關于計算機應用相關的論文
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計算機應用論文如何寫?下面是小編整理的一些關于計算機應用論文的范文，歡迎閱讀，希望對你有幫助。淺析對大數據解決保險市場信息不對稱的經濟學
信息不對稱是市場失靈的形式之一，也是保險市場的典型特征。由于信息不對稱的存在，保險公司無法正確評估投保人或被保險人的風險狀況，保險公司的賠付率大幅上升，影響保險公司的利潤水平，也影響低風險群體通過購買保險來分散風險的效果。在經濟學理論中，解決信息不對稱的核心方法是建立信號對接交易雙方的信息和設計合適的激勵制度。隨著信息技術的發展，大數據為建立信號，從而為解決信息不對稱提供了新思路。本文通過分析信息不對稱的兩種情形和大數據與信息不對稱的融合，得出大數據可以更好地解決保險市場的信息不對稱，保險公司應當積極運用大數據的思維與數據處理技術提高公司運營效率。
一、信息不對稱的含義
大部分的經濟學研究通常以完全的信息為假設，即消費者和生產者對于他們面對的經濟變量擁有完全的信息。但是，在現實的經濟社會中，并不存在完全的信息。某些市場參與人比別人知道的信息更多。具有信息優勢的市場參與者往往具有比較有利的地位，而處于信息劣勢的市場參與者通常會遭遇損失，破壞原有的市場均衡，造成資源配置的低效率。在一項交易中，買賣雙方擁有不同的信息的情形就是信息不對稱。
信息不對稱在經濟社會中非常普遍。通常，產品的銷售方掌握更多的關于自己產品的信息;工人對于他們自己的技術和能力比他們的雇主知道的要多;而商業經理對于企業成本、競爭地位以及投資機會比企業所有者知道的要多。不對稱信息解釋了許多社會制度，它說明了為什么有些公司為其產品的零件擔保;為什么雇主與雇員簽訂獎懲合同;以及公司股東要監督經理人的行為。
二、信息不對稱的兩個方面
(一)逆向選擇
逆向選擇是市場失靈的一種形式。由于信息不對稱，商品銷售者和購買者在進行買賣交易時無法知曉商品全部的質量信息，不同質量產品以同樣的價格出售，導致本來可以進行交易的質量高的商品未能成交，僅僅留下了質量低下的商品在市場中進行交易;或擁有信息優勢的一方總是盡可能做出有利于自己而不利于別人的選擇，從而降低市場效率。
(二)道德風險
道德風險是市場失靈的另一種形式。道德風險這一概念在20 世紀80 年代的西方經濟學家眼中是一個經濟哲學范疇。道德風險最初是用來分析保險合同而形成的一個概念。在交易雙方信息不對稱的情況下，某一方的行為由于監督成本太高而不能被觀察到，因此他們享有自己行為的收益，而將成本轉嫁給別人，影響與該事件相聯系的支付報酬的概率分布，從而造成他人損失的可能性。道德風險不僅使得處于信息劣勢的一方遭受損失，而且還會破壞固有的市場均衡，造成資源配置的低效率，改變了市場有效配置資源的能力。道德風險是在經濟活動中的經濟人為了追求自身效用最大化而做出的不利于他人的行動，他們自身擁有信息優勢，可以有效地避免因自己的敗德行為而受到懲罰，并且，當發生極端事件時，很有可能他們的敗德事件不會被揭露。因此，這種情況極其容易引發道德風險。
三、保險市場中信息不對稱的表現
(一)保險市場中的逆向選擇
逆向選擇是保險市場中的典型表現。在保險市場中，被保險人或投保人比保險公司更加了解自己的風險狀況。假設保險公司按照平均風險水平厘定費率，則高于平均風險水平的高風險投保人將大量購買保險，因為他們正是需要保險的人;而低于平均風險水平的低風險投保人幾乎不會購買保險，因為在這種費率下，他們有可能面臨入不敷出的狀況。這意味著，大多數的保險索賠將會由高風險的投保人提出。因此，很容易得出一個結論：保險公司為了保持盈虧平衡，防止潛在的賠付支出大于保費收入，所以一定會把保險費率建立在對最壞情況的預測的基礎上，即針對高風險投保人提高保險費率，這就會導致低風險的投保人的投保意愿下降，以至于所有的投保人都是高于平均風險水平的，低于平均風險水平的投保人全部被擠出保險市場。在這一點上，保險產品的費率就會十分高，甚至保險公司也無利可圖，或者保險公司干脆也就不再出售保險產品了。
(二)保險市場中的道德風險
在現實的保險市場中，博弈雙方為保險人(保險公司)和投保人。保險人的一組策略分別為策略1(高費率)和策略2(低費率);投保人的一組策略分別為策略1(對保險標的采取合理的防護)和策略2(未對保險標的采取合理的防護)。
從博弈支付矩陣1 可以看出，納什均衡為(3,3)，即保險人選擇低費率，投保人選擇采取防護措施。納什均衡是關于策略選擇的一組預期。如果給定博弈一方的選擇，博弈的另一方的選擇是最優的。這些預期使得當一個人的選擇被揭示后，沒有人會改變自己的行為。同時，這個納什均衡同時也是占優策略均衡，因為任何一方都擁有獨立于另外一方的最優決策。但是，如果保險人和投保人無法掌握關于對方決策的信息，確信雙方都會選擇抵賴，即保險人在選擇采取防護措施時提高費率，或者投保人在低費率的狀態下對保險標的未采取防護措施，那么每一方最終的收益為5，從而使博弈雙方的境況變得更好。在這里，(5,5)這一組合滿足帕累托最優。所以，保險市場中的道德風險是一種典型的囚徒困境。
然而在信息對稱的理想狀態下，保險公司對于采取防護措施的投保人會采取低費率。
從博弈支付矩陣2 可以看出，(4,5)是該支付矩陣策略的納什均衡，同時也是占優策略均衡，即保險公司制定較低的費率，投保人對保險標的采取有效的防護措施。與此同時，保險人對于疏于采取防護措施的投保人會制定高費率。
從博弈支付矩陣3 可以看出，(4,5)是該支付矩陣策略的納什均衡，同時也是占優策略均衡，即保險公司制定較高的費率，投保人不會對保險標的采取有效的防護措施。
四、大數據如何解決保險市場中的信息不對稱
(一)大數據的含義
大數據在近年來十分火熱，但其具體概念是什么仍舊沒有一個統一的書面表述。在過去的幾十年中，數據的革命已經在各行各業派生出了各種個性化的應用，其核心是將任何人與物的狀態量化和數據化，能夠在數據空間被操作。如果我們從數據的角度觀察世界的一切，我們就可以依托數據做出更為有效的決策。大數據的主要特征在于數量大、類型多，并且具有實效性。數據不在于準確，而在于全面。谷歌在2008 年研發的谷歌流感趨勢成為了應用大數據的典型案例。人們在谷歌搜索引擎上搜索的所有內容反映了他們的即時需要，比方說當輸入溫度計發燒肌肉疼痛等關鍵詞時，系統便會根據搜索結果跟蹤分析流感發生的區域與時間，并將結果與美國疾病控制與預防中心的報告作對比，驗證出二者之間存在強相關性。所以說，一個產業的蓬勃發展在于擁有數據資源，一個產業的未來的競爭力則在于數據思維。大數據技術，就在于專業化處理各種各樣的數據，以此來獲取具有價值的信息的能力。
1.大數據在降低保險市場逆向選擇上的作用
保險公司利用大數據研究方法可以有效鑒別投保人或被保險人是優質的還是劣質的。保險公司在互聯網上通過對數據的全程記錄與分析，使得每一名客戶的數據資產都被保留在了互聯網上。保險公司可以利用全球主要的搜索引擎或國內外主要社交網絡來分析投保人或被保險人在進行要約之前的風險狀況。比方說投保人和被保險人投保健康保險，如果他經常在網上搜索關于疾病治療的關鍵詞，則可以通過大數據分析該投保人或被保險人可能就患有相關疾病，保險公司即可針對這種情況對該投保人或被保險人收取較高的保費來對沖逆向選擇的風險。此外，保險公司可以與主要互聯網科技公司合作，建立開放性的數據共享制度，來豐富保險公司的數據形態。比如說，保險公司可以利用互聯網公司研發的可穿戴設備來進行數據共享。保險公司通過分析可穿戴設備記錄下的投保人或被保險人的實時數據，即可掌握投保人或被保險人的個人運動健康信息。保費取決于可穿戴設備記錄的心率、每日運動量和每日睡眠質量等信息。這些信息使得投保人或被保險人的質量更加透明，保險公司根據身體狀況的不同制定不同的費率。
2.大數據在降低保險市場道德風險上的作用
保險公司同樣可以利用大數據思維來解決道德風險問題。在傳統的經濟學理論中，由于信息不對稱的存在，解決保險市場的道德風險的方法是風險分擔，即在保險政策中要包括免賠額。保險公司并不能獲取投保人或被保險人全部行動的信息，所以在每一起賠案中，保險人和被保險人約定，損失額如果在規定數額之內，被保險人將自行承擔這一部分損失，保險公司不予賠付。通過使投保人或被保險人支付部分賠償金額，保險公司就能確保消費者會采取一些提防行動使自己的損失降到最小。這是一種間接的降低市場失靈的方法。然而，大數據思維給了我們一個更為直接的解決道德風險的手段。大數據突破了傳統經濟學理論中信息不對稱的假設，保險公司通過投保人或被保險人大體量的數據就可以分析出其誠信狀況，由此便可以預測投保人或被保險人在購買保險后是否會對保險標的采取必要的保護措施，從而有利于保險公司針對不同的保險消費者制定不同的保險費率，提高保險公司的利潤水平，降低保險公司的經營風險。
所以，加快傳統征信向互聯網征信的過渡勢在必行。良好的誠信體系對保險市場的正常運行發展至關重要。傳統征信是通過專業的機構定向采集財務信息和金融信息并通過固定的模型加工處理的專業化信用管理服務。一般來說，傳統的征信體系僅僅局限于專業化和擁有相應征信牌照的公司經營，僅僅局限于金融數據與財務數據等小數據，并且數據獲取的來源比較狹窄。目前，保險公司可進行互聯網征信，利用電子商務交易平臺、全球各主要搜索引擎以及各主要社交網絡，通過全網海量的大數據采集，非定向地獲取各種數據，從而對投保人或被保險人的信用風險進行綜合評估。以車輛損失保險市場為例。車輛損失保險承保的是車輛本身因各種自然災害、碰撞及其他意外事故所造成的損失以及施救費用。保險公司可通過分析投保人在社交網絡上與朋友的互動來分析投保人的品行，預測其是否會做出在投保后是否會對保險標的進行必要的維護，或者配合小型車載遠程通信設備，綜合分析實際駕駛時間、地點、駕駛方式等駕駛信息來評估理賠風險。
六、結論與建議
本文通過分析保險市場中信息不對稱的幾種類型，以及通過數學模型討論大數據解決保險市場信息不對稱的可行性，我們認為，大數據為建立信號，從而為解決信息不對稱提供了新思路，可以更好地解決保險市場信息不對稱的問題，更有效地提高投保人和保險人的利益。保險公司應當積極運用大數據的思維與數據處理技術，使投保人或被保險人的風險狀況更加透明。
當然，利用大數據解決保險市場信息不對稱也存在一定的阻礙。首先是數據安全問題，數據可得性很難保證。其次是保險公司將徹底改變傳統的精算假設，數據計算與處理技術也將發生根本性的變化。
所以，保險公司需要緊緊跟住互聯網技術發展的步伐，努力提升自身處理投保人或被保險人實時數據的精算能力，在保障數據安全的前提下，最終實現對客戶風險狀況的正確預測與評估，使保險市場中的信息不對稱降至最小化。
淺析計算機應用基礎教學中的應用
摘要：興趣是最好的老師，任務教學法是培養學生學習興趣的其中一種方法，將其用于計算機的基礎教學中，不但能有效地提高學生的學習積極性，還能培養學生的團隊協作能力及語言表達能力，對學生的全面發展起到一定的促進作用。本文通過分析任務教學法的含義，總結該教學方法在計算機基礎教學中的實踐應用情況。
關鍵詞：任務教學法;計算機;基礎教學
近年來，隨著信息化程度的不斷提高，熟練地使用計算機基礎軟件已經成為對各行各業從業人員的基本要求。作為基礎性的科學在職業類學校更是被作為畢業的重要條件之一。現在的學生提到計算機馬上想到就是打游戲，聊天，視頻等娛樂，但真正能熟練掌握計算機的操作并運用于實際工作生活中的為數不多。任務教學法能使學生在解決實際問題中獲得知識、掌握所需要的技能、提高學生的學習積極性，能主動的學習計算機知識，不斷地體會到使用計算機的樂趣，從而提升學生自身的綜合職業素質和能力。
1任務教學法含義
一般來講，任務教學法將學生所學習到的知識、即將學習的知識融入教學任務中，通過學生對任務的分析、探討，能更好地鞏固學習過的知識，并在教師的引導下完成學習任務，使學生自主學習，開拓學生思維，培養學生的創新能力。任務教學方法的實施，一方面讓教師從知識的傳授者，轉變為學習任務策劃者、學習資源的提供者、學習行動的組織者、學習過程的監督者和學習效果的評估者。另一方面能激發學生的學習興趣，使學生在工作中學習，培養學生分析問題、解決問題的能力。
2任務教學法在計算機應用基礎中的應用
計算機應用基礎是以MicrosoftOffice系統辦公軟件為主的教學。以“實踐性與應用性相結合”為原則，以培養能力為目標，以實際工作任務引領知識、技能和操作技巧。
2.1精講理論，重視任務教學
通常在對基礎性的知識進行講解時，大多數老師都會反復性的強調理論的重要性，這樣不但無法讓學生掌握重點知識，還無法面面俱到的闡述相應知識，降低教學效果。例如：日常所使用的計算機軟件，均屬于編輯軟件，存在諸多的相似之處，故在軟件的講解過程中，相應分析軟件之間的不同之處，如用Word和Excel制作表格的優缺點以及操作技巧作進行對比，使用軟件時要具體問題具體分析，而不是用傳統的固定模式。讓學生自己動手實踐操作理解相應知識的重點、難點，并作相應的小組討論分析，進行小組匯報。這樣不但能幫助學生更好的掌握學習重點難點，還能讓學生在最短時間內掌握更多的軟件知識。2.2實踐性與應用性相結合任務教學法實施之前，首先要明確學習目標，根據任務要求和查閱資料獲取信息為學生預留一定的教學任務，然后將學生分成各小組，通過小組工作來完成，培養學生的團隊協作意識和溝通表達能力，從而達到提高學生綜合職業能力的目的。并結合小組討論和匯報展示，通過小結把任務中涉及的知識點、重點、難點操作注意事項等加以歸納分析，并做適當對比以便提高。這樣可突出學生學習的主動性和有效性，將各小組成員所研究的解決方法進行比對，讓學生自行選擇最簡便操作的方法，提高學生的實用操作能力，開拓學生思維，從而進一步提升學生的綜合素質。例如，在現代商務活動中經常用到的《制作客戶信函》教學活動開展前，根據所布置的任務提前用WORD制作《客戶回訪函》及用Excel制作的《客戶相關信息表》，講課前讓學生先了解現代商務客戶信函制作的格式要求，學生在完成相應的任務后會提出問題，例如：該任務是使用哪種工具及操作步驟制作的，是怎樣制作出來的，用什么技巧能操作得更有效率，以提高學生的學習積極性，提高教學質量。
2.3評價教學任務，提高學習動力
心理學研究曾表明：相對成功的學習能滿足學生身心健康，提高學生的學習動力。教學任務的評價是綜合反映學生學習情況的關鍵，在任務教學法的教學中，借助各種途徑、評價方法引導學生積極、主動的學習知識，促進學生的全面發展。從實際情況來講，可從這樣幾個方面評價：第一方面，是否能否理解并掌握新的知識，并熟練的進行操作運用;第二方面，哪些知識是學生能自主學習的;第三方面，哪些知識是通過學生之間的共同溝通展示合作學習的;第四方面，教學任務的完成過程中可能會遇到哪些問題，應該如何進行總結并解決;第五方面，通過對相應知識的學習，還能提高學生的哪些能力。綜合性來評價學生的知識掌握度、教學知識的完成度，不但能使學生獲得一定的成就感，還能提高學生的競爭意識，提高教學質量.
3教學任務的設計方向
在對計算機應用基礎的教學任務進行設計時，需科學、合理的選好教學課題，只有這樣才能保證教學任務的良好實施，提高教學水平。因此，在對教學任務進行設置時，可綜合性的考慮這樣幾個方面：
3.1教學任務的實用性
教學任務應和現階段的學習內容相關，課題盡量聯系實際，并讓學生在日常的學習、生活中分析、研究相應問題，只有這樣才能讓學生更好地了解自身所面對的問題。等學生拿到教學課題后，首先需充分理解教學課題，然后考慮從何處著手，其次再找尋解決問題的相關方法。教學任務的設計過程中會出現各種無法應付的問題，這些問題是教學體系中的漏洞。這種情況下，教師應將這些知識傳授給學生，保證學生深入了解相應知識，從而調動學生的學習積極性。同時，因部分計算機知識的理論性相對較強，無法在教學中緊密聯系實際任務。故教師需合理安排操作操作，加大基礎性操作、理論知識的聯系性，保證教學任務的順利進行。
3.2教學任務的因材施教性
一般來講，學生對知識的領域度及了解存在一定的差異性，在這種情況下仍采用傳統的教學方法，將降低部分學生的學習興趣。因此，教師需充分了解學生情況，制定因材施教的教學方案，并根據教學任務考慮每位學生相應知識的了解度，循序漸進式地講解基礎性知識。讓已完成任務的學生作為小組的指導老師，學生間既能克服層次上的差異，又培養了學生的協作精神。誰這部分知識掌握得好，誰就是指導老師，并在綜合評分上給予“加分”，充分調動了學生互幫互助的積極性，從而保證每為學生更好了解教學知識，提高教學水平。
3.3教學任務的可操作性
教師需重視教學任務的可操作性，并充分結合現階段情況，科學、合理的使用現實性的條件，為學生提供更多的學習機會。比如：在學習計算機硬件知識時，首先要讓學生初步了解該硬件的由幾大部分組成，相應硬件的大概作用。因為學生隨意地自己去組裝一臺電腦，是存在一定的難度的，且是不符合實際的。所以，可讓學生自己先動手拆除電腦，并進行基本的拆除和除塵工作，過程中能讓學生更好地了解電腦的構造、構件原理，進而實現最終的教學目標。
3.4教學任務的發散性思維
在實際的教學中，不僅要考慮教學任務實施的多邊性，還要考慮學生的發散性思維。對于相同的問題，鼓勵學生從不同的角度著手，并使用不同的方法進行解決，幫助學生樹立獨立思考的能力，從中獲得相對較多的思路。教師只起引導作用，鼓勵學生大膽嘗試并進行操作，從而開拓學生的邏輯思維，培養學生的創造力。
4結語
計算機應用基礎作為一種先進性的技術，是學生在校期間較為重要的門課程，也是學生就業必須掌握的技能，因此需借助科學、合理的教學方法來提高并培養學生形成一個良好的自主學習興趣是教師所努力的方向。任務教學法為日后的計算機教學提供幫助，促進計算機教育業的穩步發展。
參考文獻：
[1]欒澤玉.采用任務驅動教學法,提高學生技能水平的研究[J].學周刊,2013(36).
[2]張偉.計算機應用教學的研究現狀[J].信息化建設,2016(1).
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