試析知識管理環境下高校圖書館員的角色轉變(2)

　　三、高校圖書館員實現角色轉變的措施
　　館員是圖書館知識管理的關鍵因素，是實現圖書館知識創新和知識服務的主體。全面提高館員的綜合素質，增強服務意識，是做好知識管理時代知識信息服務的前提，是實現高校圖書館現代化服務的保證。
　　（一）高校圖書館的管理必須樹立起以人為本的理念，使館員的創造性得到最大的發揮，這是知識管理的本質特征。目前館員個性價值在圖書館的整個管理體系中一直是缺位的，只有給館員自主的空間，才有可能充分實現圖書館員的自我價值。高校圖書館應重視館員們在不同階段需求的多樣性與變化，建立完善的繼續教育培訓制度，并根據個體的具體情況制定相應的職業教育計劃，使每一位館員都有獲得不斷更新知識的平等機會和勝任本職工作的能力。另外，還要引進各方面的專業人才，深化內部機制改革，進行人員結構調整，根據個人的情況和圖書館的實際需要安排崗位，堅持公平競爭的原則，為提供館員晉升的機會，激勵館員積極上進，自覺投身深層次知識信息服務活動，實現館員整體素質的提高。
　　（二）高校圖書館要重視館員的教育培訓。圖書館員培訓是提高圖書館員綜合能力的有效途徑。通過開展有針對性的培訓，開發圖書館員的潛能，為其搭建個性化的發展平臺，更新其知識使他們更有能力和信心創造和實現價值。在圖書館員中普及計算機和網絡知識與技能，是促使其盡快實現角色轉換的智力前提。館員可以報考研究生、夜大、函授等在職教育，系統第學習和提高某一門專業知識。還可以通過各種培訓班、專業學術會議、專題講座等來提高自身的素質、知識素養和業務能力。培訓內容不僅包括現代信息技術，也應包括圖書館服務的新理念、新方法。
　　（三）自學是每一位高校圖書館員應該終身自覺進行的，只有終身學習才能適應形勢的發展，這是大多數館員實現自我完善的主要途徑。圖書館有著豐富的館藏，具有各種專業文獻，這為館員的自學創造了有利的物質條件。館員針對自身的知識結構，在干中學，以解決實際問題能力為主，積極學習新技術、新知識，對多種專業知識進行掌握和應用，達到一專多能、學以致用，不斷為自己充電。館員可以通過自學來提高知識管理的能力，努力使自己向多元化知識結構的復合型人才發展，以適應時代的需要。