用愛心和智慧播灑陽光

班主任是班級的直接管理者，學校教育教學能否圓滿完成與班主任工作有著直接的關系。筆者從事班主任工作二十余年，深深地感到只有發自內心的對學生的關愛才是做好班主任工作的關鍵。前蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”同樣，沒有愛，班主任的班級管理就無從談起。現在，我將自己班主任工作的一些經驗心得與各位教育同仁共勉。
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。
每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受成長和快樂。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛
要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有十幾個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育
一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。
四、重視主題班會與主題隊會的開展
我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作；每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”小報；并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。
五、注重激勵，讓學生榜上有旗腳下有路
結合當代中學生思維前衛的心理特點，對班級管理，除常規做法外，受流行歌曲排行榜的啟發，我還嘗試著對學生進行“紅旗排行榜”式的管理機制。具體操作如下：
首先，讓學生榜上有名，但不分先后。將全班學生的名單排列在一張如掛歷大小的白紙上，貼在教室的一角。排名時隨意排列（或按座次表排名），不論成績。
其次，讓學生名后有旗，旗在手中。每位學生的名字后面都余留同樣多的空白，用來貼紅旗。紅旗由班主任負責獎發，但爭取紅旗的主動權掌握在學生手里。上課能積極回答老師提出的問題或回答問題時有自己獨特的見解和認識，按時認真完成老師布置的作業，平日關心班集體，能自覺維護集體榮譽，熱心幫助他人等，均有權利得到一面紅旗。期末評比，誰的紅旗多，誰就有資格成為“優秀少年”“文明學生”或“三好學生”。
再次，管理靈活機動，能升能降。學生在課內外，校內為可盡情盡能盡力地表現自己，用自己的實際行動去爭取紅旗，也就是為擁有紅旗去創造更多的條件，但爭取到的紅旗并非“旱澇保收”。它可以降下來，即班主任從學生的名字后面的紅旗中撕下一面。老師布置的作業未完成；欺負、辱罵同學等，都可以成為降旗的直接原因。關于降旗，結合《中學生日常行為規范》，要做出明確規定，使之量化，做到有量可依。比如每周遲到三次降一面紅旗，與同學打一次架降一面紅旗。進步、退步，直觀而形象地在榜上表現出來。課下，站在紅旗榜前看誰的紅旗多成為一道不褪色的風景線，“我要超過”的決心在看榜時悄然而生。這樣，自覺學習、自我約束、自我管理的積極性就調動起來，爭上游的班風漸漸形成。
總之，只要我們肯俯下身子，一心為了學生，傾情注愛，用愛心與智慧去耕耘，那班級明媚的春天還會遙遠嗎？