閱讀素養提升活動總結

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的閱讀素養提升活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

閱讀素養提升活動總結篇1

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”小的時候我還不知道是什么意思，也不知道書為什么有那些東西。那時候我還不認識字，我父母工作忙把我擱家里怕我搞破壞就給我兩本小人書全是畫，沒幾行字。我就拿過去看著畫中那些圖，有美麗的美人魚、愚蠢的國王、漂亮的公主。等父母回來后，有空就給我讀書里的內容，我一邊看著書里的內容一邊長大。

在上小學時因為正是好玩的年齡，所以沒再讀書。不過在上三年級時因為一次機會我喜歡上了看書，不過看的是作文書，我喜歡那些把自己身邊的大小事記錄下來，這讓我覺得很有意思。在上初中后，班主任很喜歡讀書，她說應該培養閱讀的.好習慣，用班費買了100多本書還有些是班里同學從家里自己帶來的。不過班里的同學雖然愛讀書卻不怎么愛護圖書我看書時總是發現有些書損壞了，每次我都拿膠布把它粘好。

書是人類精神食糧，人不應該只注重物質享受，應該多去圖書館，多去那里坐一坐，挑上一本好看的書靜靜地坐上一個下午。回味以及思考書中的內容，讓這精神食糧進入腦中，讓思想更上一層樓。

讀書是一件很快樂的事，在午后的陽臺上坐在椅子上手里捧著一本好書，在陽光的照射下細細的品讀，是件很愜意的事。

讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。”當你枯燥郁悶，讀書能使人心情愉悅；當你迷惘惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前方的路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多的美好事物，讓你更加懂得享受生活。

自從我開始閱讀后，我發現書中有很多有趣的知識，引得人不斷深入、挖掘。所以我現在的知識面比以前擴大了不少。知識面一開闊，寫東西也順暢了許多。自從看書后自身的變化是巨大的，從一個不安分的改成了一個安靜的人，那是因為我從書中找到了內心的寧靜。讀書的好處和樂趣，大家就在書中尋找吧。

閱讀素養提升活動總結篇2

閱讀的過程是一個將語文素養細細糅合的磨合過程，對于剛剛踏入學校的一年級學生，這是一個非常難啃的大蛋糕。為了讓學生首先樹立閱讀的概念，我教學的步驟遵循先朗讀，再閱讀，最后開始做題的步驟。對于書本里的內容，我的要求是熟讀成誦，通過學生一遍遍朗讀，讓學生培養語感和對文字的理解力，學生慢慢開始愛上文字，慢慢學會沉下心享受閱讀的快樂。在讀到喜歡的文字時學生會用動作表達情緒，能夠通過觸及文字引發想象畫面。

1、堅持完成年組共同推進的“大手拉小手，共享親子閱讀”活動，每周要求家長和學生一起分享一篇文章，打開學生與家長之間的溝通橋梁。教師也能從學生的反饋中掌握孩子們的思想動態，從而調整和制定自己的教學計劃。在本學期7次親子閱讀的作業中，家長從剛開始的不是很積極，到最后都非常期待每周與學生共享文章的樂趣。

2、充分利用班級圖書角，要求每位學生自帶至少2本帶拼音的讀本，學生每天可借閱一本書，由班干部負責記錄借閱人和借閱書籍。自開放班級圖書角以來，學生的積極性非常高漲，早自習過后都會爭先恐后地排隊借書，課下瘋鬧的情況也越來越少，相信孩子們從圖書中體驗到了意想不到的樂趣。從本次期末考試的閱讀內容《巴巴熊的破屋頂》可以發現目前閱讀題材的取向，本班許多課外書籍的內容都與閱讀題有異曲同工的妙處。在看似簡單的故事情節之中蘊含著深刻的道理，通過讀故事讓學生體會到一些大道理，而不是空洞的說教。并且，現在的故事結局開放性也越來越大，鼓勵學生發揮想象力，拓展想象空間。

3、每周我們班都會抽出時間學習一到兩篇《巔峰閱讀》，閱讀形式多種多樣：有時以作業形式要求家長和孩子一起完成，有時是在課堂獨立完成隨后教師講解，有時是全班一起閱讀一起體會。兩個月過去，學生的閱讀能力得到極大提升。不過通過本次課外閱讀成績來看，成績并不是太理想，扣分的情況比較嚴重，有少數同學幾乎全部扣光。因此下學期要加強學生閱讀能力的培養，進一步提高學生做閱讀題的技巧。

4、利用繪本開啟學生的想象空間：從9月開始，我每個月都會介紹一本繪本給班上的學生，從最開始的《大衛不可以》、《大衛上學去》、《大衛惹麻煩》，到后來的《好餓的毛毛蟲》、《瘋狂星期二》都成為學生特別喜愛的閱讀書籍，在班級故事會上許多學生都重新編排了故事，給老師帶來了大大的'驚喜。學生積極參與繪本的再創造和新編的，精彩的表現令人刮目相看。從本學期的成果來看，學生是非常熱愛繪本作業的，因此下學期我會堅持將繪本作為打開學生思維空間的突破口。

5、鼓勵學生閱讀《現代少年報》，用平時所學的知識去讀懂上面有趣的文章，做到學以致用，學有所得。

閱讀是一種習慣，也是一種對生活的體悟和積淀，增加學生生活經驗是提高學生閱讀能力的必由之路。

閱讀素養提升活動總結篇3

有人說：“要想讓語文成績好，必須多做題目”我可不這么認為。試卷做的再多有什么用？做成書呆子可不得了，語文是必須靈活運用才能學好的。就比如說背書，死記硬背行嗎？當然不行，背書要抓住課文的特點背誦才行。那怎么樣才能提高語文成績呢？我告訴你一個妙招：“閱讀”。

靜靜的坐在書桌前，捧起自己心愛的書本，再來一曲小歌，這多么美妙啊！我讀書可以讀到廢寢忘食。記得有一次，我在家里看《追蹤小綠人》一看就是四五個小時，當我放下書的時候，一個上午都過去了。

還有一次我在家里看課外書，不知是書寫得好還是我看的太入迷，我竟然和書說起話來了，我哥聽我嘻嘻哈哈的，就問我：“你在和誰說話呢？”聽我沒反應，就走過來看看，不看不知道，一看牙笑掉，可是怎么也沒想到我竟然是在和書講話呢！

當然，我讀書也是有收獲的，就從圖書館說起吧。我喜愛大自然，所以我看的都是些《十萬個為什么》《奇妙自然》《大千世界之探索自然》等等。我從花為什么是五顏六色的到駱駝的細胞，學會了學許多東西。到了家里，我自然就是書蟲了；從《格林童話》到《女巫》家里的書都被我翻遍了。還有古詩我也喜歡，從床前明月光到明月幾時有，我從古詩中體會、學會的.東西也很多。如果都寫下來的話家里都變成“詩鄉樂園”啦！

閱讀是一種享受，我希望這份享受不是我個人的，而是大家都能擁有的。讓閱讀與我同行，讓閱讀伴我成長！

閱讀素養提升活動總結篇4

“立身以立學為先，立學以讀書為本。”“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書！”“好書是偉大心靈的富貴血脈。”“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”……從古至今，議書名言層出不窮，可想而知，書對于一人來說，是何等重要！書是全世界的營養品，被大家公認；書籍是人類進步的階梯，被大家肯定；書是隨時在你近旁的顧問，被大家認同！書的重要性也被大家周知。學校也引領開展了以班級為單位的讀書活動。現就本班開展情況總結如下：

一、閱讀書籍

班級內組織讀書活動的主題偏向“動物”或“動物與人”這一類方面。所以，我引導學生借閱大量的動物小說，進行閱讀。動物小說中，我特別向推薦沈石溪的系列動物小說。而我提醒學生，這次閱讀，并非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對性的閱讀。就是，在閱讀過程中，不單單注意那些引人注目的故事情節，要理解許多問題，例如：作者為什么要寫這篇文章（作者想表達什么）；作者筆下的動物有什么樣的性格特征；作者是通過一些什么描寫將動物的性格特征凸顯的；與作者筆下的動物相比，你曾經描寫的動物有哪些不足之處（從寫作上講）……在閱讀中還要特別注意，作者是怎樣將那些動物寫具體，寫活的。

二、觀察動物

在閱讀完動物小說之后，學生便要親自飼養小動物，觀察小動物。我提醒學生，在飼養或觀察的過程中，一定要把動物看成一個真真正正的人：看到一種動物的某一動作，你會聯想到什么，你會認為它在干嘛；聽到一種動物低低的呻吟，你認為它的心情會怎樣，有可能會在喊些什么……總而言之，觀察不僅僅是看，也要有聯想，有思考。

三、撰寫佳作

閱讀動物小說、觀察小動物，并不是無事生非，而全部都是為寫作做好充分的準備，打好穩定的基礎！寫的作文正是小動物，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結合觀察小動物的事件來撰寫。而寫作那些描寫方法，修辭手法，要盡量的靠近所閱讀過的動物小說來寫，讀起來會令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點：那就是得清楚地告訴自己在閱讀時所提的問題！例如：學生為什么要寫這篇作文（學生想表達什么）；學生筆下的小動物有什么特點；學生用什么描寫來寫出這個像動物的某種特點更好……而且這種種問題的答案，盡量都要從文章中表現出來，卻又不能太直白！學生想，這也是本篇作文的一大難點。

四、活動收獲

1、通過讀書活動，使學生每個學生都多多少少愛上了讀書。還培養了學生學生良好的閱讀習慣，更通過良好的'閱讀習慣，使學生能在讀書之中成為一個更加有修養的人。

2、通過讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚。學校里，也到處能耳聞朗朗書聲，能感受濃濃書香。為學生這個“書香校園”締造一道令人留戀的風景線。

3、通過讀書活動，讓學生增長了知識，還增長了學生的寫作技巧，讓學生學習效率更是如虎添翼。

五、努力方向

讀書活動的開展，對每個學生的成長都意義深重。讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。

一本好書，常使人陶醉于優美的語句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪學生學生的思維，增長學生學生的才智。濃濃書香溢滿學生的校園，使學生仿佛遠離塵囂，使學生的心靈得以洗滌，得以升華！

閱讀素養提升活動總結篇5

閱讀改變人生，讓孩子愛讀書是對學生的終身發展負責，是學校教育工作的重點任務。保證時間，保證讀書，調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學習，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養的`提升。

通過這學期的讀書活動，我們班收獲如下：

一、繼續建設有“書香班級、詩化班級”的良好氛圍。

學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊，能初步明白用平常心、責任心來待人和處世。當然學生是發展中的人，以上所說都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更積累了許多好詞好句。

二、通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生全面素質。

每位同學每月都能讀一本好書，并寫好讀書筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。

三、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

“自信和快樂”永遠是我們三年級六班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。通過讀書活動，良好的班級讀書風氣正在逐步形成。

四、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。

充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主體角色。學生學會借助讀物中的圖畫閱讀，對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流，還有的學生學會用普通話正確、流利地朗讀課文。充分調起了學生的讀書熱情，達到“自覺讀書”、“自覺買書”、“樂于交流”的讀書效果。

閱讀素養提升活動總結篇6

為了推進中小學數字化圖書館建設，開展數字化閱讀活動，在20__年“世界讀書日”到來之際，教育部教學儀器研究所、中國圖書館學會中小學圖書館委員會和省教育廳聯合開展“中國知網杯”數字閱讀活動。為了開展此次活動，我校周密安排、認真部署、督促落實，檢查反饋，使此項活動順利開展，師生獲益頗豐。現將此項活動進行總結如下：

一、領導重視，確保活動開展和落實

學校接到活動通知后，舉行專項會議，傳達通知內容和要求，部署活動開展事宜，安排學校業務領導具體負責此項工作，對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關制度和措施，確保此項活動的順利開展。

二、開展培訓，提升廣大教師的信息素養

為使全體師生了解和掌握CNKI中國知網的資源特色和使用方法，我校安排專職計算機教師負責培訓教師，并輔導教師上機操作，印發大量的學習資料。通過培訓，老師們了解了CNKI學術期刊網絡出版資源的總體情況，掌握了如何利用CNKI數字出版平臺檢索論文、期刊和其他學術文獻信息資源。

三、精心策劃，全體教師積極投身閱讀活動中

老師們經過培訓后，都能積極投身數字閱讀活動，一有時間就鉆進機房，下載文章，每個人平均下載500篇以上的文章，平均每個人下載的資源總量達到了60M以上，并且都分類保存，夏天機房里沒有空調，可見大家的積極性有多高。老師們還積極參加課件評選活動，并提交了優秀的課件，同時積極參加網絡答題競賽和參加數字征文比賽活動。

我校還根據現行的實際情況開展了豐富多彩的閱讀活動。開展數字閱讀活動有利于引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，有利于加強教師之間的業務交流與切磋，有利于提高教師專業水平和教學能力，有利于促進教學質量提高，有利于教師對踐行師德與履行教育職責的正確認識，有利于搭建教師了解學生、關愛學生、與家長溝通的橋梁，有利于建立新型師生關系，有利于促進家校攜手育人。

組織教師開展數字閱讀活動，是促進教師全面發展、健康成長的實際行動，是加速教師特別是中青年教師快速成長的有效手段，是建設德藝雙馨的.教師隊伍的重要舉措。

四、借助數字閱讀活動，展示讀書成果

學校從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的讀書活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。開展了各類讀書活動的評比、交流、展示活動。

總之，活動期間，我校師生利用數字圖書館進行閱讀，在全校師生中形成“多讀書、讀好書”的良好氛圍，全面提升了師生信息素養，培養了利用數字圖書館獲取信息、分析信息、加工信息的能力，可謂是師生受益匪淺。

閱讀素養提升活動總結篇7

x月4日至x月8日，__鎮中心幼兒園開展了第__屆“春悅書香，潤澤童年”閱讀節系列活動。

階段一：開幕活動“大千世界小縮影”

在開幕式上，全園教師、家長代表們，還有孩子們用自己特有的方式在簽名墻上留下了記號，隨后在各班老師的帶領下，小朋友們進行了“猜書名”游戲，觀看繪本封面，猜對的幼兒可以領取一份精美的小禮品。“閱讀節”在全園師生的歡聲笑語中拉開帷幕。

階段二：實踐活動“最美閱讀·悅讀·月讀”

閱讀：孩子們每天睡前與爸爸媽媽共享親子時光，通過聽故事，講故事，說一說自己的閱讀感悟，并以“打卡”的方式在朋友圈發布動態，為期一個月，每個班級評選出三名“書香寶貝”，鼓勵表揚。

悅讀：以班級為單位，家長自愿報名參加“爸爸媽媽故事分享會”，并在離園前給小朋友們帶來精彩的繪本故事，給予孩子們不同的“悅讀”感受。

月讀：家長與幼兒共同完成閱讀手抄報，并選取4本推薦繪本，在各班級之間分享傳閱，在活動閉幕時選出“漂流書籍”，并頒發獎狀與禮品。

階段三：閉幕“閱劇場”匯演

x月31日上午，全園師生齊聚一堂，共同欣賞了由大班幼兒帶來的兒童劇《智斗大青蟲》，群舞《少年中國說》，詩詞吟誦《弟子規》、《三字經》等，中班孩子們用稚嫩的聲音唱響一首首經典詩篇《聲律啟蒙》《出塞》《送別》等，可愛的小班幼兒伴隨著音樂，用身體動作演繹著《詠鵝》《明日歌》等。全場氣氛熱烈，獲家長高度好評。

x月8日上午，全體幼兒和教師在操場上參加了本次閱讀節閉幕儀式。活動中，教師以群誦的方式向幼兒展示了詩歌的魅力，老師們誦讀流暢，感情充沛，富有感染力，在美妙的.音樂聲中，將美文詮釋得淋漓盡致。伴隨音樂的漸弱、孩子們熱烈的掌聲，本屆閱讀節完美落幕。

據悉，該園以“繪本閱讀”為辦園特色之一，從去年開始舉辦“讀書月”系列活動，希望讓孩子體驗不同閱讀的經歷，共同分享閱讀的快樂，從小養成想看書、愛看書、會看書的好習慣。

閱讀素養提升活動總結篇8

根據區教育局通知精神，為充分發揮圖書館在學校教育教學中的作用，培養學生的閱讀能力、利用信息的能力和終身學習的能力，促進教師專業發展，推進素質教育，進一步提高中小學圖書館應用水平，形成濃濃的書香氛圍，我校在師生中開展了“閱讀伴我成長”

讀書征文評比活動。經過教導處的.評選，最終教師組評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎五名；學生組一等獎一名，二等獎三名，三等獎六名。

在廣大師生交上來的征文我們可以看到這樣可喜的現象：

教師征文節選：每次我們班的讀書交流，我班總有十幾個同學都向大家介紹自己如何選購、閱讀優秀書籍并談自己的讀書打算，同學們讀書的熱情越來越高漲了……

學生征文節選：每周到閱覽室讀書真是一種享受。我們每月讀一本書，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會越聚越多……

讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成……

讀書，更使我們的老師們成了有思想的人，成為有豐厚內涵的優秀教師。

總之，一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的校園比以前明顯安靜了許多，讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂，書香在整個校園彌漫開來……

閱讀素養提升活動總結篇9

語文課外閱讀實踐活動的形式有許多，如指導學生辦手 抄報，詩歌朗誦會，排演小品、課本劇、調查訪問等等，而 利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語文資源，“積極 創造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得” 那么是極為重要的語文實踐活動。

現實生活中，電視、電視、錄像等群眾媒體的普及，對 學生的課外閱讀活動有很大沖擊。學生們對動畫片有濃厚的 興趣，對閱讀課外書興趣不大。作為一名語文教師，一定要 激發他們讀書的'熱情和興趣，點燃學生心中求知的火花。以 下幾種方法對低學生非常適用。

1、大力表揚鼓勵，激發讀書興趣

低年級學生最樂于接受老師的夸獎，同學的稱贊。表揚 和鼓勵會使他們內心充滿了愉悅感和成就感。老師要抓住這 種心理特點，適時表揚鼓勵，以期取得的效果。比方在語文 課上，那個同學用了一個佳詞妙句，哪些同學回答下列問題詞匯 豐富，知識面寬，我都大力表揚，并讓他們介紹一下經驗， 請他說說這個詞他怎么知道的，那個精彩的小故事是他從哪 本書上看到的。說的同學得意洋洋，聽的同學充滿了羨慕， 在不知不覺中，讀書的優越To感已悄悄在每個孩子心中萌芽 低年級孩子是最愛模仿的，他們也會不知不覺地效仿那 些愛讀書的同學，以他們為典范。

2、針對低年級學生愛聽故事的特點，運用故事激發讀 書興趣。

低年級兒童最愛聽童話故事，老師一說講故事，他們使 一個精神抖擻，豎起耳朵，瞪大眼睛，仔細聽。每天上課前， 我給他們講一個內容曲折有趣的童話故事，有的故事長，需 要兩三天才能講完。當學生意猶味盡時，上課鈴響了，這時， 不失時機地向學生介紹書的名字，學生們急于知道故事的結 果，就會自主地去尋找閱讀。當然，還可以讓學生講自己看 書看來的小故事，或者借用錄音機、廣播等多媒體來激發孩 子的閱讀興趣。

每位同學每月都能讀一本好書，并寫好讀書筆記，做好 好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

“自信和快樂”永遠是我們三年級六班的主題，我以這 樣的信念影響孩子們以樂觀的心態面對事情，以開闊的心境 包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激， 在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。 通過讀書活動，良好的班級讀書風氣正在逐步形成。

閱讀素養提升活動總結篇10

經典永恒。經典無論如何變化，都蘊含著對生命的理解和智慧的源泉。俗話說，肚子里全是詩和書。每個人優雅的舉止，有才的風格，豪爽的談吐，都與自身的修養和學識有關。讓學生從小背古詩，每天“詩中有話”，肚子里就會塞滿詩和書。談話中經常引用詞語，久而久之可以潛移默化地受到傳統文化的影響，從而提高藝術修養和審美情趣。

多年來，我校一直非常重視學生對古詩的背誦和積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養，取得了良好的效果。為了更好地弘揚和傳承悠久燦爛的`文化，進一步落實創建書香校園的工作，進入一年級后，我們學校為每個班準備了《小學生必背古詩80首》。在教學部的監督下，各班利用周會時間檢查學生背誦古詩詞的情況。在這項活動中，大多數學生都能以飽滿的熱情積極參與，使這項閱讀古詩詞的活動得以成功舉辦和圓滿結束，以創建一個“書香課堂”，現將一些做法總結如下：

首先，每天大聲朗讀，定期背誦。

為了讓學生形成良好的閱讀習慣，我們班設置了專門的閱讀時間，即每天早讀十分鐘，先拼讀，在熟悉的基礎上有感覺的讀一個，每周一、二、三上午讀一個好，周三沒作業的日子背誦，家長查簽，周四、周五上午再讀一個好，周日背誦，家長查簽，讓學生一周輕松背兩首古詩。自從入學以來，學生們逐漸形成了良好的閱讀習慣。

第二，多種形式激發興趣。

為了讓學生背誦古詩詞付諸實踐，班級利用班會時間進行古詩詞競賽，組織學生背誦古詩詞。一分鐘內，誰背的古詩詞最多，誰就在小組中競爭。比如老師先說《春曉》，然后是作者，朝代，然后是一首又一首的詩，或者一個說“我的床腳那么亮一線”，然后另一個跟著說。這些活動不僅提高了學生背誦古詩的積極性，而且促進了學生對中國詩歌文化的進一步了解。

第三，成績喜人，任重道遠。

從這次抽樣測試的背誦情況來看，所有學生都能認真自信地展示自己，能用普通話正確、流利、動情地背誦古詩，達到了預期的效果，取得了理想的效果。本班55名學生共背了24首古詩，學生全部參與，成功率100%。由此可見，從學年開始，兒童日常背誦古詩詞已經初見成效。我們的學生正處于記憶的黃金時代。有組織、有檢查地閱讀和記憶中國古詩，可以使兒童從小接受中華民族優秀傳統文化的影響，獲得中國古詩經典的基本素養，終身受益。因此，我們將堅持這項工作，并相信我們會取得更大的成就。

閱讀素養提升活動總結篇11

“我喜歡閱讀有益的書籍，每次在書的世界里，我就會忘了自己，完完全全沉浸在了書的海洋，書籍帶給了我快樂。她如同一股清泉在心底里靜靜的流淌著，清澈、甘甜。在書中，我知道了惡與善，美與丑，真與假。懂得了那些名人背后的艱辛，知道了堅持就能幫你走出困境，懂得了友誼的重要性。

書籍讓我的思維變得更加活躍，書籍讓我的知識變得更加豐富，書籍讓我的生活變得更加豐富多彩。我就是這樣喜歡閱讀。”這是37班簡燁同學在“我是閱讀之星”申報材料中寫到的。“讀經典的書，做有根的.人”，書的馨香悄悄傳遍了校園的每一個角落，讀書已漸漸成為我們的一種習慣。z平城學校“我是閱讀之星”活動已經落下帷幕，此次參加評比的是2——6年級的孩子們，通過班上初選、推薦，共有46名同學參加校級“我是閱讀之星”評比。根據評比要求，學校從這46名閱讀之星中共評選出了20名校級“閱讀之星”。

這20名孩子，都是愛看書的孩子，低年級的有的閱讀書本在50本以上，高年級的閱讀量甚至達到了2000本。“創建書香校園，我是閱讀之星”活動雖已結束，但是我們讀書的勁頭卻越來越足，瞧，55班的孩子們有了自己的讀書角，和書交上了朋友，37班的孩子們所做的好詞好句摘抄已讓他們個個成了讀書的小明星，43、45、44、49、41、50班在老師的推薦下，讀書漂流活動已經啟航。53班劉幸捷的家長說:“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書的好處不言而喻。在此衷心感謝z平城學校舉辦這次活動，讓孩子真正體會到“以書為友。讀書為榮”的意義。”49班曹博鴻的家長說：“我們總相信開卷有益和言傳身教的魅力，我們一定堅持閱讀，共同學習，一起進步，爭取做有知識、有修養的學生和家長。”38班楊鐸的家長寫道：“讓讀書成為一種習慣吧，她能在無形中讓孩子們增長知識，培養能力，塑造性情，開闊胸襟，勝過一切說教。他是良師，也是益友。”37班劉怡萱的家長寫道：“‘書’是我們一生的朋友，能教我們做人，明事理。

能洗去我們心中的浮躁，達到一種寧靜致遠的心境，希望我的女兒能從中受到啟迪，揚帆學海。

最后我們憧憬：我們能植下一種校園精神，一種閱讀的精神，讓書韻飄香校園。希望每一個同學都拿起書本，讓我們嘗遍書中的山珍海味，讓海量的閱讀精彩我們的人生。