淺析高校非計算機專業計算機基礎教學改革(2)

　　(5)開展興趣小組，以賽促學

　　對于有限的課時來說，課堂教學遠遠不能滿足那些愛好計算機操作的學生，特別是一些計算機基礎就很好的學生，在追求素質教育的今天，更應該對這些愛好者加以引導、培養。所以，我們應該根據實際情況組織一些興趣小組或課題小組，比如程序設計、網頁制作、動畫設計等，并將其和一些競賽結合起來，給予學生更多的動力。也有益于培養學生的計算機應用能力，團隊協作能力，及遇到困難時的心理素質。

　　(四)開展網絡化平臺教學

　　以前，學生只能通過圖書館看書來自學，靜態圖文很難連貫理解，效率較低，因此，效果往往是不盡如人意的。所以大力推廣網絡教學模式，提供一種符合計算機課程教學特點的動態教科書，以方便學生個性化學習的需求，是各高校計算機基礎教學想要努力達到的目標。

　　網絡教學可采用網絡輔助教學模式。該模式把傳統教學方法和網絡教學手段有機地結合起來，一部分課時由老師采用傳統教學方法和學生面對面進行講授，另一部分課時由學生在網絡教學平臺上自學。教師向網絡平臺上提供制作的多媒體課件、教學計劃、教學基本要求、教學內容的重點難點、教學視頻、實驗素材、模擬試題等。讓學生在課前可以預習、課后可以復習。此外還應提供網上答疑平臺和作業提交平臺，方便教師可以在平臺上與學生進行交流，了解學生學習情況，彌補課堂教學上的學時不足。

　　三、結束語

　　計算機基礎教育的普及和深化是21世紀教學體制改革的一項重要成果，它既是文化基礎教育、技術基礎教育，又是人才素質教育，是各學科發展的必然和需要，也是社會發展的需要。高校非計算機專業計算機基礎教學是培養學生掌握一種重要工具和手段，可以進一步學習其他任何一門學科。同時對學生的基本素質和思維方式的培養起著重要的作用。我們要轉變觀念，進一步提高對計算機基礎教學工作在整個高校人才培養方案中的重要性，進一步深化改革進程，建立科學的課程體系，利用現代化的教育技術手段，從全社會信息化發展的全局推動整個計算機基礎教學的改革。