幼兒發聲練習

　　當寶寶9個月大的時候，是訓練寶寶說話的最佳時機，因為這個時間段是寶寶的語言理解期哦。這個時間段的寶寶不但會發出各種音節的連續發音，還會模仿大人們說話呢。那你知道幼兒發聲要怎么樣練習的嗎?學習啦小編就為大家介紹幼兒的發聲練習，僅供參考。

　　幼兒練習發聲的順序

　　1歲之前，是寶寶前言語階段發展時期。

　　簡單發音階段(0～3月)：3個月時會發較多的元音，如：a,ai,e,ou和少量輔音m,h.

　　連續音節階段(4～8月)：會發的輔音增加;而且出現重復的連續音節。寶寶發出ma-ma，pa-pa的聲音，其實并不是會叫爸媽，而是前言語階段的發音現象。

　　學話萌芽階段(9～12月)：會發更多的聲音和不同音節的連續發音、變換音調，還能模仿成人和學習新的發音。有些發音和具體事物聯系，獲得語義，說出第一個理解語義的詞語。

　　如何對嬰兒進行發聲練習

　　1個月的嬰兒已經能夠分辨出噪音和其他聲音之間的區別，如在他哭鬧的時候，聽到有人在對他講話，他會暫時停下不哭。到2～3個月時，嬰兒就開始懂得別人說話聲音中流露出來的感情：聽到憤怒乃至生硬的斥責，他會哭起來;如果是溫柔而友善的聲音，他會微笑且咿咿呀呀地響個不停。他們還能區別熟悉和不熟悉的聲音以及男聲和女聲。

　　到2～3個月時，寶寶的哭聲明顯減少了。2個多月時，盡管寶寶的發音器官不完善，不過嬰兒高興時會發出1～2個韻母聲如“а、u、i”。特別是在高興時或者在大人的逗引下表現得更加明顯，發出的韻母聲，主要是基本韻母，大多是一張嘴氣流從口腔中出來就能發出的音，不需要舌、唇較多的運動。

　　3個多月時，嬰兒發音明顯增多，情緒好時常常會主動發音，有時還會在成人的逗引下發出笑聲。當身體舒服時，如媽媽跟他說話和戲逗他的時候，他會表現得很愉悅，嘴里還會發出“哦”“啊”的聲音;如果媽媽用溫柔的又適當延長的聲音對他說話(最好是模仿孩子的咿咿呀呀聲)，寶寶就會很高興地回應你，同時眼睛會看著你。這樣的互動在寶寶滿月時就可以進行，利用寶寶的自我感覺良好對其進行發聲練習。

　　幼兒發聲的訓練

　　一、讓寶寶模仿。

　　在寶寶很小的時候，爸爸媽媽須指導寶寶發音和模仿各種聲音。

　　通常寶寶對模仿動物的聲音和汽車、火車的聲音很感興趣，因而，要先教寶寶模仿這些聲音，如小貓的“喵喵”、汽車的“笛笛”等。有時還可以配上相應的動作和手勢，如打鼓、吹喇叭等，用以激起寶寶模仿的興趣。如果寶寶發錯了音，應及時糾正，不要批評，就某一發音進行反復多次校正強化，直到發音正確為止。

　　二、訓練寶寶的聽力。

　　爸爸媽媽應從7～9個月寶寶心理特點出發，在生活活動中積極尋找聽力培養的載體，努力將聽力訓練融于各種活動中。

　　1、借助日常生活進行綜合訓練。

　　例如：喝水前先聽媽媽說“用小手試一試水杯，不燙了再喝”;睡覺前先聽音樂再入睡;玩積木時先聽爸爸媽媽說“先取出一個或都取出后再玩”等。再如在給寶寶看圖片講故事時，就可以巧妙地將聽力培養滲透其中。爸爸媽媽讓寶寶看圖，一邊講故事，一邊讓寶寶指出圖片上的實物，這樣耳聽、眼看、手動，同步接受“同一意義”的聽覺信息。

　　2、借助游戲，提高聽力的注意力。

　　7～9個月的寶寶語音聽辨能力較弱，爸爸媽媽就應借助游戲對寶寶進行聽力訓練。如“小小錄音機”的游戲，爸爸媽媽和寶寶互為“錄音機”，一方“錄音”(隨意模仿一聲動物叫或說一個詞)，另一方“放音”(將對方的話復述出來)。這樣反復時常訓練，寶寶的聽力在不知不覺中得到提高。

　　3、借助日常生活，進行全面滲透。

　　首先，要在活動中為寶寶創設聽知環境，如可以錄制一盤常聽到的聲音的磁帶，像自來水的流水聲、房間里的腳步聲、常見動物的叫聲等，經常放給寶寶聽，培養寶寶的傾聽習慣。其次，通過經常性發出的指令來訓練寶寶的聽力和按指令行動。如媽媽讓寶寶“叫爸爸”;桌子上放紅黃兩種顏色的手絹，先讓寶寶反復認清兩色的手絹后，再讓寶寶拿出某一顏色的手絹。

　　三、為了使寶寶發音自如，在日常生活中還要有意識地對寶寶進行口腔練習。

　　如讓寶寶嚼較硬的食物;用嘴吹蠟燭、吹羽毛，還可以讓寶寶看著爸爸媽媽的口形模仿發音，或做口腔的其他發音練習。

　　幼兒發聲訓練誤區

　　誤區1:認為寶寶太小聽不懂

　　父母是孩子學習語言的第一任老師，對孩子的語言發展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發現，嬰兒腦內的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進嬰兒腦內主管聽覺的神經元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對他說話的數量。

　　如當給寶寶穿衣服時，或給寶寶喂奶、換尿布時，要和寶寶說話，告訴他“媽媽在給你換衣服，涼不涼啊?伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說要盡可能地與寶寶多說話，時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發育，再經過幾十次的語言重復，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。

　　誤區2:過分滿足寶寶的要求

　　如果說寶寶指著水瓶，成人馬上明白，這是寶寶想喝水了，然后把水瓶遞給他，那么有可能會導致他語言發展緩慢，因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，他的要求就已經達到了。當寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”。

　　誤區3:用兒語和寶寶說話

　　兒語指剛出生8—9個月的嬰兒，隨著成人的語音刺激，會“咿咿呀呀”學說話。這時，年輕的父母看到孩子想要說話的急切樣子，便教起了諸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之類的話。這種教授方法雖然生動有趣，符合孩子的特點，有助于他形象思維的開發，但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養與發展。

　　其實，對于孩子來說，記住“狗”和“汪汪”所花的時間相差無幾，而前者是遲早要學的語言，后者卻是不久就要拋棄的語言。因此，為了使孩子的思維能力得到全面的開發，家長在教他學說話時，應注意將理性詞匯和感性詞匯相結合。

　　兒童語言發展有其自身的階段性，一般都是經歷單詞句(用一個詞表達多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達意思)、說出完整句子這幾個階段，父母對孩子進行教育時，應了解這一規律，但不能遷就他，而應通過正確的教育引導孩子的語言向更高階段發展。

　　誤區4:不讓老人說家鄉方言

　　有些父母上班忙就把寶寶交給爺爺奶奶看護，但又擔心老人說的是家鄉方言，會影響寶寶以后的語言發展，所以就一再叮囑，不讓老人和寶寶說話。有的家長認為和寶寶說話他也聽不懂，所以不用說也可以。

　　其實，寶寶生來就喜歡聽各種不同的聲音，喜歡父母和他說話，喜歡這種聽覺刺激，雖然他聽不懂，但他會有不同的反應，開始會很驚訝地看你，看你的表情。寶寶認真接收家長給他的聽覺刺激，有利于聽覺注意力的集中和靈敏。

　　誤區5：重復寶寶的錯誤發音

　　剛學會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達自己的愿望和要求，但是有很多還存在著發音不準的現象，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等，這是因為小兒發音器官發育不夠完善，聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都比較弱，還不能正確掌握某些音的發音方法，不會運用發音器官的某些部位。對于這種情況，父母不要學孩子的發音，而應當用正確的語言來和寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導下，發音就逐漸正確了。