試析高校圖書館在知識社會中的教育功能(2)

　　二、高校圖書館的創新教育功能
　　創新教育作為培養跨世紀人才的教育思想和教育模式已成為我國教育界的共識。江澤民同志指出，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家不斷發展的動力。中國需要發展，需要不斷的創新，需要具有創新能力的人，需要社會化的創新教育。國家創新體系主要功能是知識創新、技術創新、知識傳播和知識應用，高校是現代經濟的重要動力源，是創新教育的主陣地，高校圖書館既具有知識創新、知識傳播和人才培養等功能，同時還擁有館藏學科綜合、服務與教學結合等優勢，因此，圖書館在高校創新教育中的作用不容忽視。
　　圖書館文獻信息資源是創新教育的知識源泉，圖書館適宜的學習閱覽環境是培養創新人才的沃土，同時圖書館又是高校創新教育的“第二課堂”。
　　創新教育是一個巨大的、復雜的系統工程，并不僅僅是教學單方面的任務，不能忽視圖書館從中所起的作用。蔡元培先生說過：“教育并不專在學校，學校以外還有許多機關，第一是圖書館。”江澤民同志為上海普沱區圖書館題詞：“公共圖書館是人民的終身學校。”這些都闡明了圖書館肩負著教育的職責，更何況高等學校本身就擔負著為社會培養合格人才的教育職能，創新教育也就成為高校圖書館的基本功能之一。隨著全球經濟的發展，知識更新不斷加快，計算機、網絡迅速走近人們的生活，各種縮微文獻、視聽文獻、機讀文獻、電子文獻大量涌入圖書館，館藏信息資源逐步電子化，因此幫助讀者不斷提高利用館藏資源的能力，尤其是利用電子文獻資源的能力，學習網絡知識以及現代情報檢索技能已成為創新教育的迫切需求。許多高校圖書館在開設文獻情報檢索課的基礎上廣泛開展各種培訓、講座，培養讀者的信息意識和檢索能力，指導讀者利用新型文獻資源，提高信息消費和知識消費水平，使圖書館成為名副其實的“第二課堂”。
　　在創新教育過程中，圖書館的地位和作用都將取決于圖書館能否向讀者提供所需的知識以及所提供的知識的數量和質量。目前高校圖書館服務已從傳統的手工借閱的淺層次服務逐步向文獻知識的深加工領域轉變，開展定題服務、跟蹤服務、科技查新服務和二、三次文獻加工服務等等，進而形成多元化、社會化服務格局，幫助讀者掌握“新、全、專”的知識。豐富而有序的文獻資源，圖書館員的幫助輔導，學生個性的充分發展，使高校圖書館成為因材施教、培養創新思維的最好課堂。指導學生利用好這個課堂，能廣開思路，活躍思維，提高智力水平，對創新人才培養起著重要作用。
　　隨著社會的發展，圖書館作為一種教育力量越來越得到人們的認可和肯定，它在發展學生個性、拓寬視野、培養學生的創造性以及學習的主體性、積極性等方面發揮著積極作用。服務本身就是一種創造過程，圖書館在服務中以自己特有的文化形態吸引讀者，連續不斷地為讀者提供最新的知識、信息，毫無疑問，這些“知識”、“信息”的擁有者和利用者，將是創新教育的直接失去者和受益者。
　　三、發揮圖書館教育功能的措施
　　1．加強高校圖書館建設，促進現代教育發展
　　我國高校圖書館經過建國以來50多年的發展已初具規模，現有高校圖書館1000多所，系(所)資料室6000多個，還有眾多的文獻信息中心，專業人員約5萬人，文獻總收藏量4億多冊，其作用不可低估。然而，由于長期受傳統觀念的影響，許多高校圖書館的工作都處于封閉、被動的狀態，如館藏結構單一、服務方式陳舊、用戶教育欠完善、社會化網絡尚未形成、人員素質不高、專業人員比例偏低，從而導致服務水平難以提高，極大影響了文獻資源的利用，影響了圖書館教育職能的發揮，使圖書館作為教育機構的形象大大受損。高校圖書館要在今后幾年內獲得長足的發展，為培養跨世紀人才、發展現代教育做出貢獻，必須加強自身建設。(1)強化教育職能：高校圖書館要發揮教育職能，就必須積極參與學校的教學過程，使學生具備自我知識更新和獲取文獻信息的能力，增強對社會的適應性和開拓進取的能力。在信息社會，不會利用圖書館獲取文獻信息的人很難適應未來社會的要求，甚至會成為功能性文盲，這是對只傳授知識的傳統教育方式提出的挑戰。隨著現代教育的發展，高校圖書館教育功能從間接轉變為間接與直接相結合，從第二課堂走進第一課堂。高校圖書館除為學生開設文獻檢索課外，還應為教師、科研人員和熟悉學校的教學、科研情況，實行統籌規劃，以確定館藏范圍和重點。在文獻的布局上，徹底改變過去那種“小而全”或“大而全”的現象，建立館藏核心刊物和文獻資料，使圖書館在某方面具有一定的權威性，形成館藏特色。隨著社會主義市場經濟的發展，競爭日趨激烈，社會對人才提出了更高的要求、求得發展的要求越來越強烈，不僅對本專業文獻信息的需要量增加，而且還需要跨學科的復合信息。故此，高校圖書館在文獻資源建設上，應努力反映科學技術和文化發展的最新成果，并把學科要求與讀者的需求結合起來，拓寬文獻收藏的專業范圍，為學生提供交叉學科、橫斷科學及一些綜合性學科的文獻信息，努力提高館藏質量。此外，隨著文獻資源的數量和種類的增加，文獻載體的形式也日益多樣化。圖書館除收藏印刷文獻外，還應逐漸增大縮微、光盤、聲像及電子文獻等資料的館藏量，使館藏結構與社會發展相適應。
　　(2)逐步網絡化，實現資源共享：現代教育的發展離不開文獻信息的交流。高校圖書館應把計算機管理的集成化、網絡化、服務手段的多樣化、資源共享的社會化和國際化作為發展目標，利用現代化技術和通訊設備，使自身成為文獻信息庫和檢索中心。在美國，幾乎每一所大學的電腦都可與Internet連接，師生可隨時查詢各大圖書館的文獻信息。我國高校圖書館應在建立計算機網絡的基礎上，通過計算機聯網和借助通訊網絡實現聯機檢索、資源共享。
　　(3)建設一支現代化的專業隊伍：衡量一個圖書館是否現代化，并非僅指設備的現代化，更重要的是要看圖書館所發揮的作用是否適應現代化的要求；不僅要看館藏文獻資源是否豐富，而且要看這些資源被利用的程度及產生的社會效益。要實現圖書館的現代化，首先是實現人的現代化，即管理人員和從事信息服務的人員必須具有現代意識和專業知識。由于傳統的觀念，人們對高校圖書館的價值和作用缺乏認識，突出表現在專業隊伍的建設上。這種傳統偏見，使人們誤以為圖書管理工作無學術性，導致圖書館工作人員素質偏低，進而影響圖書館學術研究的開展和服務質量的提高，影響圖書館在現代教育中的地位和作用。美國圖書館學權威杜威認為，圖書館是最好的教育場所。除學校的老師外，還應有另一種老師——圖書館員。圖書館是聯系讀者與文獻信息資源的媒介，工作人員的業務素質直接影響著現代教育的進程。因此，高校圖書館必須建設一支業務水平高，責任心強、知識結構合理的人員穩定的專業隊伍。他們不僅要精通信息管理業務，而且要知識廣博，既是文獻信息工作的專家，又是讀者的良師益友。目前當務之急，是要實行制度化的在職教育，有計劃、有步驟地對在職館員進行培訓，使之轉變觀念，更新知識，提高素質，以適應現代教育發展的需要。
　　2．加強新生的入學教育
　　對大學生進行人館教育和圖書館利用的教育，是高等院校現代化教育的重要組成部分。學生中目前能較熟練地利用檢索工具借閱書刊的極少，甚至有相當一部分同學大學四年中沒有利用過圖書館目錄，只會在開架庫中借閱書刊，以致多數館藏書刊沒有被真正利用。特別是閉架庫室，由于不會使用目錄、索引等檢索工具，造成拒借情況較多。例如，有的學生不了解目錄是多體系的，因此由于不知道某書的分類號而借不到書。其實只要這位同學知道該書的準確書名或著者就很容易找到該書的索書號了。由此可見，對學生特別是剛進校的新生進行圖書館教育是非常必要的。
　　首先，必須繼續加大新生圖書館教育的宣傳力度，使領導乃至所有教師特別是各系負責新生工作的教師都從思想上重視這項工作，使他們認識到這是必不可少的課程，是直接關系到學生今后四年學習質量的大事。
　　其次是必須改進教學方式和內容，提高教與學的質量。作為圖書館新生教育人員來講，如何采取靈活生動的教學方式、提高講課質量是開展好這項工作的關鍵。上課內容主要由圖書文獻和期刊文獻兩大部分組成。重點可講圖書分類法和目錄的排列使用，情報檢索法和報刊索引的使用等。各負責教師在講解理論知識的同時強調一下館內主要庫室的借閱方法。授課中最好要求學生做筆記。
　　第三，必須采取靈活的視聽教學方式。教師應邊播放錄像邊講解，使學生容易理解且不感到乏味。
　　此外，在上課的同時還必須加強對新生的思想素質教育，教育他們熱愛書籍、熱愛圖書館，尊重圖書館老師、尊重他們的勞動，自覺遵守圖書館的一切規章制度，使自己真正成為有理想、有文化、有道德的合格人才。
　　圖書館對新生的入館教育是發揮圖書館教育職能的重要體現。據報道，歐美、日本等國的高校中，對學生特別是新生圖書館利用的教育都是十分普遍和重視的，香港的學校普遍開設了讀者培訓課程。開展對大學生利用圖書館的教育已成為共識，我們應該重視并認真抓好這項工作。