初中歷史課堂教學論文電子版

　　課堂教學是實施素質教育的主渠道,誰抓住了課堂,誰就抓住了教學工作的關鍵。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于初中歷史課堂教學論文電子版的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中歷史課堂教學論文電子版篇1

　　談農村中學提高歷史課堂教學的有效性的策略

　　問題的由來：隨著課程改革的不斷深入，課堂教學的有效性也顯得尤為重要了。所謂“有效教學”是指在有限時間和空間內，采取恰當的教學方式，激發學生學習的積極性、主動性，讓學生參與學習過程，獲取較大容量的真正理解的有效知識，同時，充分培養和鍛煉學生的創新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態度和價值觀，從而促進學生全面 發展的教學。而 農村中學所面臨的實際情況是：由于 歷史學科受中考改革、社會關注、家庭關心等方面均有缺失，因而就存在學生不愛學、家庭社會不重視的現象。農村中學的孩子常年住校，他們知識面比較現在狹窄，沒有學習的主動性等方面的因素，使課堂教學的許多環節無法落實，因而提高課堂教學的有效性進顯得尤為重要了。如何提高課堂教學的有效性呢?

　　策略一：利用圖片教學提高歷史課堂教學的有效性

　　農村中學的孩子，大多數為寄宿制，學校是他們學習的主要場所，他們一天的學習和生活基本上學校以課表的形式固定了下來。家長能給他們提供的也只有必需的學習用品和中考科目所用的學習資料他們沒有課外書籍可以閱讀，沒有條件可以上網。因而要想提高歷史課堂教學的有效性，歷史教材中的圖片資料就顯得更加重要了。而歷史教材中的圖片資料豐富，如果用好了這些圖片資料對于學生理解歷史知識，開拓他們的視野有著非常重要的作用。

　　案例一：《 經濟大危機》教學片斷

　　課程標準對“經濟大危機”的要求是：“簡述1929-1933年資本主義世界經濟危機的影響”、以“產業復興法”為例評價羅斯福新政在資本主義發展史上的作用。”

　　農村中學的孩子，由于信息的閉塞，他們對“股票”、“證券”“經濟”等一無所知。所以難以達到預定的教學目標。用傳統的教學方式，用股票，證券交易所倒閉來讓學生體會經濟危機的影響，學生們往往是一頭霧水，模擬股市的方式在這里也難以行得通。學生因為知識儲備的不足而導致課堂教學的無效性。鑒于這種情況我在處理這一課時，就是大量的采用歷史圖片資料來引導學生學生學習，以達到課標的要求。學生通過認識圖片、分類圖片、談感受等環節，讓學生的各種感官都得到運用，除了增強課堂教學的趣味性外，還可以增強有效性。

　　策略二：巧用競賽，以興趣的提高為切入點，提高課堂教學的有效性

　　農村中學的孩子，天真、活潑、率真，他們不矯情，不做作，喜好都寫在臉上，教師只要抓住了他們的這一特點，巧妙地進行一些競賽活動，在提高他們的學習興趣上入手，很快就會贏得他們對歷史學科的喜愛從而使課堂教學更加有效。

　　歷史的競賽活動，教師大可以放手讓學生去準備，讓他們在準備中、活動的進行中、活動后的反思中獲得知識和經驗。

　　案例二：七年級：歷史成語知識競賽

　　七年級的學生，初學歷史，興趣盎然。他們的活潑、好奇是進行這一活動的最好契機。如果教師能改變傳統的知識競賽的辦法，讓學生真正成為競賽的主人。讓知識競賽既鍛煉學生的能力，又能鞏固已經學得的歷史知識，還能開拓他們的視野。讓他們在活動中不斷成長。 在七年級的教材中，學完春秋戰國的 歷史后，就是進行知識競賽的最好時機。教師在教學完這一部分的知識后，讓學生觀摩一次知識競賽的活動，讓他們對知識競賽有個大體的認識，然后安排活動。大膽的放手讓學生自己去安排，不要給他們任何束縛。他們會給你意外的驚喜。我的學生在這次活動中，就是這樣的。

　　他們自己分了組，設計了歷史成語搶答和必答，歷史故事大比拼、歷史成語大競猜等環節，讓的耳目一新。特別是他們設計的歷史成語漫畫比賽，更是讓人難忘。他們巧妙的將歷史成語和漫畫融為一體，真正做到了在玩中學，學的有趣。學生的歷史知識記的更牢了，繪畫能力也得到了提高。

　　策略三：充分開發和利用鄉土教材，以提高歷史教學的有效性

　　鄉土教材對于學生的歷史學習和提高學生的歷史感悟能力都大有裨益。所以充分挖掘鄉土教材，讓他們從自己家鄉的歷史入手，進而感悟所學的歷史知識，也是提高課堂 教育的有效性的重要策略。

　　案例三：興山有著名的昭君故里，我們充分利用昭君故里這一離我們最近的文化資源，讓學生首先為自己是昭君故里的一員而感到驕傲，然后我們組織學生通過各種途徑了解昭君的有關史實，他們可以實地去參觀，可以通過向家鄉的老輩打聽有關昭君的歷史，還可以上網去查詢。有了這些知識儲備后，再去學習有關漢與匈奴和戰的歷史背景，體會昭君遠嫁的種種艱辛。這樣對于學生理解記憶漢與匈奴的關系將大有幫助。又讓學生了解了家鄉的歷史，在學生愛家鄉的情結下進行歷史教學，可以達到事半功倍的效果。

　　鄉土教材的挖掘，不一定是特別有名的，其實每個地方都有它獨特的過去，我們歷史教師就要教育學生做一個有心人，讓他們去發現家鄉的歷史，讓他們成為鄉土教材的編撰者。我的學生每人都有一本家鄉的過去的信息采集本，每一學期整理一。他們將發現的，了解的家鄉的歷史記錄成冊，日積月累就成了最好的鄉土教材了。

　　總之，有效教學是教師教書育人的一種責任和境界，特別是 農村中學的教師，身上的擔子會更重，任務將更加艱巨，只有行之有效的歷史教學，才能更進一步縮小城鄉之間的差距，讓農村中學的孩子享受到優質的教育資源對于開拓他們的視野，開發他們的智力有著至關重要的作用。教師要做有效的教學才能使學生的各種能力得到鍛煉和提高。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

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