加強班級管理，建立和諧師生關系

摘　要：學校管理工作中的重要一項，就是班級管理。班級管理工作是一門藝術，它既需要教師特別是班主任教師有崇高的愛、淵博的學識，還要有全身心投入和奉獻的精神。班級管理中要充分貫徹以學生為本、以學生為中心的思想，尊重、信任、理解、關心學生，創造激勵學生的機制和班級親情氛圍。建立良好、和諧的師生關系不僅有利于學生的身心發展，給學生一個舒適的學習環境，更可以讓教師在一個輕松和諧的工作環境中處理班級事務，從而收到事半功倍的效果。
關鍵詞：班級管理　班主任　和諧　人性化
在學校學生工作的各項管理中，班級管理至關重要。在班級管理中要充分貫徹以學生為本、以學生為中心的思想，尊重、信任、理解、關心學生，創造激勵學生的機制和班級親情氛圍。著名教育家葉圣陶先生認為，師生之間應該確立朋友一樣的和諧關系。班級親情化管理模式，既有利于增強班級的向心力、凝聚力、感染力，又有利于創建和諧的師生關系。
一、關注學生需要、進行和諧的師生情感溝通是基礎。愛是教育工作的前提、基礎、源泉。只有教師了解學生、熱愛學生，才能關注學生的需要，形成良好的師生關系。愛學生，做學生的良師益友，主要在“尊重、關懷、理解”六個字上。尊重學生，最主要的是尊重學生的人格；關懷是建立良好師生關系的催化劑；理解是建立良好師生關系的橋梁。
只有在愛的氛圍里，在信任和理解中，學生才會盡可能地釋放出所有的潛能，發展其天賦與個性，具備自主的意識與能力，從而自我教育、自我踐行、自我評價，全面健康地發展。
二、學生自主管理是關鍵。班主任在班級管理過程中，不僅要尊重學生的主體性發展，更重要的是自始至終要相信學生能自主管理。通常，在班主任管理班級一年后，就會對學生情況有了較多的了解。在這種情況下，我們就可以改變以往絕對主導班級管理的模式，而將班級管理的主動權交由學生民主選舉產生的、熱愛班級管理工作且具有一定管理能力的班長和其他班委，鼓勵班干部或學生自主參與班級管理。讓學生放手大膽地管理，并不等于放任自流，在這一過程中，我們要不斷地實施引導、示范，讓學生先模仿后自主。這對于培養學生的主人翁精神、培養學生的創造性品質和獨立性以及建立民主的師生關系都有著十分重要的意義。
三、構建良好的班級文化是保證。班主任必須努力營造寬松和諧的環境，使學生在和諧的氛圍中得到全面發展。和諧的環境，包括具有人性化的學習環境，比如不同季節教室布置上色彩的和諧搭配、黑板功能分區的合理化、桌椅的整齊排列等等，這其中蘊含著對學生生活的一種美育教育。而心理學研究表明：良好的心境、情緒、積極的情感對學生的發展有積極的作用。其次，和諧寬松的學習氛圍也包括建立平等、民主、寬松、和諧的師生關系。班主任真正地尊重、理解、關心、支持、賞識每一個學生，使他們自覺接受教育，才能消除他們心靈上的自卑感，從而使師生之間溝通、交流的機會增多，形成凝聚力。老師和學生之間只有建立在互相溝通、互相交流的基礎上，才能夠形成一種和諧的關系，使班級健康穩步發展。
我們在教育教學活動中，只有合理地采取人性化的管理方式，樹立以學生發展為中心的意識，注重因材施教，才能構建新型的師生關系，培養學生良好的個性，全面提高素質教育的水平，培養真正意義上的的德智體美勞全面發展的新時代的建設者。