探討初中德育論文范文
探討初中德育論文范文
初中生的心智發育加快加之處于青春叛逆期,因而,初中成了青少年成長的關鍵時期,同樣是我們進行德育教學的關鍵階段。下面是學習啦小編為大家整理的探討初中德育論文范文，供大家參考。
探討初中德育論文范文篇一
《 初中信息技術教學中德育教學分析 》
摘要：隨著社會和科技的發展，信息技術和網絡通訊在生活、生產和社會發展的各個方面占據了重要的地位，成為日常生活中必不可少的部分。如何在信息技術教學中加強德育教學，成為被關注的問題。
關鍵詞：信息技術德育教學途徑
一、初中信息技術教學中的道德要求
(一)教育中學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀
中學生在初中階段會對自己的人生觀、世界觀和價值觀進行自主的探索和思考，受到各方面的影響會形成不同的三觀，對待事物和人的態度也是不一樣的。由于年齡階段、視野等因素的影響，中學生的三觀是不成熟的，在對待和判別事物的時候會出現很多問題和困惑，如若這些影響因素得不到正確的引導和疏導，往往會影響中學生的三觀的正確形成。網絡上的思想和觀念良莠不齊，這就需要中學的德育工作者借用網絡文化幫助中學生樹立正確的三觀，讓學生在正確的思想道路上學習文化知識，陶冶情操、弘揚正確的思想，在塑造心靈的工程中啟動積極向上的帶動作用，用真理武裝自我。
(二)幫助中學生繼承和弘揚優秀傳統文化
網絡上充斥著不同民族的文化和思想，正是借助網絡這一平臺，文化之間的交流發生日新月異的變化。有很多思想和言論是過度強調本國思想和文化的，中學生在毫無自我保護意識下過多接觸這類思想容易導致淡漠本國的文化思想，甚至會出現輕視甚至是消解本國文化及本國身份的想法。這就需要加強中學生對信息處理的能力，繼承和發揚中華民族的傳統美德和文化，而不是一味的崇洋媚外。我國優秀的傳統文化才是網絡文化的來源和根本，我們應該借助網絡推動和發揚我國文化的發展，而不是受到其制約。
(三)培養中學生的網絡道德責任
在游覽網絡期間，真正能夠起到約束作用的就是學生自身的網絡道德責任感了，這也是加強信息技術教學中德育教育的原因之一。很多學生在初級階段的思想中，對待現實生活中的搶劫、詐騙認識的并不全面，在他們意識里網絡是虛擬的，因此網絡上的侵權行為和傷害行為并不受實際生活的法律保護，在網絡上可以為所欲為，結果導致很多青少年網上受害或者是欺騙他人，形成犯罪事實。中學生是青少年的主力軍，肩負著重要的社會使命和社會期望，因此對中學生的道德責任感的加強迫在眉睫，教師應該幫助中學生養成良好的網絡習慣，樹立正確的道德思想，增強學生的道德責任感，讓網絡世界為中學生合理使用，而不是讓學生成為網絡世界的犧牲者。中學生在網絡世界里應該學會尊重他人，嚴格遵守網絡道德要求，嚴于利己，在網絡時代樹立良好的中學生形象。
二、在初中信息技術教學中加強德育的途徑
1.利用豐富校園生活，營造一種健康積極向上的文化氛圍。為了更好地幫助中學生樹立正確的網絡道德規范，學校可以定期舉辦“校園網絡”文化生活節，從而讓學生了解自身的網絡道德習慣是否是正確的，應該形成怎樣的網絡行為。對于電腦熱愛者來說，可以通過這些活動展示他們的技能和聰明才智，把對網絡的真實情感展示出來。我們可以利用這兩個特點在網絡上開辦心理咨詢熱線，讓學生在“虛擬”的世界中吐露自己的煩惱和情感，教師可以根據這一活動對學生的現象給予正確的引導和鼓勵。
2.教師需要利用網絡，以更加自然的方式加強自己的德育影響力。很多教師認為德育教育不過就是對學生進行說教，這樣導致的結果往往是學生的不走心，甚至對教師產生厭煩心理，德育教育應該是師生之間的心靈上的溝通與交流。對于負責信息技術教學中德育教育的老師，應該加強其自身的網絡道德素質和網絡道德教育的操作能力，以自然的方式借助網絡社交、通訊軟件等工具為學生服務，這樣的一只德育教育團隊應該是思想水平高、網絡業務強、對學生思想狀況熟悉的教育工作者組成的。老師的業務素質是可以培訓的，日常生活中，教師應該關注學生們所關注的熱點和話題，可以再對學生進行德育教育的時候借助這些熱點話題展開教育，有意識地向學生傳遞正確的思想和網絡道德規范，引起學生的關注。
3.結合實際案例，增強德育說服力。教師在對學生進行道德教育時，可以上網查詢相關信息的實際案例，也可以列舉身邊的事例進行講解，讓學生了解不良信息帶來的危害。在校園的廣播站、公開欄、板報等處均可以有目的性地展示網絡世界的危害后果，讓學生在日常生活中多接觸道德規范，培養和提高學生的辨識能力和分析能力，在使用信息技術的時候能夠保持一顆責任心，自身形成良好的信息系統，在面對不良信息時可以做到拒絕和分析。長時間積累后，學生的網絡習慣會得到培養和糾正，樹立正確的網絡意識。
綜上所述，作為一名信息技術科教師，應該充分利用信息技術課，開展對學生的網絡道德規范教育，而不是僅僅把操作教給學生。正確的引導會帶給學生一生受益的正能量，讓學生門以高素質、高道德的心態徜徉在網絡的海洋里，做一名合格的中學生網民。
參考文獻:
[1]劉曉梅.淺談初中信息技術課堂教學的有效評價[J].中國教育信息化，2011，(12).061
探討初中德育論文范文篇二
《 初中德育教育活動多樣性分析 》
德育教育是初中學生思想、道德、心理的素質教育，同時也是學生形成世界觀、價值觀、人生觀的理論基礎，并且在教育事業中占有非常重要的地位。近年來，隨著我國教育事業的發展，社會對初中學生的德育教育工作越來越重視，這主要因為初中階段是學生思想、認識、心理、觀念的萌芽時期，如果不能夠進行良好的德育教育，會直接影響到學生今后的發展，同時現有的初中德育教學工作和教學觀念相對滯后，德育活動單一陳舊，無法提升學生的綜合素質，課上內容還是以說教和班會內容為主，缺乏時代感和創新性，引發了學生對德育教育的煩感，所以我們有必要對初中德育教育的活動進行認真的分析和研究，從素質教育和教學效果入手，以此來改變學生對社會和環境的認識，發揮初中德育教育的重要作用，促進社會道德體系的良性發展。本文從初中德育活動多元化的必要性出發，論述了初中德育教育工作的主要問題，并詳細的分析了新時期下初中德育教育活動的多樣性。
1初中德育活動多元化的必要性
初中德育教育活動應具備多元化的特性。現代社會發展對初中學生的認識及思想有著極強的沖擊力，這與經濟發展、輿論導向、價值觀轉變有著必然的聯系，從中我們也可以看出社會發展的復雜性和多元化，思想道德的多元化以及人們的評判標準存在差異性，造成學生對道德理解的偏差，所以我們要從多元化的角度來考慮學生的德育教育問題，如果我們不考慮學生的個體差異，還是以統一的標準來進行德育教育，那么德育教育將受到多元化信息的沖擊，教學工作將很難開展。所以，適時的改變德育教育活動使其具備多樣性的特點，有助于教學效果的提升。德育教育內容也要結合學生特點和社會環境分層次，分階段、分內容的進行系統性教學，逐步的讓學生形成良好的道德品質，并且利用多樣性的教育活動來讓學生親身感受到優良品德對其他人或對社會的深遠影響。德育教育活動的多樣化是隨社會發展變化而不斷調整的，改革德育教育活動使其具備多樣性是社會進步和發展的必然結果。
2初中德育教育工作的主要問題
2.1教師素質偏低
教師的素質偏低不是指教師的教學能力和教學水平偏低，而是教師自身的素質未能與新時期的發展保持一致。隨著時代的發展，德育教師也應適時的調整自身素質，以滿足時代發展的需要，然而有些德育教師年齡偏大，思想認識上沒有與時代發展接軌，引發了知識結構與現實環境的差異，同時上課內容還局限于書本知識，教學內容與實際生活沒有聯系，無法向學生傳遞正確的德育信息。另外，有部分教師對德育知識掌握不足，不能解答學生在學習和生活中所遇到的問題，長此以往導致德育教學活動沒有成效。
2.2重智輕德
初中教學過程中，教師總是把教學的重點放在學生對基礎課程知識的掌握上，而忽視了德育教育的教學目的。為了滿足學校的升學率，對學生進行知識理論的單向傳輸，沒有考慮到學生對德育教育的感受。課上內容沒有新鮮感，不能與現實社會相關聯，使學生喪失了參與教學活動的主動性和積極性。初中時期是學生養成自我思維的重要階段，而過重的學習任務使學生無法真正的參與到德育活動中去，這樣的教學狀態很難保證學生的全面發展。
2.3德育活動實效性差
初中的德育活動都只重形式，而忽略了實效。學校在開展各項活動時學生都是被動式的完成，如：共青團活動，很少有學生主動自愿的參加。另外，在初中階段各班都有自己的班會制度，而班會都是以老師和領導宣講為主，學生并沒有從根本上參與到活動中去，有時學生也是為了應付班級組織的活動而已。德育活動的開展沒有考慮到學生內心的想法，不能滿足學生對德育教學內容的需求，而學校則把有利于學生德育發展的活動拒之門外，怕影響到學生的升學成績，兩者形成了矛盾，造成德育活動無法起到其應有的作用。
3新時期下初中德育教育活動的多樣性
3.1網絡技術的應用
德育教育活動可以充分的利用網絡技術來增強活動的直觀性。初中學生對電腦的喜愛不用置疑，教師可以充分的利用網絡技術來引導學生參與德育活動。教師可通過校園網平臺的方式來進行德育信息的傳遞，這不但方便學生接受信息，還可以引導學生的思想，使得教師與學生能夠進行良好的溝通和互動。同時，教師還可以利用網絡平臺開設一些思想健康、寓教于樂、發人深省的課件或欄目，激發學生參與德育教育活動的積極性，促進學生參與到實踐道德思想中去。另外，教師也要引導學生抵制不良的網絡信息和思想文化的腐蝕。
3.2德育教育活動的系統性
德育教育工作是一個長期的教學過程，其必須具備系統性，初中的德育教育活動，應建立科學的評價方法和考核機制，以教師為責任人制定完善的教育活動和具體的管理措施，并嚴格的按著規章制度執行，及時的發展和處理問題，幫助學生完成德育學習。活動中教師要關注學生的思想變化、心理動向、行為習慣、性格特點，通過德育活動來完善學生的綜合素質，使學生形成良好的道德品質，如：演講、專題交流、特色班會等。教師也要建立學生的德育檔案，并協調好社會、家庭、學校三個方面的德育教育關系，以增強德育活動的效果。
3.3提高德育活動的綜合性
思想品德課是初中德育教育的基礎課程，但學生不能只依靠一門課程來吸收德育學習的內容，所以筆者認為應將德育教育的內容擴充到其他學科的教學中，只有這樣才能產生更大的教育作用。因此，要改革德育在教學中的形式和方法，著力增強學生德育教育的針對性和延展性。如：語文課上，提出個人所寫作文的出發點、認識、意義，掌握學生的思想并從中進行指導，促進學生思想品質的升華，使學生在思考中體驗德育的真實性，強化道德行為的規范。
探討初中德育論文范文篇三
《 初中德育教學的困境突破探討 》
一、初中德育教學的困境
(一)初中德育處于邊緣地位
現階段的初中德育教育在很多方面都沒有達到一個硬性的指標。人們可以看到這樣的現象：在學校德育系統內，確有一批德育工作者在踐行使命，但真正傾注熱情直接或間接參與德育活動的人數并不多。升學模式的教育實踐使智育成為硬性指標，德育成為軟指標，也使德育應有的地位得不到實際的肯定。以上的現象并不是夸大其實，而且在很多時候，情況甚至更加惡劣。由于初中德育工作長期得不到重視，在未來的工作當中，即便引起重視，也會經歷一段非常艱苦的教育時期。為了在日后的德育工作當中，減少阻礙，現階段必須通過一系列有效的措施來減少惡性影響。
(二)德育工作各鏈條不能協調一致
初中德育工作在現階段的發展中，有很多的問題，不僅影響了其他工作的進行，甚至對初中的升學率產生了一定的負面影響。綜合來看，初中德育工作現階段的困境之一，就是工作當中的各個鏈條不能協調一致。多數情況是想起來哪個工作就進行哪個工作，有時候工作的時間不對，就開始設置硬性的規定，對學生的日常學習和教師的日常工作產生了非常大的負面作用。另一方面，學校和老師忽視了對孩子的思想品德教育，使學生養成了很多不道德的習慣，等到教師與家長發現問題嚴重時再進行指正與教育，往往是低效的，甚至適得其反。從以上的闡述來看，在日后的德育工作當中，必須通過有效的方式方法，糾正目前鏈條不一致的問題，利用良性循環來解決德育的困境。
(三)德育課程與活動脫離學生的生活實際
對于初中生來說，正是好奇心非常強的年紀。這個階段的學生對很多事情都有一種較強的求知欲，并且相對來說頭腦靈活，對教師講解的內容會在淺談如何突破當前短時間內記憶和理解。但是，德育課程在現階段的發展中，與學生的生活實際幾乎完全脫離。首先，教師講解的德育工作基本上已經過時了，與學生的學習沒有任何關系，并且對他們的日后發展，也沒有太大的積極作用。其次，教師的德育工作得不到學生的認可，初中生擁有自己的人生觀和價值觀，如果教師不能駕馭學生的思想，很有可能發生沖突和矛盾，并且影響日后的教學工作。日后的德育工作必須從學生的角度出發，只有這樣才能讓學生樹立一個品學兼優的形象，同時在未來的發展中，打下一個堅實的基礎。
二、突破當前初中德育教學困境的措施
(一)初中德育教育不能跳“獨舞”
從現有的教育情形來看，要想改善德育工作的困境，就必須讓德育工作在多個環境當中進行滲透，讓初中生接受多方面的教導。事實上，家庭對初中生的道德教育有著天然優勢。從人的社會化過程來看，初中階段是人的品德、個性形成的重要時期，大部分時間是在家庭度過的。這個時期的孩子具有很強的可塑性，接受能力和模仿能力都非常強，所以也是父母對孩子進行思想道德教育的最佳時期。由此可見，德育工作的對策之一就是讓家庭、學校共同努力，家長在這個時候一定要發揮積極的導向作用，避免自己的孩子受到一些不良思想的腐蝕。
(二)抓好社區初中生德育建設
在初中德育教學當中，很多的學校都忽略了社區的作用。在現階段的工作當中，教師和家長要想加強德育建設，就需要利用社區這個大環境來輔助。第一，社區作為社會的重要組成部分，與學校和家庭具有密不可分的關系，通過社區工作人員與學生進行溝通，不僅可以在一定程度上樹立正確的觀念，同時可以減少學生的一些對不良事物的好奇心。第二，社區是學生活動的重要場所，通過組織德育活動，能夠讓學生在一個較為自由的環境當中受到教育，避免了課堂的束縛。從目前的情況來看，社區的作用還是非常積極的，并且在很多方面都表現出了較高的教育水平，今后可以進一步發揮社區的作用，提高德育教學水平，盡快擺脫困境。總結：本文對如何突破當前初中德育教學的困境進行了一定的闡述，從全局的角度來說，目前的初中德育教學工作雖然解決了一些問題，但是距離預期的目標仍然很遙遠。部分地區的學校由于疏于管理，因此德育的困境非常嚴重。我國作為一個人口大國，人民的素質就代表著國家的素質，加強德育教育工作不僅僅是為了擺脫困境，更是為了保證我國擁有一個穩定的國際地位和良好的未來。相信在日后的不斷努力以后，初中德育教學會有一個較大的提高，并且徹底擺脫困境。
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