地理心得體會

我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的地理心得體會，歡迎閱讀與收藏。

地理心得體會1

這次培訓我受益匪淺，讓我感受到一種緊迫感：做一名當代合格的初中地理老師也不容易，做一名在初中地理教學舞臺上能展示自己的風采、打造自己教學特色的優秀初中地理老師就更難。現在就這次培訓談談我的收獲：

通過這次培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐有了一個質的飛躍，對自身的素質也有很大的提高。

培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎。

這次網絡培訓雖然時間短，任務重，但經過努力我圓滿地完成了學習任務。

這次培訓大大改變了我們的學習環境和意識，它把教師培訓從以往的現實課堂上搬到了虛擬的即時網絡空間里，通過網絡，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采。另外，我們還可以通過跟自己同專業的教師進行交流探討，共同學習，這也就給大家提供了一個共同討論的平臺。

這次培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的。

通過收看教學視頻，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而沒有實質內容，不能是課堂熱鬧而學生卻一無所獲;教師的語言要有親和力，要尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。

通過本次培訓，我還感受到：地理學科是一門專業很強的學科，地理教師只有不斷提高自己的學科素養才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來說心中要裝著目標，手中要拿著課本，眼睛要盯著學生，要以欣賞的眼光看待學生的變化，要以真誠的態度對待學生的問題。在實踐中鍛煉教育的智慧，提升教育的視野于境界。要給學生一杯水，教師要有一桶水的哲學在信息社會中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長流常新的活水和學生近距離的溝通和交流。與學生共同學習，這才是適應新時代的基本的要求。

一團黑霧慢慢地想我襲來，黑霧似乎要將我吞噬，讓我惶恐不已，高中的地理學習來了。

初中生活我的地理學得很差，加上不用功，情況變的越來越差。天啊!要我學習地理簡直難上加難。剛開始學習地理時，我就有一種恐懼感，加上沒有預習，地理已成為我的弱項，經緯網向我襲來，讓我分不清東南西北。

可我知道，我不可能在地理上失手，于是我開始了我的魔鬼訓練，強迫自己努力去學，剛開始時，感覺實在是太差勁了，由于沒有基礎，我被折磨得痛不欲生，背的死去活來的公式不到10分鐘就忘了，可我還是堅持著。

就這樣，又過了幾天，我的思想慢慢地轉變過來原來地理并不那么恐怖，我開始慢慢地喜歡上地理。

昨天我們有一個測試，我認為考的不太好，因為我覺得我學習地理的時間還遠遠不夠，我鉆得還不夠深，有難度的問題我還無能力解決。但是我相信，如果我能再繼續努力學習地理，我的地理成績會好起來的。

一個有趣的發現

當我努力鉆研地理時，我發現地理與各科是息息相關的，有一次，我在做英語閱讀時，有一個題目是如何確定飛機的位置，選項竟與地理息息相關。當我們再繼續做下去時，我發現好幾個題目都是同一類型，我不禁大喜，心中也同時堅定了學習地理決心。還有一次，還是在做題目時，我發現有一題目的計算方式竟與一地理公式很相似，于是我順藤摸瓜，不到幾分鐘做完了，后來聽同學們說，他們至今都不知道那解題方法。學習地理真有用!

不知不覺學習地理已有好一段時間了，盡管不太如人意，但我還是會繼續努力的。

地理心得體會2

作為一名初中生，地理是我們必須學習的科目之一。雖然地理知識廣博，但是課堂上的講解往往不能夠讓我們深入理解，所以我對線上地理培訓起了濃厚的興趣。在參加線上地理培訓后，我深感到它對我的成長帶來了巨大的幫助。下面我將從五個方面，分享關于初中地理線上培訓的心得體會。

第一、培訓課程通俗易懂。

一些學生對待地理課程，往往認為它十分枯燥乏味。但是，線上地理培訓不會讓你覺得這門學科無趣。課程通俗易懂，需要我們自己理解的地方，老師都會講得非常詳細，深入淺出地將復雜的地理概念講解清楚。通過巧妙的切入點，把地理學科變得有趣易懂，讓我們的興趣也更濃厚。

第二、培訓平臺交互性高。

線上地理培訓的學習內容不僅擁有與老師互動答疑解惑的機會，同時還有專業地理老師的輔導，讓我們學習在交互上更高效。在線上地理培訓中，學生可以根據自己的時間安排進行學習，根據自己的需要解決不同地域的問題。這種平臺的互動性讓我們不僅學到了地理知識，還提高了我們自學的能力。

第三、指導方向精準。

線上地理培訓的最大優勢之一是，它有能力控制課程，讓學生練習最需要提高的技巧，達到最佳的成效。在線上培訓中，無論是學習策略，還是學習思考方式都更為清晰。老師會精準判斷自己的學生即將要面對的地理題目，讓學生在考試前充分做好面對考試的充分準備。

第四、資源更為豐富。

線上地理培訓培訓老師也是地理學科領域的各位專家，很多老師都掌握著豐富的教學資源，在培訓學生時能及時分享這些資料。更為重要的是，線上地理培訓不僅可以提供專業學習的地理課程，還令我們有機會參與線上地理競賽。這增加了學習的趣味性，同時也讓我們收獲了更多的知識。

第五、教育成本更低。

線上地理培訓將地理學科講解跨越了教室的限制，無論你身在何地都可以無拘無束地學習。通過線上地理培訓授課，不僅可以降低教育成本，還可以提高教育效率，讓地理知識得到更廣泛的傳播，對于培養社會人才也是有益的。

總之，線上地理培訓是一種學習新的體驗，能夠解決傳統教學模式無法解決的缺點。線上培訓可以幫助我們更深度地理解地理學，提高成績和興趣。對于畢業即將考取高中的我們來說，線上地理培訓能夠使我們在地理學科方面有更為深入的認識，使我們在未來的學習中受益匪淺。

地理心得體會3

研究方法是一門普遍被認為枯燥乏味的學科，然而在我上了一學期的研究方法課之后，我深刻地認識到這門課程對于我們今后的學習、工作乃至于生活的重要性。在這學期的學習中，我不斷地充實自己的研究方法知識，反思自己的不足與進步，讓我受益匪淺。今天我想分享一下我的心得體會。

第一段，回顧課程中的前期知識學習。

上課的第一節課，我們就學習到了“科學思維”這一基礎知識。正是這一小小的概念拓展了我們的思路并且使我們更加理智科學地對待問題。在這之后，我們學習到了各種分析、研究手段，例如質性研究和量化研究，調查問卷、訪談法等等。這些都是我們研究過程中不同階段所需的技能。我們還學習了如何寫作研究論文，了解文獻管理軟件Refworks的使用，這使得我們不再手忙腳亂地進行文獻檢索。

第二段，掌握研究方法的理論知識并運用于實踐。

雖然在最初的幾周，我僅僅停留在理論知識的學習上，但隨著課程的進行，我們老師要求我們進行實踐，自己提出研究問題和設計研究方法。這讓我真正的領悟到了理論知識的應用。我們在進行小組討論時會有解決一些具體的問題，例如如何在本校學生中開展問卷調查。這樣的討論讓我們更加深入實踐的領域。我們還要形成學術文章的思路，不僅要表現出自己的見解問題，還要要對相關文獻進行分析。

第三段，反思學習不足與同時的進步。

在這學期的學習中，我也有一些不足之處。例如，我的文獻管理軟件使用較少，個人的研究論文水平也還有待提高。但是，我也發現在學習的過程中有很多的改變和進步。比如在課堂上，我可以更好地組織思路和表述；在調研實踐階段，我更能夠合理地利用采訪、問卷統計等研究手段收集數據，并且分析收集的數據等等。這讓我對自己的未來感到有信心，以及更好地理解和應用掌握的研究方法。

第四段，研究方法課程對我的未來發展的重要性。

研究方法課程讓我領悟到：研究方法不僅僅是學術領域的工具，它更是我們日常生活中用來獲取信息和分析問題的技能。這門課程教給我們如何通過系統科學的方式，解決問題并尋找答案。這種方法讓我意識到，無論我將來從事何種職業，研究方法都是一種最基本而必需的工具。我相信在學習研究方法的過程中，我已經掌握了許多方法，并且這之后在統計分析、撰寫論文、研究過程中都能夠得到大量的應用。

總的來看，研究方法課程給予我的收獲超出了我最初的想象。它不僅僅教給我們研究的技巧，更讓我們對于知識的獲得和真理的尋求有越來越深刻和全面的理解。課程讓我們更加主動地去學習和思考，積累了豐富的研究方法實踐經驗。然而，我也認為這門課程仍然可以更好。我希望以后能夠更加注重實踐、案例行分析等以提高我們的應對能力。同時，對于這門課程，我也建議增加一些讓學生個案分析的課程內容。這樣我們會更好地將文理雜糅的知識應用到實際中去，提升我們的工作、學習能力。

綜上所述，這門研究方法課程為我留下了非常深刻和積極的印象。雖然這門課程考驗了我大量的時間和精力，但我相信它將在我未來的學習和工作中發揮更加重要的作用。我想攜帶著所學到的知識和技能，繼續前行，更好的發掘生活的新奇與美好。

地理心得體會4

學生發展核心素養，主要是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。

此次地理課標中新增的很多內容重點強調了對學生品格與關鍵能力的塑造培養，如《人口與人種》一課中，課標由說出人口與人種的特點，分布地區，語言和宗教的分布地區。變為運用反映人種、語言、宗教習俗的圖文資料，描述世界文化的豐富多彩，樹立尊重世界文化多樣性的意識。

課標的變化令我們需要再次明確的是學科教學培養的底層邏輯，不是需要學生學會某個內容的分布特點等內容，而且通過對內容的學習培養思維能力，樹立一些觀念和意識。那么從素養的角度出發我們會發現背誦不是學習的最優路徑，這會期望我們老師重新思考教學策略，對我們是新的更高的要求與挑戰。

地理心得體會5

城市地理學是一門研究城市空間結構、城市發展與城市生態環境等問題的學科。學習城市地理學是一項非常有趣的任務，它可以使我們更好地了解城市的組織形式、類型與功能。在研究城市地理學的過程中，我不僅對城市本身有了更深的了解，也發現了自己的不足，同時也有了許多新的思考與啟發。

在學習城市地理學的過程中，我了解了許多與城市有關的概念，例如城市的形態、城市的空間組織、城市的分類、城市的功能、城市的歷史演變等。這些概念為我進一步認識城市提供了非常有價值的幫助，并且也讓我對未來發展的城市進行了更深層次的思考。

學習城市地理學不僅可以讓我們更好的了解城市，同時也可以讓我們更好的認識城市的發展與變遷。隨著全球化與城市化的加快，城市地理學不斷發揮著更加重要的作用。特別是在城市規劃、城市環保、城市綠化、城市基礎設施建設等方面，城市地理學都有著重要的參考價值。學習城市地理學，可以讓我們更好地了解城市的現狀，同時也可以讓我們為未來城市的規劃提供更有建設性的意見。

學習城市地理學的過程中，我感到最重要的收獲就是，我對城市的抱怨變少了，同時也對城市的發展充滿了希望。通過學習城市地理學，我意識到城市中的每一個部分都是相互聯系的，都有著它們獨特的功能與意義。這種對城市的全新認識讓我更加主動地了解城市，同時也讓我更加珍惜城市，更加積極地為城市的發展貢獻力量。

第五段：總結。

總的來說，學習城市地理學是一項令人愉快的任務，它可以幫助我們更好地了解城市，更好地認識城市，更好地為城市的發展貢獻自己的力量。在學習城市地理學的過程中，我們可以獲得很多知識，同時也可以發現很多值得我們學習的東西。相信通過學習城市地理學，我們可以更好地認識城市，并且為城市的發展貢獻更多的智慧與力量。

地理心得體會6

地理作為一門多樣而廣闊的學科，對我們了解自然和社會環境有著重要的意義。然而，在繁忙的學習和工作中，我們難以抽出時間去參加地理研修班。而幸運的是，網絡研修為我們提供了一種便捷的學習方式。最近，我參加了一次網絡研修地理的課程，這是一次令人難忘的經歷。通過這次網絡研修，我收獲了許多關于地理學的知識和體驗，并對網絡研修方式有了更深入的理解。

首先，在整個網絡研修過程中，我深刻體會到了網絡研修的便捷性和靈活性。與傳統的面對面培訓相比，網絡研修沒有時間和空間上的限制。我們可以根據自己的時間安排自由選擇學習的時段，只需要一臺電腦和網絡連接就可以進行學習。我可以在晚上回家后，在家里舒適的環境下進行學習，避免了上下班的交通壓力和時間限制。而且，通過網絡研修，我可以隨時隨地復習課程內容，提高學習效率。這種靈活性使我更傾向于選擇網絡研修，特別是對于那些不能常規參加培訓的人來說，網絡研修是一個很好的選擇。

其次，網絡研修為我們提供了海量的高質量學習資源。在本次網絡研修中，我獲得了豐富的地理學知識和理論，通過多樣的學習資源，如網絡課件、教學視頻和電子書籍，我不僅能夠了解地球的物理地理特征，還掌握了人文地理、城市規劃和環境保護等方面的知識。學習資源的多樣性使我的學習過程更加充實和多元化，增加了學習的樂趣。此外，通過網絡研修，我還可以與其他學員和專家進行討論和交流，從他們的經驗中受益。網絡研修為學習者提供了一個豐富而廣闊的學習平臺，讓我們可以從中獲取更多的知識和信息。

另外，網絡研修的教學方式也讓我受益匪淺。在網絡研修課程中，教師采用了多種教學手段，如演示、互動和實踐，讓我們參與到學習過程中。在每個課程中，教師會通過講解，示范和案例分析等形式引導我們理解和掌握地理學的重要概念和方法。而且，通過網絡研修平臺上的在線測試和作業，我們可以及時了解自己的學習進度，并及時進行課后復習和鞏固。這種互動式的學習方式讓我更加專注和積極參與學習，提高了學習效果。

最后，通過這次網絡研修，我不僅收獲了地理學的知識，也提高了自己的學習能力和自主學習能力。學習地理學需要我們具備一定的綜合能力，例如數據分析、問題解決和創新能力等。而網絡研修通過多樣的學習任務和互動討論，培養了我們的綜合素質和學習能力。在完成作業和討論的過程中，我學會了如何收集數據，分析問題并提出解決方案。通過與他人的交流和思考，我也學會了思考和表達自己的觀點。這些技能和能力對于今后的學習和工作都非常重要，網絡研修為我提供了一個鍛煉自己的平臺。

總的來說，網絡研修地理給我帶來了很多的收獲和體會。通過網絡研修，我體會到了其便捷性和靈活性，獲得了豐富的學習資源，受益于互動式的教學方式，并提高了自己的學習能力。網絡研修地理不僅可以幫助我們掌握地理學的知識，還培養了我們綜合能力和學習能力。相信在未來的學習和工作中，我能夠更好地運用所學知識，并繼續通過網絡研修不斷提高自己。

地理心得體會7

我們都知道，野外實踐活動是一項非常好的活動，不僅有助于我們全面發展，還能讓我們更好地了解動物和生態環境。在這次動物野外實踐活動中，我有幸與同學們一起走進大自然，親身感受了野外生活的獨特魅力，在此，我想與大家分享一下我的心得體會。

在野外生活中，我們親身體驗了大自然的魅力。我感慨萬分，我們竟然和野外動物生活在同一個空間之中，在每一個生命的角落中留下痕跡、在每一個角落中觀察野外動物的足跡，深深地感覺到自然的神奇和生命的不可思議。

野外實踐活動中，我們還深入了解了野生動物的生存環境，看到了動物們生活的真實場景。我們看到了梅花鹿在鹿群中輕松地穿梭，看到了野豬抬頭嗅嗅尋找食物的樣子，看到了大樹下野狐捕捉獵物的場景。所有這些都讓我深刻認識到大自然生態環境的脆弱與寶貴。

看到那些可愛的野生動物和美麗環境，我深深地感到自然的美好和生命的珍貴。我們應該認識到人類和自然環境是互相聯系的，我們的行為可能導致生態環境的破壞和野生動物的生存受到威脅。因此，我們要堅決愛護自然環境，保護野生動物的棲息地和生存空間，讓它們得到更好的保護和發展。

通過這次動物野外實踐活動，我們更深入地認識到自然環境和生命的珍貴。我們應該更加愛護自然環境和野生動物，讓它們得到更好的保護和發展。我相信我們的經歷不僅是一次難忘的體驗，更是一種珍貴的財富，讓我們更加熱愛生命，更珍視自然。

地理心得體會8

本學期的設計作業實訓，是一門綜合性強、技能要求高、充滿挑戰的課程。在本課程中，我們不僅要掌握設計軟件的使用技巧，還需要有創造力和思維能力，不斷思考優化設計方案，捕捉用戶需求。為了順利完成本次實訓，我在課堂上認真聽講，積極參與討論，并結合學校的資源，了解相關領域的前沿動態。在長期的實踐中我深刻意識到，只有實踐才能真正檢驗知識的質量和價值。因此，在實操中，我不會因挫折而退縮，而是始終堅定信念，不斷錘煉自己，最終完成了預定的任務。

一、團隊協作是創造力的源泉。

在本次實訓中，我的任務是作為一名UI設計師，要設計出具有創新意義的用戶界面。而作為一名UI設計師，我必須具有創意和良好的設計感。雖然我在美感和個人創意方面有自己的追求，但是僅憑個人的能力很難做到卓越，只有與團隊成員配合，才能更好地實現設計目標。因此，在設計中我與我的隊友積極開展了交流，分享了自己的想法，互相鼓勵，一起尋找最佳的解決方案。這種團隊協力不僅僅是協作，更是一種創造力的源泉，激發了全隊的靈感和能量，最終取得了出色的成果。

二、注重與用戶的溝通交流。

用戶體驗是產品設計中至關重要的環節，一個好的產品必定要優先考慮用戶需求和體驗。在實訓過程中，我注重與用戶的溝通交流，對他們需求進行分析與收集，了解他們使用軟件時的真實感受。同時，我通過收集用戶反饋，不斷調整我的設計方案。這樣的改進不斷積累，也提高了團隊整體的工作效率，不斷優化軟件用途，使用戶體驗更加流暢和自然。

三、我的成長與進步。

在本次實訓中，我不斷探索和實踐，掌握了許多新的設計方法和技巧，也深入了解了UI設計的各個方面，不斷提高自己的綜合能力。同時，在團隊合作中，我更加注重誠信和相互尊重，從而與隊員之間建立了良好的工作關系和交流溝通的技巧。最后，在本次實訓中，我收獲了自信、自尊和成長，也更深刻地理解到了“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一真諦的內涵。

四、總結與展望。

在本次設計作業實訓中，我收獲了許多新的知識和體驗，體會到了實踐的重要性，并逐漸具備了良好的團隊協作能力和用戶需求分析能力。我相信，這些成長和進步將為我今后的學習和工作打下堅實的基礎，并帶給我更豐富的人生體驗。未來，我將繼續努力，不斷完善自己的能力和設計技巧，更好地為社會和用戶奉獻自己的精力和才華。

地理心得體會9

10月31日、11月1日，大連市地理教師進行了為期2天的學習培訓，聆聽了大家之言，專家教誨，受益匪淺。對于今后教學，無論從思想上，還是具體操作上都有很強的指導意義。現把收獲總結如下。

一、地理教學特別要注重培養地理素養

地理素養包括：

學生對地理的知識（概念、原理、規律等）技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度，以及運用其描述、比較地理事物和現象，闡釋地理聯系和影響，論證、分析、解決實際問題等的敏感度、科學邏輯性和思維邏輯性。

誤區：傳統地理素養培養以大量的地理知識為依托，關注對

學過的

內容的再現和運用能力。這種思路導致老師以

掌握多少

來評價學生的地理素養，而學生以

學過多少

來衡量自己的地理素養。體現在地理學習過程以從老師處獲得多少知識為主要目的，相對而言，學生的自主學習被輕視了。結果，如果都是

好學生,地理素養的高低更多地取決于老師

講的多少,而與學生自身的能力差異關系較弱。

二、課標對地理素養的要求

1、在知識與方法之間，課改更強調方法，追求創新意識和實踐能力的培養。

2、在學習方法上，鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究

3、在學習目標上，重視技能、過程與方法、情感態度與價值觀目標。

4、不關注知識量和知識系統，以

培養未來公民必備的地理素養

為終極目標。

5、不強調對知識的記憶，大量采用案例學習的方式，許多傳統被認為是必學的知識，現在成為學習的材料。

6、降低對知識深、廣度的要求，強調可以歸納和分析出來的內容。

7、大量刪除一些知識（如大氣垂直分層、城市區位因素）。

三、教學中地理素養培養存在的問題

1、過多關注知識而忽視能力和觀念培養

2、將教材內容機械化

3、大量超標擴展知識內容

4、對一些自然地理內容無謂加深

5、對一些人文地理內容僵化處理

6、缺乏對邏輯思維的培養

7、答題模板限制學生的獨立思考

8、大量做題，學生越做越疑惑

四、新課程地理素養培養的建議

1、落實課程標準的要求

以課標為依據，在課標規定的內容范圍內重新構建知識結構，形成概念圖，課標之外的內容不必加量，程度也不必加深。可將初中和高中（必修）標準綜合，逐

標準

要求達成方法目標和行為目標。將課標中的過程與方法、情感態度價值觀目標分解、細化，并與相關

標準

內容結合，形成每課的教學目標且予以落實。

2、用教材教，用好教材

理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例類內容），對有爭議的內容，按教材講，但要理解其實質，而非機械記其結論（如人口增長類型、城市土地利用結構），一些表述、分析思路和方法可以參照教材。可適當補充實際材料或熱點問題，關鍵讓學生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關于能力、觀念培養的內容。

3、強化對地理思維能力的培養

注重培養地理觀念（如整體性和差異性、典型性和過渡性等），地理視角（如時間視角、空間視角、運動變化的視角、比較的視角、聯系的視角等），推理、判斷、遷移的能力，自主學習和獨立思考的能力。

例一：強化地理位置的地理意義

將緯度位置與緯度地域分異規律相聯系，將經度位置與海陸位置及經度地域分異規律相聯系，將地理事象與普遍規律相對應，若不符合普遍規律，則從非地帶性因素考慮。

例二：特殊地理事象的原因分析

不符合普遍規律的為特殊，既然是特殊，則影響因素為非地帶性因素，多數情況下都與地形或下墊面有關。地形或下墊面影響氣流（風）氣壓、氣溫、降水（濕度）光照等。分析特殊地理事象，應放在普遍規律背景下分析，以說明其之所以特殊。

例三：把握空間尺度

課標和教材初中和高中的區域案例學習都注意不同空間尺度的區域；教學時要注意引導學生認識區域空間尺度的地理意義。空間尺度認知需注意以下問題：

（1）引導學生將區域內要素的分布規律或特征與更大或更小的區域同一主題建立聯系，從而能將區域的學習放到統一規律和區域差異的大背景之中（如我國的地形特征和新疆的地形特征）。

（2）當提供案例或資料引導學生分析某區域相關規律或特征時，一定要明確給出區域尺度，用經緯網表示的圖上至少要有兩條經（緯）線，否則會得不出想要的結論；小區域應有比例尺。

（3）當遇到小區域時，一要關注其空間背景，二要注意其關注的問題和描述的方法。

（4）要引導學生關注某自然現象所占有的或某要素影響的區域空間尺度的大小，從而能在適度的空間尺度范圍研究相應的問題。前者如臺風，后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。

（5）當研究的是局地小區域時，在沒有資料支撐的前提下，不能以大區域的規律來說明小區域的特征（如南昌的降水季節分配）。

例四：用發展變化的眼光看待問題

人文地理方面，教材所述為一般原理，由于教材編寫和使用有一定時間，且發展變化較快，因而，不可機械、絕對化地將教材所述應用到現實案例中，應具體問題具體分析，教材所述提供了分析問題的思路和方法，根據所給案例的實際條件，按教材的思路和方法以及原理，得出相應的結論。

例五：關注地理邏輯

地理之理，即有邏輯，地理因素多，各因素相互影響，但是，當分析或表述時，應有層次并展示邏輯關系，教材的分析思路和方法可作參照。學生需自己思考，進行表述，并逐漸培養其分析、表述的地理邏輯，答題模板或分點限制了學生的地理邏輯思維。

例六：模型（式）化處理

這是地理思維的高級形式，將地理原理或地理事象就相互關系或因果分析等，抓住主要方面，進行假設，而凸顯其核心之理，原理的模型（式）化如工業區位三角、農業區位環型結構、中心地六邊型結構等，地理事象的模型（式）化如俄羅斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夾兩盆等。

4、地理思維能力培養的策略

地理強化對基礎知識（概念、原理、規律等）的理解和基本技能（如讀圖能力、腦中有圖等）的熟練掌握，建立地理知識之間的聯系，構建概念圖，提供一些有趣的案例，引導學生通過獨立思考，嘗試解釋或分析，引導學生自己發現生活中、社會上或國際上有趣的地理現象，嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問題或質疑，給出自己的初步思考，求證驗證，最終得出結論。

前幾天看到一篇文章，文中寫到教師有三重境界，第一層：謀生境界

把教師當成謀生的手段；第二層：道德境界

認為教不好會對不起學生，對不起自己；

第三層：生命境界

他們會把教育當成自己生命中的一部分，努力提升自己的專業水平，不斷學習，在教育的過程中感受職業幸福。這正是我努力的方向。

地理心得體會10

地理常常被認為是學習和探索世界的科學，而加入地理社團則是一種更深入地了解這一科學的機會。在這篇文章中，我將分享我在地理社團中的所見所聞和所學所獲，以及這些經歷對我的成長和發展的影響。通過這篇文章，我希望能夠讓更多的人意識到地理社團對個人和社會的重要性。

我參加地理社團的初衷是出于興趣和好奇心。在高中時，我對地理學產生了濃厚的興趣，我渴望了解更多有關地球和我們環境的信息，于是我決定加入地理社團。在社團的活動中，我學到了很多和課堂上不同的知識，并積累了獨特的經驗，這些都讓我更加了解地球和人類與環境之間的關系。

地理社團的活動非常豐富多彩，讓學生們不僅學到了書本上的知識，更加深入地了解了地球和人類。其中，我印象深刻的活動包括：參觀國立地理博物館、到周邊城市考察地質特征和參與環境保護活動。這些活動非常有趣，而且讓我們領略到了地理學的魅力。此外，我們還學習了地球的構造和地貌的形成，以及不同國家和地區的文化和政治制度等，這些知識讓我更好地理解世界。

參加地理社團對我個人影響深遠。首先，我結交了很多志同道合的朋友，他們都對地理學有著深厚的興趣和熱情。和他們交流、互動和合作的過程中，我變得更為開放、自信和樂觀。其次，地理學的知識不僅讓我了解了更多有關地球和環境的信息，更加深入地了解到人類與地球的緊密聯系，我想讓自己成為一個環保衛士，盡自己所能，保護我們居住的地球。

綜上所述，參加地理社團是我學習和體驗地理學的好方式，也讓我從中受益匪淺。通過和志同道合的人一起學習和交流，我不僅增加了對地球的認知和理解，更重要的是，讓我明白了我們應該將地球視作一個整體，因為我們的行為將會對地球產生深遠的影響。因此，我希望更多的人加入地理社團，也能夠領略到地理學的魅力，并為保護我們居住的地球做出自己的貢獻。

地理心得體會11

20xx年10月20日---10月24日，我有幸參加了在聊城第七中學和聊城東昌中學聯合舉辦的“山東省初中地理優質課評選”的觀摩活動。此次外出不僅讓我領略到了我省各地市初中地理教師的教學風采，也讓我從中發現了在課堂教學方面自身的不足。主要聽了《地形圖》《海陸的變遷》《世界的人口》《世界的語言和宗教》《黃河的開發和治理》《土地資源》《水資源》7個課題共25節課。細細斟酌聽課記錄，收獲頗豐。

一、精心的準備

大家都知道優質課是集眾人智慧于一身、集眾家之長于一節且備課時間長、勞神費力的課。所以很多老師都疲于將優質課，但不可否認的是本次比賽的所有老師都準備的非常充分。彩印的新式地圖集，精美實用的導學案，自制的彩色繪圖版，自制的繪制等高線圖的簡易裝置盒，自帶了探究水土流失的模型等，這些小細節無不體現參賽老師的細心、用心，這些教具、學具都是集體智慧的結晶。

二、精心設計的課堂導入

“好的開頭，是成功的一半。”一段精彩的課堂導入，能激發學生的興趣，喚起求知欲，產生強烈的情感效果，從而為上好一節課奠定基礎。盡管各位老師的導入各不相同，但各位老師的導入卻告訴我一個共同的道理：導入要親切自然、切合主題、有吸引力。主要形式有：

①設疑導入：如《世界人口》一節，威海神道口中學的地理老師張開紅以聊家常從聊城市的人口問道你知道世界的人口有多少嗎?引發學生的猜想，在學生五花八門的大猜想后老師世界不同地區的人口數量變化的視頻告訴學生世界人口已達72億。再如《海陸變遷》一節，菏澤市東明中學的老師用火山地震的視頻導入，問學生：問什么會發生火山地震?地球上哪些地方會發生火山地震?即引起學生的求知欲，又引起部分同學對于火山地震成因和分布的共鳴。

②情感導入：為了培養學生情感的導入。如《黃河》一節，中學的老師，以黃河的洶涌澎湃和其創造的文化的視頻介紹片導入。激發學生對黃河的認識，注重培養母親河的情感。

③知識導入：為了獲取知識導入。如《地形圖》一節，臨沂費縣杏壇中學的地理老師李梅儒老師，播放播放蒙山的視頻，即讓學生欣賞了蒙山的風景，而且為下面設計的爬蒙山施山體部位作了鋪墊。

三、教學設計精彩紛呈

精彩一：印象深刻的教學思路

此次參評的老師的教學思路設計都各有所長。無外乎兩種情況：

第一種沒有明顯的主線，但條理很清楚。如：青島十六中的李瑤老師再講《黃河》一節時，

①通過大量的讀圖把黃河的概況干脆利落的解決掉，

②小組通過選圖讀圖合作探究了黃河的水文特征，

③對比了黃河不同河段的水能和含沙量的不同及原因，

④出示了大量的資料視頻和學生一起探究了黃河特有的水文現象指出黃河是憂患之河，

⑤運用大膽的設想沒有黃河讓學生說出黃河的功勞，

⑥引導是憂患的河流我們就要治理，是功勞之河我們就要加以利用，

⑦通過視頻了解國家的政策，談談中學生怎樣保衛黃河

⑧知識梳理與學習檢測

第二種有明顯的主線，設計獨具匠心。如：臨沂三十五中的杜欣老師的《世界的人口》這節課通過招賢納士招聘

①人口數據分析專家

②人口問題分析專家

③人口問題解決專家

④人口分布規劃專家四個活動貫穿始末。

再如：德州禹城實驗中學劉洪秀老師再講《中國的水資源》一節，用我們同學來做醫生給中國的水資源看病：

①找病因拍片子、

②對癥狀開處方、

③保安康留遺囑、

④思診療留經驗來貫穿整個課堂。

精彩二：過目不忘的創新教具學具

每一屆地理優質課的評選活動中，總會有讓人眼前一亮的創新教學輔助教具、學具出現，每一個創新教具、學具的出現都會引發一陣陣的感慨和贊嘆。本屆優質課也涌現了好多獨具匠心的教具和學具：

1)濟寧汶上縣康驛中學趙靜老師執教的《地形圖》中將海綿等高線的模型放到盒子里壓上玻璃，立刻等高線圖就透過玻璃出現在大家眼前。這個模型裝置的好評如潮，那到底好在哪里呢?我想了想大地應該是以下幾點吧

①直觀

②易操作

③節省時間

④可以反復利用。

2)威海高區神道口中學張開紅老師在執教《世界的人口》一節中，在世界人口的分布這一環節中采用了“多圖疊加”的膠片運用，也引起了現場老師對教具的瘋搶。那它到底好在哪里?我認為

①“多圖疊加”提供了一種解決某些地理問題的創新的思路，在解決很多地理問題中都可運用到。

②多圖疊加活動可以體現學生探究問題是事實驗證的過程。

3)濟南槐蔭教研室的耿紅君老師在執教《海陸變遷》一節中，她設計的盆中裝水模擬軟流層巖漿，用不同顏色塑膠板做板塊拼圖，用吸管吹水模擬巖漿噴發，模擬板塊運動，很直觀的可以看出板塊的張裂拉伸和碰撞擠壓運動，拍成了微視頻，便于全體師生觀看。

這些教具學具的出現可謂獨具匠心、光彩奪目。甚至有人說：“不虛此行”。是的怎樣稱贊都不為過，確實有其過人獨到之處。

精彩三：適時的歸納、梳理、反饋

參賽的老師有一個共同點：及時的進行梳理歸納總結，而且偏重對探究方法和探究思路的總結和所學知識的反饋。如設計以下環節：方法指導、對比分析、是真是假、猜謎語、知識梳理、探究方法歸納、建構與梳理、智慧對對碰、你言我語話收獲、學以致用、點擊快樂、開門大吉等。老師們非常重視課堂的歸納、梳理和反饋，相信這些環節的設置定會對孩子對知識的整體理解和把握有很大的益處。

四、我的幾點感受與體會

1、及時到位的評價很重要

好的評價可以在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，并會起到引領整個課堂的教學效果的提高，甚至可以影響孩子的一些學習習慣。正如蘇霍姆林斯基曾說過：“教學語言如果沒有情感的血液在流動，就會蒼白無力、索然寡味。”同樣一節課，有及時到位的評價讓人覺得整個課堂就立馬鮮活了起來。而聽到一節沒有及時到位評價的課時總讓我有些遺憾和惋惜。我認為本次優質課做得最好的是威海文登實驗中學的劉軍麗老師所講的《土地資源》。其他選手的評價相比之下就顯得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的，也很不夠，希望在以后的教學中慢慢探索彌補。

2、怎樣才能脫穎而出?

我的體會是課堂一定要有新意，有亮點，有創新點。無論是導入的別出心裁還是整堂課環節設計的新穎獨特，也可能是一個小小的微視頻、創新教具，還可能是一個小小的游戲，抑或是一個別具一格的板書設計等都會給聽課老師留下深刻印象，才能在省優的舞臺中勝出。而這一切的背后一定是一個強有力的智慧的集體在做后盾。

三天半的聽課學習確實讓人大開眼界，而且收獲良多。不僅讓我們學習了許多意想不到的教學方法和策略，而且還領略到了優秀地理人的的教學風采并品味到了他們匠心獨運背后強大的集體力量與智慧。相信本次優質課的亮點還有很多，等優質課的光盤來了之后，我還要在細細品味，相信每次看都有不同的收獲和感悟。在此由衷的感謝校領導對我們青年教師的培養，給了我們這次難得的學習機會，我們一定努力學習別人所長，努力提升自我，早日成才。

地理心得體會12

國際貿易地理實驗是一門涉及貿易和地理學的課程，旨在幫助學生了解不同地區和國家之間的貿易關系，并學習如何分析和預測全球市場的發展趨勢。在這門課程中，學生們通過實踐活動和案例研究來加深對國際貿易和地理學的理解和認識。

實驗教學中的收獲和體驗。

通過國際貿易地理實驗，我深刻地認識到了全球經濟貿易對世界各國的影響。在實驗中，我們通過分析不同國家和地區之間的貿易關系，了解了各國的產業結構和特點，探究了貿易自由化政策對經濟增長和就業的影響。同時，我也學到了如何利用全球市場信息和數據進行投資決策，提高自身的商業素養和機會把握能力。

實驗中的挑戰和問題。

在實驗中，我也遇到了一些挑戰和問題。例如，面對復雜的貿易數據和地理信息，我需要不斷地思考和分析，才能得出準確的結論。此外，由于一些因素的不確定性，例如政治亂局和自然災害等，可能導致全球市場的波動和變化，這就需要我們在投資決策中更加謹慎和理性。

實驗教學的啟示和建議。

國際貿易地理實驗的教學方法豐富多樣，包括課堂講解、案例研究、模擬實驗等，非常適合學生們的學習方式和需求。因此，在未來的實驗教學中，我建議教師們可以更加注重案例研究和分析方法的講解和應用，幫助學生更好地應對國際貿易和地理學的挑戰。同時，針對實驗中的問題和挑戰，我認為學生們應該增強自身的學科知識和技能，尤其是數據分析和決策能力，以應對各種情況和挑戰。

總結和展望。

綜上所述，國際貿易地理實驗是一門很有意義和價值的課程，它不僅能幫助我們了解全球市場的發展和趨勢，還能鍛煉我們的應對能力和商業素養。在未來，隨著全球貿易和經濟日益發展，這門課程也會越來越重要和有用。希望大家能夠積極地參與并學習，為自己的未來做好準備。

地理心得體會13

近年來，隨著我國中等教育的快速發展，中考作為一個十分重要的教育環節，也備受關注。而新課標作為中考的教學大綱，其內容對于中考的高效進行具有重要的作用。以下，筆者將結合自身的學習經驗與體會，從五個方面對中考新課標的解讀進行探討與總結。

首先，新課標的要求提高了知識的深度。在新課標下，中考的科目安排更加注重提高學生的學習深度。文學作品的學習上注重融會貫通，提高學生對于作品的整體理解能力。同時，數學科目中的題型也更加注重解決問題的方法，而不再追求簡單的計算過程。這些都要求學生在學習過程中注重知識的深度理解，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

其次，新課標強調學習的實際運用。新課標將教學目標與生活實際相結合，注重知識的實際運用。例如，在語文課堂中，老師會通過討論和分析現實生活中的例子來幫助學生理解文學作品背后的哲理和價值觀。這樣的教學方式，能夠激發學生對于文學作品的興趣，同時也能使學生懂得將書本知識應用到實際生活中。

第三，新課標鼓勵學生獨立思考。在新課標下，學生需要獨立思考并展示自己的觀點。例如，在語文課堂中，老師會要求學生進行文學作品的解讀和評價，鼓勵學生對于作品中的角色、情節和主題進行自主思考和分析。這樣的學習方式能培養學生的獨立思考和批判性思維能力，提高學生的學習自覺性和主動性。

第四，新課標注重學生的團隊合作。新課標要求學生在學習過程中進行合作和互動，通過小組討論、辯論和合作項目等活動來培養學生的團隊合作精神。這不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠增強學生的溝通能力和合作能力，培養學生的集體榮譽感和歸屬感。

最后，新課標注重學生的綜合素質培養。與以往注重知識的傳授不同，新課標更加注重學生的綜合素質培養。學生需要在課堂學習中注重培養自己的思維能力、溝通能力、創新能力以及團隊合作能力。這樣的要求不僅能夠提高學生的學習效果，還能使學生在社會生活中更加適應和成功。

總結來說，新課標在中考的教學環節中起著十分重要的作用。它提高了學生知識的深度、注重實際運用、鼓勵獨立思考、注重團隊合作以及培養學生的綜合素質。在新課標的指導下，學生不僅僅是被動接受知識的渠道，更是能夠獨立思考、主動學習和解決問題的主體。這樣的教育方式與目標，促使了學生學習興趣的提升、學習效果的提高以及綜合素質的培養。相信在全面落實新課標下，我們的中考成績定將有所突破。

地理心得體會14

課程改革是教育改革的核心，課程實施是課程改革的核心，而課程實施的基本途徑則是教學。教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往，因此，新的地理課程標準強調，地理教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。

結合教材特點，增強學生的參與意識、關注學生的學習、強調學生是學習的主體。教學是師生的雙邊活動，既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，并將兩者有機地結合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。一節課的成功與否不是看老師講得如何，關鍵看學生能否成為學習的主人，看學生學得如何。現在學生，正值求知欲、表現欲非常旺盛的時期，在課堂上學生厭煩教師的“滿堂灌”，迫切希望自己能在課堂上有“說”的機會，教學參與意識非常強烈。新課標教材在知識的表述上避免了冗長的文字敘述，文字表達簡潔明了，從教材的結構和內容上看減少了很多難度較大的知識點，加大了“活動”、“閱讀”、“思考”方面的篇幅內容，使“活動”、“思考”成為教學的重要組成部分。結合教材特點，讓學生主動參與整個教學活動的全過程，變“被動”學習為“主動”學習，為學生創設“多說”的學習情境，師生一起討論，共同完成教學目標，從而促進學生學習意識的轉化，學生主動參與課堂學習，真正成為學習的主人。學生在“活動”中探究新知識，提高能力，初步掌握科學的研究方法，形成正確的科學觀。依據學生的認知基礎和成長規律，充分考慮學生的生活經驗和差異性，將現代信息技術與地理教學充分融合，創設多樣化的學習情境，設計多層次的學習任務，積極開展地理戶外實踐，使學生深度參與地理學習活動，體驗對提升核心素養有意義的學習過程。

地理心得體會15

在這學期我參與了學校地理培訓班的學習，培訓內容很多，賽過我多年的學習，我們是通過網絡，有幸傾聽了多位專家的講課風采，傾聽專家們的教導，感受很深，收獲頗豐。我深膚淺醉其中，感謝之情溢于言表。

一、聽專家們的報告，提高了教育生疏，升華了教育理念

教育要進展，要有鮮活的生命力，就必需要每一位老師“心中有愛，眼中有人”。也就是必需堅持“一切為了同學、高度敬重同學、全面依靠同學”的生本教育理念，必需確立“主人、主體、主角”同學主位觀，在教學中必需強化“教同學學會學習”的科學行為。

有愛才有教育，有愛才有動力。假如我們每位老師都真正寵愛我們自己的教育事業了，真正寵愛我們的每一位同學了，我們老師就會想方設法把自己的教育教學工作搞好，我們的老師就會主動樂觀的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉變老師的教育理念和教學思想是引領老師走上教育教研道路的前提與關鍵。也只有這樣，才能轉變目前封閉的、落后的教育教學現狀。

二、聽專家們的報告，學到了很多教育藝術和方法

人民老師的師德，其主要內涵是：“寵愛教育事業，寵愛同學。”“愛”是老師職業道德的核心，是做好教育教學工作的根本點和動身點。老師對事業和對同學的愛，是一種樂觀的情感，是老師做好教育工作的力氣源泉。老師對同學的愛，可以點燃同學心靈的火花，溶化同學心頭的冰霜，激發同學的愛好，喚醒同學的自信念，調動同學學習的樂觀性，從而提高老師的教育教學成效。聽了教授們的講座，讓我對課堂教學有了一種新的思考：傳統課堂上，我們老師經常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，“把自己清楚的‘說給’同學清楚、明白”，同學被動學習，而且不會有創新思維。新的教學理念是以進展同學的終生成長為理念，完全以同學為學習的主體，以開發同學學會學習為主導，老師裝作什么也不明白，讓同學自由自主的學習。

三、聽專家們的報告，明確了老師職業的祟高和神圣

在這次培訓班上，很多老師都談到了老師職業的專業化，老師職業的地位，老師職業對社會的作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個職業的關鍵所在。它是一個特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動者。不是什么人都能當老師的，更不是什么人都能當好一個老師的。要當好一個老師首先是要有愛心。只有視同學為自己的孩子，處處去關愛同學，同學才會“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了老師的基本責任就是教書育人。既通過教書這個渠道和途徑，達到育人的目的。這里要處理好的一個問題，就是如何使同學愛聽你的課，寵愛你的課，愛和你溝通溝通，而不是敬而遠之。我覺得這個問題永久值得我們去探討，去反思，去總結。

四、聽專家們的報告，認清了自已肩負的責任重大而光榮

作為一位中學地理老師，應當有更高的境界和追求，由于你不僅是一個實踐者，更是一個引領者。你的一言一行，一舉一動，直接影響著同學。

總之，在今后的工作中要不斷開拓創新，使自己的專業學問更高，更智能化，走進課堂，爭辯教材、爭辯同學，指導服務，有自己獨特的學科見解，成為讓老師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應教研工作的需要。讓我們歡快健康的享受老師的健康成長。