本科生畢業論文格式模板(2)
本科生畢業論文格式模板:畢業論文范文
論地方新建本科院校學科建設的任務
摘要：學科建設是衡量高校綜合競爭力的重要因素，是高校的龍頭建設，因此，需要明確地方新建本科院校學科建設的具體任務。地方新建本科院校學科建設的主要任務有十項，分別是厘清學科門類和學科級別;編制科學合理的學科建設規劃;確定學科研究方向;抓好學科團隊建設，培養學科帶頭人;合理設置課程，加強精品課程建設;開展科學研究;加強學術交流;投入和爭取學科建設經費，保障學科建設;發揮重點學科建設成果的示范帶動及龍頭輻射作用：通過培養高層次人才和產出高水平科研成果為經濟社會發展作貢獻。
關鍵詞：地方新建本科院校;學科建設
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-4038(2012)08-0013-05
學科建設是高校的龍頭建設，它是以學科隊伍、科學研究、人才培養、學科基地、學科管理等為主要建設內容的一項系統工程。學科建設狀況從很大程度上體現學校的辦學水平、辦學特色與核心競爭力，它是提升高校教學科研及社會服務水平的基礎，在高校占有舉足輕重的戰略地位。
國內外辦學歷史悠久的本科院校已經在學科建設方面探索出許多成功的經驗，這些院校在學科的認識與建設上積累了良好的基礎。但是，地方新建本科院校大多數是從專科學校升格而成，在學科建設方面多存在學科認識不足、學科定位不準、學科基礎薄弱、學科建設任務不清等問題。占普通本科高校1/4的地方新建本科院校是中國高等教育的重要組成部分，這些地方新建本科院校建設發展的水平和質量，直接影響著中國高等教育的整體發展水平和質量。因此，專門研究地方新建本科院校的學科建設問題就顯得至關重要。地方新建本科院校在學科建設中面臨的基本任務是建設什么以及怎么建設的問題。借鑒國內外著名高校的成功經驗，結合我們多年的辦學實踐和學科建設探索，筆者認為地方新建本科院校學科建設應該重點抓好以下任務。
一、厘清學科門類和學科級別
關于學科的解釋，伯頓·R·克拉克認為：“學科，即通過知識領域實現專門化。”我國《辭海》把學科看作是“學術的分類，指一定科學領域或一門科學的分支”。國內學者一般認為“學科是相對獨立的知識體系”。這種解釋與國家標準《學科分類與代碼》中的定義是一致的。可見，學科一般有兩層含義，第一主要是指知識體系或學術分類;第二是指高等學校或研究部門為培養高級專門人才而設立的教學科目。學科是高校教學科研工作的基本單位，是對教學科研業務隸屬范圍的相對界定。多數地方新建本科院校在專科層次時一般不強調學科建設，往往不嚴格劃分專業建設與學科建設的區別和聯系，常常以專業建設代替學科建設。因此，地方新建本科院校有的呈現出學科門類比較單一、層次水平較低的問題，有少數院校為追求學科發展的均衡性、齊全性而出現抓學科建設不得力、不得法的問題。
要解決地方新建本科院校的上述問題，首先就要厘清學科門類和學科級別，地方新建本科院校也應該依據國家統一的學科門類和學科級別劃分標準進行學科厘定工作。地方新建本科院校在厘定學科門類和學科級別的時候要以國家最新頒布的學科專業目錄為準，努力革除學科建設中的單一性或低水平的問題。在明確學科門類與學科級別的基礎上，地方新建本科院校可以根據自身學科基礎、學科優勢和學科特色來確定本校重點建設的學科。
二、編制科學合理的學科建設規劃
預則立，不預則廢。學科建設規劃是學科建設的依據，科學規劃是學科建設發展的基礎、動力和保證。地方新建本科院校在學科建設工作中，更需要編制科學合理的學科建設規劃。
第一，要以適應社會主義市場經濟發展需要為導向。地方新建本科院校在編制學科建設規劃時尤其要符合國家有關學科發展綱要及管理辦法的精神，處理好國家、地區、行業與產業之間的關系，處理好學科建設需求與經濟社會發展需求的關系，以適應社會主義市場經濟發展需要為導向。
第二，要以學科建設的實際現狀及發展趨勢為基礎。地方新建本科院校的學科建設規劃尤其要關注國內同類高校、區域內同類高校及自身學科專業的已有數量、布局及其可能發展的廣度、高度與深度。為此，需要處理好已有學科點和擬新增學科點的關系，統籌規劃，優化結構，合理配置學科資源;還要處理好需要與可能的關系，既要科學分析和正確預測實際需要，又要客觀分析已有學科基礎和建設能力，實事求是，避免建設的盲目性。
第三，遵循“有所為、有所不為”的原則。地方新建本科院校在學科規劃中要以科學發展觀為指導，處理好重點建設與整體發展的關系，以重點學科、特色學科建設為抓手，以學位點的建設為突破口，以學科團隊建設為核心，以爭取國家級、省級以上科研項目為動力，采取有力措施建出特色，發揮地方新建本科院校的后發優勢，增強學科建設為地方經濟社會建設發展的服務功能，推動區域經濟的可持續發展。在學科建設中打破學科、專業、部門和行業界限，優化配置各種學科資源，充分發揮學科整體優勢，鼓勵發展新興學科、交叉學科和高新技術學科，在學科相互交叉、相互滲透與融合中尋找新的學科生長點。
第四，處理好學科建設規劃的前瞻性與可操作性的關系。地方新建本科院校在學科規劃中要注意處理好長遠建設目標與階段性建設目標、宏觀目標與微觀目標、總目標與分目標有機結合的關系，分清學科建設的重點任務和基本任務，使學科建設規劃既有前瞻性，又有很強的可操作性。
三、確定學科研究方向
學科研究方向是體現學科建設發展水平的一個重要標志。地方新建本科院校在學科建設中存在的一般問題是沒有形成穩定的學科團隊、學科成員沒有明確而穩定的學科研究方向。因此，地方新建本科院校在學科建設中尤其要注意明確學科建設的研究方向，促使學科團隊確立有特色的學科發展方向、學科成員有明確而穩定的科研攻關方向。學科往往匯集了高校的學科精英和良好的科研基礎條件，具有較強的輻射力和示范效應。學科間的內在關聯性使它對學科相關內容的發展具有相應的推動力。在地方新建本科院校的學科建設中，需要在重點建設的一級學科、二級學科之下確定三個以上的相關研究方向，使確定的學科研究方向能在國內外產生一定影響，或者研究方向有獨一無二的特點和優勢，或者在本方向的理論上取得進展和突破，或者形成極具特色的學科，增強學科發展的生命力和影響力。作為地方新建本科高校如何確定學科的研究方向呢? 第一，結合為地方經濟社會發展服務的定位選擇學科研究方向。學科研究方向的確定一方面要立足于人才培養，另一方面應立足于為地方經濟社會發展需要服務。在辦學定位中，地方新建本科院校一般都明確提出要主動為地方經濟社會發展服務，因此，學科建設研究方向應盡可能結合學校所處的區位優勢和地方社會經濟發展特殊需要。
第二，立足傳統和優勢學科，圍繞學科理論基礎和前沿問題開展高新學術研究的學科研究方向。突出學科特色，整合學科資源，體現本學科團隊的研究特長與優勢，積極組織學科團隊對本學科亟需攻克的難題、基礎及前沿問題開展研究，引領本學科團隊向高新科學研究方向發展。
第三，圍繞傳承發展文化，引領文化進步確立學科研究方向。地方新建本科院校應圍繞中華文化、地方獨特的民族民間文化積極開展學科研究，為文化的傳承和發展作出積極貢獻。
四、抓好學科團隊建設，培養學科帶頭人
梅貽琦先生有一句名言：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”強調的就是大師、人才對于高等學校的特殊意義。我們常說一流的學科才能培養一流的學者，一流的學科才能吸引一流的學者。這一方面說明了學科建設及學科團隊建設的重要性，另一方面也說明了學科團隊建設是學科建設的關鍵。學科團隊是指由學科知識相同或相近、才能互補、團結協作為實現共同學術研究目標的人力資源及其相互關聯而組成的集合體。建設一支結構合理、優勢突出的學科團隊是地方新建本科院校學科建設的關鍵。學科團隊包括學科帶頭人、學術帶頭人、學科骨干及普通學科成員等。
學科團隊建設需要成員有強大而堅定的“團隊精神”，為此，需要建立共同的愿景，激發每一個學科成員的興趣和潛能，為實現學科建設的共同目標而努力：要為學科團隊成員提供發展的空間，確保不同個性、能力各異的人才有鍛煉和展示的舞臺;要完善管理規章制度和激勵措施，保證學科團隊意志的實現和延續。學科團隊需要有明確而富有特色的建設研究方向，學科團隊成員需要圍繞學科方向確定自己穩定的科研攻關方向。
學科團隊建設的一個重點是學科帶頭人的培養，地方新建本科院校更應該重視學科帶頭人的選拔和培養，學科帶頭人是學科建設的領軍人物，學科帶頭人的學術思想、學術能力、學術水平和學術影響充分體現在他們的研究和工作中。
五、合理設置學科下的課程。加強精品課程建設
課程是教育教學的基本依據，是實現學校教育目標的基本保證，是對學校進行管理與評價的重要指標。因此，需要合理設置學科下的課程，并使部分課程成為優質課程和精品課程。精品課程是聚集優質的教育資源，提高課程教學質量，并可以在更大的范圍內得到教學共享的一項教學創建活動。高校學科建設要為教學服務，學科建設成果需要落實到學科課程上，落實到課堂上。因此學科建設需要注重課程建設尤其是精品課程的建設，其目的是為了提高教學質量和人才培養質量，促進教育教學改革。
地方新建本科院校尤其應當加強各學科下的課程結構與內容體系的改革，以此不斷提高地方新建本科院校的人才培養質量。教育部在《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》中明確指出“在組織規劃精品課程建設時，要以基礎課和專業基礎課的精品課程建設為主，充分考慮學科與專業分布以及對學校教學工作的示范作用，要把精品課程建設與高水平教師隊伍建設相結合。各高等學校還要切實加大和保障對精品課程建設的經費投入。”在地方新建本科院校精品課程建設中，精品課程的建設要根據學科的規劃和發展來設置，要充分體現精品課程對學科系統知識和人才培養的作用：精品課程的教學內容、教學方法要及時反映本學科建設所取得的最新研究成果與先進的教學經驗，體現新時期社會、政治、經濟、科技的發展對人才培養提出的新要求;精品課程的建設要由本學科團隊學術造詣高、具有豐富授課經驗的高級職稱教師領銜，并逐步建設一支結構合理、人員穩定、學歷較高、教學水平高、教學效果好的教師隊伍;精品課程的建設應合理運用現代信息技術等手段，提高教學效果;精品課程的建設應充分利用地方優勢與特色資源，建設有特色的精品課程。
六、開展科學研究
一般來說高校的三大職能是人才培養、科學研究和服務社會。而科學研究在高校發展尤其是學科建設發展中具有舉足輕重的地位。第一，科學研究在學科建設中居于重要地位。學科建設是高校建設中一項長期而根本性的戰略任務，而科學研究在學科建設中起著舉足輕重的作用。科學研究的主要任務之一是尋找自然界各種事物發展變化的基本規律，發現新事實、新規則、新的科學基本原理，并形成學科基礎理論，用于指導科學技術以及社會的發展。因此，科學研究工作在學科建設中居于重要地位，是學科建設的核心內容。第二，科學研究是評價學科建設的重要指標。學科建設成效需要通過學術水平、科研成就等指標反映，在高校學科建設中，科研項目、科研成果及科研經費是評價學科建設水平的重要指標。第三，科學研究與學科建設互為基礎，相互促進，相輔相成。只有通過科學研究才能使傳統學科得到改造和發展，使其發揮學科優勢，保持競爭力;也只有在科學研究中，才能形成新的學科體系或交叉學科體系;并在傳統學科及其他新興學科的基礎上向縱深拓展，派生出具有更強生命力的學科。
對于地方新建本科院校來說，科研工作要緊密結合國家和地方的經濟、社會及科技文化發展的需要，解決地方經濟建設和當地人民生存發展中的重大問題。地方新建本科院的科研工作尤其要圍繞服務地方經濟社會發展、傳承發展文化、瞄準高新科技目標來開展科學研究。要通過各種途徑獲得科研項目經費的支持，單靠學校自身每年在人、財、物等方面的支持是遠遠不夠的，必須爭取國家或地方的縱橫向科研經費，組織學科團隊對國家經濟建設中的重大問題進行攻關研究，以獲得大量的學科建設經費。因此要組織好各種縱橫向科研課題的申報工作，以高標準、高水平的科研項目攻關研究為抓手，鍛煉學科隊伍，產出高質量的科研成果，促進學科建設整體水平的提升。
七、加強學術交流
地方新建本科院校學科建設中應注重學術交流。作為地方新建本科院校，學術交流的機會本身是有限的，我們應本著“走出去、請進來”的思想，加強學術交流，帶動地方新建本科院校學科建設。要創造條件，爭取開展跨學科、跨部門、跨地域的學術交流與合作研究，營造濃厚的學術交流環境。各地方新建本科院校要主動與國內外著名高校和科研院所建立良好的學術交流聯系，逐步擴大對外交流與合作的內容。積極爭取組織承辦國際國內大型學術會議、學術交流論壇的機會，支持學科骨干成員出席國際國內學術會議，并通過這些活動，結合地方特點做到“人無我有、人有我新”，提高學科團隊學術水平，提升學科建設成果的影響力和學科團隊的整體水平。 八、投入和爭取學科建設經費，保障學科建設
加強學科建設，經費投入是保證，沒有足夠的經費就無法正常開展學科建設，更無法保證學科建設的穩定和可持續發展，要注意拓寬地方新建本科院校學科建設經費的來源渠道。
首先，學校及學科點所在部門自身要加大學科建設經費的投入力度。地方新建本科院校的特殊性決定了其辦學經費的困難，但是也應該從原則上保證安排學科建設專項經費，尤其是要將經費投入重點建設的學科，用于支持各級別重點學科隊伍建設、項目資助、成果獎勵、學術交流等。僅僅依靠學校的經費投入是不夠的，學科點所在系部(或學院)也應該在自主經費中安排一定比例的經費用于學科建設。
其次，要抓住各種機會，爭取國家及省部、地方政府的專項資金支持和資助，政府的支持和資助是學科建設經費的一個重要來源。除了爭取各級政府對高校辦學經費的資助外，還可以采取對口建設的方法，積極爭取民委、文化、教育、體育等系統的相關經費用于學科建設。
最后，要積極申請各種縱橫向科研項目，努力爭取科研經費。由于各級政府和學校層面投入的學科建設專項經費是有限的，爭取各種科研項目經費成為學科建設發展的重要任務。學科團隊應通過承擔各種課題，解除制約地方經濟社會發展的難題，爭取獲得更多數量的國家、省部及地方的科研項目經費支持，不斷改善學科建設條件，促進學科建設內涵發展。通過學科團隊協作申報與攻關科研項目，既可以鍛煉學科隊伍，又可以產出了高水平科研成果，還可以增加學科建設經費。
九、發揮重點學科建設成果的示范帶動和龍頭輻射作用
地方新建本科院校由于各方面資源、條件有限，在學科建設上不能搞均衡發展和全面建設，而應該堅持有所為、有所不為的原則，對有良好基礎、有一定優勢或有一定特色的學科在人力、物力、財力方面進行重點支持和建設，也就是抓好重點學科建設。
地方新建本科院校抓學科建設工作，既要注重不斷總結經驗，匯集學科建設的階段性成果;又要注重在校內充分發揮建設成果突出、成效明顯的學科成果和經驗對于其他學科的示范作用、帶動作用和龍頭輻射作用。尤其是重點學科建設的成果及經驗有必要在校內宣傳、借鑒和推廣。通過規范的管理，科學的考核和評估，及時發現學科建設中存在的問題，并可以通過以下途徑推介重點學科建設的成效和經驗。
地方新建本科院校學科建設要以點帶面，充分發揮學科建設尤其是重點學科建設的示范帶動作用和龍頭輻射作用，以帶動和促進各學科的協調發展。
十、通過培養高層次人才、產出高水平科研成果為經濟社會發展作貢獻
地方新建本科院校的發展要依托地方條件和區域優勢。高等教育大眾化為地方新建本科院校的發展和學科建設提供了無限廣闊的發展空間。地方新建本科院校應主動承擔為地方經濟服務和建設和諧社會的重任，使學科建設融入地方經濟和社會發展中，以應用、交叉學科為基礎，辦好若干適應社會實際需要的重點學科專業，培養適應當地經濟發展需要的各種人才。
第一，為服務國家和地方發展培養高素質人才。培養人才是地方新建本科院校學科建設為地方發展服務的基本職能。地方新建本科院校要充分利用學科團隊優勢，整合資源，大力培養符合地方社會發展實際需要的各種水平人才。
第二，直接服務地方經濟和基礎教育發展。地方新建本科院校可以通過教學、科研、培訓等形式直接服務地方經濟和基礎教育發展。
第三，積極為地方黨委、政府提供決策咨詢服務。地方新建本科院校的學科團隊也集中了一批有影響、有實力的專家學者，應充分發揮專家學者在政府決策咨詢中的參謀作用。
綜上所述，地方新建本科院校從以上十個方面開展學科建設工作，就可以把學科建設的任務落到實處，就可以充分發揮學科建設的龍頭示范帶動作用，就可以高效地促進學校的建設和發展，就可以辦好人民滿意的大學，為促進地方經濟文化與社會發展作出積極的貢獻。
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