計算機工程畢業論文范文分享
現如今科技正處于飛速發展階段，在信息技術被普及應用的當今社會，計算機工程也是越來越火了。下面是小編為大家整理的計算機工程畢業論文，希望對大家有幫助。
軟件技術重點專業建設的探索
校企深度合作，創新軟件技術專業“四段式+五層次”人才培養模式;在就業導向的職業能力系統化課程體系(VOCSCUM-CDIO)與能力本位模塊化課程體系相輔相成的建設上突破;將傳統軟件開發上升到企業級，占領移動互聯軟件開發、云計算和大數據應用的制高點。基于此，明確并實踐“軟件開發技術專業”的定位、培養規格、教學團隊、實訓基地、課程開發、信息化教學等規范，為專業建設提供參考。
互聯網作為國家信息基礎設施，與公路、港口、水、電、煤等一樣，日益成為國民經濟各項事業發展的基礎?；ヂ摼W的普及，使數據成為生產資料，人類從IT時代進入DT時代。在“互聯網+”的背景下，文本、圖片、音視頻等海量的大數據，通過有效計算分析和開發，產生新的價值。計算就是公共服務。云計算改變了用戶對計算資源的獲取方式，從購買計算機產品獨自構建計算設施轉為尋求社會化公共服務，人們獲取信息及其服務能夠像用電一樣，用多少，付多少。
互聯網(及其基于之上分布式協同共享的云計算、大數據)技術和100年前的電力技術，200年前的蒸汽機技術一樣，對人類社會將產生廣泛、巨大而深遠的影響。美國當代經濟學家、社會學家杰里米·里夫金(Jeremy Rifkin)分析了以零邊際成本電聯網(如分布于各家房頂的太陽能等綠色可再生能源的集成)、信息互聯網、物流網組成的智能物聯網為中心的第三次工業革命，認為未來幾十年內全球經濟將進入商品與服務免費時代，人類社會將發生顛覆性變化，逐步進入協同共享社會[1]。
自2014年起，四川托普信息技術職業學院進行了重點專業建設項目“軟件技術”
的研究。
擬通過3年建設成為主動對接和服務四川省區域經濟重點發展的軟件與信息服務產業的，高水平、有特色，省內領先的軟件技術高端技能型專門人才培養基地。
1 軟件技術崗位職業分析、培養目標及定位
軟件技術所面臨的問題，早已不只是當年的編程項目易失敗的“軟件危機”，而是若不重視“線上”(互聯網)編程、運作就會帶來的生存危機;同時，云計算[4]使計算能力不再封裝于具體的軟硬件產品中，而是以社會化服務的形式呈現，創新了商業模式，因而小公司可以與大公司站在同一個起跑線上去創新。
調查研究發現：制造業、移動互聯行業、電信行業、消費電子行業等工業、農業、政府、交通、科研、教育、軍事等企事業單位和其他行業需要大量技能型的從事移動端軟件開發(IOS、Android[6]等APP程序開發)、公眾平臺開發，以及企業級系統開發(Java EE、ASP.NET[7]等)程序員、軟件測試等助理工程師;IaaS(基礎設施即服務)、PaaS(平臺即服務)、SaaS(軟件即服務)云計算和大數據的應用及云端二次開發程序員、助理工程師;軟件銷售服務、售后技術支持等助理工程師。軟件技術專業除了面向這些主要崗位外，次要崗位是：從事局域網、移動互聯網應用維護、計算機設備維修等的助理工程師。其他職業面向：企事業、服務業單位的計算機應用助理工程師等。
崗位對職業能力的需求(以云計算應用和云端二次開發程序員、助理工程師為例)：1)思想品德素質：熱愛祖國，思想品德好，法制觀念強，具有團隊合作精神和職業道德。2)專業素質：掌握云計算和大數據基本概念，能夠進行IaaS、PaaS、SaaS[5]等云計算的初步應用和云端二次開發;了解IOS、Android等移動端操作系統，能使用Java、Object C(或Swift)進行程序設計;掌握企業級應用系統開發的基本流程和軟件測試的基本知識;能夠應用ERP企業資源計劃等信息系統。3)身心素質：具有吃苦耐勞、能承受挫折的身體和心理素質。4)文化素質：具有良好的人文底蘊。高職軟件技術專業培養目標：以就業為導向，培養具有創新精神和實踐能力，適應社會主義市場經濟需要，德、智、體、美全面發展，掌握軟件技術基本知識和基本技能，具有與企業級系統開發(Java EE、ASP.NET)、基于移動端操作系統(如IOS或Android[6]等)的應用，進行程序設計、測試、維護和售后服務，進行IaaS(基礎設施即服務)、PaaS(平臺即服務)、SaaS(軟件即服務)等云計算和大數據的初步應用及云端二次開發相適應的文化知識、良好的職業道德和素質，工作在第一線的高素質、技能型專門人才(高等技術應用型復合人才)。
畢業生需要獲“雙證書”，即畢業證和職業資格證書。畢業前，學生需要參加相關考試并獲取初、中級程序員認證，信息產業部頒發的計算機高級操作員認證或人力資源和社會保障部頒發的企業信息管理師(中級)中的一種。
2 創新人才培養模式
2.1 在項目推進上，既傳承學院的優良傳統，又力求有創新發展、易于落地
四川托普信息技術職業學院在長期的辦學實踐中形成了自己獨特的“1234”人才培養理念以及四段式人才培養模式，如圖1所示。
“1234”人才培養理念，即：1個目標(綜合素質高的知識技能型人才)，2種辦法(因材施教、特色人才培養)，3條主線(知識、技能、素質)，4個平臺(基礎教育、專業教育、實習實訓、創業孵化)。
進而把“基礎教育→專業教育→實習實訓→創業孵化”稱為“四段式人才培養模式”。
為傳承“1234”人才培養理念中的“2”，建立了軟件技術專業“特色班”進行“特色人才培養”，實施能力本位模塊化課程體系;其他“普通班”對應“因材施教”，實施“就業導向職業能力系統化課程VOCSCUM-CDIO體系”(以縱向為主、橫向為輔的宏觀VOCSCUM鏈式課程與微觀上課程內容結構狹義CDIO模式結合)[2]和“1.0(基本能力)+1.0(職業能力與素質)+0.5(崗位技能)+0.5(頂崗實習與就業)”人才培養模式[3]。基于 “四段式”人才培養模式，創新軟件技術專業的“四段式+五層次”人才培養模式。
2.2 建立分級培養的人才培養模式和測評體系
以企業個性化人才需求為目標，通過引入合作企業理念，創新和探索建立了能力層次分級培養的人才培養模式和測評體系。人才培養分為4個階段(Level：L)： L0-L50(技能儲備);L50-L100(仿真實訓);L100-L200(崗位實訓);L200-L300(實習就業以及創業孵化)，如圖2所示。
2.2.1 技能儲備階段(L0-L50)
周期：前3個學期。培養目標：具備完整的工程知識體系、掌握項目開發常用知識點的基本應用、具備一定的工程開發的規范度和熟練度。設計思路：本階段即基礎教學階段，根據產業技術發展方向，制定相應的合格人才標準，分解成所需要具備的知識點，封裝成本階段的6個核心專業基礎課程(操作系統、Java 程序設計、數據庫應用、網絡技術、Web編程技術、系統分析與設計UML)。培養方式：進行基礎授課教學。
2.2.2 仿真實訓階段(L50-L100)
周期：第四學期。培養目標：具備項目工程思想、能夠根據項目分工完成工作任務，具備企業相關崗位的技能要求。設計思路：專業教學階段，采用案例驅動教學思想。根據校企合作企業積累的產業項目經驗，將相關的產業技術和業務流程開發成仿真實訓案例，并在實訓基地搭建產業環境，學生以角色扮演的方式進入到仿真案例中，進行專業課的學習。遵循教學規律，對應相應的專業課程。培養方式：重在遵循學生個性化發展，制定適合自身的職業目標與規劃。學生根據自身的興趣愛好和職業目標，選擇相應專業方向依照專業案例要求扮演對應角色， 在項目經理的指導下，進行仿真實訓學習。還可以根據學習效果，調整職業發展方向及所扮演角色。例如，可以仿真實訓程序員，軟件測試助理工程師，云端云計算系統應用和二次開發程序員、助理工程師，軟件銷售、售后技術支持服務等助理工程師崗位的項目，分別涉及Java EE、ASP.NET、IOS、Android、云計算、大數據等技術。
2.2.3 崗位實訓階段(L100-L200)
周期：第五學期，通過L100后到達到L200前。培養目標：勝任項目開發相關崗位的綜合要求、具備獨立思考和解決問題的能力、項目創新能力。設計思路：崗位實習階段采用還原企業崗前培訓與試用期鍛煉的教學思想。根據校企合作企業的基礎和經驗，引入適合學生職業發展的國際化產業項目，采用500強企業的管理規范和制度，并配以經驗豐富的高級項目經理作為職業導師進行實時指導。培養方式：根據合作企業所承接的產業項目，吸收相對應的老師和學生進入。在融入過程中，讓學生不僅可以掌握項目所需技能和業務經驗，更能夠體驗500強企業的工作氛圍與規范。在良好氛圍和項目經理的影響下，樹立正確的職業規劃和價值觀，養成良好的職業素質和職業道德，完成社會人向職業人角色的徹底轉變。
2.2.4 實習就業階段(L200-L300)
前面3個階段各對應1個層次，本實習就業階段則分為2個層次，即：第4層次實習就業，第5層次創業孵化(共5個層次)。周期：第六學期，通過L200后到畢業。培養目標：成為知名軟件產業公司所需人才，突出者可從事創業孵化工作。設計思路：通過安排適合學生發展的優秀企業實習崗位，讓學生進行充分的雙向選擇，最終找到適合自身發展的空間和舞臺。培養方式：依托合作企業眾多國際廠商的合作伙伴和供應商資質，為學生提供實習派遣機會，根據學生的自身情況和能力特點，安排適合個人發展的環境和崗位，做出正確的職業生涯發展選擇，優秀學生甚至可孵化自己的產品，進行創業。
3 構建“模塊化”理論與實踐課程體系
根據軟件人才需求調研和崗位能力分析，基于生產性的職業角色定位，進行職業能力的分解，將其劃分為社會能力(溝通交流、職業道德、團隊協作能力等)、方法能力(自學能力、分析解決問題的能力等)、專業能力(計算機基本能力、專業核心技能、崗位實踐能力、創新能力四個能力層次)，如圖3(上部分)所示。在專業核心能力中，以某一能力的形成為主線，按照每種崗位的工作過程將整個軟件專業的課程體系劃分為：Web設計、數據庫管理能力、軟件測試能力、Java SE開發能力、Java EE開發能力、軟件工程能力、云計算開發能力、大數據應用能力8個能力模塊，每一個能力模塊安排2～3門技術課程或應用課程為之服務，以就業崗位為著眼點構建專業課程體系。
按照“以勝任職業崗位為目標、以用人單位需求為標準、以職業能力培養為主線”的原則，以“基本技能訓練+綜合技能訓練+崗位適應性訓練+創新能力訓練+崗位實習”為主要環節，構建以“專業基本能力培養+專業核心能力培養+崗位實踐能力培養+軟件開發能力培養”為層次框架的“模塊化、層次化、遞進式”的實踐教學體系。理論課程體系、實踐課程體系、實踐教學評價體系、實踐教學條件體系、實踐教學管理體系如圖3所示。
“實踐教學條件體系”中的“訓練基地”部分，軟件技術省級重點專業生產性實訓工廠——移動互聯網創新實訓基地建設已完成。
4 專業建設成效
建立了“校企雙專業帶頭人 →專業校企合作理事會(5人)→校企雙教研室主任 →企業兼職教師教學→師生到企業實踐并服務”校企合作運行機制，制定了“校企合作理事會章程”等制度。創新了“四段式+五層次”人才培養模式;在就業導向的職業能力系統化課程體系(普通班)與能力本位模塊化課程體系(特色班)相輔相成建設上突破;將傳統軟件開發上升到企業級。
教師多批次到中科院計算所等處參加云計算與大數據等高級培訓并取得職業技術水平證書，骨干教師赴德國參加了“雙元制”職業教育模式培訓，逐步形成專兼結合、梯度合理的“雙師型”專業教學團隊;建設了生產性實訓工廠——移動互聯網創新實訓基地(包括云計算和大數據實驗室等);進行了5+1門優質專業核心課程改革及資源包的建設;“十二五”國家級規劃教材及相關教材已經出版。探索中高職銜接的人才培養。搭建了有效的教學質量監控與評價體系。科研和社會服務能力建設成績顯著，獲中國科協授予全國和省級優秀科技工作者榮譽稱號各1名，完成成都市錦江區人民法院“掌上訴服通”等App應用軟件產業項目;在有40多所高職院校系主任(院長)和9個企業的專家200多人參加的四川省計算機學會高職高專分會2015年年會上介紹該專業建設經驗，引起極大的反響。軟件技術專業在校生1 200多人，人才培養效果明顯。在2015年“甲骨文杯”全國Java程序設計大賽B組中榮獲西南賽區一等獎第一名等。第三方用人單位調查評價高，廣受社會歡迎。
5 結語
校企深度合作的軟件技術專業“四段式+五層次”人才培養模式、針對特色人才培養的基于軟件技術核心職業能力構建的“模塊化”理論課程體系與實踐課程體系，以及將傳統軟件開發上升到企業級，與針對普通班學生的因材施教的“就業導向的職業能力系統化課程體系(VOCSCUM-CDIO)”相輔相成，解決了老三段學科系統化后的課程系統結構、體系化和內容的先進性等問題?；诖?，明確并實踐當前“軟件技術專業”的定位、培養規格、教學團隊、實訓基地、課程開發、信息化教學等規范，為專業建設提供參考。
計算機網絡的防御策略技術
現如今科技正處于飛速發展階段，在信息技術被普及應用的當今社會，通過網絡防御策略技術對信息進行無紙化、適時化與便捷化處理，可以說很大程度促進信息有效性流通。但是處于網絡這一背景下無形當中會存在較多安全隱患，而且如果只簡單裝載殺毒軟件那么問題是不可能被全部解決掉的，尤其是當前網絡技術更新換代如此快的前提下。所以，深入研究計算機網絡防御策略技術，并采取行而有效技術控制手段，以保證系統安全可靠運行，在當前這一時期顯得尤為重要。對于相關技術與管理人員而言，這一點也是尤為要注意的，因為這是讓系統更快更好運行的基礎，而只有相關工作人員基礎夯實了，計算機網絡系統才會真正實現可持續發展。
在網絡大背景下我國計算機網絡系統歷程經過由無至有，由簡單至復雜，由相互獨立至國家宏觀調控和引導，由緩速發展至大面積波及一系列過程。特別近幾年來，伴隨網絡技術從應運而生至快速發展，還有網絡信息逐漸增多，信息內容多種多樣，而且呈碎片式發展，針對于計算機網絡信息分析和研究工作逐步深化，單憑一臺計算機將很難再應付當前大量的工作。與此同時，伴隨網絡技術發展和應用力度逐漸加大，計算機網絡系統也會有更多安全隱患存在。這既意味著計算機網絡正處于快速發展階段，也預示著其發展歷經重重阻礙。想要讓網絡背景下計算機網絡系統更加安全可靠運行，結合先進管理方法與相關防御策略技術對其加以控制已然迫在眉睫。
1 計算機網絡安全隱患
1.1 網絡系統漏洞
網絡運行中存在漏洞，還有應用軟件隱藏一定問題為現時期網絡運行時最多出現的問題，若使用網絡時正好是受到這些漏洞阻礙就會使得網絡運行不夠順暢，同時系統或軟件漏洞對于網絡系統正常健康運行破壞將是致命的，同時如果發現漏洞的人正好趕上黑客與惡意侵擾者，那么后果將會更為惡劣，但凡這些不法分子侵入到網站當中，鉆漏洞來攻擊網絡，來不法窺探或是獲取主機資源，那么后果將是非?？膳碌?。以上種種對于網絡正常運行都會構成或大或小的影響，同時黑客侵入或占據網站，網絡的管理人員無法辨識其真正身份，使其可以在網絡中暢通無阻，因此對網絡系統安全需要定期檢查與維護，對系統及時更新，如果發現漏洞要馬上修補，不給病毒與黑客鉆空子的機會，同時購買與安裝正規廠家生產防入侵與防毒軟件也是確保網絡安全的一項有力手段。
1.2 有黑客侵入計算機系統
黑客為了達到一定目的對網絡路由器或服務器等入侵，他們絕大部分是想要查看或竊取數據庫中信息，當然黑客中也不乏一些高手，他們對網絡系統內部結構比較了解，因而會更進一步侵占那些防御薄弱的系統。網絡系統核心設備受到入侵和攻擊，就會對其安全因素造成嚴重的后果，甚至會影響計算機網絡的正常運行。在互聯網情況下，計算機網絡中存在著異常多的資源，當然教人如何做黑客的內容也會存在，通常這些內容查找起來也不是十分困難，下載相關軟件也比較簡單，而且比較容易學習，但是雖然掌握起來比較容易，可這些黑客軟件給入侵對象造成的傷害卻是非常大的，而這也無疑使得構成網絡隱患空間越發擴大。網絡病毒與黑客原理基本類似，它借助病毒的易感性和擴散性，對系統安全構成侵害可以說是范圍更廣、危害更大的，對各類文件數據構成破壞，更有甚者對計算機的硬件也會造成巨大危害。
2 計算機網絡防御策略技術
計算機網絡安全問題使一個需要長時間解決的復雜、深遠、而又龐大的系統工程，為了更好應對上述存在安全隱患問題，本文建議應采取如下計算機網絡防御策略技術：
2.1 設置安全的網絡系統服務平臺與管理規則
為此，相關管理人員應當全力構建網絡安防系統，這對確保網絡安全起到十分重要的基礎作用。服務臺健康平穩運行，這是確保網絡安全首要目標，應用安防與查漏洞軟件來掃描系統與程序。對漏洞進行及時修補，而且管理人員應把控好總網絡終端，整體把關網絡安全。另外互聯網飛速發展的當下，黑客技術和病毒等也在更新換代，為此管理人員發現系統被侵擾情況時要向使用者及時告知，讓其加緊防范，同時防范應具有針對性。管理人員通知網絡用戶以后，要及時安裝系統補丁，對可能存在漏洞進行修補，同時讓用戶對需要使用軟件與數據信息及時備份，建立起相應數據庫，做好一切應急準備。
2.2 網絡防御技術的安全保障
網絡防御技術又可以分為身份認證、防火墻、入侵檢測、病毒防護及加密技術等眾多類型，每種技術都發揮著自身不同的功能與效用，相關管理人員可以根據網絡實際運行情況對該技術加以選擇。計算機網絡使用首先還需要以安全防范為主，保護重要的訪問鏈接，同時確保使用者在使用網絡訪問的過程中，能夠保證不破壞內部的資源，并且嚴格禁止用戶進行非法的訪問和使用，對使用網站的口令和信息需要保證其唯一性，而且用戶在訪問之前還需要使用同一的密碼和口令，這樣才能保證網絡系統的安全性。
3 結語
綜上所述，計算機網絡安全問題是一個需要長時間解決的復雜、深遠、龐大的系統工程，為了更快做好這項工作，還需要計算機網絡的相關管理人員對于計算機網絡安全使用科學安全防御策略技術，并且制定相關的規章制度，合理的對抗計算機網絡中各種對系統造成威脅的軟件。因為互聯網計算機對信息資源都具有共享功能，這就更容易給犯罪分子留下鉆空子的機會。此外病毒猖獗也會使互聯網安全風險滋生，還包括不穩定的通信線路和BUG程序等也都使系統安全隱患重重。上述因素都導致了網絡系統安全風險問題。因而想要讓計算機網絡系統可以安全可靠運行，采取可行的防御策略技術具有重要意義，也希望本文所闡述的內容可以帶給相關人員一些啟發。
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