藝術類論文

藝術類論文

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　　藝術類論文下載篇1

　　淺議新媒體時代對藝術生輿論引導的途徑

　　當前，隨著新媒體的廣泛運用，傳統的信息傳播格局逐漸被顛覆。大學生是新媒體使用率極高的群體之一，也是輿論的主要創造力量和被影響對象。2012年，中共中央宣傳部、教育部聯合印發了關于《全國大學生思想政治教育工作測評體系(試行)》的通知(教思政[2012]2號)，其中將“積極推進網絡思想政治教育，不斷拓展網絡思想政治教育途徑和手段”作為高校思想政治教育工作的考核指標之一。而藝術類大學生作為大學生群體中的獨特分支，在新媒體時代背景下，其思想政治教育工作面臨新的機遇和挑戰。

　　一、新媒體時代的特點

　　新媒體時代的到來，讓話語權得到了極大程度的解放，普通大眾不僅可以根據自己的喜好和需求來選擇信息的接收，更被賦予了自由表達自己思想觀點的權利，使“人人皆媒體，人人皆新聞”。大學生群體思想活躍、精力充沛，他們樂于通過新媒體進行無地域限制的線上交流或通過發布自己的情緒、心得、體會等進行個性化的展示，也喜好通過新媒體發布或轉載自己搜集到的新聞報道、事件評論，隨即發表自己的觀點，表明自己的立場。

　　二、新媒體時代藝術生的心理行為特點

　　(一)感性思維多于理性思維。

　　藝術生在長期接受藝術熏陶感染的過程中，形成了浪漫主義思維多于現實主義思維的定勢，他們想法新奇獨特，行為標新立異，具有一定的創新精神，但容易忽視現實因果，缺乏邏輯思考。因此其輿論內容感情化色彩濃厚，言論表達更加情緒化，在對事情的具體細節尚未有清晰了解的情況下，常常就通過新媒體轉載發布缺少思辨性和原則性的言論。

　　(二)易受不良風氣影響。

　　由于藝術專業的特殊性，很多學生在進入大學之前便已經通過演出、比賽等途徑較早地接觸了社會，在世界觀、價值觀的塑造期，由于對錯誤的思想和價值觀的辨別力和抵抗力較差，更容易受到拜金主義等不良思潮的影響。部分學生早已經開始熟練地運用微博、微信、QQ空間等新媒體平臺從事商業活動。此外，由于專業特點，藝術生普遍對個人的對外在氣質形象關注度較高，喜愛通過新媒體平臺發布個人生活經歷，助長享樂之風。

　　(三)熱情敏感，表達欲望強烈。

　　藝術類大學生大多具有正義感，他們思維更加活躍、言論更加開放、自我獨立意識更加張揚，具體表現為極端的愛憎分明，面對有爭議的社會現象有很強的表達欲望，急于身體力行地闡明自己的觀點。因此，藝術類大學生這一特性也容易受到不良言論的煽動，群體盲從與沖動，引發靜坐示威、非法游行等行為，引起高校群體事件爆發，威脅校園安全穩定。

　　(四)錯誤使用傾訴渠道。

　　藝術類大學生多數家庭條件比較優越，生活自理能力較差。針對學校的教學保障、后勤服務、公寓管理、制度改革等方面的不滿情緒，往往喜歡通過新媒體平臺進行傾訴。由于網絡本身的虛擬性和匿名性，更容易激發和釋放說話本能，在負面情緒的支配下，夸大事實，演變成謠言或極端情緒的形式傳播負能量。部分負面觀點通過相互交流、整合后又形成了具有一定傾向性的輿論定勢，給學校管理及聲譽帶來不良的影響。

　　三、藝術生輿論引導存在的問題

　　目前，隨著新媒體使用率的攀升和各項新功能的開發運用，許多高校的網絡輿論環境建設工作，仍然處于起步或摸索階段，因此呈現出輿論引導認識不到位，管理相對滯后;引導機制不健全，協作力度不夠;引導隊伍參差不齊，專業度較弱;引導水平欠缺，影響力不強;網絡輿論引導方法不規范，效果不明顯等五個方面的問題，為輿論異化的出現留下了可乘之機。

　　四、對藝術生輿論引導的途徑

　　(一)加強校園主流媒體建設。

　　學校、學院網站，官方微博、微信等作為主流信息的發布和共享平臺，必須精心設計內容，主動用正確思想、先進文化把握網絡輿論的主導權。針對國家重大的決策部署、重大紀念活動、公眾關注的熱點難點問題及校園內發生的重大事件、突發事件、敏感事件等及時正面給予回應，同時加強具有教育意義和引導內涵的內容比重，讓學生隨時聽見主流聲音，明辨是非方向，防止謠言滋長，消解權威。

　　(二)積極搭建交流平臺。

　　校園主流媒體是輿論引導的排頭兵，但是這類媒體的官方色彩濃郁，不允許學生提出自己的意見觀點，而藝術類學生有較強的表達傾訴欲望，樂于接觸新生事物、具有冒險精神但容易被虛假信息、網絡謠言所蠱惑，特別是涉及一些國內外敏感事件時，極其容易被不實言論誤導。

　　(三)適當運用引導技巧。

　　在借助新媒體平臺對藝術生進行輿論引導的過程中，網絡語言的合理使用具有重要的作用。網絡語言不僅是發表看法，表達思想的語言符號，還是學生抒發個性和引領潮流的手段，是一種群體認同的標志。網絡語言在輿論引導過程中的運用可以讓網絡思想政治教育更加具有創新性和生動性，有效減少藝術類學生的排斥感。此外，輿論引導應從學生角度出發，設身處地的為學生著想，動之以情曉之以理，用準確、平實、流行的網絡語言傳遞信息，拉近距離，提高引導效率。

　　(四)發揮意見領袖作用。

　　一般來說，高校輿論的意見領袖影響著多數學生的思維和行為。在多數國內外重大事件、社會突發事件或學校熱點事件發生后，學生一般以瀏覽者的身份出現，真正參與事件討論并引導網絡輿論走向的只有很少一部分意見領袖，他們的觀點得到眾多人的支持，并對支持者產生潛移默化的影響。因此，在輿論引導過程中，思想政治教育工作者要合理選拔和充分扶持學生意見領袖，引導正面輿論趨勢，為藝術類大學生健康成長營造良好的輿論環境。

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