能滿足企業(yè)信息化建設的要求。
計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)是高職的熱門專業(yè)，目前我國1207所高職院校中有799所開設了網(wǎng)絡技術專業(yè)，專業(yè)學生數(shù)近20萬人。但由于高校畢業(yè)學生所學技能與素質(zhì)與企業(yè)需求不相符，導致畢業(yè)生難以進入企業(yè)的大門。
可見，目前存在著市場需求很大而畢業(yè)生又很難就業(yè)的矛盾。其根本原因就是高校畢業(yè)生技能不夠熟練，綜合素質(zhì)不高，而導致達不到企業(yè)的需求。針對區(qū)域經(jīng)濟建設和行業(yè)發(fā)展對人才要求的實際，不斷學習網(wǎng)絡發(fā)展的新成果，培養(yǎng)能解決企事業(yè)單位網(wǎng)絡應用及管理的高技能應用性專門人才是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設和發(fā)展的根本，加強自身學習，努力學習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能提高水平，提高綜合素質(zhì)，滿足社會需求。
（2）網(wǎng)絡技術專業(yè)對應的崗位群以及崗位群對從業(yè)人員的素質(zhì)與能力要求；
a、計算機網(wǎng)絡行業(yè)人才層次
經(jīng)調(diào)查，大致上可以將計算機網(wǎng)絡類人才分為以下三類：其一是從事研究型工作的專門人才。其二是網(wǎng)絡公司中從事應用型工作的專門人才。他們主要從事計算機網(wǎng)絡軟硬件工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。在計算機網(wǎng)站維護、企業(yè)、信息軟件企業(yè)中心中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。需要熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的維護技能，能夠從技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置，以及從事網(wǎng)絡管理員工作。對他們的主要要求是網(wǎng)絡技術的熟練應用、動態(tài)網(wǎng)頁、靜態(tài)網(wǎng)頁設計開發(fā)能力，具有職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。其三是企事業(yè)單位中從事應用型工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統(tǒng)網(wǎng)絡的管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置。
b、企業(yè)網(wǎng)絡技術人員分工
目前，企業(yè)的網(wǎng)絡技術管理崗位一般設置為企業(yè)信息主管、總監(jiān)等；網(wǎng)絡工程技術崗位設置為網(wǎng)絡工程師、軟件工程師和數(shù)據(jù)庫工程師等；網(wǎng)絡運行維護崗位設置為數(shù)據(jù)庫管理員、系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡管理員、設備管理員等；操作崗位則設置為辦公文員、CAD設計員、網(wǎng)頁制作員、多媒體制作員等。規(guī)模較小的企業(yè)，一個崗位可能涵蓋幾個崗位的內(nèi)容，如系統(tǒng)管理員既要負責系統(tǒng)管理，又要承擔網(wǎng)絡管理；而大企業(yè)往往將網(wǎng)絡工程師細分為網(wǎng)絡設計師、系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)
絡安裝工程師、綜合布線工程師和系統(tǒng)測試工程師等。 c、企業(yè)網(wǎng)絡技術人員技能細解
通過查閱相關資料及對部分工程技術人員的調(diào)查統(tǒng)計，我們得出企業(yè)網(wǎng)絡技術人員崗位能力所應具備的技術：計算機網(wǎng)絡組建與維護能力、掌握中小型局域網(wǎng)規(guī)劃設計技術、掌握網(wǎng)絡綜合布線規(guī)劃與設計技術、掌握網(wǎng)絡互連設備安裝與配置技術、掌握網(wǎng)絡互連方法與接入技術、網(wǎng)絡安全監(jiān)控與管理能力、理解網(wǎng)絡
安全的內(nèi)涵、握網(wǎng)絡攻擊防御技術、掌握網(wǎng)絡操作系統(tǒng)安全配置技術、掌握網(wǎng)絡安全方案制定與實施技術、網(wǎng)站規(guī)劃設計與開發(fā)能力、掌握網(wǎng)站結構設計技術、掌握網(wǎng)站與數(shù)據(jù)連接、存儲技術、掌握ASP.NET編程技術、掌握網(wǎng)頁素材采集與加工技術、網(wǎng)絡應用軟件開發(fā)能力、理解面向對象的基本思想、掌握網(wǎng)絡多媒體編程技術、掌握網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫原理與構建技術、掌握小型信息系統(tǒng)規(guī)劃設計技術。
d、在企業(yè)訪談過程中，多數(shù)公司都毫無例外地談到了網(wǎng)絡專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題。在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，高校畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業(yè)素質(zhì)。
盡管企業(yè)招聘時比較看重應聘者的工作經(jīng)驗，但素質(zhì)與經(jīng)驗二者并不矛盾。招聘時考慮的是工作的關聯(lián)性、有效性及成本最小化，而一旦進入工作角色后，注重的不僅是曾經(jīng)做過什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應對經(jīng)常變化的客觀情況。
加強職業(yè)道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現(xiàn)問題，損失則可能很大。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。可見，價值觀的問題已經(jīng)排在專業(yè)技術問題前面了。
計算機調(diào)研報告5
摘 要：
為了對計算機學科的教學進行指導，制定出符合我國當前以及未來若干年情況的計算機專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、辦學規(guī)范和評估標準，教育部計算機科學與技術學科教學指導委員會計算機專業(yè)分委員會(以下簡稱教指委)成立了專門的課題組，開展了《計算機學科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》、《計算機學科專業(yè)辦學規(guī)范》和《計算機專業(yè)教學評估方案》三個課題的研究。關鍵詞：計算機；信息；管理
一、人才需求調(diào)研
(一)背景與目的
新疆應用職業(yè)技術學院是由原伊犁師范學院奎屯校區(qū)剛剛轉制而成。目前，正在由師范教育和非師范職業(yè)教育并重向重點發(fā)展職業(yè)教育為主轉型，由學科型向應用型轉變，以主動適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。為了更好地推進校企合作，使學生具有較強的競爭能力，全面開展專業(yè)建設，更準確地實現(xiàn)專業(yè)定位，我校計算機應用技術專業(yè)建設項目組進行了人才需求市場調(diào)研。
(二)方法與內(nèi)容
調(diào)研方法主要有訪談、問卷調(diào)查、參觀交流、網(wǎng)上查閱。調(diào)研內(nèi)容為企業(yè)對高職層次計算機專業(yè)人才的需求情況，即對從業(yè)人員的數(shù)量、崗位、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)資格證書、學歷等要求;企業(yè)對畢業(yè)生的態(tài)度、知識與能力的期望及現(xiàn)實感受;企業(yè)與高職院校合作情況。特別收集了20xx年新疆范圍內(nèi)與該專業(yè)相關的招聘信息，從中過濾出大專層次的需求情況，并對數(shù)據(jù)進行了分析。
(三)調(diào)研對象
在全疆范圍內(nèi)選取多家企業(yè)進行調(diào)研，調(diào)研所涉及的用人單位有新疆怡利科技發(fā)展有限公司、新疆億網(wǎng)科技有限責任公司、烏魯木齊德海科洋電子科技有限公司、奎屯北方偉業(yè)通訊器材服務中心、北屯四通信息技術有限責任公司、新疆利豐電子有限公司、新疆保投國際貿(mào)易有限公司、新疆正大電子有限公司、烏魯木齊市澳力通達電子經(jīng)銷部、新疆威力克通信系統(tǒng)有限公司、中國電信新疆公司、新疆金財信息技術有限公司等。
(四)調(diào)研結果及分析
人才需求崗位分析 隨著計算機科學與技術的快速發(fā)展，計算機已經(jīng)從一種學科轉變?yōu)橐环N工具，企業(yè)對計算機類人才的崗位設置及分工也越來越細。從技術方向上可以把新疆區(qū)域內(nèi)企業(yè)對高職計算機行業(yè)專業(yè)技術人才崗位需求分為四大類：硬件類、軟件類、網(wǎng)絡類與應用類崗位。有些招聘崗位(如計算機技術支持)兼有若干崗位的特點。一些硬件類、網(wǎng)絡類崗位招聘時傾向于男性，而多數(shù)軟件類與應用類崗位男女不限。一些崗位要求有一年以上工作經(jīng)驗，如網(wǎng)絡系統(tǒng)架構與集成工程師崗位。具體崗位名稱與需求比例如表1所示。
崗位能力要求分析 崗位能力包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力三個方面。專業(yè)能力決定了從業(yè)者的基本生存能力，可通過在校的理論與實踐學習、專業(yè)實訓和頂崗實習逐步達到。方法能力決定了從業(yè)者的可持續(xù)發(fā)展能力;社會能力決定了從業(yè)者的職業(yè)成長能力。有責任心，吃苦耐勞，愿意長期在行業(yè)內(nèi)發(fā)展;適應能力強，樂觀開朗，有較強的溝通能力、團隊精神和學習能力是企業(yè)特別強調(diào)的。下頁表2僅列出了6個典型崗位的專業(yè)能力要求。
校企合作意向 校企合作包括課程教學合作協(xié)議、產(chǎn)學研合作協(xié)議、實訓基地協(xié)議、學生實習就業(yè)協(xié)議、校企合作“訂單”式人才培養(yǎng)協(xié)議等。學校已與一些企業(yè)雙方達成初步合作意向，各種合作協(xié)議正在進一步洽談中。
二、
人才培養(yǎng)模式思考計算機應用技術專業(yè)是我院非師范類的一個專業(yè)。由于過去是在師范院校的大口徑下，培養(yǎng)方案、課程設置、教學內(nèi)容、教學方式基本沿用了師范類專業(yè)的培養(yǎng)模式。由于師資特點和實驗設備缺乏，有些實習實訓沒能全面、切實地開展起來。一直以來，該專業(yè)有過度重視理論、實踐教學時數(shù)不足、有些教學內(nèi)容陳舊和隨意性大、考核方式不合理等現(xiàn)象。盡管已做出了一些改革，如一些程序設計課程全部在機房授課并使用任務驅動方式展開教學，但仍顯力度不夠。對于少數(shù)民族學生來說，深奧的理論讓他們產(chǎn)生了畏學與厭學的情緒。盡管人才需求旺盛，但我們培養(yǎng)的學生由于缺乏就業(yè)能力而不能勝任工作。因而該專業(yè)亟待全面改革。
(一)面向市場需求制定培養(yǎng)方案
人才需求調(diào)研結果顯示，企業(yè)希望學生具有扎實的知識基礎和較強的適應能力，同時了解和掌握實用新技術。如何結合本地區(qū)企業(yè)的用人需求情況制定基于崗位需求和崗位能力要求的人才培養(yǎng)方案是一個新課題。我們應該將人才培養(yǎng)目標緊緊與邊疆經(jīng)濟發(fā)展相結合，定位在培養(yǎng)具有計算機基礎理論知識，至少具備硬件類、軟件類、網(wǎng)絡類與應用類崗位之一相應能力的高素質(zhì)技能型專門人才。
高職人才培養(yǎng)可包括基礎文化課培養(yǎng)階段、基礎專業(yè)課培養(yǎng)階段、面向市場需求的專業(yè)方向培養(yǎng)階段和校內(nèi)外實訓階段。在專業(yè)課程設置及教學計劃實施過程中，需要大膽進行教學內(nèi)容的改革，摒棄陳舊課程內(nèi)容，與行業(yè)、企業(yè)專家一起，立足于職業(yè)崗位分析，針對行動領域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，構建職業(yè)能力導向的課程體系。計算機行業(yè)是飛速發(fā)展的行業(yè)，因而需要每隔2～3年就更新課程設置，以緊跟市場需求的發(fā)展。另外，可以開發(fā)就業(yè)前景較好的幾個專業(yè)方向供學生挑選學習。
(二)加強實踐能力培養(yǎng)
構建工作過程導向的高職計算機應用技術專業(yè)實踐教學體系：研究分析職業(yè)崗位能力;研究分析崗位專項技能;構建實踐教學目標體系;構建實踐教學內(nèi)容體系;構建實踐教學管理體系;構建實踐教學保障體系。
(三)注重綜合素質(zhì)提高
企業(yè)對所招聘人員要求有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、良好的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神;有良好的語言表達和溝通能力;有較強的學習能力、創(chuàng)新能力;有良好的團隊合作精神、樂于知識共享;誠信敬業(yè)、認真負責、耐心細致。學校為提升學生的就業(yè)競爭力應注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。
(四)加強校企合作 新疆地域遼闊，經(jīng)濟普遍不發(fā)達，一些工程工作環(huán)境和地域條件還較艱苦，一些崗位待遇不高。這就導致學歷較高的人員不能安心工作，容易離職。企業(yè)經(jīng)驗證明，品質(zhì)優(yōu)秀的高職畢業(yè)生正是他們需求的對象。另外，學生通常來自全疆各地，當派遣他們?nèi)ゼ亦l(xiāng)完成任務時還是非常方便的。企業(yè)對于在本單位參加過頂崗實習的學生，因為已經(jīng)歷了企業(yè)培訓、崗位實習和全方位考察，留下來成為員工的比例較大。在舉全國之力促進新疆跨越式發(fā)展和長治久安的大背景下，企業(yè)對人才的需求十分旺盛。我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)很注重對外宣傳，塑造企業(yè)文化，對于與高職院校合作，聯(lián)合培養(yǎng)所需人才是十分歡迎的。所以，學校應更進一步地加強校企合作，廣開社會渠道;完善校內(nèi)外實訓基地，強化學生就業(yè)指導;派遣學校教師到企業(yè)實踐，引進企業(yè)兼職教師共同修訂培養(yǎng)方案和開設課程等。
結語
為了更好地進行高職計算機專業(yè)建設，計算機專業(yè)教師不僅應該了解行業(yè)的前沿知識，更重要的是從可能的就業(yè)市場中去獲取學生培養(yǎng)規(guī)格，從崗位所需的技能和素養(yǎng)中提取出學生應具備的知識技能和素養(yǎng)，由此構建緊貼崗位需求的課程體系，從而改善學生培養(yǎng)模式。要實現(xiàn)計算機應用技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，就必須進一步加強校內(nèi)外實習實訓基地建設，配備結構合理、理念先進、技能熟練的高素質(zhì)教學團隊。與企業(yè)建立實習、就業(yè)合作意向，實現(xiàn)企業(yè)、學校、學生的三方共贏。
計算機調(diào)研報告6
行業(yè)公司人才需求調(diào)研在過去的一些年里，計算機軟件專業(yè)通常是一所大學中比較熱門的專業(yè)，是不少優(yōu)秀考生的首選。同時，計算機軟件專業(yè)畢業(yè)生在理論基礎方面比較扎實，按理說也應當是用人單位的首選。但是不少用人單位反映，計算機軟件專業(yè)畢業(yè)生雖然了解的知識很多，但是許多畢業(yè)生存在著動手能力差、缺少團隊精神和交流能力等問題。
一、計算機軟件專業(yè)的宏觀背景
目前在我國各種各樣的大學、學院或學校都設立了計算機軟件專業(yè)，各學校在辦學模式、專業(yè)建設及教學方法都存在一定的差異。當前和此后若干年計算機軟件專業(yè)的發(fā)展方向以及社會對計算機軟件專業(yè)人才的需求是由整個社會經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境決定的，我國的信息化進程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機軟件人才的需求產(chǎn)生重要的影響。
目前，計算機軟件人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的計算機專業(yè)的畢業(yè)生。大專院校畢業(yè)生重要從事計算機應用行業(yè)的基礎工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。例如，重要從事公司信息系統(tǒng)的建設、管理、運營、維護的技術工作，以及在計算機與軟件公司中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。
二、我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對計算機應用與軟件專業(yè)人才的需求
全球信息技術日新月異，信息產(chǎn)業(yè)已成為各國綜合國力競爭的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。到目前為止，我國的個人電腦普及率已達成每百人2.57臺的水平，個人電腦的年銷售量已超過900萬臺，已成為世界第三大個人電腦市場。我國互連網(wǎng)用戶已達6800萬，占世界第二位，連接互聯(lián)網(wǎng)的計算機已達2572萬臺。總體上看，我國信息化建設已有了較好的基礎，具有快速發(fā)展的條件。
根據(jù)對廣州拓思軟件公司、珠海同望科技軟件公司及深圳多尼卡公司調(diào)研，以及社會崗位對計算機人才規(guī)定的分析，基本情況如下：
1. 目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分，大體上可以將計算機人才分為以下三類：
(1)從事研究型工作的專門人才。他們重要(在攻讀更高學位后)從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產(chǎn)品等方面的研究工作。對他們的基本規(guī)定是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
(2)從事工程型工作的專門人才。他們重要從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。對他們的重要規(guī)定是技術原理的純熟應用(涉及發(fā)明性應用)、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。
(3)從事應用型工作的專門人才。他們重要從事公司信息系統(tǒng)的建設、管理、運營、軟件及硬件維護的技術工作，以及在計算機與軟件公司中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。對他們的規(guī)定是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，可以從技術上實行信息化系統(tǒng)的構成、配置和維護。
從調(diào)查結果中我們可以看出來，目前我國高校計算機專業(yè)對第(1)、(2)類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎，而對于第(3)類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。而我國目前計算機行業(yè)從業(yè)人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都比較缺少，特別是從事計算機行業(yè)應用型工作的專門人才。
2. 公司在招聘時對計算機專業(yè)人才的盼望
在現(xiàn)在的就業(yè)形勢和公司競爭條件下，市場出現(xiàn)了某種供大于求的現(xiàn)象。因此，公司在招聘新的員工時候，有了更多的選擇余地，提出了更高的規(guī)定。
在IT公司中，被排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的開發(fā)應用能力、網(wǎng)絡管理和維護能力，此外依次需要具有數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識。
3.用人單位關于計算機專業(yè)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的觀點
如今許多公司都關注到計算機應用技術專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題。在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，專科畢業(yè)生僅僅掌握已有的專業(yè)知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業(yè)素質(zhì)。除了應當具有的專業(yè)知識結構外，畢業(yè)生的職業(yè)道德和責任心被許多公司放在了考核首位，另一方面是再學習能力、實踐能力以及與人交流溝通的能力。公司的人力資源經(jīng)理和項目經(jīng)理都表達不樂意要那些頻繁跳槽的求職者。可見，價值觀的問題已經(jīng)排在專業(yè)技術問題前面了。
今天，以學習能力為代表的發(fā)展?jié)摿Γ蔀橛萌藛挝蛔铌P注的素質(zhì)之一。同時公司規(guī)定人才可以學習別人長處、團結合作、共同發(fā)展，而目前相稱一部分學生“以我為中心、盲目自認為是”的弱點十分明顯。
三、對計算機應用與軟件專業(yè)職業(yè)教育改革與發(fā)展的建議
1.課程體系與教學方法需要進一步改革
目前我校計算機應用技術專業(yè)的課程體系，是根據(jù)社會的需要和學生的學習特點設計的，以提高學生的計算機技術水平與文化素質(zhì)為目的，使學生掌握和運用計算機技術基本的應用、開發(fā)的能力。
但有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程的簡化，理論知識講述多了一些，實用技能的訓練相對局限性，導致在實際工作中獨立分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質(zhì)的教育(如吃苦耐勞、開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等)尚沒有得到全面的實行。
2.強化學生就業(yè)指導
在我國，無論是普通高等教育還是職業(yè)教育的學生都面臨著巨大的就業(yè)壓力。因此，要為職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構培養(yǎng)專業(yè)化的就業(yè)指導人員，使其可以對畢業(yè)生進行全面系統(tǒng)和個性化的指導，并做好學生畢業(yè)后的職業(yè)介紹和就業(yè)推薦工作，拓寬就業(yè)渠道。職業(yè)院校在強化學生就業(yè)指導方面應做好以下三件事：
一是提高學生的綜合素質(zhì)。在課程設立中除基礎課、專業(yè)課外，應加強對學生進行職業(yè)素質(zhì)教育(如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神)和行業(yè)規(guī)范、國際標準教育的課程，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
二是培訓就業(yè)技巧，規(guī)范就業(yè)流程。職業(yè)院校要設立就業(yè)指導機構和專職的就業(yè)指導員。從學生素質(zhì)教育課入手，培訓學生的應聘技巧，引導學生樹立對的的擇業(yè)觀，有計劃的、漸進的幫助學生了解社會、行業(yè)和公司的現(xiàn)狀與需求，為學生就業(yè)打下基礎。
三是提供就業(yè)渠道。職業(yè)院校一方面要建立校企掛鉤或校企結合的機制，一方面要形成適合計算機應用與軟件專業(yè)特點和區(qū)域特色的學生就業(yè)推薦模式，建立和疏通學生就業(yè)渠道。
隨著信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國各級各類教育普遍重視信息技術教育。絕大多數(shù)高等院校和中檔職業(yè)學校都設立了計算機或電子信息類的專業(yè)，建立了計算機教室和計算機網(wǎng)絡，對非計算機專業(yè)的學生也普遍開設了計算機應用方面的課程。教育部制訂了全國中小學的信息技術教育指導綱要，全國中小學校都將逐步開設信息技術課程。信息技術教育的發(fā)展，為我國信息化建設提供了人力資源。
計算機調(diào)研報告7
一、計算機應用專業(yè)背景介紹
1、環(huán)境背景概況
黨的十六大提出要走新型工業(yè)化道路，堅持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，加快發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，全面建設小康社會。走新型工業(yè)化的道路，不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，也需要數(shù)以千萬計的專門人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。技術、技能型人才是人才隊伍重要的組成部分。職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)技術、技能型人才的重要責任，是我國教育中與經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的部分。勞動力市場上技能型人才的緊缺狀況給職業(yè)教育的改革與發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。
為了抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，從20xx年初開始，教育部緊密聯(lián)系有關部門和行業(yè)組織，認真組織有關行業(yè)部門、企業(yè)和職業(yè)院校的專家，對我國制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展對技術、技能型人才的實際需要進行了專題調(diào)研。調(diào)研結果表明，我國要成為“世界工廠”，就需要造就和培訓數(shù)十萬數(shù)控技術應用領域的操作人員、編程人員和維修人員；在推進國民經(jīng)濟信息化中，全國計算機應用專業(yè)人才的需求每年將增加百萬人左右；調(diào)研結果還表明，我國技能型人才的培養(yǎng)模式相對落后，迫切需要提高職業(yè)教育的培訓的針對性和適應性。
為了促進職業(yè)教育更好的適應社會主義現(xiàn)代化建設對生產(chǎn)、服務第一線技能型人才的需要，教育部、勞動部、信息產(chǎn)業(yè)部等六部委于20xx年12月聯(lián)合啟動“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程”，將“數(shù)控技術應用”、“汽車運用與維修”、“計算機應用與軟件技術”和“護理”列為技能型緊缺人才專業(yè)。20xx年我校被教育部和信息產(chǎn)業(yè)部授于“全國職業(yè)學校計算機應用與軟件技術專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地”，計算機應用技術專業(yè)被江蘇省教育廳批準為全省示范專業(yè)，我們備受鼓舞，同時深深感到，職業(yè)教育改革和實施的緊迫性。原有計算機專業(yè)設置在一定程度上形成了與就業(yè)崗位之間的結構錯位，課程設置與教學內(nèi)容明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展需要。上流水線當一線工人，中專學生的熟練程度比不上技校的學生，高一層次的工作，用人單位又會首先選擇高職的畢業(yè)生，中專生的出路在哪里？我們應該積極探索有利于技能型人才成長的新型教學方法、模式，規(guī)劃并開發(fā)面向職業(yè)、貼近崗位需求的課程體系。
2、計算機應用專業(yè)教學改革的背景
中國的IT產(chǎn)業(yè)正處于一日千里的快速成長期。然而，IT人才緊缺已成為制約IT行業(yè)發(fā)展，仔細分析，IT人才市場出現(xiàn)的供與求的斷層，最根本的原因是企業(yè)與學校之間缺乏溝通，學校培養(yǎng)出來的學生不是企業(yè)想要的，他們?nèi)狈ο鄳膷徫粦媚芰σ簿褪侨狈γ嫦驆徫坏募寄堋Ｕ沁@樣的矛盾，使得“畢業(yè)生就業(yè)難”成為了社會關注的熱點話題。一方面，是企業(yè)求賢若渴；另一方面，又是畢業(yè)生就業(yè)無門，那么如何解開這一癥結呢？教育主管部門、院校、企業(yè)開始意識到院校教育與企業(yè)需求之間的矛盾，這正是學校教學改革的勢在必行的關鍵。
作為培養(yǎng)一線技術人員的職業(yè)學校如何為更好的地方經(jīng)濟服務，更好地為地方經(jīng)濟提供智力保障、提供合理的技術產(chǎn)業(yè)隊伍和合格的技術工人，是每一個職業(yè)學校都迫切想做好的事情。為了更好地適應市場對計算機人才發(fā)展變化的需要，針對無錫地區(qū)中職計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀及市場在計算機應用方面人才需求的情況進行了多層次、多類別、多方位的調(diào)查，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：
(1)江陰地區(qū)的信息產(chǎn)業(yè)已處于發(fā)展階段，計算機的應用較為普遍，其應用大都集中在辦公自動化管理、計算機網(wǎng)絡工程、計算機的銷售及售后服務、信息及信息推廣等信息服務業(yè)，低端技術人才的需求量較為穩(wěn)定。這對于職業(yè)學校畢業(yè)生來說既是一種挑戰(zhàn)（學生對口就業(yè)競爭壓力較大）也是一個很好的機遇（需要大批量為地方經(jīng)濟服務人員，有廣闊的市場前景）。
(2)計算機正由一門學科向現(xiàn)代化建設過程中的一種必不可少的工具轉變，對培養(yǎng)的計算機專業(yè)人才提出了更高的要求，無論是從事營銷、服務還是技術型行業(yè)，均要求學生有較熟練操作能力還要求學生對知識具備一定的創(chuàng)新能力。
(3)社會分工的細化和學生擇業(yè)，要求職業(yè)學校培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的人材。不僅專業(yè)技能扎實，還具備良好的交往與合作能力、塑造自我形象能力、自我控制能力、抗挫折能力，適應變化能力、收集和處理信息能力、組織和執(zhí)行任務能力、推銷自我能力、競爭能力、創(chuàng)新能力等。
(4)學校的課程設置與產(chǎn)業(yè)結構的變化存在一定的滯后性。目前中職學校計算機專業(yè)課程的設置和安排，大部分仍停留在若干年前的水平上，沿用或套用大專院校課程設置，與計算機的發(fā)展以及社會對計算機專業(yè)人才的需求不相適應，差距在逐步加大。而職業(yè)教育的課程設置應具備一定的前瞻性才可以適應市場對人才的需求，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能適應新技術對人才的制約。
(5)學生實踐操作競爭力不強，上崗適應時間較長。長期以來，職業(yè)學校培養(yǎng)的學生以其動手操作能力強而被市場所認同，如果我們喪失了這一優(yōu)勢，學生就失去了在社會上的立足點。
(6)學生個性要得到充分的發(fā)展，我校計算機專業(yè)要辦出自己的特色。面對職業(yè)學校計算機專業(yè)百花齊放的局面，如何迅速搶占市場制高點，打造計算機專業(yè)成為我校、我市乃至我省的名牌專業(yè)，充分挖掘學生的潛力，讓學生全面發(fā)展是我們課程改革的任務之一。
二、行業(yè)分析與調(diào)查
1、企業(yè)需求調(diào)研
國家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)濟信息中心組織的一項調(diào)查表明（638家企業(yè)），從每一類企業(yè)需求最多的3種專業(yè)人才看，生產(chǎn)類型企業(yè)需求較多的是機械專業(yè)，占29.6％、計算機專業(yè)占
21.l％、化工專業(yè)占19.8％；服務類企業(yè)需求較多的是計算機專業(yè)占27.8％,房地產(chǎn)占11.1%、財會統(tǒng)計和國際貿(mào)易占8.3%；其它類型企業(yè)則更多的需求企業(yè)管理專業(yè)占20％、計算機專業(yè)占15.6％、機械專業(yè)占8.9％的人才。由此看出，三大支柱行業(yè)對計算機專業(yè)人才需求在人才招聘中始終處于前3位。我校也實時地對江陰的以下企業(yè)進行了需求調(diào)研，見表一。
2、畢業(yè)生就業(yè)崗位需求
通過對我校及我市中等職業(yè)學校計算機專業(yè)畢業(yè)生進行了一次調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明(表1)職業(yè)教育計算機專業(yè)的畢業(yè)生大部分（80%以上）從事計算機銷售與技術支持、數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘等崗位的工作。在計算機專業(yè)人才鏈中，處于最
低端位置，在局域網(wǎng)維護與管理、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護、軟件編程等崗位上工作的職業(yè)學校畢業(yè)生相對較少。而實際上，這些崗位非常需要中等職業(yè)學校畢業(yè)生，中等職業(yè)學校畢業(yè)生具有很大的發(fā)揮作用的空間。
3、計算機專業(yè)職業(yè)崗位的能力需求
由于計算機技術的應用已滲透到社會的各個領域，因此，該專業(yè)的畢業(yè)生具有較廣的就業(yè)范圍，如辦公文秘、信息通訊領域、圖形圖像處理、影視制作與編輯、管理信息領域和信息出版領域、網(wǎng)絡安裝與調(diào)試、計算機硬件維修、軟硬件銷售領域等。具體工作包括網(wǎng)絡信息的收集、整理、發(fā)送、接收、查尋；操作、維護(修)控制系統(tǒng)設備的正常運行；管理信息領域(如金融業(yè)、經(jīng)貿(mào)業(yè)、服務業(yè)、圖書館、學校等)：操作、維護和管理計算機(單機和網(wǎng)絡)的硬件和軟件；數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的操作、網(wǎng)絡管理、軟件開發(fā)、信息出版領域(如新聞出版業(yè)、印劇業(yè)、電子信息網(wǎng))、軟件工具的操作；計算機硬件軟件銷售領域（如各大小電腦公司）：軟硬件實現(xiàn)、現(xiàn)場安裝、調(diào)試、用戶培訓，產(chǎn)品介紹等。
根據(jù)國家教育部、信息產(chǎn)業(yè)部等部委制定的“國家技能型緊缺人才培養(yǎng)項目之計算機專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導方案”，計算機專業(yè)所面對的職業(yè)崗位的能力要求一般包含以下幾個方面：
1.信息技術認知能力
2.熟練的計算機操作能力
3.熟練的辦公軟件、常用軟件操作能力
4.數(shù)據(jù)庫操作能力
5.圖形圖像制作能力
6.靜、動態(tài)網(wǎng)頁制作能力
7. 網(wǎng)絡構建、網(wǎng)絡布線、配置、維護能力
8. 網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的安裝與維護能力
9.應用網(wǎng)絡管理工具進行網(wǎng)絡監(jiān)控、維護能力
10. 網(wǎng)絡安全與防范能力網(wǎng)站的建立、發(fā)布、維護與管理能力組裝計算機硬件、安裝操作系統(tǒng)能力計算機硬件故障診斷和維修能力計算機平面設計和動畫制作能力影視媒體素材加工與多媒體合成制作能力使用主流計算機多媒體輸入輸出設備能力
三、確定專業(yè)方向
從畢業(yè)生的就業(yè)崗位類型上分析，計算機銷售/技術支持服務、信息收集/錄入與數(shù)據(jù)處理、辦公文秘這三類崗位占畢業(yè)生就業(yè)崗位的81.5%，表明企業(yè)與用人單位在這方面有很大需求。
計算機調(diào)研報告8
前言：以人才市場為導向、以中等職業(yè)學校學生職業(yè)能力為本位，深入人才市場調(diào)研，結合學校實際情況，提出中等職業(yè)學校計算機應用專業(yè)的培養(yǎng)目標、就業(yè)定位、教學計劃和教學模式等改革的思路，論述職業(yè)崗位任務驅動的教學模式。
一、調(diào)研目的和指導思想
為了對計算機專業(yè)的中職生的教學進行指導，制定烏蘭察布市中等職業(yè)學校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標，及當前以及未來幾年的計算機專業(yè)發(fā)展方向，對中職計算機專業(yè)人才市場需求進行調(diào)研。
二、調(diào)研時間，地點，參與人員
20xx年12月20日在市職業(yè)技術學校計算機教學部李晗主任的帶領下，計算機教學部教師們通過對烏蘭察布市智誠科技有限公司、維達數(shù)碼影像部、薇薇新娘、雙榮裝璜公司等企業(yè)進行實地調(diào)研，對這些公司有了一定了解，獲得了計算機企業(yè)人才需求情況。調(diào)研結束以后，老師們又在一起就調(diào)研的情況進行了總結。了解了市場對計算機崗位人才的需求情況。
三、調(diào)研對象基本情況
1、集寧智誠科技有限公司是一家專業(yè)從事計算機軟、硬件銷售,計算機系統(tǒng)集成、軟件開發(fā)和網(wǎng)絡工程開發(fā)的企業(yè)。集應用、銷售、服務于一體，為用戶提供技術咨詢，方案設計，系統(tǒng)分析，網(wǎng)絡配置，工程安裝，技術培訓，系統(tǒng)維護，系統(tǒng)擴展，綜合布線，網(wǎng)站建設，軟件開發(fā)等一體化技術服務。公司有員工二十余位，其中專業(yè)技術人員10余人，接受過專業(yè)的技術培訓，具有技術生產(chǎn)一線的實踐經(jīng)驗，成為一支專業(yè)化的骨干隊伍.業(yè)務涉及政府、學校、賓館、證券、鐵路、商業(yè)等多個領域。
2、集寧維達數(shù)碼擴印部是一家業(yè)務全面的影像部，業(yè)務側重于照片的沖擴。
3、薇薇新娘是一家從事婚紗影樓業(yè)務十余年的老影樓。
4、集寧雙榮裝璜公司。規(guī)模中等，人才需求較多。
四、調(diào)研方法
對這些公司負責人進行訪談、并對這些公司進行實地考察、然后查閱其企業(yè)用人相關資料的方法，獲得一手資料。了解市場對計算機崗位人才的需求情況及人才來源的各種渠道，通過調(diào)研，我們得出了以下一些總結。
五、當前計算機應用專業(yè)人才需求狀況
1、計算機應用行業(yè)發(fā)展前景廣闊
信息社會，計算機已經(jīng)成為人們生活不可或缺的一部分。上網(wǎng)、文秘辦公、游戲、電子商務、遠程教育等充斥著人們的生活、工作、學習中的每一個環(huán)節(jié)。這些，都需要大量的計算機應用人才來支撐。
2、本專業(yè)對應的目標崗位狀況
計算機市場很大程度上決定著對計算機人才的層次結構、就業(yè)去向、能力與素質(zhì)等方面的具體要求。計算機應用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難的主要原因，不是數(shù)量太多或質(zhì)量太差，而是滿足社會需要的針對性不夠明確，導致了結構上的不合理。
通過對這些單位的調(diào)查，我們得到了一些具體的需求：
（一）電腦公司需求方向（以智誠電腦公司為例）
（1）從事電腦，打印機，復印機維修技術的專門人才。從事計算機網(wǎng)絡工作的專門人才，基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。智誠電腦公司的姜總談到，烏蘭察布全市有200多家中小型電腦公司，這些公司普遍缺乏的是從事維修，網(wǎng)絡方面的專門人才，這些人才特別搶手，在現(xiàn)場我們見到了他們公司的兩個技術型人才，是這方面的高手，但都是年齡偏大，有多年工作經(jīng)驗的老手，至于年輕的人才很難招聘到。如果職業(yè)學校培養(yǎng)出來的學生具備這方面的能力，無疑會成為市場的寵兒。
（2）從事軟件工程方面的專門人才。要求有一定的軟件編程能力及創(chuàng)新能力，這方面的人才更是奇缺。
(3)從事應用型(信息化類型)工作的專門人才。從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置。
目前,除了第2類對人才起點要求較高，一般是高等院校的培養(yǎng)目標，而另外兩類是高等教育的缺口所在，應作為中職學校培養(yǎng)人才的側重點。
（二）、影像部、廣告公司、婚紗影樓、裝璜部等需求方向（以調(diào)研幾家為例）：主要在這些行業(yè)對硬件維修方面要求不高，主要是軟件方面人才需求較多，而主要軟件就是平面設計（PHOTOSHOP）和3D方面，這方面的人才在這些行業(yè)都很需要，烏蘭察布地區(qū)共有影樓2、3百家，裝璜部200多家，廣告公司200多家，就業(yè)市場應該很廣闊，這些應用軟件對學生起點要求不高，應該作為中等職業(yè)學校重點培養(yǎng)的目標所在。
3、需求數(shù)量與崗位群。
表1企業(yè)計算機人員人才需求統(tǒng)計表
企業(yè)名單智誠電腦有限公司維達影像部薇薇新娘婚紗樓雙榮裝璜公司聯(lián)想電腦烏蘭商訊廣告公司調(diào)研任務需求情況需求情況需求情況需求情況需求情況需求情況崗位辦公文秘、硬件維修、網(wǎng)絡工程裝璜、設計、平面、照像平面設計，后期制作廣告、平面、3D、噴繪、吸塑、雕刻文秘、硬件、網(wǎng)絡、銷售廣告、多媒體、銷售（2）畢業(yè)生就業(yè)崗位需求
內(nèi)蒙古自治區(qū)中等職業(yè)學校計算機專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，如表1所示，職業(yè)教育計算機專業(yè)的畢業(yè)生大部分（80%以上）從事計算機銷售與技術支持、數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘等崗位的工作，在計算機專業(yè)人才鏈中，處于最低端位置。在局域網(wǎng)維護與管理、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護、軟件編程等崗位上工作的職業(yè)學校畢業(yè)生相對較少。而實際上，這些崗位非常需要中等職業(yè)學校畢業(yè)生，中等職業(yè)學校畢業(yè)生具有很大的發(fā)揮作用的空間。
（3）計算機專業(yè)職業(yè)崗位的能力需求
由于計算機技術的應用已滲透到社會的各個領域，因此，該專業(yè)的畢業(yè)生具有較廣的就業(yè)范圍，如辦公文秘、信息通訊領域、圖形圖像處理、影視制作與編輯、管理信息領域和信息出版領域、網(wǎng)絡安裝與調(diào)試、計算機硬件維修、軟硬件銷售領域等。具體工作包括網(wǎng)絡信息的收集、整理、發(fā)送、接收、查尋；操作、維護(修)控制系統(tǒng)設備的正常運行；管理信息領域(如金融業(yè)、經(jīng)貿(mào)業(yè)、服務業(yè)、圖書館、學校等)：操作、維護和管理計算機(單機和網(wǎng)絡)的硬件和軟件；數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的操作、網(wǎng)絡管理、軟件開發(fā)、信息出版領域(如新聞出版業(yè)、印劇業(yè)、電子信息網(wǎng))、軟件工具的操作；計算機硬件軟件銷售領域（如各大小電腦公司）：軟硬件實現(xiàn)、現(xiàn)場安裝、調(diào)試、用戶培訓，產(chǎn)品介紹等。
4、崗位對人才的知識、技能、素質(zhì)要求分析
（1）硬件維修
主要工作內(nèi)容為：監(jiān)控產(chǎn)品維修工作；及時反映所維修產(chǎn)品出現(xiàn)的情況；建立維修產(chǎn)品檔案；產(chǎn)品問題定位、分析；提出改進方案、。它的職位要求：熟悉電路基礎知；能看懂電路圖；熟悉使用常用儀器儀表和維修工具；熟悉電子元器件，了解原理圖；有一定兼容及電路可靠性分析能力；能獨立判斷線路與原器件的故障和維修。
（2）網(wǎng)絡工程
目前市場對網(wǎng)絡工程師的要求一般為：能獨立進行信息系統(tǒng)的方案設計、有較好的項目組織、實施和協(xié)調(diào)能力；吃苦耐勞，責任心強，對新技術敏感，溝通、學習能力強。
從知識結構的角度看，網(wǎng)絡工程師必須有比較全面的理論架構。要求對網(wǎng)絡整體有清晰的把握，能夠處理隨時可能發(fā)生的問題。
（3）平面設計
目前市場對平面設計師崗位的要求一般為：具有平面設計經(jīng)驗；較強的美術功底及平面設計能力；有良好的口頭表達能力，善與人溝通；有良好的團隊合作精神、敬業(yè)精神和責任感，有進取心和很強的學習能力，能獨立工作，承受較大的工作壓力。
另外，還要有較強的吃苦耐勞精神，雙榮裝璜部的經(jīng)理反映現(xiàn)在的孩子大多眼高手低，干基本工作干不長久，包括大學在內(nèi)，往往留不住、干不長。而且職業(yè)觀念差、誠信觀念不強、素質(zhì)教育有待提高。難在本崗位立足。
（4）多媒體技術，影視編輯人才市場有需求，但需求量在烏市地區(qū)范圍不大。
六、調(diào)研結果分析與我校“計算機應用”專業(yè)目前的困惑
通過對這次實地調(diào)研材料的分析，人才市場企業(yè)對中等職業(yè)學校“計算機應用”專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作崗位（文員、電腦銷售業(yè)務人員、微機硬件維修維護技術員、筆記本電腦硬件維護技術員、系統(tǒng)維護技術員和網(wǎng)絡維護技術員、平面設計人才）都占有絕大部分的市場需求。具體比例如表4:
表4計算機崗位人才按學歷分布情況表
學歷層次學歷人數(shù)百分比本科54.2%專科1411.7%中專10184.1%但是，烏蘭察布地區(qū)中等職業(yè)學校計算機專業(yè)對口就業(yè)率很低。這對我們的專業(yè)教育教學引起了很大的困惑。
七、計算機應用專業(yè)采取的應對措施
根據(jù)對本專業(yè)人才需求的分析以及對知識、素質(zhì)、能力要求的分析，本專業(yè)制定了較為合理的人才培養(yǎng)方案。主要思路為：
從畢業(yè)生的就業(yè)崗位類型上分析，計算機銷售/技術支持服務、計算機硬件維修維護、信息收集/錄入與數(shù)據(jù)處理、辦公文秘、平面設計、廣告設計等崗位占中職畢業(yè)生就業(yè)崗位的84.1%，表明企業(yè)與用人單位在這方面有很大需求。這類人才不是不需要，而是嚴重緊缺。
針對人才市場需求情況的變化，無們當務之急是調(diào)整專業(yè)方向，培養(yǎng)“適銷對路”的技能型緊缺人才。根據(jù)我們對計算機應用專業(yè)人才需求所作的初步調(diào)查與分析，20xx年確定中職計算機應用專業(yè)的主要培養(yǎng)目標是注重計算機應用技能的培養(yǎng)，以技術含量和基礎能力相結合的原則將目標鎖定在以下二個專業(yè)發(fā)展方向，即：硬件維修維護、圖形圖像處理。其不同專業(yè)方向的培養(yǎng)目標及就業(yè)方向如表5：
根據(jù)中職學生的學習能力和實際應用能力，配合計算機課程改革的需要，擬將計算機專業(yè)的專門化方向重新修訂為兩個方向即硬件維修維護、圖形圖像處理。
表5計算機應用專業(yè)發(fā)展方向
專業(yè)硬件維修與維護培養(yǎng)目標具有計算機操作、安裝、調(diào)試、維修和一定的OFFICE處理能力的專業(yè)技術與管理人才。就業(yè)方向電腦公司、廣告公司、網(wǎng)絡公司、各行政、事業(yè)、企業(yè)單位的辦公自動化管理部門圖形圖像處理具備在影像處理，裝璜設計，廣告公司等地方對圖形圖像的處理能力。影樓，廣告公司，裝璜公司等等八、學生畢業(yè)后從事這些工作的工資待遇：
我們調(diào)研了解到：電腦公司從事維修人員工資待遇在2500元左右，如果干得好，發(fā)展為技術人才，工資有望在4000元以上。而一般的影樓之類工資在1000元左右（半天班），裝璜公司好的技術人員工資在4000元到5000元之間（底薪+提成），實習期800左右。
計算機教學部
20xx年12月29日
計算機調(diào)研報告9
一、前言
（一）調(diào)研背景分析
計算機平面設計是近十年來逐步發(fā)展起來的新興復合型職業(yè)，是我國現(xiàn)代服務業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，它兼具經(jīng)濟和文化的雙重屬性。而職業(yè)教育最直接的就是要培養(yǎng)我國目前急需的高技能人才。20xx年至今，我校的“計算機平面設計”專業(yè)每年招生1-2個班。以前，我校的“計算機平面設計專業(yè)”教學標準的編寫主要參考其他同類型學校的標準，雖然每年都有改動，但對于畢業(yè)生的就業(yè)情況和企業(yè)的認可度都沒有做深入的調(diào)研。因此，原先的教學標準是否滿足當前的教學和社會需求都比較模糊。
（二）調(diào)研目的和意義
本次實地調(diào)研的目的是了解計算機平面設計相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，明確社會發(fā)展對本專業(yè)人才的需求情況，更好地把握辦學方向，找準人才培養(yǎng)定位，了解職業(yè)能力，獲取崗位工作任務，合理開發(fā)課程與教學內(nèi)容，落實實踐教學條件和教師培養(yǎng)方向，為探索適合本專業(yè)中職層次專業(yè)教學課程體系奠定基礎。通過調(diào)研，為計算機平面設計專業(yè)教學指導方案的編寫工作提供基礎資料和依據(jù)，使計算機平面設計專業(yè)培養(yǎng)的人才更符合用人企業(yè)的要求，與企業(yè)實現(xiàn)零距離對接，更好地為中高職銜接做好準備工作。
二、調(diào)研基本情況
（一）調(diào)研組織方法
本次調(diào)研主要采取文獻查詢、問卷調(diào)查、走訪企業(yè)、參觀考察等方法，進行扎實有效、切合實際的調(diào)研工作。本次調(diào)研我們設計了一份《企業(yè)人才需求調(diào)查問卷》以求得到計算機平面設計專業(yè)相對應的職業(yè)崗位群，及職業(yè)崗位的典型工作任務。
（二）調(diào)研對象基本情況
調(diào)研對象主要是計算機平面設計相關企業(yè)的人事經(jīng)理及從事設計行業(yè)的企業(yè)員工。
（三）行業(yè)現(xiàn)狀和人才需求情況
計算機平面設計涵蓋的職業(yè)范疇包括：廣告設計、環(huán)境藝術設計、展示設計，書籍裝幀設計、產(chǎn)品包裝設計、工業(yè)產(chǎn)品設計、商業(yè)插畫、標志設計、企業(yè)CI設計、數(shù)字成像與數(shù)碼照片藝術處理等，它涉及的行業(yè)不僅有廣告業(yè)，還有印刷行業(yè)、攝影行業(yè)等。
1.計算機平面設計從業(yè)人員素質(zhì)現(xiàn)狀
從我們收到的企業(yè)調(diào)查問卷以及互聯(lián)網(wǎng)顯示信息可以看出，北京、天津、上海等大城市從業(yè)人員專業(yè)化程度相對較高，多數(shù)具有對口專業(yè)專科以上學歷。中小城市計算機平面設計行業(yè)以個體私營企業(yè)為主，從業(yè)人員專業(yè)文化程度不高，其中具有專業(yè)教育或培訓背景的員工不足40%，員工知識面不廣，外語水平普遍較低，部分員工服務意識薄弱，溝通能力和創(chuàng)造能力不強，職業(yè)道德觀念淡漠，個人素養(yǎng)無法達到企業(yè)要求，急需與之配套的專業(yè)在職培訓和知識更新。
2.計算機平面設計行業(yè)從業(yè)人員需求狀況
計算機平面設計行業(yè)作為我國現(xiàn)代服務業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，它兼具經(jīng)濟和文化的雙重屬性，用人單位特別需要具有策劃、設計、制作、營銷、傳播等多方面能力的復合型人才。
調(diào)查反饋顯示，大多數(shù)企業(yè)對人才的要求排在第一位的并不是專業(yè)技術能力，而是個人的人文素質(zhì)，企業(yè)希望員工具有良好人際交往及溝通的能力，具有團隊協(xié)作精神和公共關系處理能力，具有較強的勞動組織和協(xié)調(diào)能力，具有良好的行為規(guī)范和社會公德以及較強的法制觀念，具有敬業(yè)愛崗的職業(yè)意識和良好的職業(yè)道德意識。
專業(yè)技術能力方面，企業(yè)對員工色彩的感悟和把握能力要求較高，員工需要會綜合使用多種軟件實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。對于剛畢業(yè)的學生，不僅需要熟練掌握計算機設計軟件的操作，同時還需要具備一定的設計理論知識、印刷設備操作技能以及良好的創(chuàng)意思維，為今后的職業(yè)發(fā)展打好基礎。
計算機平面設計專業(yè)人才需求調(diào)研報告
（三）職業(yè)崗位（群）的情況
1.相關行業(yè)對計算機平面設計崗位的設置情況
高端設計公司的計算機平面設計崗位分類比較詳細，但同時這些企業(yè)對人才學歷的要求也比較苛刻。接受中職生就業(yè)的企事業(yè)單位往往要求一人多能，崗位劃分并不是很細致。結合《廣告管理條例施行細則》和我們的調(diào)研結果，總結相關行業(yè)提供的計算機平面設計崗位，主要有市場調(diào)研分析、業(yè)務聯(lián)系、顧客接待、文案排版、平面設計、平面作品制作與發(fā)布、廣告策劃、作品編審、項目管理等各類計算機平面設計工作崗位。
2.企業(yè)對計算機平面設計崗位人員的素質(zhì)和能力要求
科學技術的發(fā)展和隨之所帶來的人才結構變化就是對各行業(yè)領域大量復合型人才的需求。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)需要的是寬領域、大專業(yè)、知識面廣、適應性強的人才，尤其是既懂專業(yè)又能熟練操作復合型人才。職業(yè)行動能力分為專業(yè)能力、方法能力、社會能力，在調(diào)研中我們看到，這些能力恰好是企業(yè)對員工綜合素質(zhì)和能力要求的具體體現(xiàn)。
專業(yè)能力方面：
（1）具有扎實的美術基礎，掌握點、線、面、體表現(xiàn)特征，掌握基本的色彩理論、構圖理論、平面設計策劃相關理論；
（2）具有熟練的打字技巧；
（3）了解計算機平面設計的基本流程，常規(guī)設計手法，會使用常用印刷設備；
（4）熟練使用基本平面設計軟件，并綜合利用多個軟件開展計算機平面設計；
（5）掌握應用文寫作技法，熟悉各類應用文體寫作格式；
（6）能使用Office辦公軟件實現(xiàn)辦公自動化。
除了以上基本專業(yè)技能外，不同類型的企業(yè)在員工專業(yè)能力方面會有不同的要求：對于平面廣告設計企業(yè)，要求學生必須掌握企業(yè)形象策劃與形象設計、形象標志設計，標準顏色、標準文字、標準字體、形象辦公室用品、形象戶外媒介等應用形象設計技巧與方法；但是對于中職畢業(yè)生，很少有從事企業(yè)形象設計這一工作的。對于數(shù)字成像及后期處理相關企業(yè)，要求學生能設計制作影集、寫真畫冊、婚紗攝影的復雜處理與美化；對于與圖文信息處理相關企業(yè)（比如淘寶美工）要求學生對于能進行網(wǎng)頁的美工、布局、制作。
方法能力方面：
（1）利用計算機和網(wǎng)絡對圖文信息的獲取和處理能力；
（2）具有分析問題、解決問題、獨立工作的能力；
（3）具有良好的創(chuàng)意、組織、策劃、協(xié)調(diào)能力，綜合使用已有知識實現(xiàn)創(chuàng)意的能力；
（4）具有良好的自主學習能力，對新技術有學習，研究精神，不斷創(chuàng)新的意識和強烈的創(chuàng)業(yè)意識；
（5）具有良好的語言文字表達能力。
社會能力方面：
（1）具有良好人際交往及溝通的能力；
（2）具有團隊協(xié)作精神和公共關系處理的能力；
（3）具有良好的行為規(guī)范和社會公德，以及較強的法制觀念；
（4）具有敬業(yè)愛崗的職業(yè)意識、良好的職業(yè)道德意識，吃苦耐勞；
（5）具有強烈的責任心、事業(yè)心，以及可持續(xù)發(fā)展能力。
3.畢業(yè)生勝任的崗位
（1）與專業(yè)定位對應的崗位群
在相關企業(yè)里面，工作任務最多是文字排版、圖片處理，效果圖、展板、宣傳單頁的設計、制作、發(fā)布等，對應的崗位主要是廣告文員、助理設計師、印刷操作工，這三項崗位的工作難度都不大，非常適合剛入職的中職畢業(yè)生。
（2）可拓展的崗位群
目前，很多計算機平面設計相關企業(yè)急需業(yè)務聯(lián)系、業(yè)務推廣、產(chǎn)品銷售人員，在熟悉專業(yè)知識的基礎上，學生經(jīng)過企業(yè)短期培訓，可以較快地入門相關工作。
（3）職業(yè)發(fā)展
通過幾年對中職畢業(yè)生就業(yè)跟蹤顯示，學生在廣告文員、助理設計師、印刷操作工崗位上認真學習，不斷進取，發(fā)展目標為設計師、廣告文案專員、設計主管（總監(jiān)），對于具備良好的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力的設計師也可以成為店面經(jīng)理、獨立企業(yè)主。
（四）職業(yè)資格和行業(yè)規(guī)范要求情況
1.國家計算機平面設計行業(yè)職業(yè)資格證書的級別
依據(jù)《廣告設計師職業(yè)國家標準》，我國計算機平面設計行業(yè)職業(yè)資格證書分為三個等級，分別為：三級廣告設計師（國家職業(yè)資格三級）、二級廣告設計師（國家職業(yè)資格二級）、一級廣告設計師（國家職業(yè)資格一級）。目前這三個等級都不允許在校中職學生報考。在校中職學生可以參加全國計算機信息高新技術圖形圖像處理模塊考試，該全國計算機信息高新技術考試由人力資源和社會勞動保障部門職業(yè)技能鑒定中心統(tǒng)一組織，是計算機及信息技術領域新職業(yè)國家考試。勞社鑒發(fā)[20xx]18號文中明確“國計算機信息高新技術考試作為國家職業(yè)鑒定工作和職業(yè)資格證書制度的有機組成部分”，該資格證書等級劃分為五、四、三、二、一，對應職業(yè)資格的初級、中級、高級、技師和高級技師五個級別，分別稱為初級操作員、操作員、高級操作員、操作師和高級操作師。
2.行業(yè)企業(yè)對資格證書的認可度
不同地域的企業(yè)對證書的認可度也不同。調(diào)查表明，在發(fā)達城市比較看重職業(yè)資格證書，主要原因是大城市在行業(yè)資質(zhì)要求、行業(yè)主管部門考評方面都比較嚴格。在中小城市的一些私營企業(yè)并不看重職業(yè)資格證書，受訪企業(yè)認為，只要有能力沒有證書也沒關系，如果沒有能力即使持有再高級別的證書也不會被聘用。
（五）本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況
由于社會經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，計算機平面設計人員的需求量逐年增加，近3-5年計算機平面設計專業(yè)的中職畢業(yè)生廣泛就業(yè)于廣告設計公司、影樓婚慶公司、網(wǎng)站建設公司、形象設計工作室等中小型企業(yè)，從事文字排版、照片處理，展板、宣傳單頁設計、產(chǎn)品印刷、網(wǎng)頁美工、家裝制圖等工作；部分學生選擇了繼續(xù)深造考取高等職業(yè)技術學院；部分專業(yè)知識學習欠缺的學生選擇了銷售等其他行業(yè)。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學生在計算機平面設計崗位就業(yè)工資近幾年逐年上升，中、小城市中職生的入職工資目前在1000-20xx元，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)中職生的入職工資在20xx-2500元，一年后工資普遍上漲20%左右。
三、調(diào)研分析
（一）調(diào)研結論
1.計算機平面設計行業(yè)市場對人才的需求
（1）專業(yè)技能方面，具有一定的設計理論，熟練使用流行設計軟件，熟練的打字技能，能使用基本的打印、掃描設備等。
（2）個人素質(zhì)方面，具有奉獻犧牲精神，吃苦耐勞，具有強烈的責任心，具有一定的文學修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德思想品質(zhì)等。
（3）綜合技能方面，具有較強的學習能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力、自我管理能力，能很快地適應新環(huán)境。
2.企業(yè)對中職學校畢業(yè)生的意見
（1）部分畢業(yè)生專業(yè)知識面窄，文學素養(yǎng)欠缺，綜合應用能力差，進一步職業(yè)發(fā)展空間狹窄。
（2）個別畢業(yè)生不具有起碼的職業(yè)道德思想品質(zhì)，私自離崗，責任心欠缺；不能以大局為重，合作協(xié)調(diào)能力差。
（3）部分畢業(yè)生的獨立工作能力不高，依賴性太強，抗挫折能力差。
（4）部分畢業(yè)生表達能力欠缺，和社會的融合性較差。
（5）大多數(shù)畢業(yè)生對設備操作技能欠缺，對些高科設備或不敢動手或盲目動手。
3.往屆畢業(yè)生對學校教學的反饋
（1）部分教師實踐技能不強，教學方法、教學手段落后。
（2）學校部分課程設置和社會需求脫軌，教學內(nèi)容陳舊。
（3）學校在實踐教學方面欠缺，學校實訓設備不足、陳舊。
（二）對我校計算機平面設計專業(yè)發(fā)展的建議
1.學校計算機平面設計專業(yè)教學改革建議
（1）引入企業(yè)的生產(chǎn)與管理模式，配套專門化實訓設備。配備相應的實訓室和必要的實訓設備，使實訓室功能與行業(yè)所需要的實踐技能緊密結合，形成工學結合、專業(yè)理論與實踐相結合的教學改革路線，逐步開辦生產(chǎn)+教學基地的校辦工廠，建立工作室，給學生提供真實的工作環(huán)境，使學生通過實踐訓練掌握符合行業(yè)需求的職業(yè)技能。
（2）逐步推進教學方法和教學手段的改革。采用任務驅動、項目引導等教學方法，將理論教學與企業(yè)的項目實踐合二為一，利用多媒體教學系統(tǒng)和網(wǎng)絡教學等手段，讓學生邊學邊做；為學生聯(lián)系對口實習基地，按照工作流程逐步完成學習任務，部分內(nèi)容在校內(nèi)學習，部分內(nèi)容在企業(yè)實習基地進行，讓學生親歷完整的生產(chǎn)過程，突出對學生職業(yè)行動能力的培養(yǎng)。
（3）結合學生的年齡和心理特征，利用業(yè)余時間開展多種校園文化活動，結合課堂教學舉辦各類設計比賽，在活動中學生團結協(xié)作、相互溝通、展示才藝，以此培養(yǎng)學生積極向上的學習生活態(tài)度和健康人格以及發(fā)展學生綜合能力。
2.學校計算機平面設計專業(yè)課程設置建議
學校的課程建設應不斷擴充學生的知識面。逐步搭建教學平臺，建設教學資源庫。以培養(yǎng)學生的職業(yè)行動能力為目標，為社會和國家培養(yǎng)具有扎實計算機平面設計專業(yè)基本素養(yǎng)、強烈社會責任感和良好人文素養(yǎng)的高素質(zhì)應用型人才。
四、結語
通過調(diào)研，讓我們了解到在今后的教學過程中計算機平面設計專業(yè)應該更加注重工學結合。計算機平面設計專業(yè)在工學結合方面要積極探索，建立工學結合的長效機制，吸收行業(yè)、企業(yè)的資源進入教學過程。在專業(yè)設置、培養(yǎng)方案、教學運行等方面參與并融入到專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，進一步加快師資隊伍、實踐基地建設，實現(xiàn)學校與社會的結合，師生與勞動者的結合，教學和生產(chǎn)實際的結合，構建適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、符合學校實際的人才培養(yǎng)模式和途徑。
計算機調(diào)研報告10
論文摘要 計算機的單體運行，無論從硬件、軟件看都造成極大浪費。建立計算機網(wǎng)絡可實現(xiàn)包括價格昂貴的硬件設備、軟件和數(shù)據(jù)等資源共享，避免重復開發(fā)和投資。隨著通信傳輸手段的進步，網(wǎng)絡互連需求的激增，網(wǎng)絡軟件水平的提高，計算機網(wǎng)絡技術必將得到更廣泛的應用。
計算機網(wǎng)絡是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡管理軟件及網(wǎng)絡通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計算機系統(tǒng)。
1 計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷程
1.1
第一階段：計算機技術與通信技術的首次結合嘗試20世紀50年代的初期，美國地面防空系統(tǒng)用通信線路將遠程雷達與測量控制設備連接到同一臺中央計算機上開始，這就是當今世界首次嘗試將計算機技術與通信技術結合到一起。這為計算機網(wǎng)絡的出現(xiàn)做好了技術準備，奠定了良好的理論基礎。
后來，60年代初，美國航空公司的飛機訂票系統(tǒng)又一次嘗試通過一臺中央計算機連接了遍布美國全境的兩千多臺計算機，從而實現(xiàn)了分時多用戶和集中控制處理，以計算機為中心的聯(lián)機系統(tǒng)（面向終端的聯(lián)機/網(wǎng)絡系統(tǒng)）也就這樣產(chǎn)生了。
1.2 第二階段：分組交換的產(chǎn)生
20世紀60年代，在美蘇冷戰(zhàn)期間的背景下，美國國防部領導的遠景研究規(guī)劃局ARPA提出要研制一種嶄新的網(wǎng)絡對付來自前蘇聯(lián)的核攻擊威脅。隨著遠程網(wǎng)絡（WAN）開始被大范圍的廣泛分布，（Advanced Research Projects Agency）即美國國防部高級研究計劃局在1969年建立的ARPA網(wǎng)，被視為是著名遠程網(wǎng)絡，它不僅在整個美洲大陸進行了大跨越，還開創(chuàng)了與其他歐洲國家通過通信衛(wèi)星實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡的互聯(lián)，ARPA網(wǎng)的產(chǎn)生成為了計算機網(wǎng)絡發(fā)展史上的重要性標志。當然這只是一個單個的分組交換網(wǎng)，所有想連接在它上的主機都直接于就近的結點交換機相連，它規(guī)模增長很快，到70年代中期，人們認識到僅使用一個單獨的網(wǎng)絡無法滿足所有的通信問題。于是ARPA開始研究很多網(wǎng)絡互聯(lián)的技術，這就導致后來的互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)。
1.3 第三階段：網(wǎng)絡標準化的形成
70年年代中期，伴隨著微型計算機的出現(xiàn)和微處理技術的發(fā)展，使得它對計算機在短距離間的通信要求也越發(fā)明顯，就此（LAN）局域網(wǎng)便應運而生了。計算機網(wǎng)絡要求開始正式步入標準化的網(wǎng)絡體系結構時代，美國IBM公司率先公布了（System Network Architecture）SNA標準（即系統(tǒng)網(wǎng)絡結構），在這之后，DEC公司也提出了（Digital Network Architecture）DNA標準（即數(shù)字網(wǎng)絡體系結構）。在此期間，（ISO）國際標準化組織也成立了一個委員會，專門服務于開放系統(tǒng)互連分技術，并陸續(xù)制定了一系列的國際標準，用以促進計算機網(wǎng)絡的發(fā)展方向越來越趨向于標準化。
2 計算機網(wǎng)絡技術的分類及其應用
計算機網(wǎng)絡可按網(wǎng)絡拓撲結構、網(wǎng)絡涉轄范圍和互聯(lián)距離、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸和網(wǎng)絡系統(tǒng)的擁有者、不同的服務對象等不同標準進行種類劃分。一般按網(wǎng)絡范圍 I
劃分為：（1）局域網(wǎng)LAN；（2）城域網(wǎng)MAN；（3）廣域網(wǎng)WAN。局域網(wǎng)的地理范圍一般在10千米以內(nèi)，屬于一個部門或一組群體組建的小范圍網(wǎng)，城域網(wǎng)介于LAN和WAN之間，其范圍通常覆蓋一個城市或地區(qū)，距離從幾十千米到上百千米。計算機網(wǎng)絡由一組結點和鏈絡組成。網(wǎng)絡中的結點有兩類：轉接結點和訪問結點。通信處理機、集中器和終端控制器等屬于轉接結點，它們在網(wǎng)絡中轉接和交換傳送信息。主計算機和終端等是訪問結點，它們是信息傳送的源結點和目標結點。
2.1 局域網(wǎng)Local Area Network
通常我們常見的“LAN”就是指局域網(wǎng)，這是我們最常見、應用最廣的一種網(wǎng)絡。LAN網(wǎng)絡的優(yōu)點是投資少、見效快，在國內(nèi)外各領域中收到廣泛的應用。第一，（以太網(wǎng)）Ethernet。
目前，在局域網(wǎng)中（以太網(wǎng)）Ethernet一直保持著其主流的位置，常用的Ethernet結構主要有以下3種：10BASE5組網(wǎng)結構支持粗同軸電纜的、10BASE2組網(wǎng)結構支持細同軸電纜的和10BASE-T組網(wǎng)結構支持雙絞線的。
第二，（令牌環(huán)網(wǎng)）Token- Ring。
（令牌環(huán)網(wǎng)）Token- Ring是80年代中期由IBM和TI公司所創(chuàng)，其具有優(yōu)先權訪問控制機制和令牌傳輸媒體訪問控制方式的優(yōu)勢，且它所具備的高度適應性和實時性，即使在網(wǎng)絡高負荷的情況下也能滿足網(wǎng)絡用戶對網(wǎng)絡系統(tǒng)的更高需求性。1992年，（令牌環(huán)網(wǎng)）Token- Ring Ethernet的銷售額尤為明顯，超過了（以太網(wǎng)）Ethernet。
第三，（光纖分布式數(shù)據(jù)接口）FDDI。
（光纖分布式數(shù)據(jù)接口）FDDI亦稱為城域網(wǎng)，以雙環(huán)網(wǎng)絡環(huán)境作為基本結構，通過網(wǎng)卡、光纖分布式數(shù)據(jù)接口與個人計算機相連接，采用令牌方式和分組交換來實現(xiàn)光纖容量的共享，以其高效的100Mps傳輸速率，和100Km的傳輸距離，成功的在80年代末走向市場，流行于90年代初。但由于網(wǎng)卡和雙環(huán)光纖分布式數(shù)據(jù)接口在價格上相對昂貴，很快出現(xiàn)了弊端，在后來，以雙絞線代替光纖型或者混合型產(chǎn)品的順利推出彌補了這一價格缺陷。
2.2 （Asynchronous Transfer Mode）ATM
ATM網(wǎng)絡也叫異步傳模式，是一種在高速網(wǎng)絡中進行傳輸和交換的信息格式，同時支持LAN和WAN，為局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)提供無縫互連。其采用專門的ATM網(wǎng)卡和轉換器，并借助于系統(tǒng)的通信環(huán)境或者專門的電話線路等來實現(xiàn)遠程和近程的數(shù)據(jù)傳輸服務。
2.3 傳感器網(wǎng)絡的出現(xiàn)推動了計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展
無線傳感器網(wǎng)絡是用電池作為能源"實現(xiàn)無線傳輸"，可用于對我們所處的環(huán)境進行監(jiān)控，還可以監(jiān)視機械、人類自身等，這種網(wǎng)絡由許多密集的傳感器節(jié)點組成，這些節(jié)點具有無線收發(fā)，數(shù)據(jù)處理和通信的功能。傳感器網(wǎng)絡，綜合了傳感器技術，嵌入式計算技術，分布式信息處理技術，通信技術等，能夠協(xié)作探測，感知，采集，處理和傳輸網(wǎng)絡覆蓋的區(qū)域內(nèi)的感知對象的各種信息，包括溫度，濕度，噪聲，光強度，壓力，土壤成分，移動物體的大小，速度和方向等等。由此可見，傳感器網(wǎng)絡的出現(xiàn)是計算機網(wǎng)絡技術的新進展。
3 計算機網(wǎng)絡技術的未來發(fā)展
應用服務的導向在網(wǎng)絡發(fā)展的趨勢中是十分重要的一點。如現(xiàn)在的手機，越來越多地趨近智能化，3G這個話題已經(jīng)成了通訊業(yè)最熱門的了。手機不當是打
電話、上網(wǎng)，在其他領域里更是大顯神通。如銷售人員可以通過手機幫助客戶進行查詢或直接下定單，銷售人員在外工作也只需要一個手機就可以實現(xiàn)所有的工作模式，而非要帶一個笨重的計算機了。
總之，隨著80年代人工智能(Artificial Intelligence) AI被引入了市場，它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的一門新的技術科學。并顯示出實用價值。它使得人工智能相關技術更大的需求促使新的進步不斷出現(xiàn)。人工智能已經(jīng)并且將繼續(xù)不可避免地改變我們的生活。今后網(wǎng)絡發(fā)展的方向之一就是網(wǎng)絡的進一步融合。所以加快信息網(wǎng)絡建設在社會信息化進程中具有非常重要的意義。
我國計算機網(wǎng)絡技術飛躍發(fā)展專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握計算機網(wǎng)絡基本理論和基本技能，具有計算機網(wǎng)絡硬件組網(wǎng)與調(diào)試，網(wǎng)絡系統(tǒng)安裝與維護，以及網(wǎng)絡編程能力的高級技術應用性專門人才。 專業(yè)核心能力：計算機網(wǎng)絡安裝與維護能力、網(wǎng)絡應用軟件的編程能力。 專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：組網(wǎng)技術與網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡與應用、網(wǎng)絡通信技術、網(wǎng)絡應用軟件、JAVA編程基礎、服務器配置與調(diào)試、網(wǎng)絡硬件的配置與調(diào)試、計算機網(wǎng)絡軟件實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
網(wǎng)絡技術的發(fā)展，就像TCP/IP協(xié)議是因特網(wǎng)的核心一樣，構建網(wǎng)絡計算也需要對核心——標準協(xié)議和服務進行定義。目前，一些標準化團體正在積極行動。除了標準以外，安全和可管理性、人才的缺乏也是網(wǎng)絡計算亟待解決的一個問題，否則它將無法成為企業(yè)的商業(yè)架構，構建全球網(wǎng)絡的前景是無法抗拒的發(fā)展趨勢！
計算機調(diào)研報告11
隨著計算機的發(fā)展和計算機技術的進步，計算機應用已深入到各個領域，幾乎每個行業(yè)、每個單位、每個部門甚至每個家庭都離不開計算機，隨之而來的是需要大量的計算機維護與維修以及從事信息技術工作的技術人才，并且隨著社會進步對計算機專業(yè)人員的需求已從寬泛的、進行一般的計算機維護與維修過渡到需要具備有特殊的、某一專長的開發(fā)設計能力，如自動化方面的、三維制作方面的、網(wǎng)絡方面的技能型技術人才。因此具備計算機應用技術的人才擁有廣泛的就業(yè)前景。
為適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握社會現(xiàn)有計算機應用技術專業(yè)人才狀況，了解社會對計算機應用技術人才的需求及培養(yǎng)要求，從而為我系計算機應用技術專業(yè)群的培養(yǎng)目標和專業(yè)設置提供基本依據(jù)，我們對高職計算機應用技術人才所面向的職業(yè)技術領域行業(yè)、企業(yè)進行專題調(diào)研。
我系通過走訪用人單位、網(wǎng)上資料收集與分析，就相關行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術專業(yè)人才的需求進行了調(diào)查和分析。
此次調(diào)研涉及到的用人單位主要有太原理工天成科技有限公司、山西百得科技開發(fā)有公司、北京大家網(wǎng)教育科技有限公司、希捷科技（無錫）有限公司、柯尼卡美能達商用科技（無錫）有限公司以及51job等人力資源網(wǎng)站。
現(xiàn)就調(diào)研情況總結如下：
（一）計算機應用技術人才的需求的宏觀背景
對計算機應用技術人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的信息化進程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機應用技術人才的需求產(chǎn)生重要的影響。
目前，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應用市場，在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，行業(yè)應用市場總體上保持穩(wěn)定的增長，但行業(yè)間需求不一，增長各異。國家信息化進程涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產(chǎn)品的主流需求，這些用人單位需要大批計算機應用技術人才。
計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應用行業(yè)的基礎工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。
國家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)濟信息中心組織的一項調(diào)查表明，目前將近三分之一的企業(yè)對自身信息化效果不滿意。這里的主要原因之一在于企業(yè)普遍缺乏信息化人才，特別是既懂業(yè)務管理，又懂信息技術的復合型人才。隨著我國信息化向廣大地區(qū)以及各行各業(yè)全面發(fā)展，特別是隨著計算機大批量進入企業(yè)、社區(qū)、機關、學校等各行各業(yè)，據(jù)初步測算，全國計算機應用專業(yè)人才需求每年將增加百萬人左右。實施信息化的關鍵在人才，在我國大規(guī)模地實現(xiàn)信息化，各行種業(yè)都需要大批的各個層次的計算機應用技術人才。
在我國，IT人才隊伍還存在嚴重的結構失衡，“兩頭”更加短缺：
既缺高級IT人才，包括復合型高級管理人才和高級技術人才，更缺技能型、應用型信息技術人才，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國IT行業(yè)最缺乏的其實是大量從事基礎性工作的技能型、應用型人才，信息技術人才短缺。從山西的現(xiàn)狀看，信息化在山西發(fā)展最大的制約因素主要是缺乏足夠數(shù)量和質(zhì)量的懂計算機知識的工人和技術人員，特別是既懂業(yè)務流程又懂計算機的復合型的骨干人才比較缺乏，這在一定程度上制約了信息建設的質(zhì)量和速度。
（二）計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題的分析
1.缺乏對人才培養(yǎng)的準確定位
高職院校對培養(yǎng)高素質(zhì)的應用人才的定位較為清楚，但在實際培養(yǎng)過程中仍然模糊，并沒有形成準確的定位、以技術應用為指導、面向市場的計算機應用人才培養(yǎng)模式。其實在實際培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了兩種傾向：一是套用傳統(tǒng)學術教育的培養(yǎng)模式，學生所學理論較多，實踐少，不具備技術應用能力；另一種是不考慮教育的層次性、滯后性，沒有很好的分辨市場需求的真實性、飽和度。
2.計算機應用類專業(yè)人才培養(yǎng)模式?jīng)]有突破學科教育體系
我國計算機應用類專業(yè)人才培養(yǎng)模式中課程設置、教學方法多年變化不大，過分注重學生的基礎知識，雖然目前采取模塊式教學，但其模塊也只是將不同的課拼湊在一起，具體教學選擇時仍然遵循學科體系的原則。在教學方法方面，雖然采取了理論與上機實踐相結合的方法，但仍然以書本知識的講授為主，對學生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。
3.教材內(nèi)容陳舊，教材相對滯后
目前的專業(yè)教學與市場結合不太緊密，課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術的發(fā)展，教學中較少反映新的應用技術等內(nèi)容，尤其是“項目”教學內(nèi)容較少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱，別外在職業(yè)的素質(zhì)教育方面還不能有效地培育開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等。
4.單一的考評方式影響了培育目標的實現(xiàn)
培養(yǎng)學生解決實際問題的能力、較高的職業(yè)道德水平和規(guī)范的職業(yè)行為是高職教育人才培養(yǎng)的目標。但是，目前我們的考評形式單一，考核的重點是學生掌握知識的多少，這在一定程度上將教師的教學重點導向重書本知識傳授而忽略能力培養(yǎng)。
（三）用人單位對學校培養(yǎng)方面的建議
1.專業(yè)方向應細分化
計算機應用知識的內(nèi)容十分廣泛，學生在校三年學習時間是不能全面完成多種能力培養(yǎng)的。我們應劃分能力方向，做到“專”、“精”為主。高職學生應當以掌握行業(yè)工具的使用技能為主，結合不同層次的學生，配合切實可行的教學模式。教師要結合某一方向能力需求和知識需求，最后制訂出階段教學計劃和課程內(nèi)容，教學內(nèi)容以必須、實用為度，學習結束后把所學知識整合做出項目。
2.課程設置應更新
課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術的更新與發(fā)展，案例教學、項目教學內(nèi)容偏少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另外，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)性法律法規(guī)、安全性措施、維護管理經(jīng)驗以及職業(yè)素質(zhì)教育等內(nèi)容在教學中還不能很好的得到全面實施。
3.應加強實踐能力的培養(yǎng)
調(diào)研的企業(yè)普遍反映，學生動手能力差，基礎不扎實，主要是在校期間缺乏有效的、足量的實踐環(huán)節(jié)，致使畢業(yè)生就業(yè)競爭力較差。建設學校在加大學校自身硬件投入的同時，積極與企業(yè)進行合作，加強實踐教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學校與企業(yè)、學生與企業(yè)的互動。學生應該在校期間就到專業(yè)對口的公司進行實習，幫助自己定位，為今后順利進行工作打好基礎。學校應把專業(yè)實踐環(huán)節(jié)提高到與理論教學同等的地位，通過各種培訓機制培養(yǎng)學生的課題開發(fā)等實際應用能力，為高職專業(yè)學生能力培養(yǎng)奠定基礎。
4.應加強人綜合素質(zhì)培養(yǎng)
在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠用的，重要的是要有良好的專業(yè)素質(zhì)，應該在以下幾方面加強對學生的培養(yǎng)：
持續(xù)學習能力
獨立解決問題的能力
溝通能力
團隊合作能力
結合以上調(diào)研結果，我們在以后的教學中應注重改革培養(yǎng)模式，實行“校企合作，訂單辦學”模式；推進“工學結合”培養(yǎng)模式；創(chuàng)新教學方式，全力實行模塊式教學和項目式教學；創(chuàng)新教育內(nèi)容，根據(jù)企。
計算機調(diào)研報告12
計算機網(wǎng)絡教研室采用走訪用人單位、用人市場調(diào)查、網(wǎng)絡資料收集與分析等手段，就信息化社會對計算機人才的需求進行了調(diào)查和分析。期間結合畢業(yè)生反饋和用人企業(yè)滿意度調(diào)查，借鑒了政府有關教育主管部門的市場調(diào)查結果，進行綜合分析。
調(diào)查涉及到多家網(wǎng)絡公司；參考高職高專教育網(wǎng)、百度、網(wǎng)迅、《計算機教育》發(fā)布的有關資料和數(shù)據(jù)。同時也盡可能將本校畢業(yè)的部分學生作為調(diào)查對象，了解他們對學生培養(yǎng)的認識。
調(diào)研基本情況。
1、調(diào)研目的：
以市場為導向、以行業(yè)需求為依據(jù)、以能力為基礎、以學生為中心、全面改革課程體系，制定人才培養(yǎng)方案。
2、調(diào)研內(nèi)容：
（3）目前計算機網(wǎng)絡行業(yè)相關崗位的要求及能力體系；
（4）目前畢業(yè)生就業(yè)情況及對課程設置的意見調(diào)查；
3、調(diào)研范圍及對象：
為反映對計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才需求狀況以及特點，由于地域的限制，我們就近選擇，所調(diào)研單位主要有北京、石家莊、承德等畢業(yè)生就業(yè)相對集中的地區(qū)。以計算機網(wǎng)絡企業(yè)的部門主管和一線技術人員，以及20xx屆畢業(yè)生為對象，4、調(diào)研方式：
通過分析20xx屆畢業(yè)生的《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表》和《用人企業(yè)滿意度調(diào)查表》,結合電話調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、實地調(diào)查和個人工作體驗等為主要方式。
具體報告如下：
對計算機人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機人才的需求產(chǎn)生重要的影響。20xx年10月發(fā)布的《國務院關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》指出，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是引導未來經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量，相關產(chǎn)業(yè)應快速發(fā)展，占國名生產(chǎn)總值比將從20xx年的8%上升到20xx年15%左右，吸納、帶動就業(yè)能力顯著提高。信息網(wǎng)絡作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，不但具備科技和經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略地位，而且具備涉及面廣，影響大和需求廣闊的特征，信息網(wǎng)絡的任何技術和產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，都將帶動巨大相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展和最終消費的乘數(shù)效應。信息網(wǎng)絡技術所涉及的三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、信息安全、云計算等幾大領域未來在中國將都是千億級別的市場，行業(yè)帶動效應也將達到萬億。當前，信息網(wǎng)絡已經(jīng)深入涉及到社會經(jīng)濟和廣大群眾生活的各個方面，大量企事業(yè)單位通過網(wǎng)絡開展業(yè)務，互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模繼續(xù)擴大，網(wǎng)絡商業(yè)價值倍增，信息網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)正面臨著更加廣闊的發(fā)展空間。
一、專業(yè)知識更新速度滯后，不能滿足企業(yè)信息化建設的要求。
計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)是高職的熱門專業(yè)，目前我國1207所高職院校中有799所開設了網(wǎng)絡技術專業(yè)，專業(yè)學生數(shù)近20萬人。雖然各院校不斷加大專業(yè)建設投入，改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)整課程體系。但各院校的辦學水平和辦學資源仍存在較大差異和不平衡。當前高職學生因不熟悉企業(yè)網(wǎng)絡人才分工，不具備針對企業(yè)實際崗位需求的專業(yè)技能而被企業(yè)拒之門外。
可見，目前存在著市場需求很大而畢業(yè)生又很難就業(yè)的矛盾。其根本原因就是高職院校培養(yǎng)的學生不能達到新型網(wǎng)絡技術人員的要求。針對區(qū)域經(jīng)濟建設和行業(yè)發(fā)展對人才要求的實際，不斷學習網(wǎng)絡發(fā)展的新成果，培養(yǎng)能解決企事業(yè)單位網(wǎng)絡應用及管理的高技能應用性專門人才是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設和發(fā)展的根本，也是計算機網(wǎng)絡技術及相關專業(yè)發(fā)展的重要市場。學院還要進一步加大對網(wǎng)絡專業(yè)的設備投入，引入最新型的網(wǎng)絡設備。同時要和網(wǎng)絡企業(yè)緊密合作，將最先進的網(wǎng)絡技術進入到課堂。
二、計算機網(wǎng)絡專業(yè)崗位群及技能要求。
經(jīng)調(diào)查，大致上可以將計算機網(wǎng)絡類人才分為以下三類：其一是從事研究型工作的專門人才。其二是網(wǎng)絡公司中從事應用型工作的專門人才。他們主要從事計算機網(wǎng)絡軟硬件工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。在計算機網(wǎng)站維護、企業(yè)、信息軟件企業(yè)中心中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。需要熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的維護技能，能夠從技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置，以及從事網(wǎng)絡管理員工作。對他們的主要要求是網(wǎng)絡技術的熟練應用、動態(tài)網(wǎng)頁、靜態(tài)網(wǎng)頁設計開發(fā)能力，具有職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。其三是企事業(yè)單位中從事應用型工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統(tǒng)網(wǎng)絡的管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置。
絡安裝工程師、綜合布線工程師和系統(tǒng)測試工程師等。
通過查閱相關資料及對部分工程技術人員的調(diào)查統(tǒng)計，我們得出企業(yè)網(wǎng)絡技術人員崗位能力所應具備的技術：計算機網(wǎng)絡組建與維護能力、掌握中小型局域網(wǎng)規(guī)劃設計技術、掌握網(wǎng)絡綜合布線規(guī)劃與設計技術、掌握網(wǎng)絡互連設備安裝與配置技術、掌握網(wǎng)絡互連方法與接入技術、網(wǎng)絡安全監(jiān)控與管理能力、理解網(wǎng)絡安全的內(nèi)涵、握網(wǎng)絡攻擊防御技術、掌握網(wǎng)絡操作系統(tǒng)安全配置技術、掌握網(wǎng)絡安全方案制定與實施技術、網(wǎng)站規(guī)劃設計與開發(fā)能力、掌握網(wǎng)站結構設計技術、掌握網(wǎng)站與數(shù)據(jù)連接、存儲技術、編程技術、掌握網(wǎng)頁素材采集與加工技術、網(wǎng)絡應用軟件開發(fā)能力、理解面向對象的基本思想、掌握網(wǎng)絡多媒體編程技術、掌握網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫原理與構建技術、掌握小型信息系統(tǒng)規(guī)劃設計技術。
三．用人單位業(yè)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的觀點。
在企業(yè)訪談過程中，多數(shù)公司都毫無例外地談到了網(wǎng)絡專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題。在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，高校畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業(yè)素質(zhì)。
盡管企業(yè)招聘時比較看重應聘者的工作經(jīng)驗，但素質(zhì)與經(jīng)驗二者并不矛盾。招聘時考慮的是工作的關聯(lián)性、有效性及成本最小化，而一旦進入工作角色后，注重的不僅是曾經(jīng)做過什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應對經(jīng)常變化的客觀情況。
加強職業(yè)道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現(xiàn)問題，損失則可能很大。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。可見，價值觀的問題已經(jīng)排在專業(yè)技術問題前面了。
四、歷屆畢業(yè)生反映的問題。
在調(diào)查中，單位性質(zhì)分布情況:其中行政事業(yè)單位占12%，國有企業(yè)占19%，集體企業(yè)占25%，個體企業(yè)占29%，其他占15%。
崗位技能等級證書的重要性:有30%的學生認為崗位技能證書很重要，45%的學生認為技能證書重要，20%的學生認為技能證書一般重要，只有5%的學生認為技能證書不重要。
計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)學生要加強的能力:網(wǎng)站制作占28%，網(wǎng)絡設備配置與管理占28%，組網(wǎng)技術占20%，網(wǎng)絡安全占20%，網(wǎng)頁設計制作占4%。
我們還調(diào)查了部分從20xx年到20xx屆的畢業(yè)生，他們對目前許多學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的師資隊伍現(xiàn)狀表示滿意。但也有部分學生提出了自己的擔憂，他們認為，現(xiàn)在一些教師教學水平不夠高，脫離應用背景和技術前沿。畢業(yè)生們希望，教師應當改進教學手段，在講課的時候多聯(lián)系實際，讓學生明白課程內(nèi)容具有實際的應用。
針對“工作中最有用的技能或知識的來源”的問題，70%的畢業(yè)生認為是參加工作之后逐漸學習到的；其次為課程實習，例如硬件試驗和上機項目實習題占30%；都高出從大學老師課堂講授的內(nèi)容和教科書中得到的比例。這說明學生對目前計算機專業(yè)培養(yǎng)教育是有很大意見的。
通過以上行業(yè)、崗位、畢業(yè)生的分析，計算網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)方向基本可確定為：網(wǎng)站建設與維護、網(wǎng)絡管理與維護、系統(tǒng)集成與工程設計、網(wǎng)絡編程、網(wǎng)絡產(chǎn)品營銷、技術支持等。培養(yǎng)面向中小型企業(yè)、公司、學校、行政事業(yè)單位的網(wǎng)絡管理員、網(wǎng)站開發(fā)設計員、網(wǎng)絡安全與維護員，同時具備一定的網(wǎng)絡工程設計能力、網(wǎng)絡軟件的閱讀能力和初步的開發(fā)能力，經(jīng)過幾年的實踐鍛煉將成為面向應用領域的網(wǎng)絡工程師。網(wǎng)絡工程重在網(wǎng)絡技術原理、網(wǎng)絡互聯(lián)技術、網(wǎng)絡產(chǎn)品與技術的銷售、培訓、網(wǎng)絡管理與安全以及工程設計與實施等知識的應用；網(wǎng)站建設重在網(wǎng)頁制作技術、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)絡編程技術、網(wǎng)站管理與安全、信息發(fā)布等知識的應用。
計算機調(diào)研報告13
職業(yè)教育是世界上許多國家所共有的一種教育形式。傳統(tǒng)的以學科教育為主線的職業(yè)教育課程體系已無法滿足社會對職業(yè)教育的要求，如何改革現(xiàn)有的教育方法，使之適合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標，現(xiàn)已成為職業(yè)教育全球普遍關注的焦點之一。了解企業(yè)需要的計算機組裝與維修的崗位有哪些以及企業(yè)對計算機方面人才的要求，然后培養(yǎng)企業(yè)所需要的并能勝任他們崗位的人才。為了進一步了解計算機維修維護相關行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業(yè)對計算機維修維護專業(yè)技能型人才的需求，能根據(jù)就業(yè)市場對計算機維修維護專業(yè)技能型人才的需求明確專業(yè)所面向的職業(yè)崗位（或崗位群），能根據(jù)崗位要求進行工作任務分析和教學分析，以工作任務為線索確定課程結構，以“教、學、做”合一為總體原則選擇教學方法，廣泛運用現(xiàn)場教學、項目教學等教學方法。使培訓者理解和吸收現(xiàn)代職業(yè)教育教學理念，具有較強課程設計和教學組織能力。
此次調(diào)研的目的是為了創(chuàng)建職業(yè)教育的特色和品牌，深化計算機專業(yè)“校企結合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，探索適合本專業(yè)本層次培養(yǎng)的基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)。調(diào)研時間：20xx年7月20日上午：對株洲電腦大市場的老板、經(jīng)理、主管及一線技術員和銷售員進行了調(diào)研；20xx年7月20日下午與部分企業(yè)老總、專家和技術員座談。調(diào)研社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求情況以及計算機維修維護及電腦銷售崗位的職責和任務。本次調(diào)研的對象包括：
1．用人單位：惠友筆記本電腦銷售點、惠普筆記本電腦銷售點、惠普金牌維修站、人爾公司。
2．往屆畢業(yè)生（職院畢業(yè)生黃同學等）
3．市場內(nèi)的招聘信息
4、網(wǎng)絡上有關計算機專業(yè)需求信息1
．問卷
調(diào)研期間，本組成員一方面向株洲電腦手機大市場的各門店，技術支持站，維修站等因時間關系只投放問卷10份，回收有效答卷9份，另一方面向眾多的門店從業(yè)人員等調(diào)查詢問等了解本專業(yè)人才需求信息。
2．訪談
本次調(diào)研訪談了株洲電腦大市場“惠友”戴爾品牌店業(yè)務主管、“惠普”品牌電腦門店技術主管，“惠普”電腦維修站技術員以及人爾公司易總，聯(lián)想售后服務站站長楊總等，不同層次的人員對相關崗位人員技術及經(jīng)驗需求等都做出了不同層次的要求。
3．參觀交流
本次調(diào)研參觀了株洲電腦大市場的舊址和新城大部分門市店，發(fā)現(xiàn)絕大部分門市店的場地受租金、地段等不利因素影響，工作空間都在10-30平米之間。
學歷、個人品質(zhì)（如積極向上，善于學習、溝通能力、服從意識、團結協(xié)作意識）與崗位的關系
從交流中發(fā)現(xiàn)，從事銷售業(yè)務、與客戶溝通等崗位與學歷沒有直接關系，而技術主管、人事經(jīng)理等與學歷有一定聯(lián)系，而對于維修技術人員來說，學歷的影響還是占相當?shù)谋戎亍?/p>
4、專家座談會
調(diào)研中，我們分別請到了人爾公司易總，人爾公司維修部骨干胡技術員，聯(lián)想售后服務部楊總，聯(lián)想金牌服務站張站長及站長助理黃女士等參與了座談。會上各專家都發(fā)表了熱情洋溢的講話，對各層次崗位的人才需求及中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的方向等都表示了不同意見。會上，專家們有一個共同點就是對就業(yè)人才的要求，首先是全方位發(fā)展的人才，能很好地與客戶溝通等；其次才是技術過硬型人才。至于學歷，那是沒有制約性的影響的。1．據(jù)調(diào)查，計算機及其相關專業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上還遠遠不能滿足市場對人才的需求，但相關專業(yè)的畢業(yè)生現(xiàn)狀與企業(yè)的人才需求之間還存在較大的偏差；
2．從我們所考察的企業(yè)、市場以及所得的信息中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特別需要有較強的社會能力，如能構與客戶進行融洽的溝通，有較強的團隊合作意識和人際交往能力等。
3、各電腦公司目前和今后對中職畢業(yè)生的需求量并不是很大，僅占畢業(yè)生的20%左右，各電腦公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售后服務，軟硬件的維護維修等工作崗位。
4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有：電腦硬件銷售員、技術支持、整機裝配員、電話支持、計算機硬件維修技術員、smt操作員等。(1)公司各個崗位都可招聘中職畢業(yè)生，但是公司更注重中職畢業(yè)生的素質(zhì)，要求先會做人，再會做事。
(2)公司對中職畢業(yè)生的技術要求不是很高，關鍵是能吃苦耐勞、能基本完成系統(tǒng)安裝、維護、對各硬件有一定了解。
(3)中職畢業(yè)生待遇：底薪1000元/月+提成。
（一）專業(yè)崗位工作任務與職業(yè)能力的確定
崗位1電腦硬件銷售員職責與任務?1、完成公司制定的銷售目標
2、熟練的掌握公司產(chǎn)品及銷售策略
3、配合店長做好日常店面管理
4、維護公司形象與聲譽任職資格?1、大專以上學歷，具備電腦相關軟硬件知識
2、熱愛銷售工作，有挑戰(zhàn)高薪的心理素質(zhì)
3、具備吃苦、耐勞、好學、用心、積極向上的工作品性
4、自信和敢于與顧客交流的勇氣
5、要有團隊與配合的協(xié)作精神
6．適應門店式銷售崗位2整機裝配員職責與任務?1、協(xié)助門店銷售員及安裝電腦硬件及軟件：
2、在安裝硬件和軟件過程中解答顧客疑問；
3、協(xié)助服務臺解決顧客電腦售后問題。任職資格?1、有很強的服務意識，服務態(tài)度好；
2、表達溝通能力強，形象端正大方，能吃苦；
3、電腦基礎知識扎實，能熟練安裝電腦軟硬件；
4、對電腦系統(tǒng)故障能做出判斷與修復；
5、服從安排。崗位3電腦維修技術員職責與任務?1、協(xié)助裝機員安裝電腦硬件及軟件；
2、解決客戶售后的技術問題；
3、為客戶布線、組網(wǎng)并調(diào)試；
4、對客戶產(chǎn)品進行升級。任職資格?1、精通電腦的組裝、維修、維護等。系統(tǒng)安裝及軟硬件調(diào)試；
2、精通綜合布線技術和服務器安裝及調(diào)試；
3、1年以上的計算機軟硬件維修經(jīng)驗；
4、性格開朗，積極上進,能吃苦耐勞；
5、善于溝通，具有良好的服務意識和團隊精神。崗位4smt操作員職責與任務?1、銷售：與客戶溝通交流達成銷售行為；
2、裝機：為客戶安裝電腦系統(tǒng)；
3、組網(wǎng)：為客戶布線、組網(wǎng)并調(diào)試；
4、售后服務：解決客戶售后的所有技術問題。任職資格?1、具有中專以上學歷，溝通能力強，學習能力強，并能吃苦耐勞；
2、能熟練組裝電腦系統(tǒng)、網(wǎng)絡系統(tǒng)；
3、能對單機、網(wǎng)絡及辦公設備進行維護。（二）、專業(yè)崗位工作任務與職業(yè)能力分析表
電腦硬件銷售員、整機裝配員、計算機硬件維修技術員專業(yè)崗位工作任務職業(yè)能力1、門店銷售；a-1：電腦硬件組裝
a-2：軟件安裝與組網(wǎng)
a-3：維護電腦軟硬件與網(wǎng)絡
a-4：收集、選擇信息和知識
a-5：表達和溝通
a-6：吃苦耐勞
a-7：誠信與服務態(tài)度2、安裝電腦硬件及軟件；3、組網(wǎng)4、軟硬件維護與售后服務5、電腦產(chǎn)品升級smt操作員工作任務（典型）職業(yè)能力t1：計算機硬件組裝a-1：電腦硬件組裝
a-2：軟件安裝與組網(wǎng)
a-3：維護電腦軟硬件與網(wǎng)絡
a-4：收集、選擇信息和知識
a-5：路閱讀
a-6：備操作
a-7：品檢測
a-8：品包裝
a-9：全生產(chǎn)意識
a-10：優(yōu)化建議意識t2：計算機硬件維護t3：計算機硬件維修t4：smt制板（三）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格／職業(yè)能力培養(yǎng)目標
從當前的社會發(fā)展形勢來看，我們教學的重點應該是拓寬專業(yè)面向，增強適應性，突出以能力為本位的人才培養(yǎng)理念，特別是把創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)擺在突出位置。注重培養(yǎng)學生的能力，包括收集、選擇信息和知識的能力，在規(guī)劃和決策中運用這些信息和知識的能力，解決問題的能力，實踐能力，社會能力，合作能力，創(chuàng)業(yè)能力，適應能力，等等。其中，在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方面，有專家指出：要培養(yǎng)學生的三種能力，即就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應能力，尤其要大力培養(yǎng)就業(yè)能力，鼓勵自主就業(yè)。職業(yè)教育通過開設有關的創(chuàng)業(yè)理論和實踐課程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和精神，增強就業(yè)能力，進一步開辟就業(yè)的新途徑，吸納社會就業(yè)人員。國際21世紀教育委員會提出"四個學會"，即學會求知、學會做事、學會共處和學會生存，作為現(xiàn)代教育的四個支柱。
從發(fā)達國家的人才培養(yǎng)來看，發(fā)達國家也正進行著中職生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的探索，其目的就是為了提高中職生適應市場的基本素質(zhì)。發(fā)達國家在人才培養(yǎng)方面的典型，有英國的核心能力培訓、澳大利亞的關鍵能力培訓、德國的基礎職業(yè)能力培訓、美國的思考力培養(yǎng)等。雖然提法不同，但都大同小異。它們所培養(yǎng)的這些能力，指的都是完成任務、解決問題的實際能力，具有通用性、可遷移性和工具性，而不是傳統(tǒng)意義上的、高度專門化的、狹義的能力。通常來說，這些能力包括共同的知識與理解、與民主社會相關的共同價值觀、可遷移的學習內(nèi)容、共同的經(jīng)驗學習等內(nèi)容。
因此，我們對中職生的方向應該放在培養(yǎng)堅決擁護共產(chǎn)黨的領導、熱愛工作、品德高尚的高素質(zhì)人才；培養(yǎng)受企業(yè)歡迎并能熱心服務于企業(yè)一線的技能過硬的技能型人才；培養(yǎng)學生具有銷售、裝機、維護和管理等崗位群所具備的工作能力和職業(yè)素質(zhì)。
因此，我們在通過課堂教學使學生掌握電腦硬件組裝和軟件安裝與組網(wǎng)的技能，具有維護電腦軟硬件與網(wǎng)絡能力的同時，還應通過各種教育途徑培養(yǎng)學生的社會能力與方法能力，使之具有較強的溝通交流能力與表達能力，很好的服務態(tài)度與服務能力，并注重培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神團隊合作意識，使學生養(yǎng)成良好的并具有吃苦耐勞、團結合作、誠實守信的高素質(zhì)的人才。同時還要注重培養(yǎng)學生收集、選擇信息和知識的能力，增強學生的自信心，為學生以后的發(fā)展提供更大的資本。
六、幾點建議
（一）通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)教學需要改進的地方
l專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式
（1）專業(yè)定位：培養(yǎng)具有計算機組裝、調(diào)試和維護技能，具備吃苦耐勞、工作踏實、團結協(xié)作、誠實守信、有較強服務意識的能適應企業(yè)相關工作崗位群的中等技術人才。
（2）人才培養(yǎng)模式
a、以企業(yè)工作崗位群的任務、職責與能力為教學目標開展教學；
b、教學以小組為單位模擬崗位工作完成教學任務；
c、教學結果以崗位工作考核要求來進行評價。
l教學基本條件的改革
1、硬件投入
2、軟件改革
在中等職業(yè)學校，計算機教學與其他學科相比有很大區(qū)別。計算機教學是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和想象能力的學科。在教學過程中結合學生的年齡特點，教學內(nèi)容的選擇給學生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使計算機學習成為他們的享受而不會成為學生考試的負擔。為此計算機教師要多動腦筋，在現(xiàn)有的教學條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進行教學研究，采用多種教學方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率。
教學方法
1、提倡理論教學的精講多練
計算機教材大都簡明、圖文并茂，大部分內(nèi)容學生都能看懂，教師在教學過程中起的是點撥、貫通的作用，教師多講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發(fā)揮學生的學習自主性。
2、充分調(diào)動學生學習興趣，培養(yǎng)學生的學習積極性。
在計算機教學中應針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調(diào)動學生學習的積極性。
3、激勵學生的創(chuàng)新精神
創(chuàng)新精神就是指靈活地運用已獲得的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此在當前積極推行的學校素質(zhì)教育中，尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、合理的安排課程設置比例
一般來說，中等職業(yè)學校開設的課程大部分是一些應用軟件，例如officeXX，也有開設系統(tǒng)軟件，如windowsXX系列等操作系統(tǒng)軟件和一些相關的語言教程。它們都是實踐性很強的專業(yè)課程。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關系處理：既不能只上機，不講解，這樣忘記了教學的目的；又不能只講解不上機，這樣不能保證學生參與上機的時間和上機實踐。
5、讓個性化的作業(yè)、考試代替學生的學習負擔
檢驗學生學習的好壞不能完全憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創(chuàng)造性和求知欲。
6、提高教師素質(zhì)，建設“雙師型”隊伍。
從教與管理“計算機與數(shù)碼產(chǎn)品維修專業(yè)”學生的教職員工都要明白學生畢業(yè)從事的崗位群的任務、職責與職業(yè)能力。班主任要具備培養(yǎng)出學生的高職業(yè)素質(zhì)的能力；專業(yè)教師必定是“雙師型”教師，并能以工作過程為目標實施教學，培養(yǎng)學生具備崗位群所需要的技能。
實踐教學
每次上機要有上機任務，上機任務與崗位群相關工作聯(lián)系，每一階段的實踐教學完成設定的崗位技能；
上機實習以小組團隊為單元，以學生為主體完成實踐操作；
定期深入到企業(yè)進行見習
設備的設置
保證每小組有兩套電腦設備，其中一套為淘汰的電腦用于學生學習與練習使用，另一套是能正常使的電腦，在規(guī)范操作的前提下指導學生進行軟硬件安裝、調(diào)試與維護。
教材的確定
根據(jù)企業(yè)的崗位群，學校按工作模塊制定出相應的教學模塊，利用企業(yè)崗位群的任務編制出校本教材；
選用適合中職學生學習的參考教材。
教學改革、管理考核
（1）教學目標：以企業(yè)崗位群的任務、職責與能力設定
（2）教學計劃與課堂教學：以崗位工作群工作過程為模塊制定教學模塊，通過課堂教學完成各模塊的教學任務，并達成教學效果
（3）教學考核：以工作崗位群的工作任務、職責與能力為依據(jù)設定考核目標；分階段（每周、每月、半期、一期、全年）對學生各種能力進行考核與評估，并隨著企業(yè)崗位群工作的變動對考核目標作出相應的改變。
（二）下一步設想
專業(yè)技能教學方面
積極向學校領導匯報工作、在教研組展開討論達成共識并形成團斗開展教學改革；
按照調(diào)研結論及時實施技能教學；
對技能教學進行科學的評價與考核。
職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面
今后班主任工作中把學生思想品德的培養(yǎng)放在突出的位置，積極組織學生開展各多項有益的活動，培養(yǎng)學生學生團結協(xié)作、吃苦耐勞等綜合能力；
堅持班級每天一小會，對學生的綜合素質(zhì)進行一個評價；
引導學生積極參加學校的各類競技比賽活動；
加強學生的深入學生交流，使學生心理得到健康的成長。
（三）結合我校計算機專業(yè)發(fā)展的實際情況，有如下感觸和建議
1、國家應給職業(yè)學校大力投資
·生源扶持
由于現(xiàn)在農(nóng)村思想觀念的現(xiàn)狀，絕大部學生成績中等或偏下的學生家的思想總想削尖腦袋往普高送，而這種觀念在短期內(nèi)可能無法完全扭轉，故教育局和政府對我校生源扶持政策應在一定時間內(nèi)堅持下去，否則，在目前職業(yè)學校（尤其是私立學校）招生勞務費的大力沖擊下，我校將受重創(chuàng)。
·經(jīng)費扶持
國家對職業(yè)教育的職業(yè)投入已加大了相當大的力度，但單就目前的我校的硬件軟件設施建設而言，這種投入還不是很充足。
2、專業(yè)建設方向的細化
隨著計算機分支越來越細，開設的課程應面向市場需要，崗位需要，如平面設計方向，動漫設計方向，三維動畫制作方向，影視后期制作方向等。3、國家應在老師的培訓上多下功夫
對于內(nèi)部省份的學校，老師知識的更新遠遠落后于時代的進步
學校無精力無資金加強老師的培訓，使老師的思想與知識都存在老化的情況。往往造成老師教的與社會要用的嚴重脫節(jié)的情況。
5、加強企業(yè)與學校的合作
可以形成企業(yè)與學校聯(lián)辦和結對的形式，這樣既解決企業(yè)用工荒地問題也解決了學校學生定向培養(yǎng)的問題。
職業(yè)教育任重而道遠，需要我們加強校企合作，不斷的對教學進行改革，需要我們用一生的精力全身心的投入，我們相信職業(yè)教育的明天沒有最好，只有更好。
計算機調(diào)研報告14
引言：
隨著信息技術的飛速發(fā)展，近年來，多媒體技術在高校教學中得到了廣泛應用，多媒體教學成為高校教師課堂教學的主要模式。高等學校教育規(guī)模化的發(fā)展趨勢，借助高科技實施多媒體教學不僅是解決教學資源緊張的辦法，而且是一種新的教育理念。因此我選擇《調(diào)查城鎮(zhèn)學校計算機多媒體教學現(xiàn)狀》作為調(diào)研科目，對我家鄉(xiāng)扶溝縣城鎮(zhèn)學校進行了調(diào)查，調(diào)查情況如下：
調(diào)研內(nèi)容
城鎮(zhèn)學校多媒體教學現(xiàn)狀調(diào)研方法 實地考察 查閱資料 詢問師生
調(diào)研對象 本縣部分中、小學
調(diào)研時間 20xx年9月10日--9月30日
一、計算機和信息技術在我縣中小學中應用的現(xiàn)狀
1、中小學干部、教師對應用計算機和信息技術有了初步的認識
部分學校的領導和教師開始重視現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，看到了計算機和信息技術在提高教學質(zhì)量和效益方面所產(chǎn)生的重要作用。
2、學校信息化建設有了一定的基礎
在多媒體配置上，在我所調(diào)查的兩所縣高中中有計算機機房2個，兩所初中機房1個，一所實驗小學機房1個。沒有達到普及多媒體教室，高中教室內(nèi)配有電視，多媒體教室較中小學多。在教室人員上，高中一共有專業(yè)計算機教師以及相關的維修人員十余名，初中小學較少。一名專業(yè)老師可對40名學生，其余老師也會定期給學生在多媒體教室上優(yōu)質(zhì)課。在教學上，只有初三以及高三沒有開設計算機課程，開課的年級一周平均有兩節(jié)的計算機課。在教學內(nèi)容上，教授一些基本簡單的計算機知識及計算機操作。
3、開展了應用計算機和信息技術的研究與實踐
近年來，我縣中小學應用現(xiàn)代教育技術改進教學，提高課堂教學質(zhì)量和效益的研究與實踐不斷深入，一些基礎較好的學校在現(xiàn)代教育技術理論和建構主義學習理論指導下，探討學生自主學習的網(wǎng)絡教學模式，制作了一些課件和學件，大大提高了教學質(zhì)量和效益。
二、多媒體教學的優(yōu)點
1、方便、快捷、高效
多媒體教學通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師上課時的板書時間，提高了教學效率。多媒體教學中通過計算機的使用能將聲、視頻、圖片結合起來給學生全面的教學感受，能把各種抽象的圖形，生活中難以看到的各種資料，科學實驗的真實進程清晰地呈現(xiàn)在學生面前，能多層次地表現(xiàn)將要學習的內(nèi)容，深化教學內(nèi)容能起到事半功倍的效果。有條件的學校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)資源共享，在校園網(wǎng)或是教育網(wǎng)，甚至整個互聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)教師、學生、學校、家庭和社會之間的交流。
2、激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動學習的積極性
長期以來教課書在學生看來都是無趣的代名詞，在他們看來教科書中的內(nèi)容都是很沒吸引力的。多媒體教學改變了傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，在教學中引入各種學生的喜歡的資料，彌補教科書在學生眼中枯燥無味的短處，譬如在介紹古詩是配以這首詩的動畫演示則很容易讓學生理解詩中的各種意境，將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學生學習興趣 ，調(diào)動其主動學習的積極性。
3、增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率
多媒體教學是應用使得小城鎮(zhèn)的學校能通過遠程教育模式實現(xiàn)與名校同步上課，分享優(yōu)秀教學資源。在小城鎮(zhèn)學校一般是無法見到名校教師的風采的，為此學校每年都會花錢請到一些名校教師到自己學校進
行客座，舉行各種形式的講座，但這時間必定是有限的，無論如何優(yōu)秀的教師都無法在很短的時間內(nèi)很好地對學生的進步起很大的作用。更多情況是學生對今天一個明天另一個的教師感覺像走馬觀花，只有新鮮感，沒有太多的啟發(fā)。而通過多媒體教學的應用學生教師只要愿意可知直接從名校課堂上進行直播，而且可以有選擇地進行聽課，更可以連續(xù)地聽喜歡的教師的課，能真正獲得名校的輻射，提高學校教育質(zhì)量。
三、學校多媒體教學中存在的問題
1、講授技巧欠缺
多媒體教學使用電子課件，理論上是教案的另一種表現(xiàn)形式，但部分教師把所有信息全部錄入課件中，使得文字信息過多，一是學生分不出重點與非重點；二是信息過多，教師在電腦前坐著忙于展示課件上的內(nèi)容，與學生的距離較遠，也拉開了與學生的心理距離。教法上，部分教師授課呆板有余，靈活不足。他們完全拋開傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”模式，坐在電腦前完全依靠屏幕的演示和面無表情的講述，缺少教師應有的良好體態(tài)語言，更沒有提問與討論等課堂互動，教師忙于放映，學生忙于觀看，連筆記都來不及做，課堂氣氛沉悶。由于完全依賴于電子課件，教師的思維也受到束縛，除了“照屏宣科”的講述，缺少思維的拓展，更不能根據(jù)課堂的實際做出靈活的調(diào)整，缺少教學中的發(fā)揮的神來之處。
2、 教育技術裝備資金嚴重不足
在硬件方面，要增加服務器等設施設備；在教學資源方面，目前只有VCM主題資源，還需要增加一些已開發(fā)成熟的教學資源。在基教網(wǎng)的日常維護方面，也需要一定的資金。充實和維護基教網(wǎng)，預計還需投入很多資金。農(nóng)村中小學計算機配備嚴重不足，是阻礙我縣農(nóng)村信息化發(fā)展的最主要原因。硬件不足，導致信息技術開課率無法得到保障，造成城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡。據(jù)部分老師介紹，目前全縣50多所農(nóng)村小學只有50%多所建有計算機室。有相當部分的農(nóng)村初中學校的計算機已購置了4-5年了，已到了更新期了，需要一大筆資金。少數(shù)農(nóng)村學校即使已經(jīng)配備了計算機，但由于辦學經(jīng)費不足，沒錢交電費，而不敢開機使用，造成設施設備閑置。
3、設備管理不規(guī)范
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)各學校的多媒體教學教室都是公共教室，幾乎處于無人管理狀態(tài)，只要拿到鑰匙就行，設備沒專人負責維護，多媒體教室大多是用完就走，大家都認為這不是自己的，使用中不愛惜教學設施，教室衛(wèi)生狀況較差，例如在多媒體教室的桌面大部分都被學生涂鴉，每次上過課后學生離開時地面就會留下不少垃圾，而衛(wèi)生狀況很大程度決定了電子設備的使用壽命以及性能的發(fā)揮。
4、教育資源有待整合和充實
目前網(wǎng)絡教學資源的使用現(xiàn)狀是學校各自為政，校園網(wǎng)內(nèi)存放大量本校教師自己制作或搜集的教學資源，但地區(qū)與地區(qū)、學校與學校之間存在“封鎖”現(xiàn)象，開放共享性差，造成大量的重復建設，既加重了教師的負擔，又浪費了人力物力，而且由于地區(qū)、校際間資源交流較少，導致信息更新慢，可選擇資源不多，不利于互相促進，取長補短。
四、對學校多媒體教學現(xiàn)狀的相關建議
在多媒體教學中，傳統(tǒng)教學中的師生關系沒有改變，教師必須始終認識清楚電腦的輔助地位、教師的主導地位和學生的主體地位。多媒體教學不等于電腦教學，多媒體只是一種教學的手段，它是基于傳統(tǒng)教學手段的發(fā)展，但不能取代教師而成為教學的中心。教師始終是教學的主導，他可以利用多媒體技術表現(xiàn)力強、效率高等特點，結合自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學經(jīng)驗，為自己的教學服務。教師有針對性地設計課堂教學活動，調(diào)動學生的學習積極性，才能體現(xiàn)多媒體教學的效果。學生始終是學習的主體，而不是一個觀眾或被動接受灌輸?shù)娜萜鳌６嗝襟w教學要靠學生的主動參與，要充分調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，積極主動開展課堂互動，培養(yǎng)和激發(fā)學生多種思維能力。在教育制度上，雖然計算機基礎課是大綱所要求的，但是考試考核力度不夠，重視不強，導致計算機教學存在諸多問題。教育部門不重視，學校就不重點教學。
1、 明確電腦的輔助作用，教師的主導作用 ，強化學生的主體作用，家長也不會努力引導，從而不利于中小學生的健康發(fā)展。
2、狠抓質(zhì)量工程，提高課件水平
對于多媒體教學的態(tài)度要克服兩種傾向，一是過于重視多媒體，一是過于輕視多媒體，這兩種態(tài)度都不利于提高課件水平和多媒體教學的效果。多媒體課件要源于教材，且高于教材。源于教材是指課件內(nèi)容以教材為依據(jù)進行設計，能按照教學大綱來組織教學，而不是信馬由韁地隨意組合。高于教材是指教師在設計課件時，不是對教材內(nèi)容的簡單拷貝或展示，而是充分利用多媒體所提供的技術功能，利用圖像、聲音、視頻等，多角度展示教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。多媒體課件要做到“三性”，一是科學性，課件的內(nèi)容必須準確無誤，表達嚴謹，資料引用正確；二是連貫性，不僅章節(jié)連貫，教案內(nèi)容前后順序連貫，而且課件內(nèi)容與課本內(nèi)容連貫；三是適量性，課件內(nèi)容適量，注意處理好課件與教材的關系。
3、加強師資培訓
多媒體教學的普及使得多媒體教學平臺培訓具有必要性。不但年老教師對多媒體技術不熟悉，甚至年輕教師也只是略通一二。多媒體技術培訓應包括硬件培訓和課件培訓。多媒體硬件培訓要使教師掌握各種儀器設備的使用和維護，避免錯誤操作，延長設備的使用壽命。多媒體課件技術的培訓是重點，教師要掌握基本的制作方法和軟件使用，把自己的教學思想和方法融入課件中，實現(xiàn)內(nèi)容與形式的完美結合。
4、教育部門合理分配教育資金
針對公立中學的情況，教育部門應予以解決，多媒體教學設備的配置不能依靠沒有收入來源的學校解決，這些學校資金全部是上級部門播發(fā)，在小城鎮(zhèn)里學校資金緊張，沒有能力享受到多媒體教學的益處。因此當?shù)赜嘘P教育部門應當加大對農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的扶植力度，減小城鎮(zhèn)學校之間的差距。
五、結語
多媒體教學的發(fā)展是社會進步的結果，它的出現(xiàn)不是對傳統(tǒng)教學模式的否定而應是揚棄。多媒體教學效果的好壞在于教師課件設計是否合理，教學方法是否得當。教師在實踐中積極總結并探索多媒體教學經(jīng)驗，必將極大地發(fā)揮好多媒體在教學實踐中的作用。教育部門對多媒體教學發(fā)展的重視也會影響學生的學習效果，學生作為學習的主體，更應該重視多媒體教學，充分利用優(yōu)秀的教學手段，提高自己的學習水平，這才是計算機多媒體教學的最終目的。
計算機調(diào)研報告15
行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研在過去的一些年里，計算機軟件專業(yè)通常是一所大學中比較熱門的專業(yè)，是不少優(yōu)秀考生的首選。同時，計算機軟件專業(yè)畢業(yè)生在理論基礎方面比較扎實，按理說也應當是用人單位的首選。但是不少用人單位反映，計算機軟件專業(yè)畢業(yè)生雖然了解的知識很多，但是許多畢業(yè)生存在著動手能力差、缺乏團隊精神和交流能力等問題。
一、計算機軟件專業(yè)的宏觀背景
目前在我國各種各樣的大學、學院或學校都設置了計算機軟件專業(yè)，各學校在辦學模式、專業(yè)建設及教學方法都存在一定的差異。當前和今后若干年計算機軟件專業(yè)的發(fā)展方向以及社會對計算機軟件專業(yè)人才的需求是由整個社會經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境決定的，我國的信息化進程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機軟件人才的需求產(chǎn)生重要的影響。
目前，計算機軟件人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的計算機專業(yè)的畢業(yè)生。大專院校畢業(yè)生主要從事計算機應用行業(yè)的基礎工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。例如，主要從事企業(yè)信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。
二、我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對計算機應用與軟件專業(yè)人才的需求
全球信息技術日新月異，信息產(chǎn)業(yè)已成為各國綜合國力競爭的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。到目前為止，我國的個人電腦普及率已達到每百人2、57臺的水平，個人電腦的年銷售量已超過900萬臺，已成為世界第三大個人電腦市場。我國互連網(wǎng)用戶已達6800萬，占世界第二位，連接互聯(lián)網(wǎng)的計算機已達2572萬臺。總體上看，我國信息化建設已經(jīng)有了較好的基礎，具有快速發(fā)展的條件。
根據(jù)對廣州拓思軟件公司、珠海同望科技軟件公司及深圳多尼卡公司調(diào)研，以及社會崗位對計算機人才要求的分析，基本情況如下：
1、目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：
(1)從事研究型工作的專門人才。他們主要(在攻讀更高學位后)從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產(chǎn)品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
(2)從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用(包括創(chuàng)造性應用)、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。
(3)從事應用型工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、軟件及硬件維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統(tǒng)的構成、配置和維護。
從調(diào)查結果中我們可以看出來，目前我國高校計算機專業(yè)對第(1)、(2)類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎，而對于第(3)類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。而我國目前計算機行業(yè)從業(yè)人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都比較缺乏，尤其是從事計算機行業(yè)應用型工作的專門人才。
2、企業(yè)在招聘時對計算機專業(yè)人才的期望
在現(xiàn)在的就業(yè)形勢和企業(yè)競爭條件下，市場出現(xiàn)了某種供大于求的現(xiàn)象。因此，企業(yè)在招聘新的員工時候，有了更多的選擇余地，提出了更高的要求。
在IT企業(yè)中，被排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的開發(fā)應用能力、網(wǎng)絡管理和維護能力，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識。
3、用人單位關于計算機專業(yè)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的觀點
如今許多企業(yè)都關注到計算機應用技術專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題。在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，專科畢業(yè)生僅僅掌握已有的專業(yè)知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業(yè)素質(zhì)。除了應該具備的專業(yè)知識結構外，畢業(yè)生的職業(yè)道德和責任心被許多企業(yè)放在了考核首位，其次是再學習能力、實踐能力以及與人交流溝通的能力。企業(yè)的人力資源經(jīng)理和項目經(jīng)理都表示不愿意要那些頻繁跳槽的求職者。可見，價值觀的問題已經(jīng)排在專業(yè)技術問題前面了。
今天，以學習能力為代表的發(fā)展?jié)摿Γ蔀橛萌藛挝蛔铌P注的素質(zhì)之一。同時企業(yè)要求人才能夠學習他人長處、團結合作、共同發(fā)展，而目前相當一部分學生“以我為中心、盲目自以為是”的弱點十分明顯。
三、對計算機應用與軟件專業(yè)職業(yè)教育改革與發(fā)展的建議
1、課程體系與教學方法需要進一步改革
目前我校計算機應用技術專業(yè)的課程體系，是根據(jù)社會的需要和學生的學習特點設計的，以提高學生的計算機技術水平與文化素質(zhì)為目標，使學生掌握和運用計算機技術基本的應用、開發(fā)的能力。
但有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程的簡化，理論知識講述多了一些，實用技能的訓練相對不足，導致在實際工作中獨立分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質(zhì)的教育(如吃苦耐勞、開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等)尚沒有得到全面的實施。
2、強化學生就業(yè)指導
在我國，無論是普通高等教育還是職業(yè)教育的學生都面臨著巨大的就業(yè)壓力。因此，要為職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構培養(yǎng)專業(yè)化的就業(yè)指導人員，使其能夠對畢業(yè)生進行全面系統(tǒng)和個性化的指導，并做好學生畢業(yè)后的職業(yè)介紹和就業(yè)推薦工作，拓寬就業(yè)渠道。職業(yè)院校在強化學生就業(yè)指導方面應做好以下三件事：一是提高學生的綜合素質(zhì)。在課程設置中除基礎課、專業(yè)課外，應加強對學生進行職業(yè)素質(zhì)教育(如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神)和行業(yè)規(guī)范、國際標準教育的課程，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
二是培訓就業(yè)技巧，規(guī)范就業(yè)流程。職業(yè)院校要設置就業(yè)指導機構和專職的就業(yè)指導員。從學生素質(zhì)教育課入手，培訓學生的應聘技巧，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，有計劃的、漸進的幫助學生了解社會、行業(yè)和企業(yè)的現(xiàn)狀與需求，為學生就業(yè)打下基礎。
三是提供就業(yè)渠道。職業(yè)院校一方面要建立校企掛鉤或校企結合的機制，一方面要形成適合計算機應用與軟件專業(yè)特點和區(qū)域特色的學生就業(yè)推薦模式，建立和疏通學生就業(yè)渠道。
隨著信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國各級各類教育普遍重視信息技術教育。絕大多數(shù)高等院校和中等職業(yè)學校都設立了計算機或電子信息類的專業(yè)，建立了計算機教室和計算機網(wǎng)絡，對非計算機專業(yè)的學生也普遍開設了計算機應用方面的課程。教育部制訂了全國中小學的信息技術教育指導綱要，全國中小學校都將逐步開設信息技術課程。信息技術教育的發(fā)展，為我國信息化建設提供了人力資源。