初中語文活動總結

總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的初中語文活動總結，希望對大家有所幫助。

初中語文活動總結1

時間過得真快。轉眼間，一個學期就過去了。語文學習的兩個位置——課內課外，學生語文能力的形成就像鳥的翅膀和車的雙輪。重視課堂教學是非常必要的，但課外的位置不容忽視。現在總結一下本學期課外活動的發展情況。

一、開展語文講座

以講座的形式介紹一些漢語知識。例如，如何學習普通話、標點樂趣、閱讀欣賞、如何記日記、如何寫刷子等。有老師和學生主持。講座時間不長，一般一到兩個小時。內容應流行、簡單、有趣。盡可能結合學生的實際例子，并根據需要使用掛圖、幻燈片、演示。

二、游戲活動

游戲有很多內容，包括猜謎、清作品作者、對子、成語接龍、拼字游戲、為休息后語找尾巴、抓錯別字俘虜、修改病句、閱讀繞口令等在學生中很受歡迎。活動分活動都是集體組織的，比如猜謎會、趣味語文聯歡會、謎語室、語文行軍等。語文行軍是一種有趣的集體游戲，將學生平均分成幾組，選擇目的地行軍。在行軍途中，設有一道道關卡，每道關卡設有各種趣味語文題，每個小組必須依靠集體的力量解決問題后才能繼續前進。誰先到達目的地，就得紅旗。在這種活動中，學生們活躍了幾次氛，學習了語文知識。

三、展開各種比賽

課堂上經常有計劃地開展語文競賽活動，對激發學生學習語文、發展智力、培養特長的興趣有積極作用。語文競賽主要考察學生的語文能力。單項比賽，如普通話比賽、查字典比賽、講故事比賽、看圖說話比賽、作文比賽、書法比賽等。綜合比賽，如聽、說、讀、寫、墻報、辯論等。學生在比賽中增加了知識，培養了團結合作的意識。

由于我們的課外活動扎實有效，學生更喜歡漢語，閱讀、寫作和聽力能力也有了很大的提高。

初中語文活動總結2

全縣多媒體環境下的初中語文優質課競賽活動在靖遠六中如期開展，來自全縣各中學選拔的15位教師參加了此次競賽。本次競賽是教育局高效課堂建設年系列活動之一，體現新課程、展示新課改的階段性成果。為期兩天的賽課活動中，所有教師的設計和授課都較好地體現了新課程的教學理念，都能熟練并創造性地使用多媒體手段輔助教學，參賽者使用白板得心應手，本次賽課活動特色鮮明，為參賽語文教師、承辦學校的教師和評委搭建了展示教學精湛技藝和相互交流的平臺，開闊了所有參與者的視野，成為有效提高課堂教學效果的示范和引領。本次競賽活動值得倡導的方面如下：

一、新課程新教改的理念已經進駐教師的教學思維，教師從“知識的傳授者”轉變成為“學生發展的促進者”。授課中，教師都能以“平等的對話者”的身份提出問題與同學進行交流、討論，如“你認為”、“你覺得”、“你想”等語廣泛出現在賽課中。師生也基本能對文本進行多元化解讀，不再拘泥于一個傳統的正確答案，促進了學生思維能力發展，豐富了學生的知識積累，也培養了學生的自主學習能力。

二、賽課教師都能從讀寫聽說全方位進行教學設計，全面培養學生的語文素養。活動中，參賽教師在教學中把閱讀和寫作結合起來，并收到了很好的教學效果。縣教育局倡導學習山西太谷教學模式，賽課中有七中的張明德老師、箬笠中學的王小剛老師能扎實備課，課堂中使用導學案授課，作了有益的嘗試。授課中重視說話和寫作，給評委老師留下深刻印象的有劉川中學的陳佩霞、糜灘中學的王慧老師、雙龍中學的唐正花老師、六中的高志秀老師等。

三、備課授課中重視三維目標的設計和實現。傳統教學只重視知識目標，新課改強調三維目標。為期兩天的賽課活動中，所有參賽者都能重視除知識目標外的情感價值目標及過程與方法目標，標志著我縣語文教學改革的階段性成果。其中，六中的高志秀、糜灘中學的王慧、北灘中學的張永莉三名老師在處理課程資源時成功地調動學生進行情感體驗，收放自如，并適時適度激勵學生說寫練習，收到了很好的課堂效果，給所有觀摩比賽的老師和評委留下了深刻的印象。

四、賽課教師普遍都能充分挖掘課程資源，調動多媒體及白板教學手段，使得教學以立體化呈現。參賽教師在教學設計時要充分地尋找與課程相關的知識。從形式上說，有文字、音樂、圖片、視頻等，不少課件簡潔精美、重點突出，讓學生在賞心悅目中完成學習；從內容上說，有背景介紹、知識補充、拓展遷移等。這樣可以豐富課堂教學的內容，幫助學生理解所學的知識，訓練學生能力。

五、所有參賽教師都是教學經驗豐富、教學基本功扎實的佼佼者，是各個學校選拔的精英，代表著當前靖遠語文教學前線教師的整體水平和能力。六、本次活動讓我們體會到，培養學生良好的學習習慣和課堂習慣是實現教學的一個很重要因素。在這次活動中，靖遠六中的學生給評委老師留下了很好的印象，也就讓我們反思在教學中要樹立養成關注學生習慣的意識。學生良好的學習習慣直接影響學生的學習效果，但良好學習習慣的養成不是一朝一夕的事，需要教師在平時的教學工作中隨時關注，長期保持才能形成。

教學是一門藝術，沒有最好，只有更好。賽課活動中也有一些問題值得我們進一步思考和商榷：

一、教學中教師如何處理課堂實際和教學預設的問題。部分教師因教學設計預設性太強、太死，導致課堂生硬，與學生脫節，教學嚴重脫離了實際，老師急得團團轉、聲聲急，學生只是眼迷惑、手無措，課堂給人生拉硬扯之感。這一點提醒我們，語文教學設計的是一個正確的方向，而不是一個標準的答案或者既定的板書結果。

二、對文體如何進行個性化多元化解讀的問題。對一些經典文本，教學參考和網絡已經有許多經典和成功的解讀。我們是不是照搬這些解讀，然后填充給學生的大腦？答案是否定的。新課程強調文本的個性化多元化解讀，所以，教學中我們不能一味地照搬。這次活動中，我們發現有些參賽者通過下載網絡課件，然后根據課件再設計教學。這是思考被網絡綁架現象，是應該被反對和杜絕的。

三、教學評價的標準問題。賽課中，我們評委往往糾結于該給這節課多少分。筆者認為，語文課堂教學的評價也應該是多維的，如教學設計的合理性與三維目標的實現程度、教者的基本功與課堂表現、學生參與程度與課堂收益、教學美感與共鳴等等。賽課后的成績是評委綜合各方面因素思維控制的結果，如何進行更準確的課堂教學評價，是我們一直需要思考的問題。

四、處理傳統教學及考試與新課程理念、常態課與公開課之間的矛盾問題。一方面，傳統教學的基礎不能丟，另一方面也踐行新課程的自主合作探究的教與學理念，如何將這二者有機地結合，是一線教師應該長期探索的問題。一方面賽課活動中，授課者總希望給評委老師一堂課的整體印象，一方面又受制于教材難易、學生實際和教時，因此，如何避免賽課中“教學人格分裂”問題，也是擺在所有賽課教師面前的一個難題。

五、文本解讀重在思維，排斥思維形象的確定性。“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，文學形象是靠閱讀者的思維建立起來的獨一無二的思維形象。語文課的教學中，圖片的使用應該是以不禁錮、模式化學生大腦思維為前提的。因此，授課者課件制作要根據教學需要，應該少用、慎用圖片，對圖片進行精挑細選，不要讓語文課成為讀圖課，避免課件閃亮登場，學生分心分神，看著很熱鬧，但對學習無用甚至起反作用。

六、對于歷來有爭論的詞語及異讀問題，應該順應大流，不宜特異。比如一位教師在《小石潭記》一課中，將“卷石底以出”中的“卷”向學生正音為“quàn”，古音中的確是存在這個讀音的，也有相近的意思。但是評委組老師認為，授課中字詞讀音如果課本沒有注釋，就應該以通常的讀音去讀，因為我們所讀的音，也本非古人所讀。語言，包括語音，是在社會的發展過程中變化發展的。唐宋以前漢語體系中就沒有舌面音“j、q、x”，現代漢語中的“j、q、x”是從“g、k、h”分化出來的，這就是一個很典型的例子。

七、導入和板書的問題。

語文課的導入應該是以激趣為目的的，不能為導入而導入，評委組老師認為部分參賽者的導入過于冗長羅嗦，占用了好幾分鐘時間，是不可取的。

賽課全程，十五名參賽者，只有五名教師有正規的板書。有些參賽者似乎認為有多媒體就不用板書，這是不正確的。板書設計是根據教學內容，抽取其關鍵詞句，按一定的邏輯關系和邏輯結構方式組成一個有機聯系的板書整體的過程，是對教學的系統化整合，有提醒幫助學生明確知識體系、識記關鍵點的作用。

以上是評委組就本次賽課活動的一些粗淺認識和觀點，教育局領導希望藉此總結引發大家對語文教學的諸多問題進行深入探討，而達到促進課堂教學、促進新課堂改革的目的。不當之處，請問仁廣泛討論斧正。希望廣大語文教師多研究課程標準，深挖掘教材，多琢磨名家課例，多讀書，大膽嘗試、勤于總結，相信我縣語文教學會迎來又一個明媚的春天。

初中語文活動總結3

本學期初中語文教研以市教育局有關文件精神及《XX中20xx學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導，根據學校的整體工作安排和本學科實際，圍繞“有效教學”的核心，繼續深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學；繼續聚焦“自分教學課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學質量和教師專業發展的提建構具有學科特色的課堂范式。

一、以“自分教學”為主題活動活動

（一）以校本教研為載體，根據教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉型：由課堂的如何教到學生的如何學，以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結交流，更新教師教學理念，提高教學水平，促進教師專業成長、同時積極探索利用現代信息技術整合課堂的教學方法，開發建設學校現代語文教學資源庫。

（二）打造學科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題，組織教師學習和實踐研究活動。

其中講座：盧老師以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林老師《小圣施威降大圣》評課、反思；牟老師老師《落日的幻覺》評課；金老師老師《落日幻覺》評課、周老師《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內講座。

（三）開展讀書節活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機，在初中段開展國學、經典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發學生的興趣和愛好，營造良好的學習的氛圍。

二、、具體實施：深入主題，打造學科特色

1.做好有效集體備課。在上學期的基礎上，繼續組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經教學實踐檢驗證明有效的共同的優秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務，落實本學期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負責，初二由倪小鷗負責，初三林俐由負責。

2.備課組活動具體要求：

（1）明確分工備課任務，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優勢，新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點，取長補短，優化備課效果。

（2）完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。

（3）在課后及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統課的短板。

3、注重青年教師培養。現狀分析：

（1）以老帶新，青年教師由于沒有經過課堂教學的長期歷練，對課堂的教學方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。

（2）鼓勵青年教師積極參加各種培訓，各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中提高。

（3）鼓勵青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少經驗，課堂調控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學水平和業務素質的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關的資料，把這節課涉及到的內容分門別類，進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節公開課。

4、做好集體研討，推出高質量的公開課。（共25節）

我們組在這一學期中始終堅持集體磨課，經過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有：

倪老師20xx.11.7八（5）班《阿長與<山海經>》校級家長開放日

倪老師20xx.12.22八（5）班《湖心亭看雪》校級自分達標課

戴老師20xx.11.1八（7）班《老王》校級家長

戴老師20xx.12.22八（7）班《湖心亭看雪》校級自分達標課

戴老師20xx.12.25八（7）班《落日的幻覺》校級自分展示課

周老師20xx.11.27八（3）班《記承天詩夜游》市級市基礎教育

周老師20xx.11.22八（4）班《承天詩夜游》校級展示課

周老師20xx.12.22八（4）班《落日的幻覺》校級達標課

周老師20xx.12.25八（9）班《落日的幻覺》校級展示課

周老師20xx.11.1八（4）班《說屏》校級家長開放

柯老師20xx.10.30周四2七（9）班《小圣施威降大圣》校級家長開放日

柯老師20xx.11.9空中課語文期中復習市直空中課堂

柯老師20xx.11.7臺州黃巖實驗中學七（8）班《小圣施威降大圣》省級長三角論壇

柯老師20xx.12.6江蘇徐州初級實驗中學七（4）《小圣施威降大圣》國家級

柯老師20xx.1.8七（10）班《塞翁失馬》校級自分展示課

陳老師20xx.9、28周日1七（7）班《羚羊木雕》

陳老師20xx.10.30周四1七（7）班《春》

陳老師20xx.1.9周五5七（8）班《塞翁失馬》

牟老師20xx.11.1八（9）班我讀我寫訓練之..人與花心各自香校級家長開放日

牟老師20xx.12.19八（9）班我讀我寫訓練之..文化校級自分達標課

呂老師20xx.10.10七（4）班《我的早年生活》校級自分展示課

呂老師20xx.10.30七（4）班《春》校級家長開放日

呂老師20xx.1.9七（3）《塞翁失馬》校級自分展示課

魏老師20xx.1.9七（2）班《塞翁失馬》校級自分展示課

金老師20xx.10.30七（5）班《春》校級家長開放日

金老師20xx.1.9七（6）班《塞翁失馬》校級自分展示課

5、積極參加了市教師素養比賽。

舉辦讀后感比賽、現場作文比賽、校聽寫大賽

初一進行誦讀經典詩文傳授國學、影視文學欣賞、初二論語進課堂參與市基礎課改活動的進行，組織培訓學生參加市漢字聽學大賽。

三、主要榮譽介紹

教師獲獎情況：

1.周老師老師在市課程推廣開課。

2.戴老師、柯老師老師在空中課堂公開課。

3、陳老師老師、倪老師教師素養優秀；

4、戴老師老師市教師技能獲二等獎

5、周老師老師全國教師資格考試考官。

6、柯老師老師全國自分教學與當代課堂教學多樣化研討會教學指導書全國一等獎

學生獲獎情況：

1.三位學生讀后感比賽三等獎

2.一學生獲XX市演講比賽三等獎獎。

3、八年級一學生文章入選《冰心學生作文選》

4、1位學生參加市漢字聽寫大賽三等獎

5、現場作文比賽一等獎二等獎一名2名三等獎2

四、下半學期教研活動的設計的重點。

活動重點落在教材和課標的解讀和七八年級閱讀課的推進全面展開。

（1）由于本學期開展“自然分材”教學模式以來，本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的理解還不是十分到位，學生的質疑能力還沒有大幅度地提高，這種現象產生的主要原因是對教學的目標把握得還不夠到位，在課堂中設計的問題的針對性還不夠。基于以上原因，深度解讀教材和課標的任務刻不容緩。

（2）根據語文學科的特性和對閱讀的要求，七八年級的語文課要不遺余力地引導學生閱讀，把閱讀引到課程中來各年級段確定閱讀課并且交流自分教學模式下小組閱讀的推進，利用校圖書館的有力條件進行課外閱讀的引導拓展，拓寬學生的閱讀視野，從語文的外延中學習，提高語文素養。

初中語文活動總結4

5月14－15日，xx市初中語文名師課堂教學展示暨xx名師工作室第二次研修活動在xx初級中學舉行。

這次活動的目的是為了充分發揮名師的示范和引領作用，深入研討語文課堂教學的內容、策略和方法，提升教師的專業素養。xx省特級教師、xx學校馬老師展示了課堂教學《羅布泊，消逝的仙湖》，并作了《讓我們嘗試著改變語文學習方式》的專題講座；xx省特級教師、xx中學陳老師展示了課堂教學《貓》，并作了《閱讀教學設計新思維》的專題講座。

兩位特級教師的展示和講座傳遞了“以生為本、以學定教”的教育理念和“基于學情”的教學思路，得到了聽課教師的好評。xx市葉xx名師工作室邵國蕓和沈光國兩位成員分別開設了同題公開課，和名師進行同課異構，供與會教師討論。xx市教研室葉xx老師從教學理念、文本解讀、教學內容和教學設計等層面對四節課作了宏觀上的比較和點評，以引導教師作深入思考。

來自全市各縣（市、區）和xxx名師工作室的100多位教師參加了此次活動。活動得到了xx縣教研室和xx中學的大力支持。

初中語文活動總結5

3月1日，我有幸參觀了費縣杏壇學校的初中語文教學優質課評選活動，由市教研室組織。每一節課都意義深遠而且獨具特色。對于一個在探索語文教學之路的老師來說，這次觀摩學習給了我很大的啟發和思考，收獲頗豐。現在我將從以下方面介紹我的所得、所獲和所悟：

一、在語文教學中，要注重指導學生朗讀，并且給予適當的評價。同時，還應該讓學生有大量的讀書時間，讓他們在閱讀中領會文章的意境，進而產生聯想，從而更加深入地理解文章。要達到這一步，學生必須建立在充分閱讀的基礎上，而不是老師的講解和分析。只有通過自己的閱讀，才能培養學生的閱讀能力，而不是依賴于老師的分析成果。因此，在課堂上，要讓學生多讀多思考。在語文課堂上，我們將閱讀貫穿始終，對學生的讀書做出了如下安排：首先進行粗讀，只要求學生把握文章的大意；然后進行細讀，讓學生參照注釋和資料，深入理解文章；接著進行個人朗讀，讓學生表達自己對文章情感的體驗和理解；最后進行美讀，讓學生欣賞文章的文學價值，享受美妙的語言藝術。通過這樣的教學方式，不僅可以培養學生的閱讀能力，還可以激發他們的興趣，增強他們的自信心，提高他們的綜合素養。

二、恰當的學習方法是注重培養學習習慣的關鍵。很多教師在課件中給出了多種學習方法和提示，讓學生通過掌握一種或幾種學習方法，以獲得解決類似問題的能力和自信心。

三、設置簡單有效的課堂情境，創設自然和諧的課堂氛圍。興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中有意地設疑，激疑或精心設計，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進去新課意境。

四、我聽了一堂樸實無華的觀摩課，深受啟發。老師注重學生的學習效果，讓教學變得簡單有效。他并沒有過多地依賴華麗的課件，而是用簡單的幻燈片和問題來引導學生思考，加強了課堂互動。在讀書練習中，老師也很有分寸地使用了適量的工具和材料，讓課堂更加真實貼近學生的需要。整個觀摩課給我留下了深刻的印象，讓我深刻認識到教學的本質在于培養學生的學習能力。

五、教師是學生的引路人，他們不僅要掌握豐富的知識，還需要具備扎實的教學基本功。在進行語文教學時，教師需要運用適當的方法和手段，來調動學生的積極性，激發他們的求知欲望。在這次語文教學能手評比活動中，每位老師都展現了出色的教學能力。例如王曉林老師，在講解五柳先生這篇文章時，她通過分析文本、描繪先生的人物形象，生動有趣地向學生傳遞著深層次的思想內涵。同時，老師還及時對學生的表現進行鼓勵和評價，用自己的體態語言、一個手勢、一個眼神、一個微笑等方式，給學生帶來更好的學習體驗。總之，這次活動充分展示了每位教師的教學實力和個人魅力，他們游刃有余地調控著整個課堂氛圍，為學生打造了一個優秀的學習環境。

通過參加這次活動，我收獲頗豐。反思自己的教學過程，發現專業基本功仍需加強，教學方案也需要改進。我要盡可能地利用多種教學方式，創造一個自然和諧的學習環境，讓學生成為學習的主體，從而有效提高教學質量。

初中語文活動總結6

作為中學教師，語文教學是我們最為重要的任務之一，而提高教學質量則是我們始終不渝的追求。聽課評議作為一種常見的教研活動，旨在促進教師之間的交流和合作，以提高教學質量，讓學生獲得更好的教育效果。下面我將就本次初中語文聽課評議進行評述。

首先，對于本次聽課評議，我觀察到了以下優點。第一，教師對語文教學有著深刻的理解和認識。在課堂上，教師充分利用多媒體等教學手段，既能夠充分展示語文知識的內涵，又能夠激發學生興趣，讓學生更好地理解和掌握知識。第二，教師注重培養學生語文素養的全面性和深度性。在課堂上，教師不僅讓學生掌握基礎知識，更注重培養學生的思辨能力和實踐能力，讓學生在不斷探索中提高語文素養。

其次，就本次聽課評議的有待改進之處，我認為可以從以下幾個方面進行提升。第一，教師在語文教學中還需要更多地體現出“以學生為中心”的教學理念。雖然教師能夠充分激發學生興趣，但在課堂互動環節中，學生的參與度還有待提高。因此，教師可以采用多種形式來激發學生的思考，讓學生成為課堂的主體。第二，教師在語文教學中需要更加注重知識的系統性和完整性。尤其是在傳授語文基礎知識的時候，教師需要建立知識體系，讓學生對學習內容一目了然，從而更好地掌握語文知識。

總體而言，本次初中語文聽課評議的效果還是很不錯的。教師充分利用多媒體等教學手段，提高了課堂的思維活躍度和學習效果；同時，也讓學生更好地領會了語文知識的內涵。但是，在今后的語文教學中，我們仍要不斷探索和提升，不斷提高語文教學的質量和效果，讓學生真正成為素有語言能力和文化修養的人才。進一步來看，本次初中語文聽課評議的課堂環節設計上，教師在多媒體應用、師生互動以及學情掌握等方面還有所欠缺。通過本次聽課評議的觀察和分析，可以從以下三個方面進行進一步的探究。

第一，知識呈現手段不夠多樣化。教師在課堂上通過PPT呈現知識點，雖然能夠鮮明形象地展示語文知識，但是如果能夠采用更多的方式傳授知識點，如視頻、音頻、游戲等，能夠更好地吸引學生們的注意力和激發學生的興趣，提高教學的互動性，并有助于學生深入理解知識點。

第二，師生互動需要進一步加強。雖然教師在評價學生答案時，有與學生展開了一些簡要的對話，但是還需要更多地展現師生互動的過程，并積極引導學生提出問題，探討解決策略，增強學生思維活躍度。在教學過程中，教師需要將課堂紀律與探討互動等需求有機結合起來，幫助學生學習更深層的知識，并達到對學生的全面培養。

第三，學情掌握需更細致全面。教師在課堂上應當通過多種方式了解每個學生的語文態度、學習難點和學習心態，并根據學情和學生特點，采用不同教學手段和策略，針對不同的情況進行針對性教學，提高教學效果。這需要教師在日常教學中，密切觀察并記錄每個學生的學習表現，及時反饋調整教學。

因此，在今后的語文教學中，教師需要不斷完善自身的課堂掌握手段，將語文知識呈現方式多樣化，進一步促進師生互動程度，同時，全方位掌握學生的學情信息，對學生所提出的問題和意見給予充分的回應和解答，幫助每個學生全面提高語文素養。

綜上所述，本次初中語文聽課評議是一次有效的教育活動，在評價和監督教師教學水平的同時，也為教師和學生提供了一種交流思想和分享教學經驗的機會，有助于推動教育的改革和進步。本次聽課評議的反思，提醒了語文教師在教學中應注意的幾個方面，促使我們更加深刻地認識到提高語文教學水平的重要性，進一步探索更加科學的教學方式和方法，為學生提供更加振奮人心的教育體驗。

初中語文活動總結7

秋菊有佳色，裛露掇其英。在這個收獲的季節里，初中語文名師聯盟于9月26日下午在縣直中學實驗樓四樓錄播室進行聯盟教學技能展示及教學感悟交流活動，開啟了聯盟工作新的篇章。師訓股張股長也從百忙之中抽空前來指導工作。

張股長對語文聯盟所做工作給予肯定和認可，對新加入聯盟成員表示歡迎，更對聯盟下階段工作提出希望和要求。

本次活動分兩個階段：第一階段由新加入聯盟教師進行教學技能展示和老師評課。

姚遙老師的《秋天的懷念》視角獨特，＂好好兒活＂一條線貫穿始終，從不同的角度來體會這句話的含義。感受＂娘倆＂好好兒活、探究＂我倆＂好好兒活、思考＂我們＂好好兒活，由淺入深，由他人聯系到自己，對文本進行了巧妙的挖掘解讀。

盛瑩瑩老師帶來的《沁園春雪》，思路清晰，目標明確，注重朗讀，特別是老師的范讀，感情充沛、聲情并茂、入情入景、氣勢磅礴，讓在座的老師熱血沸騰，猶如身臨其境。最后由＂風流人物＂聯想到周圍的＂風流人物＂，他們在各方面都很優秀，讓孩子們明白了語文源于生活又實踐于生活。

白艷征、武云云老師分別帶來了文言文《記承天寺夜游》和詩歌《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的分享。她們備課充分，內容豐富，設計以學生為主體，善于引導，注重學生語文素養的培養，重視小組合作交流。

賈孟嬋老師帶來的《范進中舉》，設計新穎，教法獨特，其中利用漫畫展現故事情節，令在座的老師們眼前一亮，原來這篇文章也可以這樣講。同時注重朗讀，分不同層次的讀并完成相應的學習任務，最后的各抒己見讓學生說出對文本主旨的理解。整節課娓娓道來，一切似乎水到渠成。

李利霞老師的《散步》，以現實生活的場景導入，注重基礎的落實，教法靈活，充分利用小組合作的優勢，調動學生的積極性，足見扎實的教學功底。

范靜老師教法靈活，詩歌或激情朗誦，或吟或唱，同時理解了文本，可見教學功底之扎實。她的《沁園春雪》更是讓我們對語文教學有了新思考。

胡愛麗老師、穆宣果老師、張利霞老師、郭利利老師聽完課后分別對七位新加入教師的課進行點評，她們或說出自己的感受，或提出不同的見解，或交流自己的新思路……引起在座老師對語文教學的新思考。

成員們或細心聆聽，或認真記錄，或及時交流，大家都是收獲滿滿的。

第二階段由席主任安排本學期聯盟每月的各項活動。同時她也指出今天展示的課存在共同問題，由課內拓展到課外的較少。希望在座的老師在以后的教學中注意拓展閱讀，擴大學生的閱讀面。由此帶動學生的各項能力的提高。

一路聆聽，一路收獲。這次我們初中語文聯盟交流學習活動,拓寬了教學思路,為教師專業成長創造良機,通過思想的碰撞在學習中交流，在交流中成長。讓我們乘著名師聯盟這股東風，借助交流研討活動的平臺，引領我縣語文課堂教學踏上新的征程。

初中語文活動總結8

首先請允許我向在座的各位領導、表示衷心的感謝。謝謝領導的支持與信任，給了我這次外出學習的機會！下面我將這次學習情況介紹一下。主要有兩方面一是聽課心得，一是參觀XX學校的心得。X日上午，由XX省基礎教育教研培訓中心組織的初中語文教師課堂教學大賽開幕式在田家學校隆重舉行。X省基礎教育教研中心研訓部主任、初中語文教研員XX、XX市教師進修學院院長XXX、初中部主任XX、初中語文教研員XXX、XX學校校長XXX以及來自全省300余名初中語文教師參加了開幕式。

本次比賽為時兩天。在這兩天的課堂教學大賽中，參賽的十六名語文教師以其自身扎實的教學基本功，充分展示了語文課堂教學的無窮魅力。生動形象的講解、聲情并茂的范讀、恰到好處的點撥、工整美觀的板書、課外知識的拓展、飽滿激昂的情緒無不讓人由衷嘆服，得到了評委和與會數百名教師的稱贊。我有幸的觀摩了七節課，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。

我從以下幾個方面談談我對此次活動的學習心得：備課的精心和設計的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片，第一，課件內容豐富，設計引人入勝，利用直觀形象的圖片有利于學生理解掌握，更能調動學生學習的積極性。XX的王老師在講授《老王》一課時，用讓世界充滿愛這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學生，讓學生學會去關愛生活中的不幸者，學會以善良體察善良，以善良回報善良。XX市的張老師在講授《云南的歌會》一課時，用彩云之南這首歌配著云南各種美麗的圖片向學生充分展現出彩云之南的民族風情與民俗文化。注重讓學生成為課堂的主人。老師僅僅,注重學生的主體地位第二，起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的感受體會。我所聽的七堂課都是分組教學的形式，全班三十人分成六個小。課堂上老師拋出問題，以小組，五人一組坐在一起（大屏幕）組為單位合作討論后并派出一位同學匯報成果，其他組同學對該組同學進行不同的點評，教師最后進行個別重難點問題的講解。

很多老師在課的結尾都讓學生自己暢所欲言，談談本堂課的收獲。XX的張老師在上課時，讓同學寫板書，在寫完課題后，讓同學自己說通過本節課希望能學到什么。并讓學生用自己的理解方式談談什么是優美的語句。學生們各抒己見，積極性很高，非常有利于鍛煉學生的口語表達能力，課堂氣氛活躍有序。注重反復朗讀。無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的情感和語言。比如：XX的劉老師在《夏感》一顆中讓學生反復誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，感受夏天的特點。XX的張老師在《云南的歌會》一課中，“工欲善其事，必先利其器”來向學生傳達了朗讀對于學習語文課文的重要性。最后，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學生的心。在上課時，這幾位老師對學生的回答語言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學評價的語言，“雖然你做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“這個地方你再讀一遍，說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”“對于這個問題，你先保留自己，老師相信你一定會有新的感受和發現”的意見，我們聽聽其他組的不同建議”以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

這次比賽，XX學校的語文骨干教師也為大家上了一堂課《春》，她為我二、們展現出了新穎的教學模式。課堂上充分地體現出了自由和平等。上課開始了，首先一名學生組織課堂演練（內容提問基礎知識，古詩詞，文體常識等）。接下來由授課教師進行情境設置導入本課。然后有一名學生介的順序開”學案“按照（有時是全體）接下來就由小組展學習活動。學生可以自由離開座位尋求教師和同學的幫助，每個人都能自無論是男生還是女生，都能大膽地、自然地發表自己的意見，把自己融入到學生中去，課堂的氣氛熱烈而不失和諧。經過同行人員的交流，不難發現XX學校課堂的一個共同的特征：老師敢于放手，把課堂還給學生，把時間和空間讓給學生，把整個的學習過程放給學生，把發展的舞臺送給學生，學生的自主性得以充分體現。教室的三面都有長長的黑板，每個教室外的走廊上也有一塊大黑板。每個人都能到黑板上書寫，黑板成了學生施展才華、展示自我、合作交流的陽光地帶。在課堂上討論問題時，師生是學習的合作伙伴，是平等探討和交流；學生自由發言時，老師積極了解學生的思維，認真傾聽學生講解，關鍵時候及時地追問、點撥和評述。

通過此次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學能力。

初中語文活動總結9

時光如梭，轉眼間這一學期即將結束，隨著課題的階段完成情況，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年。回顧我們語文教研組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力。在這一學期的時間里，我們承擔著省級課題研究的壓力，但壓力的存在卻讓我們在教學中不斷深入的研究、探討，真正的把我們的教研活動落到了實處。

一、確定目標，自覺起航

借助語文課題的研究，我們在教學中把語文教學的整個過程分成幾個主體部分進行研究，各備課組也確立了自己的研究方向：六年級備課組主要負責研究在閱讀教學中如何發揮學生的主體作用，實現閱讀的個性化與人文化的目標；

初二備課組主要負責研究語文綜合活動的設計模式，并進行實驗推廣；

初三備課組主要負責研究名著閱讀與學生心靈溝通的教學思路；

初四備課組主要研究的是中學古詩文的閱讀理解與綜合運用。課題的研究給我們帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。我們把這種變化化作了自覺行動，不斷閱讀理論專著、教學雜志、研讀《新課程標準》，并不斷帶著問題去研討，結合教學實際進行研讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為，充分發揮出課題理論在教學中的導航、護航作用。

二、開展教研，深入研究

為了杜絕急功近利、追求時尚、流于形式，只有課題，沒有方案、過程的現象，教研組實行教科研兩手抓：一手抓課堂教學教改試驗；

一手抓課題分析研究實驗。兩者相輔相成，課堂教學中遇到的實際問題能強有力地促進課題研究的深入開展；

課題研究又能在課改中起指導、檢驗作用。各課題小組在認真總結得失的基礎上，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段計劃，并將計劃落實到實處，紛紛寫出有創意、有分量的研究論文，課堂案例，推出體現課題研究思想、落實新課程理念的研究課，成了我們深入研究的基本模式課。

三、舉辦活動，促進教改

為了有效的把課堂教育教學的改革落到實處，并實現語文個性化閱讀的目的，教研組開展各項綜合性的活動，有效地激活課題研究，并在活動中讓語文課堂充滿了個性化和活動化、人文化，并引起教師個體之間的反思與共鳴。

第一屆古詩文知識競賽活動的開展，引發了學生內部潛在的學習動力，讓學生真正體會到了古典詩文的內涵與妙處，從而調動了學生多讀多背的思想意識。首次參加全縣中華古詩文知識競賽所獲得第三名的成績，就為我們開展活動的意義做了定格。此后，我們積極宣傳，加大力度調動學生的積極性，培養學生自覺閱讀的好習慣，并開展了校園活詞典和閱讀人生手抄報系列活動，這些活動的開展，不但挖掘了學生的潛能，克服自己的不足，更讓學生在自我創造中逐步完善，真正擁有“學生命意義，明人生責任”的人文情懷和寬闊豐厚的精神世界，為我們實現“書香校園”奠定了堅實的精神基礎。

四、加強教研質量，落實教學環節

對于課堂教學的研究分析，我們積極準備，把每一個環節都落到實處。沒有忽視說課的作用，要求教師精心準備好說課的材料，把握好課堂設計的基本步驟，并具體闡明教學意圖，具體解釋好教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的，讓我們的說課打在點子上。同時，要求各位教師積極進行聽評課，這一方面是我們長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。

五、查缺補漏

針對教學中常規的做法，我們積極配合學校的常規管理，并針對自己在教學中存在的不足，抓住學校常規統一檢查的這一環節進行準備，反思教案設計、反思作業布置與批改方法、反思課堂檢測思路，從反思中查找自己在教學中的得與失，并及時進行調整，揚長避短，減少今后教學中的隨意性和盲目性。

六、做好幫教工作

針對新教師的加入情況，我們也積極進行分析，處理，要求老教師加強對新教師的幫教，并在最短的時間里實現和諧統一。通過這一學期的考試成績來分析，年輕教師已經在原來的教學水平上提升一大快，基本適應了現代教學的理念和思想，并開始超越老教師。

七、今后努力方向

今后我們的任務任重而道遠，但我們并沒有迷途，我們要牢牢抓住更新教育觀念，提高業務水平這一主線，在教學中不斷學習，不斷研討分析，讓我們的教育教學能力更上一層樓，讓我們的教學成績一天一個臺階。

初中語文活動總結10

開學伊始，為了響應市教育局和學校的號召，我們初中語文組開展了每人一節診斷課的活動。在本次活動中，共授課五節。此次活動是語文教師對課程改革的又一次實踐和探索，也是對自己教學的一次反思，為今后的教學積累了更多的經驗。

我們語文組的每位教師課前都能認真準備，因此，在公開課上，每位教師都展現了自己的風采，體現了自己的特色。如于連琨老師在《傷仲永》一文的教授中，學生發散思維的訓練給這堂課錦上添花，學生在把握中心的基礎上，去討論“誰扼殺了仲永”，這一問題，不僅激發了學生的探索意識，也拓寬學生的思維空間，讓他們學會從不同角度去分析問題；馮向東老師的《木蘭詩》一課知識點的透徹講解，板書的條理清晰使本課的任務較輕松的完成；彭德敏老師的一節語文活動課《獻給母親的歌》又使大家眼前一亮，雖然，這堂課上唱主角的是學生，但我們從學生身上看到了教師的精致構思，耐心指導等幕后工作的不易，真是“臺上一分鐘，臺下十年功”；高香偉老師《小石潭記》一文清晰的思路，通徹的分析，給在場教師留下了深刻的印象；劉明杰老師《我的母親》一課的課前導入，利用了閻維文《母親》這首歌的視頻，深情的歌曲，感人的畫面，給學生帶入了懷念母親的情境中，自然的引出了本課的學習。

既為診斷課，每堂公開課之后，每位教師都進行了自我反思，反思自己的成功之處和不足之處。并且，不僅語文組的所有教師及時參加了評課，學校的校領導也認真給我們點評，所以，通過這次活動，使我們每位教師都受益匪淺，因為我們每個人都看到了自己的不足，如教學方法還比較單一，不能更大程度上激發學生的學習興趣，教師的創新意識還有待于提高；教師在課堂上還是主角，沒有把課堂真正的還給學生；教師的自身素質還有所欠缺等等。所以，這次活動給我們語文教師留下最多的還是思考，在今后的教學中，我們每位教師都會在不斷反思中不斷進步！

初中語文活動總結11

為了進一步落實新課程改革的要求，營造強烈的閱讀氛圍，以各種形式的閱讀活動為載體，引導學生在書海中旅行，增強文化遺產。塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進全校學生綜合素養的全面提高，我校開展了“讀書伴我成長”活動。為了營造良好的課堂閱讀和學習氛圍，我花了費了大量的精力和時間。在整個過程中，學生們可以積極參與這項活動，并在期末取得了良好的效果。回顧這學期的工作，有很多感受:成績帶來的喜悅，面對一些不足帶來的遺憾；有難忘的美好時刻，也有苦惱的短暫時刻；有工作中的艱辛和努力，有成績后的喜悅和幸福。本學期活動總結如下。

1.制定計劃，安排閱讀內容。根據學生的實際情況，開學時制定了閱讀活動計劃，安排了適合學生的閱讀項目。

2、利用晨會和團隊向學生推薦一些適合他們閱讀的書籍，介紹一些有利于同齡兒童閱讀的書籍，定期舉辦古詩小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興趣和能力。

3.堅持每月召開一次關于閱讀的主題團隊會議，如故事會議、朗誦詩歌比賽、科學知識比賽、精品故事比賽等，為學生搭建展示自己的舞臺，讓學生充分展示自己的才能，提供相互交流和學習的機會，增加知識，增進理解和友誼。

3.充分發揮班干部和小讀書迷的模范作用，經常召開小干部座談會，肯定自己的長處，指出自己的不足，逐步帶動整體共同學習和成長。在活動中，出現了一批故事之王和小讀書迷。學生們在活動中輕松快樂地學習。

4.利用家庭的力量，親子閱讀受益匪淺。班級閱讀活動也得到了家長的大力支持。家長熱情地為孩子選書買書，一起參加活動，利用休息時間與孩子一起閱讀、交流和討論，讓孩子更有信心和興趣一一閱讀。

簡而言之，自一學期的閱讀活動開展以來，學生的閱讀興趣大大提高，閱讀已成為學生每周期待的活動。我相信，如果這樣的活動持續很長一段時間，建設學術校園和學術課程的目標將能夠實現。

初中語文活動總結12

在這一學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。海燕老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。 作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。積極參加區優秀教師培育室活動，抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。王老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學經驗不夠豐富的她，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，這學期進步較大，在區組織安排的研究課時，郝老師態度積極，虛心請教，征求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。郝老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。

在平時，王老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對兩班的

不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與王老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。

青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對可以說是行之有效的，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。

我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課學習過程中，我也受益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽海燕老師的課能說出更多有針對性的意見。所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提

高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

初中語文活動總結13

20xx年3月16-----17日兩天我有幸參加了全國著名特級教師—小學語文教學觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師魏星、張延軍，以及著名特級教師，清華附小校長竇桂梅的課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。

到底要怎樣上好語文課?正如竇老師在報告中所說的，不同體裁的文章要用不同體裁特點去講，兒童要站在正中央。聽過很多課，授課模式基本相似，就像竇老師說的，千篇一律。有些方法并不適用也用在其中，結果往往適得其反。兒童站在正中央，告訴我們要以學生為主體，站在學生的角度思考問題，還要時刻保持一顆童心。

竇老師特別的關注學生，從課堂的引入開始關注學生的心理年齡特點，引入到課中來，充分的發揮學生的想象力和思維的多姿多彩性，讓學生們積極參與發言。在發言中抓住不同學生之間的差異，尋找每個學生的閃光點和可貴之處加以表揚和鼓勵。并通過查資料、引經據典文章、課堂不斷的得到拓展和延伸。一節課原來也可以是一種藝術品的展示，原來可以有如此美妙的享受，原來可以有如此深遠的影響。而這一切都是源于她對夢想的不懈追求，源于她對理想的點點營造。才使她從一個山區的農家小姑娘最終成為一代名師。寒夜孤燈，她披衣裹被，捧書卷、聞墨香。我被她高雅的人格折服。更為她真誠的獨白而驚嘆。底蘊豐足的她散發著迷人的風采,真的就像她所說的,雖然不漂亮,但卻很迷人.。今天如此成就的她還十分謙虛地說：“必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像干燥的海綿一樣不斷地吸收和納取。”

有著輝煌事業的她都能這么做，我們為什么不能呢?我被竇老師的激情和追求久久的感動著，而我們大家已經擁有這一份令當時的竇老師羨慕不已的人生坐標。卻沒有感到這份榮耀，沒有感到如此的神圣。竇老師的對教育事業的摯誠，對學生的真心的愛讓我感動，那成熟富有魅力的人格使我久久不能平靜，也使我改變了自己的人生目標，是她喚醒了沉睡中的我。我明白了不管是哪一科的教學要想超越課堂不僅僅把教學從課堂延伸到學生的生活中去，還要觸及學生的心靈。只有這樣的學習才是感受自然、發現社會、體悟人生，才是為學生的終身學習奠定堅實的基礎。

教師的自我超越，是富有時代魅力精神境界的行為，是自己成為不斷學習、不斷進步、不斷創新，成為學生心中一本不讀不厭的大書,一本屹立于課堂永不倒的大書。她的“三個超越”的理念，她一路走來的艱辛歷程，她對生命狀態的一執著熱烈的追求，對生活的體察和生命的體驗，讓她與文本與課堂達到了“人課一身”的相融境界。

在參加完活動后，我的心情久久不能平靜，名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學路還很長很長，只有自身成長起來，強大起來，前面的道路才會寬廣，未來才有希望!

初中語文活動總結14

為加快學校師資隊伍建設，響應上級關于師傅帶徒弟，一幫一互相共同進步的號召。我有幸與者光秀、蔣德華、戴林麗、茶繼冰老師進行師徒結隊。活動開展已將有一個學年了。在這個學年內，我努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對徒弟在職培訓起著非常重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學年的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。

一、認真進行互相聽課，相互學習。

者光秀、蔣德樺、代林麗、茶繼冰都是上進心很強，他們年輕有朝氣、能吃苦，比較細心。在這一年里，我們經常相互聽課，交流想法，尤其是作為徒弟的他們，每聽完一次課我們都會在一起討論，交流，共同討論哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么上等等一些想法，我也會告訴他們我通過反思后，把感覺到不足的地方應該改進后告訴她。

二、從容應對平常工作。

從他們身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。我首先肯定他們在執教過程中的沉穩優勢，主動施壓，著重讓他們擺正心態，積極地應對每一次的教學研討活動，使他們在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓勵他們寫文章、總結執教過程中比較成功的經驗，整理成功教學案例，這對于他們以后寫文章、寫總結等奠定了積極的心理基礎。

三、努力鉆研日常教學。

工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”。徒弟們經常主動要求我聽她課，為了準備一節充分的亮相課，他們會不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，他們更清楚地意識到，會上課，上好課，上學生喜歡的、難忘的課，這才是作為一個教師最根本的生存之道。徒弟能把自己定位準確，揚長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發積累經驗，漸漸提升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。

四、勇于挑戰薄弱環節。

一學年的“師徒結對”，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小差距，減緩自己的教學盲點了。在提高徒弟業務水平的同時，我也逐日努力充實自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。

五、對徒弟的希望：尋找到適合自己的發展方向，爭取成為學科帶頭人！

初中語文活動總結15

時光飛逝，眨眼間一個學期轉瞬即逝。每當回顧本學期開展的課外活動，那些忙碌的身影總是浮現在腦海里。是的，本學期開展了豐富多彩的課外活動，引導學生拓寬視野，增加知識，激發學生學習漢語的興趣。課外活動計劃從一開始就結合語文學科的特點和學生的實際情況制定。經過一個學期的努力，任務順利完成。現總結如下:

一是充分重視課外活動

教師要足夠重視課外活動，才能組織好每一次課外活動。同時，學生的配合和支持可以保證課外活動的順利進行。因此，教師應努力引導學生注意課外活動。雖然學生們對課外活動充滿期待和激情，但他們大多幼稚，但有趣的心理作用驅使他們參與。因此，引導學生在玩的同時掌握更多的知識，取得滿意的效果。

做好充分的準備，學生自然會自愿參加各種活動。他們逐漸明白，參加課外活動不僅僅是滿足自己的好奇心，放松自己。這其中還有職責和目的，參與其中，就要努力實現目標，有所進步。因此，他們會一絲不茍地做好每一件事，為每一次活動畫上圓滿的句號。師生同時重視課外活動，為課外活動的順利開展奠定基礎。

二、課外活動豐富多彩

只有開展豐富多彩的課外活動，才能避免學生對課外活動的厭倦和疲勞，使學生繼續對課外活動有足夠的熱情。同時，只有各種形式的課外活動才能滿足更多學生的口味，吸引不同興趣、愛好和專業知識的學生。

本學期課外活動的主要方面如下：

1.閱讀活動。那里的閱讀不僅僅是閱讀。每次我給他們留下任務，讓他們摘錄精彩的單詞和名言，或者寫下閱讀后的感受。每隔一段時間，組織一次閱讀交流活動，讓學生暢談自己的閱讀經歷和感受。有計劃、有安排、有任務的閱讀活動可以避免學生閱讀時的盲目性，督促他們積累更多有助于學習的知識。

2.作文比賽。這學期有很多作文比賽，比如學校以中國經典伴我成長、感恩媽媽為主題舉辦的寫作比賽。在這些作文比賽中，我耐心認真地給學生寫作指導，很多作文獲獎或發表在校報上。在這樣的作文比賽中，我付出了很多努力，學生們也有很多機會練習寫作，大大提高了寫作水平。

3.體育和體育活動。本學期學校舉辦的各種體育和體育活動，如廣播員選拔比賽、趣味花園活動、學校說唱團選拔活動和一些表演活動，都有詩歌朗誦。每當這個時候，我總是帶領我的學生以背誦的形式參加活動。在各種場合和舞臺上，我的學生們都有精彩的表演。

課外活動種類繁多，形式多樣，鍛煉和提高了學生的口頭表達潛力和自我展示潛力。同時，在促進和推動德、智、體、美、勞全面發展方面發揮了作用。

三、反思和改進

課外活動在課堂活動的延伸、補充和發展中發揮著作用，具有廣泛、深刻、生動的教育效率，可以有效地結合課堂內外知識、理論和實踐，使學生能夠充分體驗與傳統課堂不同的學習方法。然而，在組織課外活動時，一些缺陷總是不可避免的。為了將來更好地指導課外活動，我認真總結，發現存在的問題并加以糾正。以下方面值得注意。

有些活動缺乏目的性。課外活動就像課內教學活動一樣，總有必要的目的，為實現目標而不懈努力。缺乏目的，在活動中更加盲目，學生不知道活動的目標，也不會培養他們缺乏的潛力。例如，有些表演活動，有些學生只是為了滿足表達自己的欲望，沒有意識到加強演講潛力，從而浪費時間和精力。因此，要及時灌輸目的性的重要性。

2.忽視了群眾意識的培養。課外活動是素質教育的重要材料。豐富多彩的課外活動有助于提高學生的組織潛力，通過相互合作培養群眾主義精神。通過反思，我發現很多課外活動都可以通過團體合作來完成。例如，閱讀活動可以分為不同的小組，每組閱讀相同的書，然后通過合作探索解釋文本，最后以小組的名義寫一種閱讀感。這樣才能有效培養學生的群眾意識，增強榮譽感。

3、缺乏與其他學科的合作。漢語課外活動可以與其他學科完全結合，開展更豐富多彩、更生動的課外活動。漢語課外活動也是如此，可以有效地與英語、藝術、音樂等學科相結合，創造一種能夠積極思考、增加知識、鍛煉意志的課外活動。

當然，課外活動不僅存在這些問題，而且在未來的活動中也會突出更多的缺點。無論如何，我會及時糾正，快速進步，為學生營造良好的課外活動氛圍，舉辦更多更實際的活動！語文課外活動的成績充分證明，經過第二課堂活動的培養和培養，學生的個性和特長得到了發展，知識得到了拓寬，與第一課堂教學相得益彰。在今后的教學活動中，我將組織和規劃更多有益的課外活動，不斷提高課外活動質量，進一步加強學生素質教育，豐富學生的精神生活，培養學生的情感，使學生的課外生活更加生動。