創(chuàng)新管理方法建設(shè)和諧班級(jí)

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者與管理者。班主任是點(diǎn)亮學(xué)生內(nèi)心世界的火把，能撥動(dòng)學(xué)生思想蓬勃向上的琴弦，是使校內(nèi)各種力量形成教育合力的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。所以，班主任在學(xué)校教育工作中具有舉足輕重的地位和作用。對(duì)于如何當(dāng)好班主任，每位班主任都有自己的成功秘訣。筆者認(rèn)為，班級(jí)管理是一門科學(xué)和藝術(shù)，特別是高中班主任。因?yàn)楦咧猩幸欢ǖ拈啔v、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在人生觀、世界觀等方面，都形成了自己的一套見解，做好班級(jí)管理工作更要注意方法。
一、民主管理班級(jí)
高中生已具備一定的是非辨別能力和一定的自我約束能力，他們都渴望自己能得到別人的尊重和認(rèn)可，而且他們也都有一種參與班級(jí)管理的熱情和欲望。因此，班主任要合理分工，對(duì)學(xué)生量體裁衣，讓他們各盡其能。
1、用集體力量約束。班主任要注意培養(yǎng)一個(gè)方向正確、榮譽(yù)感強(qiáng)的班集體。可借助班會(huì)、墻報(bào)、黑板報(bào)、明星專欄等途徑進(jìn)行道德分析、是非判斷；對(duì)一些似是而非的問題，可組織學(xué)生討論，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)觀點(diǎn)的一致性。在其過程中，不能用簡單的說教方法，要對(duì)班級(jí)所出現(xiàn)的事情進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，及時(shí)表彰、適當(dāng)評(píng)論，由學(xué)生討論并通過一些在學(xué)習(xí)、生活方面的公約，實(shí)現(xiàn)集體約束，與此同時(shí)，要定期評(píng)選一些“進(jìn)步之星”、“文明之星”、“奉獻(xiàn)之星”……激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
2、利用干部管理班級(jí)。班干部應(yīng)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，具有一定的威信和影響。班主任要做到：①任人唯賢，明確分工，責(zé)任到人；②教給方法，激勵(lì)干部，大膽工作；③嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)，樹立威信；④團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心學(xué)習(xí)，聯(lián)系群眾。⑤定點(diǎn)定崗，各司其責(zé)，獎(jiǎng)罰分明。
3、讓學(xué)生自我管理。集體約束是班級(jí)穩(wěn)定的前提，個(gè)體約束是班級(jí)發(fā)展的關(guān)鍵。班主任要做好培養(yǎng)尖子生、調(diào)動(dòng)中等生、減少問題生的工作，原則是進(jìn)行愛心教育，教育鼓勵(lì)為主，班級(jí)和諧至上。在制定相關(guān)激勵(lì)條款時(shí)，尖子生的優(yōu)異成績要有加分標(biāo)準(zhǔn)；中等生的進(jìn)步要有加分原則；對(duì)問題生要加倍呵護(hù)，凡是他們力所能及的事，誰能做到、做好，都可加分。
例如：①凡是參加打掃清潔區(qū)的同學(xué)，都可加分；②為加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，每天按順序由一位同學(xué)當(dāng)值日干部，和班委共同管理班級(jí)；③對(duì)考核分有明顯進(jìn)步的問題學(xué)生，可給予他再當(dāng)值日干部的機(jī)會(huì)，讓他有繼續(xù)加分的機(jī)會(huì)……這樣，就可實(shí)現(xiàn)人人有崗位、個(gè)個(gè)有職責(zé)，優(yōu)秀生、中等生、問題學(xué)生都能夠在各個(gè)相應(yīng)的崗位上得到鍛煉，達(dá)到自己管理自己、自己教育自己的目的，在不經(jīng)意之中，使個(gè)體的行為得到約束，從而擴(kuò)大優(yōu)秀生的隊(duì)伍，縮小問題學(xué)生的層面。