兒童的家庭教育：年輕的父母你該怎樣做?
兒童的家庭教育：年輕的父母你該怎樣做?
父母很多時候用自以為是的方法來解釋孩子的行為，用自認為正確的方式來對待孩子，不僅造成了家庭教育的偏差和整個教育體制的誤導，更采取了一連串錯誤的行為。小編整理了相關內容，希望能幫助到您。
兒童的家庭教育：年輕的父母你該怎樣做?
良好的兒童家庭教育是優(yōu)秀孩子成長的搖籃
目前國內大多數的兒童家庭教育還是在遵循老路子，就是糾正孩子的不當行為，教他人人辨對與錯;但能夠率先示范、以身作則的家長卻寥寥無幾，他們更多的是停留在口頭上，光說不練，且一旦這些教育方法無法實現(xiàn)其教育目的時，家長便會拳腳相加。
其實這樣的教育方式也讓家長背負著雙重的責任：
一是在沒有抵抗力的孩子面前，家長必須展現(xiàn)出說一不二的權威;
二是家長必須在行為舉止方面做孩子的典范。家長非常了解自己在孩子的未來發(fā)展道路上扮演著決定性的角色，正如句諺語所言：“那雙推動搖籃的手，掌握了整個世界的未來。”
然而，一個孩子童年時期的教育單單靠父母的這種口頭的糾正式教育，是無法實現(xiàn)對孩子良好的引導和智力開發(fā)的。
不要做不合格的父母
父母很多時候用自以為是的方法來解釋孩子的行為，用自認為正確的方式來對待孩子，不僅造成了家庭教育的偏差和整個教育體制的誤導，更采取了一連串錯誤的行為。
這樣的父母即使他們做出了自我犧牲，事實上都是在無意識地壓抑兒童的個性發(fā)展，所以兒童的教育中最應該作出改變的不是孩子本身，而是為人父母者。
優(yōu)秀的家教不是父母手捧出的
實際上，要想做好兒童的家庭教育，父母也必須經過一定的學習和訓練才行。
父母的作用主要是引導孩子的心理活動和身體的發(fā)展，父母是指導員的角色。他們指導的是孩子的生活和心靈，他們要為孩子準備學習的環(huán)境，除了教會知識，還必須充當孩子的觀察者和引導者。
實際上，父母的精神狀態(tài)比技能更為重要，父母的準備工作不能只靠學習，還需要道德方面的品質，如機警、穩(wěn)重、耐性、愛心和謙遜，其中最重要的是，時刻考慮孩子的感受。
淺談家庭教育對孩子成長重要性
尊重“天性”。兒童的生理和心理發(fā)展都有其自身的規(guī)律，各個年齡段的孩子也有其不同的成長特點，是為“天性”。無論是知識的學習，還是我們的教育，都要符合孩子年齡特點，結合孩子的規(guī)律去施教，這樣才能取得好的效果。孩子的一生不是短跑，而是一場長跑。如果我們把人生看作一場短跑，我們會盡一切可能沖向終點，不籌劃未來。但倘若我們把人生看作一場馬拉松，那么我們的目標就設得更長遠。周圍的人要是都能互相合作，互相鼓勵，才能走得更遠。如果你碰壁跌倒，你爬起來繼續(xù)跑，尋找一條更好的路。
尊重“個性”。每個孩子都有個性。每個孩子也都存在個性差異。每個孩子都是獨一無二的。每個孩子都是一個獨立的自己。家庭教育是最大的優(yōu)勢就是個性教育、個性培養(yǎng)。但目前有些家長走入了誤區(qū)。如家長喜歡什么樣子，就讓他去成為什么樣子。我喜歡成為一個鋼琴家，把他綁到鋼琴凳上。喜歡成為一個美術家的，讓他坐那兒畫畫。還有的功利心很重，什么加分就讓孩子學什么。家長的愿望都是好的，心情也是可以理解的。但是，我們能不能多聽聽孩子的心聲?他們到底喜不喜歡?他們最喜歡什么?我們能不能不去綁架他們的“個性”?教育，是讓我們的孩子人生更精彩，讓他們人生更幸福。讓我們的孩子成為他自己，教育的作用應該是“讓他盡可能成為更好的自己”。
全面發(fā)展，健康成長，不要追求完美
我們都知道要讓孩子全面發(fā)展，但很多家長，說到教育，就是智育，智育就是分數。把智育、把學習看成了教育的全部，忽視了孩子其他方面的發(fā)展。在我看來。生命和健康應該是第一位的。就是體育應放在最突出的位置。
重視生命教育。生命是最寶貴的，對于每個人只有一次。不是和孩子玩的游戲當中的人物一樣，死了可以再復活。從小教育孩子要珍惜生命，愛護生命是最重要的。以前我們教育孩子要敢于和壞人作斗爭，現(xiàn)在我們要教育孩子善于和壞人壞事作斗爭;要教育孩子不要和陌生人說話;要教育孩子助人為樂……但是我們不能盲目地去助人，確保你是安全的情況下，能夠力所能及的情況下，再去幫助。如果你是弱勢，它是強勢，不能幫。如果在封閉的空間不能幫……我們應該借助一些身邊的典型的案例，告訴孩子，教育孩子，正面引導，好好地愛惜生命。
重視身體健康。現(xiàn)在從全國看學生的體質下降非常嚴重。為此，我們要解放孩子肢體，每一位家長要多花時間帶孩子走到戶外去跳繩、打球、健步、慢跑，尤其是爸爸們要主動發(fā)揮示范、督促和陪練作用，配合學校在家督促、監(jiān)督孩子每天按照不同年段體質監(jiān)測的項目進行訓練，通過家校聯(lián)手、持之以恒的訓練，確保我們的孩子都有一個健康的體魄。
重視心理健康。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)對健康的定義是，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康 ”。由此可知，健康不僅僅是指軀體健康，還包括心理、社會適應、道德品質相互依存、相互促進、有機結合的。
被迫“完美”的孩子失去彈性，不允許孩子經歷兒童期的不懂事和叛逆期的慌亂無措、徘徊不前，就直接將他拉入成人世界的優(yōu)秀、自律的人，長大之后會變成什么樣?很多有相同經歷的人或許不會做出這么極端的行為來反抗這種違背規(guī)律的成長方式，但是他們的內心肯定是有缺失的，被要求完美的他們，人生注定無法完美。
身為家長，我們希望為孩子打造“金剛不壞之身”，希望他是上進的、順從的、優(yōu)秀的、甚至是“完美”的，仿佛這樣我們才能放心將他放到社會上殺伐決斷、戰(zhàn)無不勝，永遠不會受傷。然而，再平順的人生，都無法避免傷害，我們要給孩子的，不是一身刀不入的鎧甲，而是強大的韌性和修復力，讓他哪怕受挫受傷疼痛，依然知道身后有父母的支持而不會感覺孤獨，知道錯誤可以彌補而不會走上絕路。我們都是活生生的人，有情感，有欲望，有弱點的人，長期壓制和苛刻，只會造成最后的崩塌。那些追求完美的人最終都被自己的“不完美”給絆倒，因為，人總有缺陷和弱點。接受自己和孩子的缺陷和弱點，才是養(yǎng)育出一個正常孩子的第一步。
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