淺談班主任工作潤物細(xì)無聲式教育方法
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韓營1由 分享
非常喜歡杜甫的《春夜喜雨》里面的句子“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，我覺得班主任的工作與此相似的很。現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性都很強(qiáng)，各有各的特點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，令其發(fā)揚(yáng)光大。教育他、感化他，要根據(jù)學(xué)生的接受規(guī)律，而不是一味的責(zé)罵、奚落。接下來我就三個(gè)方面淺談一下我的看法。
一、優(yōu)等生的教育
在青少年學(xué)生的成長過程中，有許多不穩(wěn)定因素會(huì)影響他們的成長。從學(xué)生自身來說，存在著思想不夠成熟，經(jīng)不起挫折，理論根基比較淺，拒腐能力較差，進(jìn)步的動(dòng)機(jī)不純，學(xué)習(xí)目的不明確等因素。從外部來說，老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是班主任對(duì)他們的管理教育不嚴(yán)、方法不當(dāng)。一是思想上偏信偏愛。他們有了缺點(diǎn)怕公開批評(píng)會(huì)影響他們的威信，而往往采取大事化小、小事化了的態(tài)度。即使批評(píng)，也是輕描淡寫地說幾句，不觸及思想實(shí)質(zhì)。二是在管理上忽視、放松。對(duì)他們的思想變化重視不夠，不能及時(shí)教育引導(dǎo)。因此，對(duì)三好生、優(yōu)秀生的管理教育非常重要。
1、要正確看待優(yōu)等生
優(yōu)等生在老師的眼中印象較好，但不代表每個(gè)優(yōu)等生都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，我們要辯證地分析和看待。在管理中要有的放矢，不要粗管粗放。優(yōu)等生大體上分為穩(wěn)定型和搖擺型兩種，穩(wěn)定型的學(xué)生有明確的目標(biāo)和理想，能自覺地學(xué)習(xí)，能夠正確處理在學(xué)習(xí)和生活中的問題。而搖擺型的學(xué)生思想不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，一旦有挫折，心理壓力很大，不能正確處理自己的問題。對(duì)這部分學(xué)生要注意調(diào)動(dòng)積極因素，幫助他們端正爭當(dāng)優(yōu)秀生的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們向穩(wěn)定型發(fā)展。在管理教育中要研究工作方法，以鼓勵(lì)為主， 批評(píng)要恰當(dāng)、適時(shí)，允許反復(fù)，防止急于求成、一蹴而就；在教育內(nèi)容上，應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，逐步提高；在要求上不宜過多，起點(diǎn)不宜過高，要為他們的學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
2、要正確地處理管理教育中“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系
學(xué)生就是學(xué)生，學(xué)習(xí)再好也是個(gè)孩子所以我們要從有利于健康成長出發(fā)，對(duì)他們嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理教育，做到嚴(yán)得合理，愛得真誠。愛要以嚴(yán)格要求為基礎(chǔ)，體現(xiàn)在對(duì)他們真正的關(guān)心幫助上，做到放心不能放松，表揚(yáng)不忘批評(píng)。
二、后進(jìn)生的教育
一個(gè)班級(jí)既有優(yōu)等生，又有后進(jìn)生，作為班級(jí)管理的主要成員——班主任，千萬不能因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們、研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。
1、尋找閃光點(diǎn)，以愛撫慰心靈
盡量找到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，為后進(jìn)生重樹自信，使他們不致于“玻罐子破摔”。因此，接一個(gè)新的班級(jí)，我都不急于把后進(jìn)生抓來教育一番，而是細(xì)心觀察他們尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。同時(shí)盡量在班內(nèi)精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。
2、重塑形象，耐心等待他們轉(zhuǎn)化
閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)是為了要讓差生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，為此班主任必須在班中對(duì)他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開表揚(yáng)并要求同學(xué)們給予關(guān)心、支持，給他們以改正的機(jī)會(huì)。在學(xué)生轉(zhuǎn)變的過程中還要反復(fù)找其談心，開導(dǎo)、鼓勵(lì)他，使他的轉(zhuǎn)化能夠保持持久性。
三、用心培養(yǎng)班干部
班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵。
1、選班干，樹威信
采用民主推舉方式，并進(jìn)行投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。班干部選舉出來后要給班干部樹立應(yīng)有的威信便于他們開展班級(jí)工作。如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò)，班主任就在同學(xué)面前對(duì)其大加批評(píng)，會(huì)大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所以，應(yīng)私下批評(píng)班干部。而對(duì)于班干部的工作成果，班主任在班中則要大加表揚(yáng)，這有助于樹立班干部的威信。
2、班干會(huì)，多指導(dǎo)
定期召開班干部會(huì)議，對(duì)班干部做得好的地方進(jìn)行表揚(yáng)；做得不好的地方，我不是嚴(yán)厲批評(píng)，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持對(duì)工作的積極性及保持工作熱情。
“沒有愛就沒有教育”，愛的教育要盡量做到“潤物細(xì)無聲”。教育源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的鐘愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛。愛的教育是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重并愛自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。
一、優(yōu)等生的教育
在青少年學(xué)生的成長過程中，有許多不穩(wěn)定因素會(huì)影響他們的成長。從學(xué)生自身來說，存在著思想不夠成熟，經(jīng)不起挫折，理論根基比較淺，拒腐能力較差，進(jìn)步的動(dòng)機(jī)不純，學(xué)習(xí)目的不明確等因素。從外部來說，老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是班主任對(duì)他們的管理教育不嚴(yán)、方法不當(dāng)。一是思想上偏信偏愛。他們有了缺點(diǎn)怕公開批評(píng)會(huì)影響他們的威信，而往往采取大事化小、小事化了的態(tài)度。即使批評(píng)，也是輕描淡寫地說幾句，不觸及思想實(shí)質(zhì)。二是在管理上忽視、放松。對(duì)他們的思想變化重視不夠，不能及時(shí)教育引導(dǎo)。因此，對(duì)三好生、優(yōu)秀生的管理教育非常重要。
1、要正確看待優(yōu)等生
優(yōu)等生在老師的眼中印象較好，但不代表每個(gè)優(yōu)等生都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，我們要辯證地分析和看待。在管理中要有的放矢，不要粗管粗放。優(yōu)等生大體上分為穩(wěn)定型和搖擺型兩種，穩(wěn)定型的學(xué)生有明確的目標(biāo)和理想，能自覺地學(xué)習(xí)，能夠正確處理在學(xué)習(xí)和生活中的問題。而搖擺型的學(xué)生思想不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，一旦有挫折，心理壓力很大，不能正確處理自己的問題。對(duì)這部分學(xué)生要注意調(diào)動(dòng)積極因素，幫助他們端正爭當(dāng)優(yōu)秀生的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們向穩(wěn)定型發(fā)展。在管理教育中要研究工作方法，以鼓勵(lì)為主， 批評(píng)要恰當(dāng)、適時(shí)，允許反復(fù)，防止急于求成、一蹴而就；在教育內(nèi)容上，應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，逐步提高；在要求上不宜過多，起點(diǎn)不宜過高，要為他們的學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
2、要正確地處理管理教育中“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系
學(xué)生就是學(xué)生，學(xué)習(xí)再好也是個(gè)孩子所以我們要從有利于健康成長出發(fā)，對(duì)他們嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理教育，做到嚴(yán)得合理，愛得真誠。愛要以嚴(yán)格要求為基礎(chǔ)，體現(xiàn)在對(duì)他們真正的關(guān)心幫助上，做到放心不能放松，表揚(yáng)不忘批評(píng)。
二、后進(jìn)生的教育
一個(gè)班級(jí)既有優(yōu)等生，又有后進(jìn)生，作為班級(jí)管理的主要成員——班主任，千萬不能因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們、研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。
1、尋找閃光點(diǎn)，以愛撫慰心靈
盡量找到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，為后進(jìn)生重樹自信，使他們不致于“玻罐子破摔”。因此，接一個(gè)新的班級(jí)，我都不急于把后進(jìn)生抓來教育一番，而是細(xì)心觀察他們尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。同時(shí)盡量在班內(nèi)精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。
2、重塑形象，耐心等待他們轉(zhuǎn)化
閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)是為了要讓差生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，為此班主任必須在班中對(duì)他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開表揚(yáng)并要求同學(xué)們給予關(guān)心、支持，給他們以改正的機(jī)會(huì)。在學(xué)生轉(zhuǎn)變的過程中還要反復(fù)找其談心，開導(dǎo)、鼓勵(lì)他，使他的轉(zhuǎn)化能夠保持持久性。
三、用心培養(yǎng)班干部
班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵。
1、選班干，樹威信
采用民主推舉方式，并進(jìn)行投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。班干部選舉出來后要給班干部樹立應(yīng)有的威信便于他們開展班級(jí)工作。如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò)，班主任就在同學(xué)面前對(duì)其大加批評(píng)，會(huì)大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所以，應(yīng)私下批評(píng)班干部。而對(duì)于班干部的工作成果，班主任在班中則要大加表揚(yáng)，這有助于樹立班干部的威信。
2、班干會(huì)，多指導(dǎo)
定期召開班干部會(huì)議，對(duì)班干部做得好的地方進(jìn)行表揚(yáng)；做得不好的地方，我不是嚴(yán)厲批評(píng)，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持對(duì)工作的積極性及保持工作熱情。
“沒有愛就沒有教育”，愛的教育要盡量做到“潤物細(xì)無聲”。教育源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的鐘愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛。愛的教育是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重并愛自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。