鋼琴初學者手型錯誤的解決方法_鋼琴初學者手型錯誤的處理方法

　　鋼琴初學者會遇到很多的難題，比如手型錯誤等。那么鋼琴初學者手型錯誤怎么辦呢？今天學習啦小編為大家整理了鋼琴初學者手型錯誤的解決方法，謝謝閱讀。

　　鋼琴初學者手型錯誤的解決方法

　　很多初學的學生，當把手放到鋼琴上時大多會出現手比較僵硬不夠自然、手掌關節下沉、五個手指向外伸展、手掌懶散的帖在琴鍵上等不同的問題。歸納起來分為兩類：緊張或者懶散。

　　出現這些問題，不僅僅是一個手沒有形狀，比較難看的問題。因為鋼琴的技術主要就是體現在彈奏速度、音色、手的控制等方面，手型不好產生的主要問題就是手的不自然，無論是懶散還是緊張都會造成一定的技術問題。手型僵硬彈出聲音的音色就比較“硬”，即很難表達優美、舒緩的音樂內容，同時也會由于手型的僵硬影響手指的靈活性，也就影響彈奏的速度。這樣學生彈起琴來就像一個“壯漢”，笨拙、沉重而又缺少靈活性。懶散的手型彈出的音色就比較“軟” ，很難表達宏偉、剛勁的音樂內容，同時也會由于手型懶散造成手掌比較貼近琴鍵，造成手指的活動范圍減小，影響彈奏的力度和速度。

　　力度、速度是鋼琴程度的標志之一，速度的加快就意味著程度的提高，力度上豐富的變化就意味著音樂表現的豐滿，所以手型的問題是必須解決的。

　　每個人在情緒、性格、心理等方面都是不同的，這就造成了每個人對同樣事情的不同態度，彈琴時手型僵硬的學生大多是由于心理緊張和情緒急躁造成的。對鋼琴的不熟悉造成精神緊張，急于想彈好造成情緒急躁。而情緒和精神的急躁和緊張就造成了手型的僵硬。對于這個問題如果單從強調手型放松上是不能徹底解決問題的，實際上經過一定時間的對鋼琴的熟悉，心里上的緊張使可以得到一定緩解的，但由于已經有了一段時間的錯誤手型，由此可能養成的習慣是很難改正的。另外緊張、急躁的心理情緒狀態不解決，不僅在手型上出問題而且還會造成更多的技術問題。

　　同樣懶散問題產生的根源也是一樣的，性格內向、做事糊涂、缺少責任感的學生就容易出現這種現象，而這種問題的產生一方面是性格的問題，另一方面也有家庭教育的“溺愛”問題。由于家長家庭教育的問題形成學生性格之外的一些問題，其中包括做事不上心、注意力不集中等問題。有關“溺愛”的問題在這里我們不進行深入的探討。

　　以上問題解決的根本就在于解決性格和心理狀態問題，這些問題解決了，手型的問題自然就會好。

　　老師一般對于解決手型的問題所采用的方法是大同小異的，就是直接要求把手型放好，并對關節、手心、手掌等作出一定的要求。這樣似乎是解決問題了，可這樣一來會直接造成整個手型的緊張狀態，會嚴重影響演奏速度、音色、力度等方面的，當發現學生手型過于緊張時老師再要求放松。手一放松手型又出問題了。

　　于是學琴的過程中就不停的出現不是手型的問題，就是放松的問題。總也解決不徹底。所以要注意切不可動手調整學生的手型，不要講解手掌關節怎么樣放、手心什么形狀等等。只是要求自然手型，否則學生就會出現手型僵硬的問題。另外技術動作的錯誤要求也容易造成手型的問題，比如彈奏的力度問題，彈奏前的準備動作問題等等。這些技術動作的要領后面有具體的介紹。

　　性格問題的解決首先需要判斷學生的性格是屬于哪一種，然后根據性格的特征進行具體的調整。具體的方法是固定的，有兩個要求：一是慢數拍子彈琴，以每秒至多一個數的速度數拍子彈琴，主要是為了平和急躁的情緒狀態，緩解心理壓力。另一個要求就是數拍子必須大聲數，要喊出拍子來。

　　主要的作用是提高練琴時的情緒，解決懶散的問題，同時也可防止學生由于慢數拍子造成的情緒低落、懶散問題。無論什么樣性格的學生都必須同時做到大聲的、慢速數拍子。只是急躁性格的學生要更注意慢速數拍，性格懶散的學生要更注意大聲數拍子。實際上通過這兩個要求的練習也可以判斷出學生的性格，急躁性格的學生大聲數拍子很容易，但很難能慢下來。懶散性格的學生慢數拍子容易，但很難能夠大聲數拍。

　　必須嚴格要求學生同時做到這兩點。在最開始的練習時并不強調手型，手可以隨便的放在琴鍵上，只要能夠彈對琴鍵就可以。一般來講通過兩至三周這樣的練習，當學生可以以比較穩定的狀態做到這兩項要求時，學生的手型已經逐漸在好轉。余下的問題僅僅要求學生以最自然的方式把手放好就可以，學生會很容易的做到最好的手型。例如：讓學生保持很放松時手的形狀并慢慢放到琴鍵上，讓學生在彈奏斷奏動作時保持住手的自然狀態。

　　配合的訓練辦法：

　　在以上調整的基礎上，可以對錯誤的手型進行直接的要求。一是要求學生手指“收”回，指尖垂直于琴鍵，二是手腕要放平，同手臂成一條直線。做到這兩點界可以完全解決手型的問題了。一般情況下學生在一個月之內可以徹底解決手型問題。

　　鋼琴常見手型錯誤及解決辦法

　　1、掌關節塌陷 掌關節塌陷是因支撐不足所致，應多加練習拇指和小指，使其自然下垂在桌子或琴蓋上，讓它站住。

　　我們不妨給孩子試一試這樣的練習：以拇指、小指為支撐，把柔軟的手指變成有力的“螃蟹爪子”，非常堅挺地豎立起來，且“螃蟹的一只腳著地時，另一只就豎起來離開地面”，讓拇指和小指這兩個“爪子”多爬一會兒。

　　2 、折指折指又稱“癟指”，成因無非兩種：1、手指站立不好;2、觸鍵過于用力。這幾乎是每個初學者都可能出現的毛病。折指的危害是連鎖性的，它使手臂的力量不能順利到達指尖，還會造成手指、手腕、手臂的局部緊張、僵硬，直接影響速度與力度，影響發音與音質。

　　所以，在手指觸鍵前一定要樹立“指尖站立”的意念，思想準備充分，杜絕懶散、機械，任其“自然”地觸鍵，是克服癟指之關鍵。

　　3、翹手腕手腕是手臂與手掌、手指連接的橋梁，是手指完成各種彈奏技巧的“調節紐帶”。這一關鍵部位的松弛與否直接影響到手臂與手指的松弛程度和靈活程度，進而影響到整首樂曲的流暢，因而手腕一定要柔軟放松。

　　4、小指平躺 小指擊鍵點離黑鍵太近，小指第三關節未突出造成了小指平躺在琴鍵上。大部分兒童都會不同程度地出現這個問題。

　　因此在觸鍵時，小指的各關節必須凸出，不能凹陷，第三關節一定要鼓起，作為支點撐住整個手的重量，逐漸增強指關節承受重量的能力。

　　5、拇指離鍵手過于平扒、擊鍵點偏外、手指沒有站好都是致使大拇指離鍵的原因。最好的解決方法就是做好支撐，掌關節凸起，保持圓拱形手型;

　　6、拇指夾指

　　“虎口”緊張、使拇指僵硬是造成夾指的主要原因。而拇指夾指使整個手掌開度不夠，不僅難以彈奏音程距離遠、跨度大的音與和弦，還容易“刮”著鄰近的琴鍵，造成發音不干凈。

　　而解決這一問題的關鍵在于“虎口”放松拉開，用拇指尖的外側點狀觸鍵，拇指第二關節作支點，第一、第二關節凸起，拇指尖向里彎曲呈弧形

　　7、手掌傾斜手掌傾斜的原因在于小指未站立好，第三關節沒有積極的突出，缺乏應有的支撐。孩子的手小沒有力量，特別是小指。所以在練習時，手掌可以略微向姆指方向傾斜，給小指足夠的活動空間。

　　鋼琴初學者學習五線譜的方法

　　一、認識音符

　　1、音符的組成

　　五線譜中的節拍是從符頭和符尾來辨別的，首先先要學會分辨符頭和符尾

　　2、看音符識拍數

　　各種不同的音符，表示不同的節拍，如下圖所示。全音符唱4拍，二分音符唱兩拍，四分音符唱1拍，八分音符為半拍，十六分音符唱1/4拍，三十二分音符唱1/8拍，以此類推，每增加一個符尾拍數是變成原來的1/2。

　　3、附點音符增加拍數

　　符點音符是標在音符符頭右邊的小圓點兒，用以增加音符的拍值。若一個音符的右邊帶有一個符點，那么表示該音符的拍值在原來的基礎上還要再增加1/2拍

　　二、掌握唱譜口訣

　　1、辨識高低音譜

　　在五線譜中，高音和低音的唱譜口訣是不一樣的。所以要學會唱譜，首先要學會辨識高低音，當然這是非常簡單的。

　　2、低音譜口訣

　　上加一線還唱1，上加一間就唱 7，一二三線，5 7 2，四線五線唱4 6，一二三間，6 1 3，四間唱5，下加一二三線3 1 6，四線五線唱4 2，下加一二三間4 2 7，四間五間唱5 3。

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