促進學生全面發展分析論文范文
作為一名教育工作者，要以促進學生的全面發展、個性發展和可持續發展為己任。下面是學習啦小編帶來的關于促進學生全面發展論文的內容，歡迎閱讀參考!
促進學生全面發展論文篇1：《體育教學促進學生全面發展》
摘 要：研究表明，日常體育活動能大大提高學生的注意力集中度和學習成績，并能提高數學、閱讀和寫作考試成績。日常體育活動是學生身體、心理必不可少的活動，對學生的學習行為和自尊等均產生較大影響。日常體育活動對學生觀察力、解決問題和決策能力，以及學習態度、遵守紀律、創造力等方面都有積極的影響，并為學生的身體健康并享受將來的健康生活提供保障。
關鍵詞：體育教學;促進學生;全面發展
我們的教育方針是使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，它反映了教育工作的客觀規律。社會的發展要求教育造就全面發展的人。學校體育是重要的教育組成部分，是推動人類社會發展不可缺少的積極因素之一，對塑造德、智、體全面發展的一代新人起著重要的作用。
一、體育可以促使智育的發展
智力開發是由未來信息社會的需要所決定的，信息社會是知識密集的社會，是高智能的社會，人們從事生產勞動需要掌握更多的知識，體力的開發是智力開發的需要，也是未來的需要。
1.體育鍛煉能增強人的體質，提高機體的工作能力。健康的體魄，特別是健全的神經系統是智力發展的物質基礎，體育活動可以提高大腦神經活動過程的強度、均衡性、靈活性和分析綜合能力，使機體的各種機能得到高度的協調性發展，使整個機體的功能得到改善，工作能力得到提高。
2.體育鍛煉可以保證大腦長時間地有效工作。人腦在進行緊張活動時所需要的大量能源物質和氧氣，只靠心腦來維持血液循環是不夠的，還要依靠肌肉系統的支持。經常從事體育鍛煉的人，不僅具有比一般人更大的肺活量，更強有力的心血管系統、而且還有發達的肌肉群給心臟提供一個強有力的支援系統，故能保證大腦長時間工作所需要的能源物質和氧氣的充足供應，使人頭腦清醒、精力充沛地進行學習和思考。
3.體育鍛煉能使人掌握各種運動技能和技巧，提高人體的活動能力。在體育教學過程中，教師有目的地、有計劃地將技能傳授給學生，學生積極自覺地學習，通過各種思想活動掌握一定的知識和技能，提高機體的活動能力。
4.體育鍛煉能促進大腦發育和文化科學知識的增長。腦力的發展是智力發展的基礎，在體力發展的同時，使腦力也得到發展，體育活動和比賽，有助于培養學生敏銳的觀察力、運動的感知能力、集中靈活的注意力、高效率的記憶力、豐富的想像力以及靈活的思維能力，特別是戰術思維能力的形成和發展，必須以邏輯思維能力、創造思維能力為基礎，而邏輯思維能力和創造思維能力，正是我們通常所說的智力的核心，同時在體育鍛煉中還可以直接學到許多體育、衛生和其他自然科學知識，提高文化素養。
二、體育可以促進德育的發展.通過體育教學對學生進行思想品德教育，這是體育教學的重要任務之一
1.身教重于言教，身教重于言教，是教育工作者的至理名言。在體育教學過程中，教師扎實深厚的理論基礎、專業技能和強烈的敬業精神，對黨的教育事業的無限忠誠、熱愛，端正的教風，高尚的行為，文雅的談吐、愛護學生，嚴于律己，都會給學生留下深刻的印象，甚至是終生難忘的印象，對學生思想品德的形成起著潛移默化的影響。
2.加強共產主義道德修養和思想情操的教育。體育教學是一項具有鮮明集體的身體教育活動，教師在體育教學過程中可充分利用其本身所具有的優越性，對學生進行集體觀念和集體主義教育，要求學生在身體練習中自覺克服個人的欲望，按照集體的共同義務調整自己的行為方式，使之符合運動規律和集體的需要。
3.培養學生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。在體育運動技能學習過程中，運動技能的形成經過泛化，分化，自動化三個階段，要達到動作定型就要練習。在練習過程中產生的疲勞感、疼痛感、酸脹感等生理感覺會引起一系列的心理活動，如怕苦、怕累，在這種情況下，教師應很快結合教材的特點，不失時機地對學生進行意志品質教育，培養學生堅忍不拔的毅力、不畏艱難的勇氣、勇于拼搏的精神，并以此使學生深刻感受到在他的成長道路上，必須具備這些優良的意志和品質，才會勇往直前，不斷前進。
4.培養學生嚴格的組織紀律性。體育教育是一項有嚴格組織紀律的集體活動，教師應充分利用這種嚴密的組織形式，培養學生雷厲風行的性格和遵守紀律的自覺性，克服松懈散漫，培養學生遵守紀律的自我控制能力，讓學生領悟到紀律的重要性。
5.培養學生的競爭意識，造就社會現代化的一代新人。競爭和創新是分不開的，沒有創新不可能取得競爭的勝利，創新和競爭是體育重要特征之一。提倡這種不斷進取，勇于創新、努力、趕超別人的“運動員精神”，這種競爭正是未來社會現代人所必備的一種性格。
6.培養學生的審美觀。體育教學中的審美教育主要是“寓教于樂”，這是通過鮮明具體的形象來引起學生感情的共鳴。在運動中，領略豪邁、奔放的節律、恰當的流暢之美，在靜止中感受剛毅、穩健。有助于提高其對周圍事物的鑒別能力和審美的追求。運動使他們增強了體質，擁有健美體形，同時運動令人開心和自信，活動本身比較激烈、富有刺激，又有健身強體實效，因而對廣大學生產生了較強的吸引力。
7.培養學生社交能力。運動還有一個動因是社交動因，通過運動能提高他們人際交往的能力，同時還能培養他們的團隊精神，這種能力能促進他們更好地適應社會，并在相應的工作崗位做出成績。運動的情感動因，學校的課業任務不免讓他們情緒緊張，整天的學習更使他們身心疲憊，而運動能使他們緊張的情緒得以放松，并豐富了課外生活和調節心情，豐富了生活情趣，也從一個側面反映了學生參加體育活動與他們自身需要有著密切的聯系。
綜上所述，體育在社會主義物質文明和精神文明高度發展的今天，必須培養全面發展的人。正像毛澤東同志說的那祥，身體是裝載知識的車子，存放道德的房子，德智必須有身體作基礎，沒有身體就沒有德、智，身體強壯與否，是德智能否得到深遠發展的關鍵。由此可見，體育擔負著培養全面發展的現代人的主要使命。
促進學生全面發展論文篇2：《更新教育理念促進學生全面發展》
【摘要】教師在教學中必須更新 教育 理念，才能適應新課程改革的要求，促進學生的全面 發展 。
【關鍵詞】更新;理念;發展新課程改革對廣大教師來說是一次嚴峻的挑戰，更是一次自我發展的機遇。傳統的教育理念只是把知識傳授給學生，而忽視了情感、態度、價值觀的培養。隨著新課程的培訓和實施，幾年的教學 實踐使我深深的 體會到，教師在教學中必須更新教育理念，才能適應新課程改革的要求，促進學生的全面發展。
1. 關注生命教育教師的 工作就是愛的工作。博愛就是對每一個學生都付出真情，使每個學生都有獲得愛的平等權利，這是 現代 社會的基本理念。教育以人為本，應關注個體，關注內在的、活潑的、流動的鮮活的生命情感的培育。積極的生命情感能激發人振奮向上，成為人生的動力和力量的源泉;消極的生命情感使人對他人漠視，否定生命的積極意義，最后走向生命的沉淪。我們現在的教育對象大多是獨生子女， 心理承受能力較低、耐挫折能力差、競爭意識不強、自卑心較重，為此，我們應努力尋找他們身上的閃光點，以積極的生命情感來影響他們，讓每一個生命體在這里得到關注。
2. 重視個性發展在教學工作中，有的教師為了整齊劃一，要求學生上課時把雙手倒背，不許亂動，就像一個被捆綁的犯人，這樣的教育不利于學生個性的發展，更談不上思維的活躍和愉快的教育了。教書只是育人的一部分，學生是個體的人。尊重學生，把學生當作有自尊的、平等的個體來看待，當作平等朋友來對待，這樣才有利于學生個性的充分發展。
3. 培養創新能力現代教學理論的核心是培養學生的創新能力。創新是人類社會生生不息、永遠向前的不竭動力，有創新才會有社會的發展和進步。創新，一般指在批判或改變舊事物的過程中創造新事物，其特征是思維具有深刻性、生動性、求異性。能力則是個體順利進行某種活動的個性心理特征，包括觀察力、思維力、想象力等。創新能力是一種綜合能力。初中階段應啟發學生的動態思維、發散思維、逆向思維、創造性思維等，鼓勵其從多種角度思考問題，不惟書，敢于挑戰權威，給自己留一片想象的空間，只有這樣才能培養其創新能力。初中生是一個脆弱的群體，熱愛他們，關心他們，愛護他們，寬容他們，接納他們，善于發現他們的每一點細微的進步，弘揚他們身上人性的光輝，他們才會在學習中釋放出無窮的創造性的火花。
“以學生為本”、“以學生發展為本”將是教師工作的新理念。新的時代，教師的工作任重而道遠。
促進學生全面發展論文篇3：《關愛差生促進學生全面發展》
摘要：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。教師要用愛心去教育學生，不論是優生還是后進生，我們都要滿腔熱情去教育他們。特別是后進生，更要“偏愛”他們，因為他們更需要愛的陽光雨露，更需要教師用愛心去滋潤他們健康成長。在平時的語文教學中，通過不斷實踐，不斷反思，體會到以下幾點：一、培養學生的自尊與自信。二、給學生以寬容。三、運用集體與輿論的教育力量。四、關愛學生就必須欣賞學生。五、關愛每一名學生，對待學生一視同仁
關鍵詞：情感教育;關愛差生;全面發展
正文：在我國當前學校教育中，有相當數量的學生因成績差，或思想落后及行為習慣差而被視為差生。他們常常會受到不同程度的來自學校、家庭、社會的冷落、薄待、甚至歧視。這樣的教育結果是差生更差，甚至嚴重危害社會。因此，關愛差生，成為時代對教育的呼喚。我從多年的工作中深切感受到關愛差生的必要性，下面我就如何關愛、轉化差生談談自己的一些做法。
一、培養學生的自尊與自信。
好多差生之所以成為差生，是因為他們在自己暫時落后與失敗的情況下，在家長、老師長時間的輕視、冷漠情感下，自己看不起自己，破罐破摔，在各方面都放縱自己。針對這種情況我就抓住學習以外的各種活動機會來培養他們的自尊與自信。我班有一名男生學習較差，長相平平，不善言語，但從家訪中得知他從小就學習美聲演唱，而且得過獎。元旦匯演將要到來，我鼓勵他來一個美聲獨唱，果然一曲未了就把全班同學給震住了，后來他還代表學校參加了全市的文藝演出，從此以后全班同學對他刮目相看，這位同學比原來活潑了許多，學習上也比以前主動了。
二、給學生以寬容
寬容心是給后進生的一劑良藥。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經常會發現：有很多的學生并沒有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足。古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心態。如我班學生熊某成天調皮搗蛋，我接班后不幾天，他就打架了，當時以為教育一下就了事了，沒想到幾天后又打架了，火氣沖天的我把他狠狠訓了一頓，自以為這下沒事了，可沒幾天故事又重演了，想想軟的不行，硬的也不行，正當我為難之際，班里的學生告訴了我一個不知的事實：上初二時他天天要打架的，現在已經好多了。我的心里明白了，于是找來熊某，先表揚他比上學期有進步，打架的次數減少了，再明確告訴他打架是不文明的，老師愿意看到一個講文明的好學生……現在的熊某對于打架已經開始陌生。所以說對于學生所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容了。
三、運用集體與輿論的教育力量
前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“集體教育的力量是巨大的”。它對集體中每個成員的言行能及時作出褒或貶，肯定或否定，倡導或抑制的評價，對所有成員進行直接的監督和調節。集體使學生產生強烈的責任感，他們的成長需要集體生活，特別是他們的所作所為得到集體輿論的認可，他們就會更熱愛集體，更愿意為集體貢獻力量。健康的輿論使學生更信任集體，更依賴集體，從而增強了學生的集體觀念，培養了他們良好的責任感。在這個事件中，我通過播放安全教育片讓班級學生樹立起正確的是非觀，對不良的言行進行集體抵制，也教育了違紀的學生。這樣互相監督互相促進，受到了良好的效果。
四、關愛學生就必須欣賞學生
渴望被賞識是人類最本質的需求，而對于成長中的青少年學生，賞識尤為重要。教師欣賞表現好、成績好的同學，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生。如何對待這些后進生便成了每個老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應該真正的去關愛他們，將他們當自己的孩子，任何時候都不放棄他們。施以愛心，期以耐心，持以恒心。給予他們父母般的無微不至的關懷，欣賞他們，信任和鼓勵他們，能夠幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。對他們身上表現出來的優點和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚和鼓勵，充分調動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學習是自己的一種榮譽。對他們的行為上的反復，給以最充分的細心和耐心，從心靈深處去打動他們，人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責地面對每一位學生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動的學生。感動是最好的動力，學生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。
五、關愛每一名學生，對待學生一視同仁
教師的社會角色本身，決定了學生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態度，他們都希望得到老師的關愛。作為一名教師既要愛優生，也要愛差生，更要愛那些急需關懷教育的學生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調皮的耐心培育，以深沉的關愛來醫治他們心靈上的創傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進生一個個變為品學兼優的學生，把家長認為不可能教育的“低能兒”培養成為自食其力的勞動者。
總之，在多年的實際工作中，我體會到，“差生”的轉化是至關重要的，是難點，也是重點。我們大家都來關心“差生”，愛護“差生”，“差生”就不會再“差”下去，這樣，我們的“人人成才”就可以落到實處。我們要以全新的教育理念和科學的教育方法，從關心愛護全體學生，充分相信學生，維護學生的合法權益，尊重學生的人格，公正、平等對待學生等方面開始，是為了一切的學生，為了學生的一切，一切為了學生;讓每一個學生在新教育形勢下都能健康快樂的成長，學習上得到全面發展，讓教師的關愛播散在每個學生的心田。
參考文獻
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