俞敏洪解析家庭教育的重中之重
家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓勵教育。最后一點，家長要讓孩子學會吃苦。下面就是小編給大家帶來的俞敏洪解析家庭教育的重中之重，希望大家喜歡!
俞敏洪解析家庭教育的重中之重一
家庭教育的頭等大事——人品教育
中國現在的社會，把成功限定在一個特別狹小的范圍之內，對孩子們來說考高分，成績好就是標準;孩子五六歲會彈鋼琴，就會得到獎賞。我們中國的成人世界里從不以一個人擁有多少真心朋友作為成功的一個標準，我們成人世界里的標準就是這個人有錢，有地位，有財富。
我自己深深的陷入到這樣的痛苦之中，許多人見到我后對我說的第一句話是：“俞老師，你現在也進入中國富豪榜了!”沒有人會說：“俞老師，你的人品不錯。”
如果我成了一個身無分文，必須要靠自己的力氣賺錢的人時，還會有人過來告訴我：“俞老師，你真是一個了不起的人物。”那時候我才覺得這個人是我真正的朋友，真正認可了我的成功。我本人認為自己是一個成功者，不是因為我賺了錢，而是我有一個做人的基本準則，我始終認為我是一個善良的人，我是一個心中沒有_念頭的人，從小到大，我沒有做過一件傷害別人的事情。當然有時候話語上一不小心說了一句傷害別人的話，這是有可能的。有些話脫口而出，別人會覺得不舒服，我可以向他表示道歉，但是傷天害理的事情我肯定沒有做過。
從我的經歷我想告訴父母，如果你的孩子沒有教育好，在外惹是生非，別人指責你的孩子時就會說：“這個孩子家教不好!”他們不會說老師沒教好，叔叔阿姨沒教好，人家會說：“有其父必有其子，有其母必有其女!”你的孩子沒出息，問題一定出在家庭教育上。孩子長大后出問題，一定是父母種下的根源。孩子的成功與否，與父母對孩子的家庭教育是否正確息息相關。我們教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關鍵。
孩子對生命的愛心——心情教育
如上所述，現在家庭教育要做的頭等大事就是教育孩子有良好的人品，第二就是要進行心情教育。我女兒天生就比較內向，是一個很文靜的孩子，我兒子就很外向，每天都要爬上爬下好幾次，我女兒做事情慢條斯理，我兒子就比較急躁，這些都是天生的不同。
除此之外，孩子的智商也不同，我目前還沒有看出我女兒和兒子智商上有什么不同之處，因為他們年齡差距比較小。我們會發現這樣的情況，在一個班里，有的孩子永遠是第一名或者第二名，他智商確實高。而我們的孩子不管怎么努力都在中間，甚至后面。在這樣的情況下，家長們應該怎么辦?孩子是有區別的，但是只要你的孩子沒到白癡水平，只要孩子能正常的走進教室上課，就能夠做出重要的大事來。比如胡雪巖只上了兩個月的學，但最后變成了最厲害的商人，而且還心懷大志，這就是很好的例子。
我們家長必須有一個本領，在任何情況下，既能督促孩子進步，又能保持孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一名高興，得最后一名也高興，讓孩子覺得活在世界上很美好，培養孩子對于生命的熱愛，是家長最重要的任務之一。
而且要讓孩子明白，真正的幸福不是別人送來的，而是自己努力爭取來的。而現在的家長對孩子是十分嬌慣的，孩子要什么就給什么。比如孩子看上一個玩具，家長不買他就不走，最后家長沒辦法只能給買了。于是孩子就有了這樣的心理，只要他堅持家長就會讓步。
我在給兒子買東西前，會分析他要的東西是否合理，如果不合理就堅決不買，如果合理也不能輕而易舉的給他買，我是必須讓孩子完成一項任務才給他買。比如我女兒在國外上學時，班上的孩子每人都有一臺筆記本電腦。我家雖然有臺式電腦，但是用筆記本電腦會比較方便，而且家里也不缺錢，不給她買也不對。我就告訴她，爸爸一定給你買，但是你要知道，這個世界上沒有白白得來的東西，你現在已經是一個大孩子了，需要付出勞動獲得想要的東西。這樣的教育方式讓孩子學會了付出才能得到的道理，也把孩子喜歡的方式變成她做另外一件事的動力。
適當鼓勵，激發無限潛力——鼓勵教育
關于如何鼓勵孩子的問題，我舉一個簡單的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么對待你的孩子呢?大部分家長的反應都是打一頓或者罵一頓。孩子明明知道自己錯了，但是沒有辦法，他就考了0分你怎么辦呢?你還不斷的傷害他，到最后他可能就不學了。我建議家長朋友們站在長遠的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。難道沒上大學孩子一輩子就沒出息了嗎?絕對不是!就像我剛才說的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。
人的成長是一輩子的事情，絕對不是你在小學、大學所得的分數決定的。分數對于孩子來說很重要，但是不能因為孩子分數低就認為孩子沒出息。家長要學會鼓勵孩子。這次考倒數第一，下次我會鼓勵他考倒數第二，這次他考20分，下次我會鼓勵他考30分。千萬不要說你的孩子，這次考了60分，你告訴他下次不考90分就別進家門。你這么說，有的孩子當然會拼命學，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么辦呢?難道真的不讓他進家門么?你肯定讓他進家門，你讓他進家門就意味著你說話不算數，孩子以后就知道了，我爸爸媽媽是說話不算數的，那我以后就無所謂了，他反正不會不讓我進家門，父母就這么被孩子刺中了。
需要注意的是，在鼓勵的同時，父母也要給孩子定規矩。我兒子特別喜歡吃冰激凌，我老婆每天就讓他吃很多，把牙齒都吃壞了。我看這樣下去不是辦法，就規定他一天只能吃一個冰激凌，而且必須吃完晚飯半小時以后才能吃。我兒子那時剛4歲多，不知道半小時是什么概念。我就告訴他，那個長的針走到什么地方就是半個小時。我兒子一會兒看一下那個鐘，半小時看了100多次。總算熬到半小時了，迫不及待的吃到了冰激凌。
第二天時，就變成看十幾次了，到了第三天就變成看兩三次了，到第四天他知道反正一時半會兒也不能吃，就玩去了，等到他想起來吃的時候半小時已經過去了。只要是正確的事情，父母都要鼓勵孩子，同時要給孩子定規矩。立了規矩以后，父母一定不能隨便更改，更改就會出現問題。
家庭教育中請不要對孩子過度保護二
早教專家聽取情況介紹后，發表如下見解：
在動物世界里，我們可以看到這樣的現象：幼崽出世后，父母總是日夜守備在周圍，以保護其安全;即使是幼患成長為健壯的成年，當它們遇上強敵時，老弱的父輩(或祖輩)則以犧牲自己去保護自己的后代。對此，動物學家們說：動物的全部生活，都是為了繁衍后代。
保護后代是動物的本能，也是人的本性，必須肯定。但是，過度保護，猶如給后代戴上足鐐，使他們成為濃蔭下的小草，經受不住風和雨，終成“廢物”。
現實生活中，有些孩子，特別是獨生子女的父母(包括祖父母)，總是怕這怕那，把孩子禁錮在“保護”圈內，惟恐孩子“出事”。他們怕孩子生病，熱不減衣，飽不減食，風霜雨雪不出門;他們怕孩子傷了肌膚，不許孩子用刀、用剪、用錘子;他們怕孩子摔傷，不讓孩子攀登，甚至爬上椅子都不讓;他們怕孩子為骨刺所梗，不許孩子自己吃帶有骨頭的食物，總是剔于凈而后喂;他們怕孩子被車輛撞著，就不準孩子單獨上街;他們怕孩子被人欺負、吃虧，便禁止孩子出門同別的小朋友一道玩……前怕狼，后怕虎，一切的一切都蔭護起來，喜歡繪聲繪色地描述種.種危險，惟恐孩子不得“恐懼癥”，結果使孩子成為心理不健康的兒童，成為不能獨立生活的可憐蟲，性格孤僻。
實踐出真知，你要知道梨子的滋味，你必須親口嘗一嘗，不嘗怎么知道?道理很明顯，我們要開發孩子的智力，要培養孩子的創造力，希望孩子長大能適應社會生活，只有讓孩子生活于社會中，讓他們動手動腦，在孩子動手動腦的過程中以幫助和指導。腦越用越靈，不用則退;手越用越巧，不用則廢。
美國卡內基工業大學，對1萬人的個案記錄，進行了分析，發現一個人成功的因素，智慧、專門技術和經驗只占15%,85%取決于良好的人際關系。美國哈佛大學就業指導小組，對數千名被解雇的男女進行了綜合調查，發現人際關系不好的，比不稱職的高出兩倍多。還有一個數據，那就是對每年調動人員的調查，發現因人際關系不好而無法施展其所長的，占90%以上。
疾風知勁草。看來，父母還是打開孩子的足鐐好，讓孩子走向社會，去經受信息時代的風雨，去見改革開放的世面。
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