幼兒鋼琴教學的論文5000字(2)
幼兒鋼琴教學的論文5000字
幼兒鋼琴教學的論文5000字篇2
談幼兒鋼琴啟蒙教育
摘要：法國大文豪雨果曾有過一句名言：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音符。”隨著幼兒早期教育事業的發展，音樂(特別是鋼琴)在早期教育的作用已越來越被人們發現而得到重視，因為，音樂在兒童發展中起著重要的作用。
關鍵詞：鋼琴 啟蒙教育 幼兒智力
現在隨著人民生活水平不斷提高，越來越多的家長開始注重培養孩子的成長，而學習鋼琴則對開發兒童智力起著相當大的作用。因此，學習鋼琴的兒童越來越多。兒童從小學習鋼琴，只要能得到老師和家長的正確引導，對智力的開發是非常有利的。畢竟絕大多數學鋼琴的孩子以后成不了音樂家，但他們成人后會奔赴社會的各個角落，所以孩子學習鋼琴的目的是培養孩子的智力(即記憶、協調和集中注意的能力)，為今后的學習和工作打下良好的基礎，作為一名鋼琴老師，深深知到鋼琴教學是一門集技藝性、實踐性、獨立性一身的課程，所以，學習鋼琴必須要有自覺和刻苦的學習能力，尤其是幼兒鋼琴教學更有其特殊性。
一、通過學習鋼琴啟發幼兒智力
所謂智力，就是人們對事物進行觀察、記憶、分析、判斷、綜合、歸納、推理、想象、創造等等的思維能力，是人們認識客觀事物、把握客觀事物和解決實際問題的能力。開發智力的教育手段多種多樣，但鋼琴學習及演奏對智力的開發更有其獨特效果。學習鋼琴能促進兒童大腦右半球的活動，增進整個大腦功能，從生理學角度研究表明，人的右腦具有情感、文學、音樂等形象思維功能，人的一生，左腦長期處于超負荷運載狀態，而右腦這個發明創造的智慧泉缺乏有效的開發和利用，左右腦如果不能均衡和諧發展，將影響整個大腦的功能，音樂訓練能促進大腦右半球的活動，增進整個大腦的功能。
從心理學角度研究表明，學習鋼琴能促進兒童聽覺、視覺記憶和思維的發展，能發達兒童的多種器官，因為彈琴都離不開耳朵聽，眼睛看，腦子想，以及手腳協調的運動，這些活動的有機配合對培養兒童健全的心理有不可低估的作用。在學習每一部鋼琴作品時，老師都會啟發兒童了解作品的內容，了解作品的音樂形象以及各種表現手法，當兒童理解了有關音樂內容，音樂形象以及由此產生的悲喜音樂，強弱張馳，通過自己的彈奏表現出來，這就是一個理解、感受、想象、創造、表現的過程。綜上所述，鋼琴學習對智力的開發，無論從生理的角度，還是從心理的角度，都有其積極意義。
二、根據兒童心理培養幼兒學習鋼琴的興趣
任何一種學習，不論它的目的如何，在其初始，乃至整個過程中，興趣的培養都占有極其重要的地位，有了興趣，學習個體才會產生主觀能動性;有了學習的動機，才有一個自覺自愿的學習過程。興趣是推動學習的一種最實際的內部動力，不僅直接影響學習效果，還將影響其潛在的素質和能力的發揮。愛因斯坦曾經說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠超過責任感。”學習音樂也是如此，只有對音樂產生濃厚的興趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音樂的最高境界。教育心理學指出，興趣對于人的學習、工作等一切活動都有明顯的促進作用，它可以成為學習與工作的巨大動力，又可激發一個人的創造性才能。
對于幼兒來說，興趣的培養則更顯得重要。因為他們的心智發展正處于初級階段，控制力，毅力都很差，對于任何事物，他們都是以興趣為誘因去探索的。有了興趣，幼兒就能自覺的控制自己的注意力，并產生欣慰、快樂的情緒，且能抑制疲勞，克服困難。興趣是幼兒學習知識、開發智力的動力，能促使幼兒創造性的學習，還能激發、維持、促進幼兒探索的欲望，使之形成積極、主動、富有堅持性的性格特點。兒童最容易接受生動活潑、感染力強和富有情趣的事物。為了開啟幼兒學習音樂的興趣大門，教學中應采取啟發、誘導、激勵的方法培養以及加深幼兒對音樂的興趣。
比如幼兒喜歡形象思維，無論教識譜，還是教演奏，可多用一些比喻方法。如手型問題可以用蓋小房子來形容，手背是小房頂，十個手指娃娃是撐著小房子的，小房頂不能塌，否則會砸到手指娃娃，使他們走不動路。再例如手腕的斷奏可以比喻成小雞啄米，手指是小雞的嘴，不能動，手腕是小雞的脖子，很靈活等等。同時可以在樂理知識的解釋中運用比喻的手法，如四分音符可以解釋為小蝌蚪，二分音符可以解釋為氣球等。
幼兒多具愛表現、喜歡得到贊揚的特點。日本著名小提琴演奏家、教育家鈴木鎮一，在其教學過程中將“鼓勵”作為重要環節，他說：“我經常大聲夸獎孩子‘很好’!。若孩子想做什么，母親立刻說‘不好’這是最不好的教育方法。”家長、教師平日可采用打分、貼小貼紙的方式鼓勵他們練琴。對于他們的點滴進步，也要充分肯定。經常舉辦一些小型音樂會，讓孩子們可以互相觀摩、互相找差距，既鍛煉了表演能力，又能產生競爭意識。通過以上方法，幼兒會逐漸對學習音樂產生濃厚的興趣，并能自覺地完成教師布置的練習任務，成績會明顯提高。隨著成績的提高同時還會產生較強的自信心，會更加努力地學琴。
三、培養幼兒正確的彈奏姿勢
常言道：“站要有站像，坐要有坐像”， 什么是彈奏鋼琴的正確姿勢呢?
首先，軀體要與鋼琴鍵盤的中間對正，上身稍微向前傾斜，前傾的目的是為了彈奏時能把全身的力量都轉移到兩只手的手指指尖上。但脊椎、腰椎骨不能彎曲，背部和肩部要松而不懈。
其次，兩手放在鋼琴鍵盤上時，肘部和前臂的高度與鋼琴鍵盤要在同一平面。
再次，坐的距離要上身稍微向前傾、雙臂自然下垂，與肘部形成略大于90度的鈍角，左右肘部自然放松且稍微向軀體外側展開;下身注意大腿根到膝蓋應稍微呈坡狀傾斜，膝蓋的位置在琴沿下，雙腳稍微向前伸。
最后，手型應放松，手指自然彎曲，同手掌—起構成一個半圓形，呈空握球狀的狀態，而且用手指指尖肉墊部分來觸鍵。手腕大約與鍵盤平行。大指第一關節僅以指側端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。
幼兒學鋼琴多在模仿，結合比喻方法來啟發幼兒學習正確姿勢。如怎樣讓孩子學會正確的手型，我讓他們想象手中握著一個雞蛋，讓他仔細地觀察手腕和手臂是否一樣高，把凸起來的手背比作屋頂，把手指比作支撐屋頂的柱子，如果沒有把柱子站穩的話，房子就會倒塌了。整只手型形成半圓形，雙手合起來就像抱著個大蘋果一樣。這樣就便于孩子進行理解記憶。
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