初中語文職稱論文范文(2)

初中語文職稱論文范文

　　初中語文職稱論文范文篇2

　　淺談初中語文復習方法

　　摘 要：在初中語文總復習中，要獲得事半功倍的效果，教師豐富的教學經驗是基礎。我們如果輔助配合圖表、程序等總復習策略，就對提高學生復習效果是大有幫助的。

　　關鍵詞：語文復習;教學;策略

　　新課改背景下的初中語文總復習應突出三大特色， 一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養學生的語文素養;二是新內容，即依據教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以基礎積累與綜合運用、古代詩文和現代文的閱讀、表達與交流為緯，組織復習內容;三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。為達到這些目的，在語文復習技術上，可采用圖表策略、程序策略等策略。三新特色加上有效策略，必將使初中語文復習課煥發新的活力。

　　一、圖表策略

　　1、編制復習流程圖

　　做任何一樣工作，首先是要有計劃，語文復習也不例外。初中語文復習可計劃三輪完成：第一輪復習，用一個月時間，對照《語文考試指導》用豎式法學習教材，把好“基礎關”。第二輪復習，用半個月時間，在熟悉教材的基礎上，用橫式法進行專題復習。 這一輪依據《語文考試指導》中的考試目標，分項突破，把好“提高關”。第三輪復習，用半個月時間用集約式測試訓練，做綜合試卷，檢測復習效果，以便查漏補缺，把好“質量關”。在實踐中，教師用圖表的方式將每一輪復習的目標、重點和時間列出來，發給每個學生。師生在圖表上標注不同顏色的記號。這三張圖既要獨立成形，又要銜接有序;既要互相依存，又要循序漸進。按照復習流程圖進行教學，既能整體掌握復習進程，又能方便師生在復習中及時查漏補缺。

　　2、制定復習目標表

　　有了總體的復習流程，還要有具體的復習目標。就初中語文而言，既有國家《語文課程標準》的教學目標，還有市局的《初中畢業學生考試指導》。首先應該明確，教學目標大于考試標準，考試指導則是試卷命題的依據。其次必須認真學習、理解和應用考試指導。最后要以考試指導為憑借，結合考試標準和教學目標，用圖表的形式，精心設計出復習教學的目標。這個圖表分三格，一格是內容，一格是要求，一格是程度。從內容上看，初中語文畢業復習目標一般可分為四大塊：一是基礎知識及其運用，它包括語音、文字、詞語、句子、標點、修辭、常識等知識點。二是現代文閱讀，要求以三種文體為材料(記敘文、說明文、議論文)，從五個角度(重要詞、句的語境含義;段、篇的結構和層次;文章的主要內容和中心;不同文體的主要寫作方法;不同文體的語言特點)，檢測五種閱讀能力(篩選能力、解釋能力、理解能力、分析能力、概括能力)。 三是文言文閱讀，其目標為理解詞義(實詞和虛詞)、理解句意(翻譯重點語句)、理解文意(把握段、篇的基本內容和作者的思想感情)。四是寫作，要求能寫簡單的記敘文、說明文、議論文和常用的應用文，做到中心明確，內容具體，結構完整，語句通順，格式正確。在圖表中要對考試目標作具體的分解、調整，使其符合學生的實際。

　　二、程序策略

　　根據初中語文復習教學的特點和九年級學生的心理情緒，我們必須優化復習程序，把復習流程工藝化，才能有效地提高復習教學的效率。

　　1、復習課的程

　　一般情況下，語文復習課可以按照“講、練、評、測”四步設計復習程序。 如反問句和陳述句的互改：①講，呈現已經歸類的反問句和陳述句的互改練習題，讓學生在練習中重溫互改的方法―――抓住標點、否定詞與疑問詞進行;②練，運用方法進行相應的鞏固練習;③評，讓學生說說運用哪種方法來互改的，并說說理由，最后談談有什么收獲;④測，進行綜合訓練和測試，檢查學生學習情況。

　　2、訓練的程序

　　中考復習階段的訓練程序可安排為以下五步：①摸底測試，即利用《考試指導》中的樣卷或前一年的中考試卷對學生進行初中語文知識和能力的檢測。摸底測試的目的在于：一是了解學生的語文知識和能力掌握的現狀，為確定復習目標和復習重點提供有效信息;二是使學生了解中考試卷的基本結構、題型和難度。 ②系統訓練，即根據考試的范圍、要求和復習目標，按知識板塊指導學生逐項對應訓練。教師編制的訓練題，要注意到知識的涵蓋面，以提高訓練的效率。③重點訓練，即在系統訓練的基礎上，選擇其中某些富有能力訓練價值的重要知識點進行強化訓練。重點訓練時要注意到知識的難點和學生的薄弱點。④綜合訓練，即將初中語文知識集約，編制訓練題指導學生訓練。⑤模擬測試，根據中考試卷的結構、題型、難度，編制試卷進行模擬考試。模擬考試的目的在于：一是檢驗復習效果;二是為后續的復習提供校正信息，以便查漏補缺。上述的五步訓練注意到系統復習，又突出重點復習;既有單項性訓練，又有綜合性訓練;既有承前聯系，鞏固已學知識，又有蒙后操練，培養學生良好的考試心理素質。

　　3、現代文閱讀訓練的程序

　　現代文閱讀應采用程序閱讀法―――整體感知→梳理文脈→篩選信息→帶入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案―――以提高復習效果。 每做一題要讓學生展開討論，總結做題思想和方法。 在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”，即準確把握文章主要內容，準確分析詞語的語境義，準確理解重要語句的深刻含義，準確理清文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。

　　圖表、程序，既可獨立使用，也可綜合運用。這些策略都屬于復習的技術層面，目的在于給學生系統的梳理。圖表策略側重于對復習的總體把握;程序策略主要提出復習與訓練的方法，由整個復習課，到綜合訓練，再到閱讀訓練，后到層次劃分訓練，呈現出由大到小的序列;輻射策略則重點針對初中語文的復習重點――閱讀與寫作中的知識建構和寫作思維問題。從初中語文復習的實踐看，這些策略具有教學的可操作性、學習的興趣性和檢測的實效性， 有興趣者不妨一試。