培訓實施方案

為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的培訓實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

培訓實施方案1

一、參加培訓人員：

參加培訓人員以總廠（公司）專兼職黨務工作人員為主，同時按照黨建帶團建的要求，各級團組織負責人也納入培訓范圍。具體崗位包括總廠（公司）各級黨（團）組織書記、副書記，黨群工作部、紀檢監察（審計）室負責人及黨務秘書等。

二、具體學習安排

培訓計劃每季度組織一期。培訓遵循“干什么、學什么”、“缺什么、補什么”的宗旨，本著“以人為本、按需施教、教研結合”的原則，采取靈活多樣的方式開展實施。20xx年主要學習內容安排如下：

（一）第一季度（20xx年3月份）

培訓內容：怎樣當好國企黨支部書記

主要講解當好國企黨支部書記的重大意義，結合公司實際黨支部工作需要把握的重點以及如何開展黨建工作等問題。

培訓方式：集中學習，現場討論

負責部門：黨群工作部

（二）第二季度（20xx年6月份）

培訓內容：創先爭優活動專題培訓

了解創先爭優活動的重大意義、指導思想、目標要求以及基本路徑，探討如何結合我公司的實際深入開展創先爭優活動。

培訓方式：集中學習，現場討論

負責部門：黨群工作部

（三）第三季度（20xx年9月份）

培訓內容：紀檢監察工作簡介

從紀檢的起源、發展引出當今紀檢工作，結合當前反腐敗形式，探討工程建設、營運管理中如何充分發揮紀檢監督的作用，實現在“關愛中監督”。

培訓方式：集中學習，現場討論

負責部門：紀檢監察（審計）室

培訓內容：前往自來水公司學習、交流黨建工作經驗，感受百年水企沉淀的企業文化。

培訓方式：集中學習、現場討論

負責部門：黨群工作部

三、學習要求

1.進一步解放思想，不斷增強改革創新意識和本領。

胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出：“實踐永無止境，創新永無止境”，參加培訓的同志要認識到黨的建設離不開解放思想、大膽探索、不斷創新，要堅持理論聯系實際，不斷增強改革創新意識，增強改革創新本領，以開闊的眼界、開闊的思路、開闊的胸襟和創新的熱情，深入研究企業黨建的理論和實際問題，增強研究的實效性和前瞻性，使企業黨建理論和實踐真正做到與時俱進。

2.切實加強自身建設，全面提高政治和業務素質。

建設學習型政黨，是黨的建設的重要任務。對于企業黨務工作者來說，加強理論學習和實踐，不斷提高自身素質，是黨對我們的基本要求。參加培訓的同志要提高政治理論素養，牢牢把握企業黨建工作的正確方向，要學會用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題，學會運用唯物辯證法，努力把握企業黨建工作的規律，達到業務素質和研究能力雙提高，企業黨建研究上水平的目的。

培訓實施方案2

為進一步提升機關干部綜合素質，提高服務和引領科學發展的能力，扎實推進綜合性大學創建進程，經研究，決定開辦機關干部“周末學校”，現結合實際，制定如下實施方案。

一、培訓對象

培訓對象為學校黨政機構、直屬機構的全體干部職工。

二、培訓方式

采用個人自學、集中輔導、小組研討、集體交流等形式，XX年4月初開班，每兩周舉辦一次專題集中輔導，輔導時間原則上安排在單周周五下午，雙周視情況安排個人自學或研討交流。

三、培訓內容

培訓內容分為形勢與政策、知識與能力、學校重點工作思考與探索三大部分，每部分分若干專題，邀請政府官員、專家學者和干部教師作專題輔導；在聽取集中輔導基礎上，結合干部各自崗位職能職責，分層分組開展研討交流。

四、培訓地點

培訓地點相對固定在致遠樓一樓報告廳。

五、有關要求

提高思想認識。

開設機關干部“周末學校”是全體機關干部適應“創大”新形勢，提高自身綜合素質的迫切要求；是改進學風，激發廣大干部奮發有為精神的現實選擇。各支部和全體機關干部要充分認識開設“周末學校”的重要意義，積極主動參與學習培訓。

嚴肅培訓紀律。機關干部周末培訓學校以黨支部為基層組織單位，各支部要統籌安排好各項工作，精心組織，確保本單位干部職工按要求參訓；每次集中輔導和交流時間，各部門除安排值班人員外，其他人員均必須按時參加；要加強學風建設，遵守培訓紀律，不遲到早退；無特殊原因，不得請假；機關黨委加強考核，把學員參加培訓的情況、學習態度以及學用結合的情況作為考核的重點內容，并將其學習考核結果與干部年度考核和績效工資掛鉤。

培訓實施方案3

根據市勞動和社會保障局《廣州市“雙轉移”和跨省農民工職業技能培訓工作指引》（穗勞社辦函[20xx]161號）和市財政局、市勞動和社會保障局《關于下達20xx年外省農村勞動者就業補助資金的通知》（穗財保[20xx]366號）的精神，現結合我區實際情況，制定本方案。

一、工作目標

按照市勞動和社會保障局的部署，開展對外省農村勞動者免費職業培訓工作，幫助其提高技能，穩定就業，促進我區經濟社會發展。至20xx年9月30日止，組織1000名外省農村勞動者參加全免費職業培訓；參加職業培訓人員的《職業資格證書》或《專項職業能力證書》考證率不低于80%。

二、培訓對象及補助標準

（一）培訓對象。

在我市已辦理就業錄用備案并與用人單位簽訂1年以上勞動合同的外省農村勞動者。

（二）補助形式及標準。

1、培訓費用采取政府定額補助的形式，補助資金分培訓、鑒定兩部分進行資助，不足部分由區再就業專項資金安排。

2、培訓費補助標準：參加培訓并取得本市核發的《職業資格證書》或《專項職業能力證書》，可享受1次培訓費補貼。具體補貼標準：取得單項技能培訓證書100元、初級技能證書400元、中級技能證書600元、高級技能證書800元、技師技能證書900元、高級技師技能證書1050元。

3、職業技能鑒定補助標準：由鑒定機構向申請鑒定的培訓機構收取，培訓機構以先繳后補方式，按考取職業資格證書和單項技能證書人數申請補助。

三、組織領導

為確保工作的順利開展，按時完成市下達的任務，特成立由區勞動保障局、區就業辦、區勞動就業訓練中心、區勞動保障監察的大隊和區勞動就業服務管理中心組成的越秀區外省農村勞動者免費職業培訓工作領導小組（以下簡稱工作領導小組）。

組 長：黃永青

副組長：蘇建明、張正彪

組 員：劉國明、梁同元、謝池源、孫育俊、周永鴻、張松龍、張綺霞、張嘉華

（一）區就業辦。

1、負責審核培訓機構申請補助的有關資料，并提交到區財政部門；

2、根據培訓工作的進展情況，及時與區財政部門溝通，做好資金保障工作；

3、工作領導小組交辦的其他工作。

（二）區勞動就業訓練中心。

1、負責印制相關培訓政策宣傳資料，大力宣傳黨和政府切實解決外省農村勞動者就業問題的方針政策，調動用人單位和外省農村勞動者參加職業培訓的積極性和自覺性，確定適合外省農村勞動者培訓的專業和工種。要求：12月10日前完成宣傳資料編印工作，并分發到各有關部門。

2、根據本次外省農村勞動者職業培訓的具體要求安排專人跟進用人單位、外省農村勞動者本人的意愿和培訓需求，確定培訓專業、制訂教學大綱和教學計劃。要求：收到《越秀區外省農村勞動者職業培訓報名表》3個工作日內完成，并向用人單位反饋。

3、落實開班前的各項工作，按照工作進度的要求實施培訓和考證工作。要求：在用人單位確認培訓計劃后的3個工作內完成，并且確定開班安排。

4、工作領導小組交辦的其他工作。

（三）區勞動保障監察的大隊。

1、負責深入宣傳本次外省農村勞動者培訓工作的重大意義，爭取用人單位大力支持和積極配合，并有計劃地參與培訓工作。要求：12月25日前，以派發宣傳單等形式向轄區內用人單位廣泛宣傳此項工作。

2、向區勞動就業訓練中心提供有意向參與培訓的用人單位的信息，并保證按進度完成工作任務。要求：在20xx年保證平均每月150名外省農村勞動者參加培訓。

3、協調用人單位與區勞動就業訓練中心的關系，隨時掌握工作的動態情況。要求：為有意向參加培訓的用人單位發放《越秀區外省農村勞動者職業培訓報名表》（見附件1）和《越秀區外省農村勞動者職業培訓花名冊》（見附件2）并及時回收。

4、工作領導小組交辦的其他工作。

（四）區勞動就業服務管理中心。

1、負責提供用人單位的用工備案情況，收集、整理符合培訓條件的用工資料（包括用工備案表、勞動合同復印件等），按照工作進度要求，及時向區勞動保障監察的大隊提供數量足夠且符合條件的使用外省農村勞動者的數據。要求：對個別用工資料缺失的用人單位或外省農村勞動者，應協助其完善有關手續。

2、開展宣傳發動工作。要求：宣傳對象重點是街道勞動保障服務中心及其它有關部門。

3、協助區勞動就業訓練中心實施培訓計劃；

4、工作領導小組交辦的其他工作。

各街道勞動和社會保障服務中心應積極配合該項工作，向外省農村勞動者較為集中的用人單位特別是本街轄區內的中央駐穗、省屬、部隊企業等單位，開展宣傳發動工作，并及時向區外省農村勞動者免費職業培訓工作領導小組提供有關信息。

四、培訓內容和形式

（一）培訓內容。

根據勞動力市場和用人單位的生產實際需求，按國家職業標準，以實操培訓為主，重點突出崗位對口技能培訓。同時，結合外省勞動者的自身特點，在培訓過程中增加介紹廣州市及越秀區人文歷史、風土人情等一系列內容，并注重強化勞動者的職業道德素質教育。對從事國家規定必須持證上崗技術工種的，須按照《招用技術工種從業人員規定》（勞動保障部6號令），實行職業資格證書培訓并參加職業技能鑒定或參加專項職業能力培訓，主要有：物業管理員 、商品營業員、餐廳服務員、客房服務員、計算機辦公軟件、收銀員等專業和項目。

（二）培訓形式。

根據培訓對象的特點，擬采取以下培訓形式：

1、合作培訓。由用人單位和區勞動就業訓練中心共同開展此項工作，用人單位負責組織和安排場地并參與部分教學等工作，區勞動就業訓練中心則負責教學、考務等工作。

2、委托培訓。由區勞動就業訓練中心統籌組織培訓，并委托定點培訓機構負責實施培訓計劃。

3、自主培訓。對于有培訓愿望并且符合條件外省農村勞動者，可直接到區勞動就業訓練中心或其他定點培訓機構，自主選擇專業工種參加培訓。

五、培訓管理

由于外省農村勞動者職業培訓實行政府專項補貼政策，因此必須切實規范運作，確保政府資金使用安全和取得群眾滿意的實效。

（一）明確責任。我區外省農村勞動者培訓工作由區勞動保障局統一領導，具體工作由區就業辦、區就業訓練中心、區勞監大隊、區就業服務管理中心共同負責。各相關部門應各負其責，相互協助，認真做好本職的工作，形成工作合力。為保證工作任務的順利完成，工作領導小組將定期召開專題會議，研究解決工作中遇到的問題。

（二）考務管理。區勞動就業訓練中心在每期培訓開班3個工作日內，辦理報班審核手續，并按有關要求辦理報考手續。報班資料內容包括：培訓申請書、理論和實操教師名冊及資料、教學大綱、教學計劃、《廣州市職業技能培訓計劃備案表》、《廣州市職業技能培訓學員名冊》。

（三）考試鑒定。經過培訓的外省農村勞動者統一參加由廣州市職業技能鑒定指導中心安排的職業技能鑒定或單項技能測試，經鑒定（考試）合格，核發相應證書。此項工作由區勞動就業訓練中心負責。

（四）質量監控。必須建立學員考勤、檔案管理、教師管理、教學效果評估等制度，詳細記錄學員參加培訓的情況。區勞動就業訓練中心要切實加強職業技能鑒定質量監控工作，確保職業培訓質量。每期培訓班結束后，區勞動就業訓練中心須向市職業培訓指導中心報送當季度的外省農村勞動者培訓情況表。

六、工作安排

本次外省農村勞動者職業培訓工作，從今年10月24日起至20xx年9月30日結束，分三個階段進行。

第一階段：重點做好政策宣傳培訓發動工作（10月24日至12月30日）

第二階段：精心組織實施培訓計劃（20xx年1月1日至8月31日）

第三階段：認真做好各項資料的歸檔、整理和撰寫工作總結（20xx年9月1日至9月30日）

培訓實施方案4

一、引言

進入21世紀，隨著經濟的飛速發展，改革開放的不斷深化，企業出現了諸多不適應問題，其中企業員工素質不高的問題尤為突出，包括觀念陳舊、知識老化、技能缺乏等，全面提高勞動者素質、提高企業的競爭能力，成為企業立于不敗之地的當務之急。而隨著電子技術和因特網的發展，電子商務作為21世紀發展最為迅速的企業的生存方式，是企業核心競爭力的重大影響因素。據預計，我國未來10年將有1萬億資金投入到電子商務、電子政務項目建設中．由此將會引發超過200萬的電子商務專門人才缺口。因此，加強電子商務人才的培養是我國發展電子商務之根本，是企業亟需重視的重大課題。在我國，電子商務人才的培養主要由大中專院校、企業教育培訓機構和遠程教育三大體系組成。電子商務是個新興行業，市場對人才的需求具有多樣性，需要的是不同層次、不同類別的電子商務人才。而許多學校在開設電子商務專業時缺乏嚴格而科學的論證，對電子商務概念的界定、理論體系、培養模式等方面缺乏理論研究和實踐，人才培養目標定位不準、方向不明，因此很多企業更傾向于專業機構的電子商務培訓。這就要求企業培訓師要按照電子商務時代的模式制定并實施企業培訓計劃、開發培訓項目、任用培訓人員、擺正自己在培訓中的位置。

二、電子商務的企業培訓計劃

任何企業開展規范化培訓都需要有一個總體計劃，而計劃的制定應有明確的目標。電子商務在企業的應用一方面可以提高企業對外的工作效率，節約大量時間和金錢；另一方面可以優化企業管理結構，提高內部管理效率，從而改善產品和服務質量，這兩個方面也就是電子商務企業培訓計劃的目標。

培訓計劃的組織實施則是整個培訓活動的實質性過程和關鍵階段，它關系到培訓任務能否落實，培訓目標能否實現。針對電子商務的企業培訓師，應遵循并掌握以下幾方面相關的原則：

1.調動多方面積極性的原則。要組織實施好一項培訓計劃，光靠培訓師是不夠的，特別是大的培訓項目，更要調動多方面的積極性，包括領導者的積極性和相關部門的積極性，尤其要調動受訓人員的積極性，要讓受訓人員充分的參與到培訓中來。具體到電子商務的培訓，首先要使參與者認識到，電子商務的應用可以全面提高企業的核心競爭力，核心競爭力是不斷發展的，核心競爭力的源泉是學習型企業，同時，企業的核心競爭力的維持和使用也是具有相對的成本和價值的。電子商務實現了公司內部信息的溝通與知識的共享，完成外部信息的收集，它使得企業能夠以此為依托，建立和完善具有學習能力的組織結構，并不斷地將獲取的信息加以分析和總結，使之成為企業學習的內容。只有通過這種不斷的學習才能使企業具有快速適應環境的能力。因此，電子商務的培訓決不是只針對某一層次或某幾個人的培訓，取得多方面的認同和配合是培訓師要做的首要工作。

2.以學員為中心的原則。企業培訓師在組織實施培訓計劃中，要堅持以學員為中心的原則，而不是以培訓師為中心，要以對待顧客的態度推進培訓工作。電子商務重在應用，培訓應形成互動，培訓應以學員的努力為主，不可強行教授，應授人以漁，而不是授人以魚。

3.因人施教的原則。培訓的最終目的是提高人的工作能力，提高企業員工在電子商務中的運用技能。受訓人員因年齡不同、基礎不同、能力有大有小，例如，年輕人接受新事物較快，在電子知識上可能具備了一定的技能和基礎，而年長者則此方面稍顯欠缺，這種狀況是非常正常的，也是不容忽視的。為達到培訓目標，培訓師應注意既要掌握集體培訓的原則，同時也要因人施教、有所側重，如果完全一個尺度來培訓，可能會使基礎好者感覺無聊，而基礎差者又無法接受，都感受不到學習的樂趣，調動不起積極性，也就達不到培訓預定的目標。

4.學以致用的原則。培訓既然是為了提高人的工作能力，就不能僅僅依靠簡單的教學，要為受訓人員提供實踐和操作的機會。在培訓中可以通過模擬電子商務活動過程和觀察實際電子商務活動來了解電子商務專業知識的具體運用，體會電子商務專業知識的作用，使學員能夠直接感受到電子商務活動規律，進而發現電子商務經營模式、系統設計、技術選擇、市場推廣等方面存在的問題和潛力，只有這樣才能逐步提高學員適應商業活動的綜合素質，繼而達到融會貫通，真正掌握電子商務的基本技能。

三、確定培訓對象，開發培訓項目

培訓項目是指在一定的條件約束下，具有明確培養目標的一次性培訓活動。培訓項目都有具體的對象，培訓工作的實施和管理都是圍繞著培訓對象而進行的。目前企業的電子商務人才需求主要分為三個層次：技術支持層、業務管理層、高級管理層。

技術支持層負責網絡建設、系統管理、網頁制作和程序開發等。在電子商務服務開展初期，電子商務系統奇缺，這一層次人才顯得較為重要，但隨著電子商務人才與信息技術人才的增多，技術支持人才已經不是電子商務發展的瓶頸。

第二層是業務管理層，主要是要在網絡條件下從事電子商務服務，需要對電子商務的流程、業務策劃較為熟悉，但對網絡與技術細節并不關心。對這一層次的人才企業要求其有較強的市場營銷、商品選擇與采購、同合作廠商洽談業務與訂立合同的能力。這一層次的人員較為龐大，他們形成電子商務從業人員的主體，是網絡虛擬市場的使用者和服務者。對他們的培訓應側重于網絡虛擬市場下新的經濟規律，以及網絡和電子商務平臺的基本操作，要使他們懂得電子商務“能做什么”。

第三層是電子商務的高層管理層，能夠根據市場環境與企業自身條件，制定企業電子商務發展戰略與規劃，構思和策劃電子商務項目并對電子商務項目進行分析與決策。這類人群量并不大，但他們從宏觀上控制著商務網站的發展，他們既要對計算機、網絡和社會經濟有深刻的認識，又要具備項目管理能力，要具有前瞻性思維。對這類人才的培養一般是進行系統化、專業化的電子商務知識培訓，要使他們知道“為什么要做”電子商務。

電子商務發展到今天，第一層人才在企業已大多具備，且其專業性較強，一般都是通過高等教育來完成專業知識。而目前國內高校對第二、三層次人才的培養較為薄弱，電子商務專業的課程設置脫離了企業的實際需要，而恰恰是這些人在企業的商務活動中發揮著重要作用，因此第二、三層將是企業培訓的重點對象。

四、任用培訓人員

電子商務企業培訓需要有較高的專業水平人員參與，要求企業培訓師既要有深厚的專業理論功底與豐富的實務經驗，又必須掌握高超的授課技巧，還應當具備多元化的資歷。俗話說：“教人一杯水先要有一桶水”。顯而易見，作為開展企業培訓的企業培訓師自身就必須首先是職業化、專業化、規范化的高素質的人才隊伍中的精英。否則，就會降低培訓質量，甚至誤人誤企。一般來說，應具備以下幾個條件：

1.有管理、計算機等相關專業較高的學歷，通常在碩士以上，如有海外留學或受訓經歷最佳。

2.對電子商務方面有豐富的相關工作背景，特別是著名大公司的任職經歷。一般來說，大公司的管理比較完善，國際交往頻繁，電子商務運用的較多，在這樣的公司會積累更全面的實戰案例。

3.具有專業的培訓或授課經驗，良好的溝通、表達能力，以及組織教案、充分運用各種現代教學設備的能力。

4.學習能力強，能不斷更新知識和觀念，在課程中充實新的理論與案例，因為計算機領域突飛猛進的發展，電子商務的應用也隨之日新月異，新的功能不斷被挖掘，要求企業培訓師隨時掌握時代的脈搏，密切關注電子行業發展動向，具有靈敏的頭腦和較強的學習能力。

5.特別需要有調動氣氛的能力和案例分析能力，能夠設計并運用課堂討論、案例分析、模擬游戲、角色扮演等手法，最好有過專門的培訓師培訓經歷，電子商務重在應用，因此生動的案例，實用的操作，會讓學員倍感興趣，形成互動，對培訓起到事半功倍的作用。

6.有從事咨詢顧問方面的工作經歷，有條件接觸大量的實務案例，從而使授課的思路開闊，更加貼近實務。

五、企業培訓師的定位

企業培訓師不同于教師，企業培訓師面向的培訓對象是企業員工，教師面對的是在校生，這就決定了企業培訓師絕不能給自己定位為教師。員工作為成年人與學校中的未成年人有著根本的不同：成年人更多的靠理解和主動思考，因此培訓師則以“解惑”為首；而未成年人更多的靠記憶和被動灌輸，因此教師則以“傳道”為首。針對成年人這一學習特點，企業培訓師有著比教師更高的要求，他不僅要象教師一樣能夠“授人以魚”，把企業員工需要掌握的電子商務方面的知識很專業、很準確地傳授給培訓對象，還要象導師一樣能夠“授人以漁”，引導、啟發員工開拓思路，積極求索，從而掌握技巧、增長水平、提高能力、解決問題。

他不只是一個單純地象學校教師一樣站在講臺上從事教學活動的人員，他還要研究、策劃、開發培訓項目，制定、組織、實施培訓計劃。顯然，培訓師的要求高于教師，這個高就高在不但能夠在臺上“表演”，而且對自己的表演要事先進行“編、導”，而這個“編”：培訓什么？加上這個“導”：怎樣培訓？直接影響到“演”的好壞和成敗，決定了培訓的質量和效果。企業培訓師通過扮演“編、導、演”的三種角色來更好地從事教學活動還不夠，還要從事培訓咨詢，可以說，培訓師的兩大工作分別是教育和咨詢。教學毋庸多言，而咨詢則應具備四大身份：參謀者、輔助者、激勵者、調停者。“參謀者”是為企業提供合理建議和有效方法；“輔助者”是幫助企業解決疑難和處理問題；“激勵者”是激發企業員工工作熱情和學習精神；“調停者”是控制企業不利局面和調解企業內部矛盾。

六、結束語

隨著經濟全球化的縱深發展和互聯網的普及，一些企業電子商務人才已無法適應快速發展的市場需求，有目的、有計劃的實行企業培訓是快速提升人員技能、保持企業核心競爭力的最佳選擇。如何在這個廣闊的市場開展工作、創新發展是企業培訓師需要深入探索的課題。

培訓實施方案5

隨著教育事業的不斷發展，培養高素質的青年骨干教師成為教育現代化的迫切需求。針對這一需求，制定與實施一套科學合理的青年骨干教師培訓方案至關重要。本文將探討一種針對青年骨干教師的培訓實施方案，以期提升教師教學水平，推動教育事業持續健康發展。

前期調研與需求分析

在制定培訓方案之初，首先進行前期調研與需求分析至關重要。通過調查了解青年骨干教師的現狀和存在的問題，包括教學能力、專業知識、教育理念等方面的情況。同時，也需要充分了解學校及教育主管部門的期望和要求，確保培訓方案與整體教育發展目標相契合。

培訓內容設計

根據前期調研的結果，結合青年骨干教師的實際需求，確定培訓內容。培訓內容應包括教育教學理論與實踐相結合，注重能力提升和實際操作。具體內容可以包括但不限于教學方法更新、學科知識深化、教育技術應用、學生心理健康等多個方面。同時，可以邀請學科專家、心理學家等各領域專業人士授課，以提供多元化的培訓內容。

培訓方式與形式

針對青年骨干教師的特點和需求，培訓方式應靈活多樣，形式應立足實際。可以采用集中培訓、分散培訓、在線培訓等多種方式，以便滿足不同教師的需求和安排。同時，培訓形式可以包括講座、研討會、實地教學觀摩等多種形式，讓教師們在輕松愉悅的氛圍中獲取知識和經驗。

培訓評估與跟蹤

培訓結束并不意味著教師提升工作的結束，而是需要建立完善的培訓評估與跟蹤機制。對于每位參與培訓的教師，應進行培訓效果的評估，并根據評估結果制定個性化的跟蹤計劃。通過定期跟蹤，及時了解教師在實際教學中遇到的問題和困難，提供有針對性的支持與指導。

持續優化與改進

任何培訓方案都需要不斷優化和改進，以適應教育發展的需求。因此，在實施培訓方案過程中，應定期對培訓效果進行總結和評估，收集教師的意見和建議，不斷調整和完善培訓內容和形式，以確保培訓方案的持續有效性。

結語

青年骨干教師培訓實施方案的制定與實施需要全方位考量，既要關注教師的實際需求，又要充分考慮教育事業的長遠發展。只有通過科學合理的培訓方案，才能夠有效提升教師的教學水平，助力教育事業持續健康發展。愿每一位青年骨干教師在培訓中茁壯成長，為教育事業貢獻自己的力量。

培訓實施方案6

為了提升教師素養，增強全校各學科教師的文本解讀能力，提高教師教育專業技能，經學校研究決定，在堅持做好教師繼續教育校本培訓工作的同時，著力抓好各學科“教學內容的文本解讀和拓展”為特色的校本項目培訓工作。為使學科“教學內容的文本解讀和拓展”校本培訓工作扎實有效的開展，特制訂以下《橋頭鎮中學學科“教學內容的文本解讀和拓展”校本培訓實施方案》，自20xx年9月開始執行。

一、培訓對象：全體在職教師。

二、培訓時間：20xx年09月——20xx年06月

三、培訓形式：講座、 自學、課題研究

四、申報學時：6學時

五、培訓內容

1、20xx年七年級教學內容的文本解讀和拓展，主題為教學內容的合理選擇和呈現；

2、20xx年八年級教學內容的文本解讀和拓展，主題為教學過程設計和解題、說題；

3、20xx年九年級教學內容的文本解讀和拓展，主題為教學診斷、分析和評價；

六、領導小組

組 長：黃大錨

副組長：鄒培勝 鄒錫佐（具體負責）

組 員：各教研組組長和備課組組長

七、指導專家

縣教師進修學校指派的負責人和縣學科專家指導小組。

八、實施措施

（一）加強學習，提高教師文本解讀能力。

1、研讀理論書。組織教師自主學習教師進修學校發下的有關各學科相關年級教學內容的文本解讀的書籍、教師自行訂閱和學校購買的書籍、網絡資源等。

2、學習相關文件。

3、精讀專業書。在讀好“三書”（各學科課程標準、教科書、教師用書）的基礎上，還應讀通與學科內容相關的人文科學知識書籍。

（二）加強培訓，提高教師文本解讀能力。

1、專家引領。組織教師積極參加永嘉縣教師進修舉辦的有關文本解讀的各項培訓，學校不定期地邀請文本解讀方面的專家到校給我們的老師開設專題講座。

2、外出學習。不定期地分學科派老師到外地進行學習。

3、專題培訓。請校內的骨干教師定期在校開設文本解讀講座和示范課，給全體教師進行培訓。

（三）注重研究，提高教師文本解讀能力。

1、與常規教研相結合。在學科教研組和備課組教研活動中進行研討和交流，每學年教研組文本解讀教學特色活動不少于三次。鼓勵老師在個人研修課、校內公開課、對外交流課中利用文本解讀教學理念進行教學。

2、以課題引路。爭取20xx年以“文本解讀”為主題，在各教研組名優教師的帶領下，積極申報和開展課題研究。

20xx年9月

培訓實施方案7

20xx年是我院等級評審關鍵的一年，為加強護理隊伍的建設，不斷提高我院護理人員的業務素質，進一步提高護理質量，達到三級婦幼保健院質量標準，根據我院實際情況，特制定“三基”培訓計劃：

一、培訓目標：

護理基本理論，基本技能操作合格率100%，參考率100%；技能操作90分，理論考試85分為合格。

二、培訓考核對象：

全院護理人員。

三、培訓考核方式：

理論與操作，護理部與科室考試相結合

四、考核內容：

1、基本知識及相關理論，臨床專業知識及相關專科知識，法律、法規。

由各科護士長帶頭或有講課能力的護理人員輪流主講，內容以護理基礎知識，專科知識為主，具體安排如下：

時間：每季度一次

主講：護理部、護士長、護理骨干內容：按護理部計劃地點：紅會二樓參加人員：全體護理人員

考核方法：護理部每季度對全院護理人員進行一次三基理論考試，考試內容以培訓內容為主；科室每半年全科護士理論考試一次。

2、技能操作：護理部對臨床護理人員的操作培訓在十月份全部結束，科室根據情況安排，原則上避開四季度病人高峰期。

（1）護理部考核內容12項：心肺復蘇術、新生兒沐浴帶撫觸法、七步洗手法、密閉式靜脈輸液、無菌技術、口腔護理、股靜脈穿刺、腋靜脈穿刺、超聲霧化吸入、氧氣霧化吸入、輸液泵、微泵使用、女病人導尿。

（2）科室考核內容12項：臥床病人更換床單法、酒精、溫水擦浴、床單元終末處置法、（皮內注射、皮下注射、肌肉注射、靜脈注射）大量不保留灌腸、女病人導尿、心電監護術、氧氣吸入（中心供氧）吸痰法、洗胃法、會陰沖洗、會陰灌洗技術

（3）護理部考核內容要求全院護士掌握，1-5年護士除掌握護理部考核內容外，還需全面掌握科室內容，護理部進行抽考。

方法：成立護理技能操作培訓組，根據護理部安排的內容，首先操作組人員進行培訓，合格后由操作組人員分科對護理人員進行技術指導，然后由護理部安排護士長對全體護理人員統一考核。

五、對各級護理人員“三基三嚴”培訓的內容與安排。

1、護理部每季度組織一次護理業務學習，科室每月一次業務學習。

2、護理部每季度組織一次護理業務查房，科室每月兩次業務查房。

3、科室每月對1-5年制護士進行操作考核，護理部抽查；每半年對全科護士進行一次理論考試

4、每周2次護理晨會提問5、參加醫院組織的相關業務學習。

6、不定期組織學習核心制度，相關法律知識，護理應急預案等。

六、根據年資不同，對各級護理人員“三基三嚴”培訓要求

1、畢業后1年暫未取得護士執業資格護理人員的培訓：要求以臨床基礎護理技能為主，兼學專科護理知識和技術，能熟練掌握晨、晚間護理，鋪床法，臥床病人更換床單及體溫單繪制等，每月對其進行技術操作考核，護理理論知識及院感知識考核。

2、畢業后1-5年輪轉護士的培訓培訓目標：

1）具有熟練的基礎護理技能

2）按照護理部規定的內容進行考核

3）能掌握藥品劑量及毒性反應

4）掌握護理文書書寫

5）能熟練掌握常見病、多發病護理及圍手術期護理。

培養方法：

1）鼓勵自學

2）由高年資護士進行傳、幫、帶、

3）在實踐中培訓：利用護理業務查房，實際業務指導加強基本功訓練和系統的理論學習。

4）每月進行技術操作考核，每季度理論考試。

3、畢業后5-8年護士的培訓

培訓目標：具有綜合護理能力和專科護理技能（如監護、康復等），具有定向培養。可結合工作需要與個人特長，使之發揮教學、科研或管理才干，達到護師的任職水平。

1）具有較強的護理基礎理論和專科理論知識及熟練的護理技能。

2）熟悉對危重病人的觀察方法，并掌握急救技能。

3）掌握占課新知識、新技術、能運用護理理論，技術和護理程序，對病人進行身心整體護理。

4）具有一定的護理管理、預防保健及教學的能力。

5）掌握護理部規定的考核內容。

培養方法：多以科內培訓為主。

1）多安排危重病人搶救配合工作，做好搶救記錄，并不斷總結搶救經驗。

2）擔任護生的帶教工作。

3）參加護理新知識，新科研課題的設計。

4、對護士的培訓

1）熟練掌握基礎知識和專科護理技術，掌握危重病人的護理和急救技術

2）掌握專科新技術、新知識、能運用護理理論，技術和護理程序，對病人進行身心整體護理。

3）能參加護生帶教實習，能參加科研和總結經驗或撰寫論文。

4）能獨自參加危重病人的搶救配合工作。

5）能組織業務學習，護理查房等。

6）掌握護理部規定的考核內容。

培訓方法：

1）自學、進修

2）每半年進行業務知識考核

3）每季度進行技術操作考核

5、對主管護師的培訓培養目標：

1）具有課堂教學及臨床帶教能力，能組織本科病房護理會診、護理查房及參加全院性護理會診。

2）逐步達到副主任護師的任職條件。

3）對疑難、危重病人有豐富的臨床護理經驗，具有較強的管理、教學和科研能力。

4）有計劃地選送到院外短期學習。

5）每年寫出2-3篇護理經驗總結性文章。

培養方法：

1）同護師培訓方法。

2）有計劃的選送到院外對口短期學習。

3）熟練掌握護理部要求的內容。

培訓實施方案8

一、指導思想

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是教師隊伍的重要組成局部，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改良未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓，建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建設的假設干意見》，從整體上提高我校班主任隊伍的素質和班主任工作水平，更好的促進我校根底教育改革開展，具有重要意義。

根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《教育部全國中小學班主任培訓方案》要求，特制定本方案。

二、培訓組織

成立班主任培訓工作領導小組，

組長：

成員：

三、培訓目標和培訓對象

從20xx年起，實行班主任崗位培訓制度。要求今后凡擔任班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均需接受不少于10學時的專題培訓。

20xx年底之前已擔任中小學班主任工作，但尚未參加過班主任專題培訓的教師，需在20xx 2022年開始參加并通過多種培訓形式，完成規定學時的專題培訓(補訓)。

參加培訓人員為全體教師。

四、培訓內容

1、專業理論

教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理方法》、《班主任工作條例》等。

職業道德類：《中小學教師職業道德》、《班主任崗位職責》、《互助縣教師師德八條》、《互助縣中小學教師日常行為標準》等。

德育理論類：《現代中小學班主任培訓教程》、《百部中外教育理論專著導讀》、《陶行知教育文選》、《班主任工作心理輔導》、《教師法治教育讀本》、《中學青春期教育讀本》、《兒童開展心理學》等。

德育管理方法類：《中共中央國務院關于加強和改良未成年人思想道德建設的假設干意見》、《青海省中小學生德育工作實施綱要》、《現代中小學班主任工作指南》、《中學生主題班隊活動的組織與指導》、《班主任工作案例教程》、《中小學生平安須知》、《班主任》月刊等。

2、專業素養：

(1)班主任的專業素質修煉

(2)班主任的能力訓練

(3)班主任的組織領導藝術

(4)班主任的關系協調能力

(5)班主任的工作方法與技巧

3、專業能力：

班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創意、設計組織能力，弱勢群體學生的幫扶教育能力，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發與研究能力，偶發事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。

五、培訓途徑與方法

全體教師，每年為一輪次。采用學習、反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的培訓模式。

1、學習反思：

(1)聘請專家或優秀班主任作講座、經驗介紹等。

(2)外出參觀考察、拓展視野。向兄弟學校取經學習，取他山之石，強自身素質。

(3)自主學習、學會反思。在學習的根底上，學會反思自己的教育觀念和行為。深化成功經驗，形成班主任工作個性風格。

(4)實行培訓考試、提高素養。根據學習內容，組織班主任對培訓內容進行考試，進一步推動學習，穩固已學的知識。

2、實踐訓練：

(1)教室布置的評比；

(2)盛大節日黑板報專刊的評比；

(3)主題班會的評比

(4)班主任工作案例的評比；

(5)弱勢群體學生幫扶教育的個案；

(6)與家長聯系方法與技巧的金點子，等。

3、導師引領：

積極開展班主任德育導師制，對班主任工作未滿五年的青年班主任聘請德育導師，進行一對一或一對一個小群體的輔導。制定相關制度、提高培訓效率。

4、專題研討：

定期組織進行專題研討，如：班級活動的構思與組織、班主任工作案例交流、我與學生共成長研討、弱勢群體學生幫扶工作、偶發事件應急處置方法研討等。

5、課題提升：

根據《青海省中小學生德育工作實施綱要》，結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動，積極參與課題研究。要求每個年級建立一個德育課題，鼓勵班主任或班主任伙伴進行小型德育課題研究。

6、采取專題培訓和分散學習相結合的方法，安排全校集中學習、年級集中學習和自習進行。

六、培訓措施

1、建全班主任專業培訓鼓勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，分別給予優秀、合格、不合格的評定，并與當年度的班主任、教師工作評優掛鉤，與教師職稱晉升掛鉤。班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，推薦到縣參加優秀德育工作者、優秀班主任評選。考核不合格者必須重新參加培訓。

2、堅持每學期一次的集中培訓，保證集體培訓時間。

3、建立培訓檔案和班主任個人成長檔案。

4、建立班主任培訓目標責任制。在每年的培訓周期內，必須完成五個一的培訓作業：每學期讀一本專業理論書，每學期寫一篇培訓學習體會文章，每學期至少寫一個教育案例，每學年設計并主持一堂校級公開主題班會課，每學年完成一篇德育論文。

七、考核與評比

考核內容包括參加培訓出勤情況、培訓學習筆記及考試成績、作業四項內容，總分100分。

1、參加培訓出勤情況一項總分值10分。每輪培訓每缺席一次扣除2分，遲到、早退每次扣除1分，扣完本項為止。本項得分低于2分者，為本輪培訓不合格。

2、培訓學習筆記一項總分值10分。每輪培訓后德育組集中檢查參加培訓者培訓學習筆記，按10分、8分、6分、4分和0分五個檔次記分。

3、考試成績，每輪培訓后，德育組負責采取閉卷考試的方式進行專題考核。此項總分值60分。將考試成績按比例計入該項得分。

4、作業，每輪培訓結束后，德育組負責布置案例搜集、論文撰寫等形式的作業，并按要求進行批閱。此項總分值20分。按20分、16分、12分、8分和0分五個檔次記分。

5、四項成績綜合80分以上評定為優秀，60分評定為合格，60分以下評定為不合格。

學校規定，凡參加培訓者其出勤率、論文、發言稿、主題報告、學習筆記和考試成績等均納入班主任工作檔案。

培訓實施方案9

為提高鄉村致富帶頭人帶富能力，扎實開展精準扶貧工作，進一步激發貧困村創業致富活力，加快貧困群眾增收致富步伐，根據省扶貧開發辦公室、省人力資源和社會保障廳印發的《關于加強貧困村創業致富帶頭人培訓工作的實施方案》的通知要求，制定如下培訓實施方案：

一、培訓目的

以提升創業致富帶頭人致富和帶貧能力為主要目標，通過創業致富帶頭人幫、帶、傳的引導作用，實現貧困群眾穩定就業、增收目標。為我縣順利完成脫貧攻堅任務奠定堅實的產業基礎。

二、培訓對象

1、選擇標準。致富帶頭人要從愛黨愛國、遵紀守法、品行端正、個人信用記錄良好、具有領辦村級產業項目實力和能力、有意愿履行帶動貧困人口脫貧致富社會責任的本土人才中選擇。

2、選擇范圍。主要從已在貧困村創業人員中選擇，包括：龍頭企業、農民專業合作社、家庭農場、扶貧車間等經營主體負責人和“村兩委”成員、農村黨員、小微企業主、種養大戶、回村創業人才。

3、選擇程序。按照自下而上、公開公示程序進行。基本程序是，由本人申請、村兩委推薦、貧困村第一書記和駐村工作隊長考察、鄉政府審核，報縣扶貧部門審定后，確定為帶頭人。

4、培訓數量。全縣創業致富帶頭人260名，覆蓋65個貧困村；

致富帶頭人實行動態調整，每個貧困村培養3-5名致富帶頭人。

三、培訓內容

立足我縣脫貧攻堅任務，結合扶貧產業布局、特色種養產業和零配件加工等產業特點，采用案例教學、實地觀摩、技術培訓等多種方式，合理構建致富帶頭人創業培訓課程體系。課程設置上突出共性內容和針對性內容相補充，結合我縣創業致富帶頭人對蘑菇種植、設施蔬菜種植、特色種植、養殖等產業項目發展需求，開展創業技術、管理、經營等方面指導，全方位落實我縣創業致富帶頭人帶貧、脫貧作用。

四、工作要求

1、縣扶貧辦、縣人社局要高度重視，安排專人負責，認真開展培訓課程落實工作；

各鄉鎮要組織致富帶頭人與貧困戶建立多種形式的利益聯結機制，對不合格、不帶貧的致富帶頭人及時進行調整。

2.選好培訓機構。結合職業技能提升，根據致富帶頭人不同創業階段和特點和需求，選擇縣域內規范的培訓機構和具備條件的美麗鄉村，建立教學和見習基地，強化現場培訓，示范觀摩，加強案例教學。

3.精心組織培訓。采取案例教學或經驗交流形式，提高致富帶頭人帶貧益貧責任意識和創業能力。堅持培訓內容與扶貧產業布局相結合，與市場需求相結合，與學員創業實踐相結合，具體培訓內容結合創業致富帶頭人實際情況安排。

4.完善利益聯結機制。出臺扶持政策，支持鼓勵創業致富帶頭人通過參與勞動、參與生產經營等多種方式，激發貧困戶內生動力，參與到生產經營全產業鏈條中，享受到更多發展紅利、

六、資金保障

創業致富帶頭人培訓所需資金，可從職業技能提升行動資金，就業補助資金、東西部扶貧協作財政援助資金和扶貧資產資本收益以及財政資金等相關資金中合理安排，按規定落實培訓補貼。符合職業技能提升行動資金轉賬列支條件的可優先從中列支。

七、工作要求

1、縣扶貧辦主要負責統計匯總學員、制定培訓計劃、確定培訓內容、建立培訓信息檔案、統計培訓完成情況、協調補貼支出渠道等工作。

2、縣人社局主要負責將創業致富帶頭人培訓納入職業技能提升行動計劃、利用本部門課程資源組織實施學員培訓和師資培訓、對培訓機構加強管理、按規定辦理補貼資金申領并統計人次、將符合條件人員納入創業幫扶并協調解決創業扶持政策落實等工作。

3、各鄉鎮（園區）負責貧困村創業致富帶頭人的選拔和動態調整工作，負責組織創業致富帶頭人與貧困戶建立緊密的利益聯結機制；

做好轄區內創業致富帶頭人的宣傳、組織等工作。

4、創業致富帶頭人要認真參加培訓，充分發揮先富幫后富的帶貧作用，緊密聯系貧困戶，通過自身的示范帶動作用，帶動更多的貧困戶實現穩定增收脫貧致富。

培訓實施方案10

自20xx年秋季起，我校各專業將要進入新課程改革實驗。為了扎扎實實做好我校新課程師資培訓工作，使老師更好的理解新課程，走進新課程，保障新課程改革在我校平穩、順利實施，特制定本方案。

一、培訓原則

1.堅持“加強領導、統籌規劃、分工負責、階段推進”的原則。學校要加強對新課程師資培訓工作的管理和指導，對新課程師資培訓要進行具體的規劃和安排，校長負責，教學校長，教導處，教科研室具體實施，有計劃、有步驟、分階段地逐步推進，確保新課程師資培訓工作全面順利展開。

2.堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則。在20xx年秋季開學之前，各學科任課教師都必須接受不低于40學時的崗前培訓，并經考核合格后才能上崗。未經崗前培訓或考核不合格的教師不能承擔教學工作。

3.堅持“面向全員、骨干先行、適度超前”的原則。對全校教師、教學輔助人員都要進行培訓，要把對教育管理者培訓和骨干教師培訓擺在突出位置，并適度超前進行。

4.堅持“邊培訓、邊總結、邊提高”的原則。學校要把師資培訓融入新課程實施過程中，解決教學過程中的實際問題，在不斷總結反思中，提高廣大教師實施新課程的能力與水平，不斷提高培訓的質量和效果。

5.堅持“以校為本、研訓結合”的原則。學校要建立以校為本的研訓一體化教師培訓制度，以轉變課堂教學方式為核心開展校本培訓，課題研究重點放在教學中遇到的實際問題，主動與教研部門開展合作研究，造就一支學習型、研究型教師群體，為教師的專業化發展創造良好的環境。

二、培訓目標

1.幫助廣大教師樹立課程改革的新理念。

2.理解并把握各學科課程標準。

3.了解并領會新教材的編寫思路及特點。

4.改進教學方法和教學手段，提高廣大教師實施新課程和駕馭新教材的能力和水平。

5.加強學校對新課程的實施和管理。

三、培訓內容

分為通識培訓、學科培訓和教學管理培訓三部分。

1.通識培訓（8—16學時）

組織全校教師學習《課程改革綱要》以及省、市、區新課程改革實施方案，全面了解高中課程改革的背景、意義、指導思想、目標任務以及高中新課程結構、內容和實施策略等。

2.學科培訓（24—32學時）

學科課標培訓：重點對課程目標、內容標準和實施建議進行培訓。學科新教材培訓：重點掌握新教材在編寫思路、結構、內容和要求等方面的新特點以及相關模塊教學等的培訓。

3.教學管理培訓（8—16學時）

培訓內容包括新課程下的學校發展與規劃；普通高中新課程教學管理；學生的管理；課程的設置與編排；選課指導；學業評價與學分認定；學校資源的配置與開發；綜合實踐活動課程的實施；校本課程的設置與開發；現代學習理論與教師教學方式的轉變；校本教研與教師的專業化發展等。

四、培訓方式

1.集中培訓與校本培訓相結合。學校組織相關人員按時參加市教科所、區教育局組織的各類新課程培訓，學校要充分發揮教研組長、教育教學專家和骨干教師帶頭人的作用，形成適合我校實際的校本培訓機制。同時開展以校為本的新課程的教研、教改活動，研究解決學校教育教學中的實際問題。

2.師資培訓與教學研究相結合。把培訓者培訓、骨干教師培訓與新課程各學科教學研究，特別是對實施新課程的研究融為一體，統籌

安排，同步進行，使培訓者和學科教師的新課程教學與科研能力得到同步提高，以達到“訓中有研、以研促訓、訓研結合、研訓互補”的效果。

3.師資培訓與課改實踐相結合。在培訓過程中要堅持理論聯系實際的原則，引導和幫助廣大教師從實踐中學習，在反思中進步，不斷提高培訓的實效性，要注重采集和運用新課程實施過程中的典型案例，尤其是要努力開發優秀課堂教學視頻案例，有針對性地提高廣大教師實施新課程的能力和水平。

4.堅持培訓方式的靈活性和多樣化。新課程師資培訓，要根據培訓內容的不同特點，分別采取專家報告、專題講座、案例分析、交流研討、現場觀摩等靈活多樣、行之有效的培訓方式。在培訓過程中，要注重發揮參訓教師的積極性和創造性，倡導參與式、互動式培訓，促進培訓者與參訓者、參訓者與參訓者之間的合作交流、平等對話，努力提高培訓質量。

5.利用網絡平臺，共享優質培訓資源。在實施新課程師資培訓過程中，要注重加強新課程師資培訓的課程資源建設，充分發揮學校網站、現代遠程教育手段的作用，力爭實現培訓方式現代化、網絡化，提高培訓效益和質量。

五、保障措施

1.切實加強對高中新課程師資培訓工作的領導。學校成立校長負責的新課程培訓機構，成員有教學校長、教導主任、教科研室主任和各科教研組長。

2.建立教師上崗前培訓考核制度。學校將新課程培訓考核作為教師年度各項考核、先進評比、職稱晉級的重要依據。加強新課程師資培訓的考核，培訓考核包括出勤、考試，學習心得三部分。

3.切實加強新課程校本研修。學校要緊密聯系新課程教學實際，有計劃地組織開展以總結新課程教學經驗、研究解決新課程實施過程中遇到的困惑和疑難問題為重要內容的新課程教研、教改活動，努力使校本培訓成為新課程全員培訓的主陣地。

六、實施步驟

1.20xx年3月——20xx年8月，學校組織好20xx年秋季開學起始年級進入新課程實驗教師的通識、學科（課標、教材）及教學管理培訓。

積極組織有關人員參加省、市、區教育局組織的通識培訓。學校組織本校教師通識培訓，學習新課程相關文件和觀看錄像資料。

2.20xx年9月——20xx年8月，以課標和教材培訓為主，分專業參加二年級教師的培訓及新一輪一年級任課教師培訓。

7月份，部分骨干教師參加市教科所組織的學科培訓，20xx年秋季起擔任起始年級教師參加區教研室組織的學科培訓。

3.20xx年9月—20xx年8月，以課標和教材培訓為主，分學科進行各年級教師的培訓。

4.20xx年9月——20xx年8月，學校對三年新課程培訓開展情況進行總結和交流，準備參加縣教育局召開全縣新課程師資培訓工作會議。

培訓實施方案11

根據省教育廳《安徽省XX—XX學年度中小學教師全員培訓指導方案》(皖教秘師〔XX〕21號)和《霍山縣“xx”中小學教師培訓工作實施意見》（霍教〔XX〕183號）文件精神，結合我縣實際，制定本方案。

一、指導思想

緊密圍繞“xx”中小學教師培訓工作總體目標，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”，有效開展教師職業道德規范教育和“有效學習內容”主題培訓，不斷提高教師師德素養和業務水平。

二、培訓對象

全縣全體在職中小學教師。

三、培訓時間

(一)培訓階段

XX年8月一XX年5月。

(二)培訓學時

1.在職教師崗位培訓:不少于72學時。其中，高中教師集中培訓、遠程培訓48學時，校本研修24學時；初中、小學教師集中培訓、送培送教或遠程培訓24學時，校本研修48學時。

2.骨干培訓者研修提高:集中培訓環節不少于24學時，并進行每學年不少于48學時的校本研修指導。

四、培訓目標

(一)師德教育

幫助教師全面理解和深入領會《中小學教師職業道德規范》，提高教師職業理想和踐行師德的能力。幫助全體教師準確理解《教師專業標準》的基本理念，全面把握《教師專業標準》的內容要求，自覺地將《教師專業標準》作為開展教育教學實踐、提升專業發展水平的行為準則。

(二)業務培訓

1.幫助義務教育階段學科教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準(XX年版)的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求;幫助全體在職教師樹立現代知識觀，轉變教育觀念;了解學科教學最新動態與發展趨勢，構建學科教學知識;掌握新技能和新方法，準確診斷和有效解決學科學習內容疑難問題，提高學科教學內容分析能力和研究水平。

2.幫助骨干培訓者準確把握本年度“有效學習內容”專題各模塊內容，掌握開展校本研修的基本理論和指導方法，進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導廣大教師學習的能力，在推進教師全員培訓中發揮引領示范作用。

五、培訓內容

(一)在職教師崗位培訓

包括六個模塊：

模塊一：中小學教師職業道德規范和教師專業標準；

模塊二：修訂版課程標準與學習內容要點；

模塊三：現代知識觀與學生能力培養；

模塊四：學科教學最新動態與發展趨勢；

模塊五：學科教材分析與學科教學知識(pck)構建；

模塊六：學科學習內容疑難問題分析與解決。

(二)骨干培訓者研修提高

重點學習中小學教師職業道德規范，教師專業標準，學科教學最新動態與發展趨勢，課堂教學問題與對策，學生學習發展與評價，修訂版學科課程標準與有效教學，教育教學研究與教師專業發展，校本研修設計與實施。

六、培訓的組織實施

（一）高中教師的崗位培訓

高中教師培訓采用“集中+遠程+校本”模式。

1、“集中+遠程”環節由省、市繼續教育培訓機構統一組織實施，縣教師學習與資源中心負責組織協調。

2、高中教師的校本培訓由縣教師學習與資源中心統一指導，各學校結合本單位的實際，自主組織實施。本年度的具體要求為：圍繞“教師職業道德規范和教師專業標準”、“現代知識觀與學生能力培養”、“學科教學知識（pck)構建與有效教學”、“學科學習內容疑難問題分析與解決”四個主題，自主制定校本培訓實施方案，并于培訓開始前上報縣教育局職成教股和縣教師學習與資源中心審批備案。參加“實施有效教學，打造高效課堂”試點項目的教師本年度校本培訓按照項目實施方案組織實施。

（二）初中、小學教師的崗位培訓

初中、小學教師培訓采用“集中+送培送教或遠程培訓+校本”模式。以問題為中心，案例為載體，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方法組織開展培訓研修活動。本年度的培訓工作安排如下：

時間

內容

形式

組織實施

培訓要求

考核方式

20xx年9月下旬

1、“有效學習內容”專題鄉校二級培訓；

各鄉校組織二級培訓到每位教師

縣教師學習與資源中心

①集中培訓出勤記錄

②培訓學習記錄1★

檢查出勤情況、學習記錄、教育敘事、研修心得

模塊一：教師職業道德規范和教師專業標準

模塊二：修訂版課程標準與學習內容要點

集中學習

各完中及鄉鎮中心校

③撰寫教育敘事（p14）★

④完成研修心得（p17）★

XX年10——11月

模塊三、現代知識觀與學生能力培養；

分片集中

送教下鄉

縣教師學習與資源中心

①集中培訓出勤記錄

②培訓學習記錄2★

③理論研修小結（p15）★

檢查出勤情況、學習記錄和研修小結。

模塊六：學科學習內容疑難問題分析與解決

校本學習培訓教材

遠程支持服務

各學校、縣教師學習與資源中心

XX年11月-12月中旬

模塊六：學科學習內容疑難問題分析與解決

校本學習與問題研討

學校教導處或教研組

①學校學習、交流討論記錄（二次以上）

②完成自學教材學習，結合任教學科和所學教材內容，撰寫一篇學習心得（p16）。★

檢查學校交流研討筆記、個人自學教材和學習心得

XX年元月

階段檢查與評估

分片

縣教育局

教師學習與資源中心

各完中及鄉鎮中心校

對照檢查評估細則逐項檢查，形成檢查通報

XX年3月上旬

“有效學習內容”專題業務指導人員培訓及鄉校二級培訓

1、縣級集中培訓業務指導人員

2、各鄉校組織二級培訓到每位教師

縣教師學習與資源中心

各完中及鄉鎮中心校

①集中培訓出勤記錄

②學習記錄3★

檢查出勤情況、聽課記錄

XX年3——4月

模塊四：學科教學最新動態與發展趨勢

模塊五：學科教材分析與學科教學知識（pck）構建

分片集中

送教下鄉

問題研討

遠程支持與服務

縣教師學習與資源中心

各學校

①集中培訓出勤記錄

②學習記錄4、5★

③結合年度教材使用情況，完成一篇“教材分析與學科知識構建”研修心得（p18）★

檢查出勤情況、聽課記錄

研修心得

XX年4-5月

課例研修：結合學科課堂教學開展行動研究

課例研修與問題研討

遠程服務與支持

各學校

縣教師學習與資源中心

①課例研修方面的交流討論、行為調整記錄、（二次以上）

②完成小組合作研討記錄（p19）★

③撰寫一篇課例研修報告

檢查小組交流研討記錄、個人參與研討記錄和課例研修報告

XX年6月

年度檢查與評估

分片

縣教育局

縣教師學習與資源中心

各完中及鄉鎮中心校

對照檢查評估細則逐項檢查，形成檢查通報

說明：1、參加“實施有效教學，打造高效課堂”試點項目的教師同步參加本專題的集中培訓和送培送教，校本培訓按照項目實施方案組織實施。

2、帶★號的過程材料均要填寫在“專業成長記錄手冊上”。

（三）骨干培訓者研修提高

骨干培訓者研修提高以“集中+遠程+校本”模式。其中集中培訓安排在暑假和學期開學初進行，遠程交流與學習由縣教師學習與資源中心統一組織在學期中實施；校本研修活動要結合本單位的專題培訓活動同步開展。所有活動參與情況記錄在《業務指導人員工作手冊》中。

七、培訓管理和要求

1、加強培訓工作的組織領導

各學校要進一步加強培訓工作的組織領導，各學校校長是培訓工作的第一責任人，對學校培訓工作負總責，分管業務的副校長對培訓負直接責任。各校必須落實具體的部門和專門人員負責培訓的常規工作，確保培訓工作的有效實施。

2、加強問題反饋和業務指導

各學校要積極引導廣大教師圍繞各模塊學習主題，認真反思剖析自身的教育理念和行為，梳理存在的問題、困惑和建議，及時反饋給學校業務指導團隊。學校業務指導人員要及時通過網絡提交各模塊教師反饋的典型、共性問題，同時要將縣級業務指導團隊的答復及時傳遞給教師本人，并及時跟進到教師的課堂，實施行動研究，真正解決問題。縣鄉（校）兩級業務指導團隊成員要認真履行指導職責，密切配合，協同工作，形成高效順暢的問題反饋和問題指導網絡，要采取書面問題指導、網上在線答疑和集中巡回指導相結合的措施，把問題指導真正落到實處。

3、加強培訓者培訓

縣教師學習與資源中心要建立一支德才兼備的專兼職培訓者隊伍，要加強培訓者隊伍自身培訓，不斷提高素質。每次集中培訓前要開展集體備課，明確培訓的目標和要求，做好培訓的必要準備，培訓提綱經審核通過后，方可組織實施。同時，要以舉辦骨干培訓者研修為契機，加強各學校業務指導人員培訓，提高業務指導人員的能力和水平。

4、加強過程管理

縣、鄉、校三級領導組和業務指導組要相互配合，構建縣、鄉、校三級培訓組織管理和過程監控網絡，加強對校本培訓的指導、監督和檢查。學校對教師個人自學自練要有布置、有檢查，每個模塊的學習結束后，要以學校為單位檢查一次，同時要將檢查情況進行記錄、總結，及時進行反饋。各學校每學期末均要對培訓工作進行一次全面的檢查，并將檢查情況寫成文字材料，上報教育局職成教股和教師學習與資源中心。縣培訓領導組和業務指導組每學期要對校本培訓工作進行一次全面檢查，對鄉鎮中心校（完中）主要負責人、分管校長和業務人員的工作和教師個人的培訓情況進行考評，考評結果納入個人績效考核，考評情況將在全縣進行通報。

5、加強考核評價

各學校要堅持過程性考核與終結性考核相結合的原則，在學年結束時，組織對每位教師的參訓情況進行考核，并依據考核成績做好校本培訓的學時初審登記工作，并將初審情況報縣教育局職成教股和縣教師學習與資源中心終審認定。考核不合格的，不予認定繼續教育學時，當年繼續教育綜合考評為不合格等次，不得評優、評先、晉職。

6、加強檔案建設

各學校要在開展培訓的同時，認真做好年度校本培訓檔案的收集、整理、歸檔工作，要做到專人負責、一人一檔，力求各項材料規范齊全。

7、加強支持與服務

縣教師學習與資源中心要為培訓提供有針對性的網絡、文本資源和其他必須的培訓資源，充分發揮遠程培訓平臺的支持服務功能。同時，要進一步落實校本培訓聯系人制度，組織業務指導人員經常性深入教學一線，為教師們提供面對面的指導和服務，幫助教師解決培訓學習中的問題和困惑，為廣大中小學教師提供有效的培訓服務。

培訓實施方案12

為了使本部門員工能夠更好的服務客戶，進一步全面提升本部門員工的業務技能及綜合素質，滿足公司發展和員工成長的雙重需要，經研究決定本部將于三季度開展業務技能培訓，現將有關事項通知如下：

一、參培人員

集團客戶中心、個人VIP大客戶中心、家庭客戶中心、全業務運營中心全體客戶經理

二、培訓時間

20xx年7月-9月

三、培訓地點

河西新辦公大樓九樓會議室、各中心(組)辦公室

四、培訓內容

1、服務及綜合類

普通話、服務禮儀規范、商務禮儀規范

2、市場營銷類

全業務營銷技巧、校園促銷各類營銷技巧、集團單位(個人VIP客戶上門營銷技巧

3、數據業務類

三季度粘性數據業務營銷技巧、“快樂100”數據及信息業務整合營銷活動

4、各項臨時性的文件

五、培訓組織

成立鶴城分公司重要客戶部員工業務技能提升培訓小組，具體負責培訓的組織協調工作。

組長：梁斌

副組長：顏英華、蘇莉寧、袁梅、劉炎

執行組長：寧文麗、諶芬芬

執行組員:禹陽、周秋、胡果、華明智、劉芳、張丁香、申泰澤、張玉

六、獎勵措施

本次培訓將分為七個組開展競賽，以各組綜合成績取前三名，分別獎勵綜合考評分5分、3分、2分。以季度形式予以兌現。

7個組分別為集團一組、集團二組、集團三組、個人一組、個人二組、家庭客戶中心、全業務運營中心。

各組競賽責任人名單表：

七、相關要求

1、為確保本次培訓程度達到預期效果，將對參培人員進行課堂考核，考核成績將納入員工業績考核及綜合考試成績中。

2、培訓期間，由重客部質檢組負責員工培訓期間考勤，不得遲到、早退、無故請假。請各中心(組)參陪人員安排好自己的工作，避免在培訓期間對日常工作造成影響。所有參加培訓人員必須嚴格遵守培訓紀律，培訓人員需自己準備培訓筆記本、筆等用品，并有詳細的培訓筆記。

3、所有考試結束后，由重客部對本次培訓結果進行通報。

4、所有項目的考核不允許請假，一旦缺考該項成績直接記零分，不予補考。

培訓實施方案13

一、活動背景

為進一步深入宣傳全國教書育人楷模的先進事跡，推進教師隊伍建設，努力營造弘揚師德、尊師重教的良好社會氛圍，動員激勵全校教師和教育工作者，為貫徹落實教育規劃綱要、推動教育事業科學發展而努力奮斗。

二、活動目的

以楷模為榜樣，激勵廣大教師和教育工作者積極投身教育事業，發揚以言傳道、以行垂范的師道風范，大力提升自身的育人能力和師德水平，辛勤耕耘、無私奉獻、創新探索，為推動教育事業在新的歷史起點上科學發展貢獻力量。

三、活動內容

1、開展向“全國教書育人楷模”范妹鎖老師學習活動。

形式：資料學習

成果：學習感悟一篇

2、根據要求開展其他楷模學習活動。

四、活動組織

為使得本項活動有序開展、有效推進，特成立領導小組：

組長：杜勇林

副組長：李會平

組員：胡玉韓永芳李錦利

培訓應急預案 篇根據上級文件精神，從實際出發，我縣決定改造提升教師整體水平，對全縣教師開展繼續教育全員培訓。培訓培訓對教師的培訓方式和新課程的跟進指導方式的創新探索，對加快教師專業發展等具有重要的普遍意義。為了適應基礎教育改革與校本，為了更好地推動我校教師繼續教育校本培訓工作，全面提高教師的綜合素質和業務水平，我校方案實際情況，根據當前教育改革形勢，就20xx年暑期校本培訓制定如下實施方案。

一、指導思想

我校所在地x村的新農村建設正如火如荼的開展著，對我校的未來發展提出新的挑戰，如何搶抓機遇更好的生存和發展是我校今后工作的核心。我校教師老少配，年齡結構嚴重斷層，有的老教師即將退休，而有的教師培訓大家網 上崗，培訓方案水平參差不齊。因此提高師資校本培訓方案素質應作為學校生存和發展的根本大計，積極規劃組織全校教師開展校本培訓。通過創新培訓制度，暑期培訓平臺，整合資源、提升校本，推進培訓方案的未來發展，把校本培訓計劃 培訓作為學校教育改革和發展的突破口，與全面推進素質教育、實施課程改革和教育教學活動緊密結合起來，全面提升學生的素質，增強上海電腦維修培訓 的專業能力，提高教育教學暑期校本培訓方案，促進學校全面、均衡、可持續發展。

二、目標任務

(一)總體目標

這次校本培訓是新課程實踐后的跟進培訓，這次培訓的被定位在教學中反思實踐、解決酒店禮儀培訓 。用聚焦熱點問題的方式來反思教學實踐，按照新課改的精神，做到培訓內容進計劃、進教案、進課堂，使校本培訓內容切實解決實際教學中的棘手問題，使培訓內容讓每個教師轉變觀念、開拓思維，并做到學以致用。通過方案培訓提高工作的有效性，做到學校管理有效，教師教學培訓大家網 。

(二)主要任務

通過校本培訓，確保完成以下暑期任務：

1、做好農村遠程教育應用工作，培訓班招生方案 典型示范的帶動作用，推動全體教師的應用水平的提高。

2、精心打造學校部分學科的精品課和課改精品教案，推動日常教學杭州計算機等級培訓 工作。

3、培育骨干教師和教學能手，在教學培訓發揮榜樣引領作用。

4、通過研討、交流等有效手段，建設滿足我校新課程改革需求的教育教學資料庫，及時推薦配發到每個教師，服務和滿足教學工作的需要。

5、建設好教研組，搭建培訓大家網 個人教育交流平臺，形成教研與教學實踐培訓部經理職責 教育互動機制，從而提高課堂教學效率和教學質量。

6、加強課題研究工作，提高教師專業水平，力爭多出能夠有效指導教學農民工培訓 的突破性成果，實現課題研究對教學工作的專業引領。

7、制定完善學校校本培訓工作考核辦法和評估措施，校本培訓方案培訓常規考核機制，促進教學工作。

8、發揮校本培訓的綜合效益，通過不同形式培訓活動的開展，帶動學校未來的跨越式發展。

(三)目標實現方式

1、指向問題、研討問題。

近幾年新課改讓每位老師都面臨一些繞不開的難題。問題既存在于新課程教學過程中，也存于對學科教學內容的理解、把握和使用之中。作為新課程跟進培訓，將跟進實踐，用聚焦問題的辦法來展開學習。利用校本培訓通過集體思考的環節，從專業教學和合作探究的方面，為解決教師平日苦思冥想、百思不解的新課程教學問題，提供支持和幫助。

2、反思實踐、提升認識。

人的認識不是一次完成的。課程改革，關系重大、利益悠關、情況復雜、時間緊迫，新課程推進這幾年，以其巨大的成效和發展中的問題，把新課程的總結反思與實踐突破的任務擺在全體課改的參與者面前。為此，這次校本培訓抓住教師關心的話題，引導教師正確總結反思課改實踐，對新課程進行再認識。

3、推動學習、改造學習。

課程改革的本質是學習的改革，新課程之新就是師生學習生活之新。幾年過去了，我們已經能夠看到，課程改革，既推動著學習、也改造著學習。一方面，課改從學習需求和學習條件上推動著老師的學習。

三、校本

總結經驗，創新培訓模式，開展研究活動，收集整理推出優秀教育教學研究成果，建立長效機制。

(1)舉辦農村中小學現代遠程教育應用研究專項培訓。

(2)開展校級課堂教學創新型應用活動，以活動促進主動應用工作的開展。

(3)收集整理在課改教學工作中探索形成的新理論、新方法、新技能、新方案，包括研究論文、教學設計方案、教育敘事研究、課堂教學范例、典范的多媒體教學課件、課題研究學術報告等，形成校本研訓的成功經驗。

(4)建成為學校服務的學科教學資料庫，在學校形成教學資源共享機制。

(5)培養校內骨干教師、教學能手、打造學校部分學科的精品課和課改精品教案。

四、保障機制和措施

學校成立校本培訓領導小組，統籌協調，科學策劃，制定總體規劃和培訓目標。要積極爭取學區中心校的支持，把校本培訓納入學校發展的總體規劃，為培訓工作優先提供資金保障。要分解責任，健全制度，進一步完善校本培訓工作管理體系。教研組要把課改、教研和校本培訓緊密結合起來，指導做好課程教學理論的整合與應用。

五、培訓內容與方式

1、“課、研、修”一體化校本研訓的實踐。

我校以貫穿于校本研訓過程中的理論學習為指引，以課堂教學中的共性問題為專題，通過對如何上好課進行探討，結合專業，同科互動、反思、個人思考，以師傅帶徒弟的活動方式。最后，教師自我反思，撰寫教案、案例、經驗總結或論文。學校要求每位教師寫好一份優秀的教學設計和一篇說課稿。

2、具體培訓內容：

(1)新技術培訓。主要是計算機和農遠知識等現代教學技術的培訓，通過學習，提高教師制作課件，文字處理、網絡信息收集、多媒體教學的駕駛能力。

(2)基本功培訓。學校成立考核小組，對全校教師的教案設計和說課進行培訓，做為師資培訓的重要內容，以此提高教師專業基本功水平。

(3)專題研討。教學案例研討、教學反思研討、說課研討、教學評價研討、教材的處理藝術、教學設計研討、如何正確化解學生的逆反心理研討等。

培訓實施方案14

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以具有意愿向非農產業轉移和已向非農產業轉移需要提高技能的農村勞動力為培訓對象，以市場需求為導向，以技能培訓、轉移就業為核心，以承接陽光工程項目，農村貧困勞動力轉移城鎮就業技能培訓及其他企業急需工種為抓手，以提高勞動者素質，增加農民收入為目標，認真貫徹自治區、地區農業工作會議精神，爭取黨政重視，尋求多方支持，整合科技教育資源，聯合社會力量，切實有效地開展農村勞動力轉移技能培訓工作，為服務“三農”，促進我地區城鄉經濟、社會協調發展做出貢獻。

二、目標任務

總體任務：建立健全20xx年農村勞動力轉移技能培訓工作體系，配置完善培訓基地、設施、手段、師資、教材、信息、臺帳、檔案等基礎條件，加強系統內培訓工作管理，申請陽光工程培訓、農村貧困勞動力轉移城鎮就業職業技能培訓及其他培訓，努力形成上下聯動，橫向協作，運作優良，優質高效的工作格局。

20xx年全地區開展農村勞動力職業技能培訓10000人次，任務分配情況如下：略

三、基本措施

1、積極爭取重視和支持。各縣（市）農廣校及其他培訓機構要將農村勞動力轉移技能培訓的政策要求、目標任務、實施措施、需要解決的困難和問題等認真向當地黨委、政府做好匯報工作，主動向勞動和社會保障局、財政局、教育局、工商局、稅務局、農業局、陽光工程辦公室、扶貧辦等有關部門搞好協調和配合工作，以取得黨委、政府的重視和有關部門的支持，將農村勞動力轉移職業技能培訓納入項目培訓工作中去。

2、虛心接受主管部門的領導。各縣（市）農廣校及培訓機構要根據實際情況，加強內部培訓工作管理，虛心接受主管部門的支持和領導，以保證培訓工作有序進行。

3、整合教育培訓資源，提高培訓效率。在充分發揮現有教育培訓資源作用的基礎上，改造和完善培訓機構，加強基地建設，完善教學培訓條件，培訓建立一批能起示范帶頭作用的農村勞動力轉移就業培訓基地，增加培訓項目，擴大培訓規模，提高培訓的質量和效率。

4、強化培訓機構工作力度。各培訓機構在工作中加大管理，強化工作環節連續制度，在農村勞動力轉移技能培訓的師資、教材、市場信息、培訓資質認定、就業推薦、建檔立卡、跟蹤服務工作等具體工作中都要加大管理，落到實處。

5、完善培訓基礎條件

各培訓機構要采取自建、聯建、加盟和利用科技園培訓陣地等多種行之有效地方式建立農村勞動力轉移技能培訓基地，并根據市場需求設置培訓內容和專業，根據培訓專業配備教學設施和篩選實習基地，落實培訓教材和師資隊伍，以保證培訓質量，增強培訓工作的針對性和實效性。

6、落實建章立制。要制定培訓工作的教學、實習、財務、信息、就業、檔案臺帳、跟蹤服務等完備的規章制度，加大規范管理力度，保障培訓工作有序進展。

7、申請加入“陽光工程”培訓項目和農村貧困勞動力轉移城鎮就業培訓等項目培訓。要主動同各級相關部門聯系，在基本條件完備的基礎上，申請將農村勞動力轉移技能培訓工作納入“陽光工程”及農村貧困勞動力轉移培訓項目中，以增強培訓工作的可操作性。

8、辦好試點、總結推廣工作。各培訓機構將在農村勞動力轉移技能培訓工作中抓好試點工作，樹立典型、以點帶面、全面推進，適當時候在全地區召開技能培訓工作現場會，以總結交流經驗，推動全地區此項工作的順利進展。

培訓實施方案15

按照省市關于農業綜合開發項目區綠色證書培訓工作要求，20xx年在全鄉范圍內培訓300名農民綠證學員，為了把此項工作落實到位，特制定如下方案：

一、培訓目的：

在全鄉范圍選拔一批優秀農民參加此次培訓。提高學員的農業生產技術水平和農業經濟效益，增加農民收入，并且通過學員的帶動，使全鄉農業生產水平得到一定程度的提高。

二、任務目標

20xx年度計劃在全鄉培訓農民綠證學員300人（具體見附件）

三、培訓內容

按照省市下達的培訓內容結合我鄉農業開發項目和種植業結構調整需求，我鄉確定優質水稻栽培、高油大豆栽培兩個專業，對優質水稻栽培、高油大豆栽培的操作規程進行系統培訓。

四、保證措施及要求

1、要保證培訓的任務落實。本年度下達的綠色證書培訓，屬于農業綜合開發項目的重要科技保證措施。為了保證此項工作落到實處，此次培訓的學員均具有代表性，能真正起到以點帶面的作用。

2、培訓質量。按計劃下達的培訓人數和培訓專業，組織開展培訓重點選拔科技示范戶和種田能手，參加培訓，注重操作技能方面的訓練。保證規定的學時數量。培訓教材統一編、訂、發放。培訓結束后，按要求組織相應的考試，合格者發給由農業部統一印制的綠色證書。

3、規范管理。按照全市的統一部署，加強檔案管理，建立培訓臺帳，制定詳細的教學計劃、教案、學員點名冊和記分冊。學員登記表、學員情況統計表、學員情況統計表及各項管理制度，提供培訓實驗，實習場所，為學員創造良好的培訓環境。

4、加強教學班管理。為保質保量地完成20xx年度農業綜合開發區綠色證書培訓任務，特成立了領導小組及辦公室（見附表2），按專業成立了6個教學班（每個班50人）和班委會。制定學員守責、教師職責、考務制度、學籍管理制度和班委會、教師名單并塑封張貼上墻。

5、搞好項目的監管。村培訓項目實施期限為20xx年12月至20xx年7月，20xx年12月－20xx年2月為理論學習階段，計劃安排200學時，20xx年4月－7月為實踐學習階段，計劃安排100學時，期間分階段按方案進行自檢。

附件：

1、20xx年度XX鄉農業綜合開發項目區綠色證書任務表。

2、20xx年度XX鄉農業綜合開發項目區綠色證書培訓領導小組及辦公室。

3、20xx年度XX鄉農業綜合開發項目區綠色證書培訓班班主任及班委會名單。

4、20xx年度XX鄉農業綜合開發項目區綠色證書培訓學員管理制度。