基層團組織論文范文

　　基層團組織是共青團各項工作的落腳點，也是團員青年積累經驗、鍛煉能力、展示才華的平臺。小編整理了基層團組織論文，歡迎閱讀!

　　基層團組織論文篇一

　　高校基層團組織建設模式

　　【摘要】基層團組織是共青團各項工作的落腳點，也是團員青年積累經驗、鍛煉能力、展示才華的平臺。本文探討了高校共青團組織建設的重要意義，分析了現行各高校基層團組織建設模式，為各高校進行基層團組織建設提供參考意見。是共青團組織為青年成長成才更好服務。

　　【關鍵詞】高校 基層團組織 建設模式

　　【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)16-0181-02

　　在新的形勢下，共青團應鞏固和擴大黨執政的青年基礎，引導青年踐行社會主義核心價值觀，為中華民族的偉大復興而奮斗。高等院校是傳播知識、傳承文化、研究學問、追求真理、創造思想、培養人才的重要場所，也是建設社會主義核心價值體系的重要陣地。高校共青團作為黨和青年的橋梁和紐帶，應該團結廣大青年，引導青年傳播正能量，為青年成長成才服務。基層團組織作為高校共青團的戰斗堡壘，在開展共青團工作時起到重要作用。加強高校基層團組織的建設，可以更好的引領青年，有助于共青團深入基層，服務基層，激發基層團組織的活力，使團的工作落到實處。

　　一、加強高校基層團組織建設的重要意義

　　加強高校基層團組織建設，是實現共青團職能的需要。基層組織建設和基層工作是共青團各項工作真正落實的主要載體，肩負著把團的根本職責和各項職能落到實處的重要責任。脫離基層團組織，共青團組織青年的職能便無從談起;只有基層團組織積極行動，開展豐富的團建工作，共青團建設才有穩固的基礎。基層團組織是引導青年思想的重要平臺，加強基層團組織建設有利于培養青年堅定的理想信念，為黨輸送忠誠可靠的后備軍。

　　加強基層團組織建設，是實踐社會主義核心價值觀的保證。黨的從國家、社會、個人三個層面概括了社會主義核心價值觀，高校共青團應發動青年做社會主義核心價值觀的學習者和踐行者。增強基層團組織的吸引力和凝聚力，營造濃郁的活動氛圍，將青年吸引到團的周圍，便于弘揚社會主義核心價值觀。加強基層團組織建設，可以把社會主義核心價值觀與團員青年更緊密地聯系在一起，引導青年學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

　　二、國內高校在建設團組織中的模式

　　在國內高校，一般實行的是傳統的團組織建設模式，即以校團委、院系團委、團支部為三級管理，以小班為單位成立團支部，做到團員青年的全覆蓋。這種做法雖然發揮了共青團的覆蓋優勢，但是由于部分團支部的工作效率低下，工作熱情不高，導致院系團委的工作難以開展，進而影響到了共青團在青年心中的地位，對團的工作產生負面影響。在國內，有部分高校意識到了這個問題，并作出了切實可行的調整。

　　第一，規范基層團組織建設。浙江大學、北京大學等高校團委十分重視基層團組織的人員配置，提出團組織必須架構完整，人員配置齊全。浙江大學團委確立了校團委、院級團委、院系年級團總支、團支部四級組織體系，校團委有10個專職崗位，各院系團委(團總支)嚴格以1：200―1：300之間配置專兼職團干部;哈爾濱工業大學英才學院團委下設縱向團總支，通過將不同年級的團支部組合為團總支的方式加強年級交流，為青年做好人生規劃;北京大學團委規范各團支部職能，制定《團支部工作條例》，指導團支書開展工作;清華大學實現共青團的組織網絡全覆蓋，開展團支部工作等級評估，鼓勵基層支部個性發展。

　　第二，以黨建帶動團建。全國各大高校都將“黨建帶團建”作為重要內容，清華大學、北京大學、浙江大學、中山大學、華中師范大學等待高校團委都明確提出了黨建帶動團建的工作思路，其中北京大學樹立了“黨團一體化”理念，整合多方資源，開展“聯合黨團日”活動，以學生黨支部和學生黨員的先鋒模范作用帶動團支部建設和全體同學共同進步;華中師范大學從“帶方向、帶平臺、帶保障”三個方面推進黨建帶團建工作，成立團建服務中心，將素質拓展學分和教學學分同時作為衡量學生是否能夠畢業及評價學生是否優秀的兩個系列評價指標，明確教師指導學生社團活動可以計入教學工作量，可從教學經費中支付社團指導教師的報酬，形成本科生團建、研究生團建、青年教職工團建“三位一體”的團建模式;清華大學建立基層黨團班共建機制，成立黨小組，與班委會、團支委并稱為基層組織建設的“三駕馬車”。

　　第三，依托基層團組織開展社會實踐活動。在寒暑假中，不僅僅以個人、小團體的形勢開展社會實踐，提倡學生以團支部的形勢開展活動。清華大學社會實踐團隊中超過90%的支隊依托班團集體為單位組建，青年學生在實踐過程進行深入的思想交流，基層團組織對學生成長起到關鍵作用;浙江大學依托教工團委、研工委等平臺，開展邵逸夫醫院團委與浦江團縣委區域共建、與省直機關團工委共辦“愛在和諧”之“春天有約”青年聯誼、與工會共辦“愛在浙大”集體婚禮等多種形式的團建活動;華中師范大學帶動和引導團組織發揮自身優勢開展社會服務工作，結合學校特點，鼓勵團支部、團工委開展心理救援、課堂講學等志愿服務活動;北京大學專門推出“和諧共譜，青春同行”班團組織行動重點團隊計劃，通過鼓勵班級和團支部整建制地參加暑期社會實踐，積極探索增強高校班團組織凝聚力和戰斗力的新途徑。

　　第四，提倡創新的團組織建立模式。北京大學推進宿舍建團工作，指導并推動各院系團委緊密圍繞宿舍團小組開展共青團工作，以宿舍為陣地進行理論學習、思想提高、志愿服務、社會實踐等活動。同時，將團小組聯合組建團大組，實現了不同年級、不同專業同學在學術研究、專業分流、未來選擇等方面的信息共享和有效交流;復旦大學推進團組織網格建設，實現“支部進樓”、“支部進社團”、“支部進學生超市”、“支部進志愿者隊伍”，在一些非常個性的社團(比如：哈利波特影迷協會等)成功建立了團支部，將覆蓋優勢轉變為影響優勢，實現團建從弱到強，實現團組織與青年學生的有效聯系;山東大學在所有學生社團中全部建立了團組織，社團基層團組織直屬校團委，不與學院團委掛鉤，比班級團支部運作更靈活、影響更廣泛、更利于交流。

　　提高基層團組織的服務能力、學習能力和合作能力，讓團員青年發自內心的支持共青團的工作，激發青年的內在動力，才能激發團組織的活力，把基層團組織建設成為政治堅定、組織鞏固、具有內在活力的堅強集體。

點擊下頁還有更多>>>基層團組織論文