家長怎么做，才能讓孩子明白看見未來的重要性？
家長怎么做，才能讓孩子明白看見未來的重要性？
即使高考制度、教育方式、社會環境還難有大的變革，家長能做到的，是先去拓展自己的視野，引導孩子正確認識自己，尊重生命，積極思考，帶來良性的啟發。下面是學習啦小編為大家整理的育兒知識，一起來看看吧!
孩子看見未來，有多重要?
文/Melody曾婷
孩子學會放下唯一以成績評價價值的包袱，才不會因為一次失利就選擇放棄生命。
久未見面的Z姐發來短信：“閨女眨眼就高考了，我比她還提心掉膽。她模考成績忽高忽低，跟過山車一樣。
你不是在教育行業嗎，咱見面聊聊?”
Z姐心直口快，當年人稱“辣椒姐”，以做事情麻利爽快而著稱。
我記得有次去她家附近的公園玩，正巧碰到她和女兒樂樂。
樂樂當時還在上小學，一直圍著我玩，還開心地背了幾首兒歌。
她熱情地喊我“姐姐好”，我笑著回答“輩分錯啦，我喊你媽媽姐啊。”
她眼里充滿神采，還提醒我觀察公園里不常遇見的小鳥，和一種不知道名字的樹。
那時我還沒用智能手機上網，也沒幫她找到自然饋贈禮物的名字，到底是什么。
不久我就去了南方城市，一呆多年。
眨眼快十年了。
當我回到這座海風吹拂的城市工作，和很多朋友也聯系上了，Z姐就是其中之一。
二
那個對世界充滿好奇的小樂樂，應該是美少女了吧?
Z姐很少發朋友圈，所以我沒有見過樂樂現在的樣子。
她還記得陪她玩泥土游戲的我嗎?
我看到Z姐短信的一刻，充滿了想象。
高考前一周的周末，我們約在一間咖啡館見面。
我穿了身輕松的運動裝，心想樂樂要是還喊“姐姐”，我一定得偷樂。
Z姐還是如當年般熱情，一下摟住我肩膀“快和孩子聊聊，就等著你哪。”
面前女孩低著頭，鼻梁上架著厚厚的鏡架，抬起眼睛，無神地喊了聲“老師好”，就把頭垂下了。
我有點回不過來神，直到Z姐把我拉回現實：“樂樂，這是和你玩耍過的老師呀。”
樂樂弓著腰，手撐在額頭上，沒精打采地回答：“晚上還上自習，有什么快聊聊吧。”
那一刻，我突然覺得很陌生。
我深呼吸了一口氣：“你每逢大考就有點緊張，是嗎?”
樂樂沉思了一下：“老師說我這個成績考名校是沒望了，只能往省級重點大學努力了。我媽天天盯著，一有風吹草動比我還緊張。”
Z姐在旁邊坐不住了：“不盯緊點，咱這成績能往上走嗎?不考上好大學，你又沒啥特長，以后怎么發展呢?”
三
沉默的瞬間，我眼前仿佛流淌了一幅動態的畫面。
在這幅畫里，樂樂一天天成長，從天真無憂的小學生，到帶上眼鏡架，撲面而來的是課業繁重的初高中。
深受升學指標壓力的老師，和憂慮重重的家長，是她每天打交道的主旋律。
她曾是很有好奇心的孩子，拉著我看地上的繁花和不知名的樹木。
在日復一日的作業、周而復始的輔導班、從不止息的試題訓練中，她似乎變得麻木了，成了小機器人。
即使假設她讀到名校呢?
我接觸的很多名校的孩子，帶著父母的意志、前途的保障來選擇某個專業，沒有強烈的學習動機，迷茫痛苦。
但是，也并非所有的高中孩子，都和樂樂一樣消極困頓;也并非所有的大學生，都迷失在校園的松散氣氛中。
即使課業繁重，一些高中生還是會找到屬于他的樂趣，對自然或者人文科學感興趣，并在網絡和現實環境中進行嘗試;
還有的高中生，懷著對某個學科深厚的喜愛，致力繼續研讀，比如數學和物理;
有的大學生，積極地關注社會環境與變化，并沒有一味放縱只沉迷網游;
也有的大學生，不斷地去突破舒適區，尋找適合他學習的資訊與實踐機會。
在這個過程中，老師和家長的引導教育占了很大作用。
四
接下來的兩個小時，我和樂樂閑聊到大學生活，和未來對于人的需求，絕不僅僅只看待學校，更多的是綜合能力，比如溝通力和思辨能力。
樂樂眼里開始閃亮：“我老師的暗示是比較負面的，她強調我連普通的好學校都不一定能進去。
我媽比麻辣燙還麻辣的語言，讓我感覺真對不起她，很愧疚。其實我們小區的各種活動，我經常組織。還帶著社區小孩去電視臺排練呢。”
我被她激發了：“好好學習沒有錯，而且你愿意做力所能及的事情，積極主動的精神是非常寶貴的。合作共享的時代，你一定能發揮出來長處。”
Z姐眼一瞪說：“別凈夸，小心她眼睛長到天上不知道是誰。”
如果我沒有和樂樂聊天，也許她還是那個如履薄冰的少女，而又有多少個樂樂，在多少個Z姐的期待下，背著眾望去迎戰考試呢?
多少個Z姐，在40歲左右徹底放棄了真正的學習，而把壓力捆綁在孩子身上呢?
國內新聞每一年都有因高考成績跳樓的孩子，是大環境的哪一環節出了問題?
成績或許只是壓垮孩子的一根稻草，是多年來家長以成績來判斷，導致孩子認知扭曲，一旦失利就否定了存在意義。
即使高考制度、教育方式、社會環境還難有大的變革，家長能做到的，是先去拓展自己的視野，引導孩子正確認識自己，尊重生命，積極思考，帶來良性的啟發。
孩子學會放下唯一以成績評價價值的包袱，才不會因為一次失利就選擇放棄生命。