幼兒教育教學論文參考范文(2)

　　幼兒教育教學論文參考范文篇2

　　淺析音樂在幼兒教育中的有效應用

　　“樂以冶性，故能成性，成性亦修身也”告訴我們音樂不僅能夠陶冶人的性情，而且能夠修身養性，提高人的素質，培養人的品位。隨著新課程改革的推進，越來越多的教育家主張為學生營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生在快樂中自由學習，從而提高學生的學習成績和教學質量。在幼兒教育中，由于幼兒的特殊性，音樂能夠吸引他們的注意力，幫助他們更好地融入學習過程當中。通過音樂，幼兒教師可以更加容易地和幼兒進行溝通，從而激勵和組織他們進行其他學科的學習。只有深刻明白音樂對于幼兒教育的重要作用，才能在幼兒教育中更好地引入和應用音樂教學。

　　一、音樂對幼兒教育的作用

　　音樂對于幼兒教育的作用體現在其能夠很好地實現教育目標，作為一種大眾的視聽享受，音樂具有獨特的魅力和感染力，能夠震撼人心、表達思想、增進交往、修身養性，對于幼兒而言，它更是一種新奇的、可以分享的事物。通過音樂，幼兒教師可以很輕松地組織學生進行學習，培養他們的審美能力和情感感知能力，幫助學生發現生活中的美好之處，激勵幼兒熱愛音樂，熱愛生活，從而達到幼兒教育的最終目的。

　　其次，音樂可以激發幼兒參與學習的興趣。相對于死板的課本，幼兒更容易對美好的音樂產生關注，幼兒天生好動，容易對新鮮的事物產生好奇心，音樂對于幼兒而言就是學習的推動力，幼兒教師要有意識地在幼兒教育中引入音樂，通過音樂的力量，讓幼兒開始享受學習，快樂學習，從而激發學生濃厚的學習興趣，營造良好的學習氛圍。

　　最后，音樂能夠促進各學科的融合，提高教學質量。對于音樂，它不應該是一門簡單的學習唱歌的課程，而是要努力挖掘音樂的內在魅力，并在不同的學科中穿插合適的音樂，從而讓學生能夠通過音樂這個紐帶逐步完成對各個學科的學習。

　　二、音樂在幼兒教育中的應用策略

　　音樂的魅力在于能夠調節人的情趣、情感，陶冶人的性情，舒緩心情。對于幼兒來說，舒適愉快的音樂可以消除他們的不適感和排斥感，讓他們更容易接受陌生的環境和教師，穩定情緒。幼兒教師應該在幼兒教育中選擇合適的音樂，提高教學質量，實現教學目標。具體來說，可以從以下三個方面出發：

　　(一)選擇合適的音樂，創造愉快的課堂氛圍。

　　音樂的種類很多，搖滾、流行、古典、懷舊等，不同類型的音樂具有不同的特點，也有不同的受眾群體。在幼兒教育中，幼兒教師要根據幼兒的具體情況，合理挑選適當的音樂進行教學。首先，需要充分考慮幼兒的心理訴求，從他們的內心出發，選擇一些輕松明快、節奏感強的音樂，調動他們的學習積極性。其次，要根據課程選擇合適的音樂，比如美術課要播放舒緩安靜的音樂，體育課可以播放節奏感強、活力四射的音樂，午餐、課間操可播放固定的音樂，提醒學生進行吃飯或者運動。最后，為了提高幼兒對于音樂的鑒賞能力，也可以適當放一些古典或者經典的音樂，幫助他們感受音樂的魅力，從而讓他們喜歡音樂，培養他們的審美能力。同時，幼兒教師應該及時更新音樂內容，以免造成學生的審美疲勞。

　　(二)創建合唱團，增強幼兒自信心。

　　對于愛好音樂、音色較好的幼兒來說，幼兒教師可以組織他們成立合唱團，擴大他們的音樂愛好，讓他們通過音樂建立自信心，培養他們的“一技之長”。幼兒教師通過教會他們演唱一些經典曲目，比如《小燕子》《賣報歌》《媽媽的微笑》等，通過合唱或者舞蹈的表現形式表現出來，讓他們在音樂的環境中充分發揮特長，不斷提高音樂水平。另外，團隊的合作還可以讓他們明白合作的意義，長時間下來，還能夠幫助他們建立愛好，從而培養特殊才能。

　　(三)合理安排戶外活動音樂。

　　幼兒教育的音樂教學不僅體現在課堂教學上，還應該在課外活動中有所體現，比如說課間操、體育課等。在這些脫離教室環境的活動中，幼兒教師可以通過音樂調動兒童的活動積極性，讓他們更加放松地投入到活動中，并且能夠根據不同的音樂做出相應的行為。比如，播放課間操的固定音樂，幼兒就知道自己應該列隊做操。在體育課上，播放節奏感強的音樂讓學生跑步，能夠一定程度上消除學生對于跑步的排斥感，提高學生的運動欲望。

　　綜上所述，在幼兒教育中引入音樂教學不僅能夠提高學生的學習興趣，培養學生對于音樂的審美能力，還能夠更加完美地達到教學目的，提高教學質量。幼兒教師要根據幼兒的實際情況和課程，選擇合適的音樂，幫助學生更好地融入學習當中，為他們創造輕松愉快的學習氛圍。