想象的分類

想象的分類

　　圖像記憶，顧名思義，采用圖像的方法幫助記憶。與傳統的聲音刺激記憶相比效率要提高3-10倍。結合思維導圖，快速閱讀及其它方法就可以做到輕松高效記憶文章的效果。其中圖像記憶法里面最重要的就是想象，下面就由學習啦小編為大家介紹一下關于想象的分類，供大家參考和學習。

　　各種想象過程，按照新穎性、獨創性的程度不同，可分為再造想象、創造想象以及幻想等幾種形式。

　　再造想象

　　我們沒有到過月球，用肉眼也看不清月球的表面狀況，但根據登上過月球的人報道，根據地球上我們所熟悉的事物，我們頭腦中也會產生月球表面的大致形象;我們生活在現代，但當讀歷史故事時，也會在頭腦中呈現古代人物的形象、古代戰爭的場景。這種根據詞的表述或圖樣、圖解的描繪在人腦中產生某種事物的形象的過程叫再造想象。

　　比如，當我們讀朱自清的散文《春》時，細細品味那“吱吱鉆出的小草”、“如絲如毛的細雨”……那剛剛睡醒的“春”的畫面不是一幕幕地展現在我們的眼前嗎?這里沒有入木三分的描寫，沒有我們對“春”的親身體驗，沒有對“吱吱”、“絲”、“毛”的理解、推敲，形成一幅幅真的“春”的景象是根本不可能的，這也是再造想象的必要條件。

　　創造想象

　　生活中或學習中也常常遇到這樣的現象：我們在讀一部作品的過程中有時合上書動腦子想想，卻能想出下面所要表述的場面或情節;有時從未聽過關于某個事物的描述，也能獨立想出該事物的一些情況。這就是創造性想象了。創造想象是人們按照一定目的、任務，在頭腦中獨特創造出某一事物的新形象的過程。如：作家塑造出的典型人物的形象、發明家創造新產品的形象，書法家、畫家獨自構思出一種新的藝術作品等。

　　創造想象比再造想象具有更大的獨立性，是一種復雜的更富有有創造性成分的高級想象活動。創造想象力的培養是學生今后發明創造的基礎。

　　幻想

　　幻想是創造想象的一種特殊形式，是人們對未來事物的想象。根據與現實的關系及實現的可能性的大小，幻想又可分為理想和空想。理想是建立在一定的現實基礎之上，符合事物發展規律的幻想，是積極的幻想，是學習和工作的巨大動力，只有在積極的幻想中才能使人看到自己還沒有取得的成果，才能去克服困難，戰勝困難，迎接勝利。

　　積極的幻想是構成創造想象的準備階段，常常成為科學的先導。我國青年數學家楊樂，中學時就酷愛數學，在閱讀大量文獻中發現中國數學家很少，就想：“為什么在數學典籍中，外國人的名字那么多，而中國人的名字那樣少呢?”從那時起，他就樹立起把一生貢獻給數學科學，為國爭光的理想，經過堅持不懈的努力，最后終于以自己的創造為祖國爭得了榮譽。

　　空想是脫離現實基礎，違背事物發展規律，不可能實現的幻想。安徒生童話《賣火柴的小女孩》中所描寫的主人公幻想的那“鮮美的烤鴨”、“溫暖的火爐”、“慈祥的祖母”……在她當時的條件下哪一條能如愿以償呢?這些幻想最終也只能同幼小的可憐的生命一起化為烏有。這樣的幻想就是地地道道的空想。

　　下面學習啦小編再為大家介紹一下關于圖像記憶的四個步驟，供大家參考和學習。

　　第一步：圖像轉化

　　圖像轉化就是把我們所看到的文字、數字、英文單詞等材料，統統轉化為形象具體的圖像來進行記憶。例如一個詞語“石榴”，我們現在所看到的只是文字，沒有任何圖像，假如我們發揮一下想像力，在腦海中想像出一個生動具體的石榴圖像，這就能夠開始發揮出我們的圖像記憶力了。否則，沒有圖像的話，圖像記憶力就運用不出來。

　　第二步：圖像聯結

　　圖像聯結的意思就是把原本相互獨立的各個圖像，運用想像讓它們互動、聯結在一起。關于圖象之連結，堪稱是記憶持久的關鍵，必須要靠無限的創意，以下為聯結的五個要領供參考 ：

　　(一) 越是夸張，違反常理，愈會記得清楚。

　　(二)動態的情節比靜陳現記得更清楚。

　　(三)愈刺激的情節，記得愈清楚。

　　(四)個人愈覚有趣的情節，記得愈清楚。

　　(五)能融入個人的感情，情緒進去會更清楚。

　　第三步：圖像定樁

　　圖像定樁的意思就是通過定樁法來記憶比較復雜的材料。這就需要在我們的記憶對象之外，再引入一些記憶工具來幫助記憶，這些記憶工具就叫做樁子，常用的樁子類型包括：數字樁、地點樁、身體樁、人物樁、字母樁、語句樁等等。

　　第四步：圖像整理

　　圖像整理就是把原本雜亂無章的圖像按照一定的順序或一定的邏輯整理成為一連串比較好記憶的畫面。圖像整理的目的就是要把轉化出來的圖像用更好的順序或邏輯來記住它們。圖形記憶法是一種需要長時間訓練，但卻能讓人深刻記憶的方法。