變聲期唱歌跑調(diào)怎么辦
變聲期唱歌跑調(diào)怎么辦
處在變聲期的中學生，普遍缺乏科學的發(fā)聲方法和演唱技巧，給中學音樂歌唱教學帶來了很大的困難。如何利用科學的發(fā)聲方法進行合理的教學安排，使中學生順利度過變聲期呢?需矮小啦小編認為關鍵在于正確解決變聲初期、變聲中期和變聲后期的訓練方法。下面我們一起來看看變聲期該如何正確歌唱?
變聲初期是兒童聲帶發(fā)育的穩(wěn)定時期。要解決諸多毛病，在歌唱教學中應注意以下幾方面的問題：
一、利用變聲初期的基礎和方法，使混聲區(qū)和頭聲區(qū)以及咽腔共鳴各聲區(qū)的轉(zhuǎn)換統(tǒng)一協(xié)調(diào)
咽腔是混合共鳴的樞紐，上連頭腔，下連胸腔，前通口腔，是形成混合共鳴的關鍵環(huán)節(jié)。咽腔共鳴的關鍵在于放開喉嚨，人們常把“松開喉嚨”比喻成“打呵欠”，自然地放松下巴，松開牙關，打開頜關節(jié)(用手指按面頰側(cè)面耳雜前面，如有一凹洞就松開了)，下腭自然下垂，舌頭放平使咽部形成一個管狀，保持聲音的通暢;配合氣息的支持使頭腔、口腔、咽腔和胸腔融為一體;以流暢、柔和、優(yōu)美的聲音代替變聲期沙啞、干燥的聲音。
二、用科學的呼吸方法——聯(lián)合型胸腹式呼吸法
呼吸分為吸氣和呼氣，吸氣時身體自然放松，象“聞花香”一樣口鼻同時吸氣，把氣息吸到肺部，使兩肋和后腰部以及腰帶周圍有較明顯的膨脹感覺，這樣膈肌下降，胸腔擴大，氣息充滿肺部，在深度和廣度上增加了氣息的容量，也就是人們常說的吸到“丹田”，氣息到“丹田”后應關閉聲門，穩(wěn)住氣息，不讓氣息泄出，兩肋和腰部應保持吸氣時的擴張狀態(tài)，有一種 ‘后坐’的感覺，然后轉(zhuǎn)為呼氣狀態(tài);發(fā)聲前氣息稍微流出一點，不要猛沖，讓氣息自然、舒展、流暢、柔和而不僵硬，橫膈膜回升，兩肋和腰部有控制的恢復原狀。這種科學的呼吸方法即為整體共鳴注入動力，又保護了嗓子，利于變聲期的聲帶發(fā)育，為解決變聲期的‘難點’打下堅實的基礎。
三、氣息的合理運用直接影響聲帶發(fā)育和演唱效果
變聲期的氣息運用是解決‘難點’的重要環(huán)節(jié)，在日常生活中哈哈大笑不會笑出破聲，向遠處喊人不會喊出岔音，因為人本能的聲音與氣結(jié)合處于平衡狀態(tài)，所以音域?qū)拸V，聲音豐滿而具有穿透力和爆發(fā)力，這正是歌唱中要找的感覺。但演唱中要根據(jù)演唱內(nèi)容決定音高、音量的變化，使聲音和氣息協(xié)調(diào)平衡，表達出歌曲的內(nèi)涵。
演唱高音時，吸氣要深，要穩(wěn)而適度，支點要低，感到有一種向下向后的‘后坐’力量，象喊人一樣運用氣息，感覺聲音是從眉心中發(fā)出，使聲音圓潤、高亢，具有穿透力，這樣就可以解決變聲期唱高音‘捏’和‘擠’的毛病。
演唱低音時，把氣提起一點，象說話時的用氣，兩肋和腰部兩樣不能松懈，氣息有一種向上的支撐力量控制住，保持音的音高位置，使聲音聚而堅，感覺聲音象是從喉頭發(fā)出。演唱低音時多用胸腔和口腔共鳴，聲音低沉、雄厚、有力，解決變聲期唱低音‘壓’的毛病。
演唱強音時，要表達剛勁有力的情緒，氣流較快流量大，一定要注意氣息的運用;氣息要吸到‘丹田’，飽滿而富有‘后坐’力，兩肋和腰部保持擠壓腰帶的感覺，使氣息平衡而富有彈性地向外呼出。但中學生唱強音時用氣常常一股一股地向上猛沖，導致音偏高，聲音搖晃，經(jīng)常這樣‘吼’，聲帶將會因負荷超重而引起病變。所以，老師在教學安排時，結(jié)合變聲期的實際情況，盡量少唱強音，有利于變聲期聲帶的發(fā)育。
演唱抒情、柔和的樂曲時，氣息要有節(jié)制，平衡地向外呼，特別高音區(qū)的強音，要有氣息支持的感覺，使氣息始終保持均勻、流暢，聲音豐滿、通暢、柔美，從而解決變聲期唱弱音‘虛’而引起音偏低，聲音變暗的毛病。
四、不要生硬地模仿成人聲音
在流行歌曲、卡拉OK盛行的今天。中學生聲帶尚未發(fā)育完全，思想不成熟，而盲目地模仿成人歌聲，容易引起聲帶病變，所以變聲期唱歌要定調(diào)適當，不宜過高或過低;演唱時間不宜過長，注意勞逸結(jié)合，特別是嗓音不適時，可以輕聲演唱或適當休息，利于嗓音的愈合，聲帶的發(fā)育。中學生在演唱時應注意歌唱的姿勢，坐要直，站要挺拔，用眼平視前方，兩肩自然下沉放松。正確的演唱姿勢，科學的發(fā)音方法，合理的教學安排，即有利于保護聲帶，又有利于學生的成長發(fā)育。從而順利地度過變聲期。
變聲后期發(fā)聲器官趨于成人，聲帶變長，喉節(jié)開始長大，話聲已經(jīng)變完，變聲期沙、暗啞的聲音逐漸消失，歌聲由不穩(wěn)定及控制不良直至變好;音域逐漸擴展，胸腔共鳴與逐漸增多。腔體共鳴增強;音色和音質(zhì)明顯轉(zhuǎn)好，但仍有變聲期的痕跡，所以唱歌教學中不要急于求成，盲目地擴展音域和加強高難度訓練。在教學中應強化中聲區(qū)訓練，完成變聲期向成人聲樂訓練接軌。