從歷史教學進行愛國主義教育研究論文

　　在學校,學生可以通過各個學科,很多途徑進行愛國主義教育,但是相對而言,歷史學科是一門綜合性的學科,在時間上,它縱橫古今;在空間上,它囊括中外,所以它具有得天獨厚的優勢。我們要充分展現知識教育與思想教育的一致性。以下是學習啦小編今天要與大家分享：從歷史教學進行愛國主義教育研究相關論文，具體內容如下，歡迎閱讀!

　　從歷史教學進行愛國主義教育研究全文如下：

　　【論文摘要】對于中學生來說,中學時代是形成人生觀、價值觀的重要時期,正確的價值導向十分重要,愛國主義情感所起的正確引導作用不可忽視,但總覺得在中國這方面的引導是較為欠缺的。本文就這個問題探討通過學校學科教學,特別是歷史學科教學對學生滲透愛國主義教育。

　　【關鍵詞】愛國主義愛國主義教育

　　第一,要進行中國輝煌歷史和優秀文明教育

　　愛國主義是“千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情,是對祖國的忠誠和熱愛。一國的國民對本國歷史的了解愈深,愈是能激發他的愛國心。”我國人民的愛國主義精神是在中華民族漫長的歷史進程中產生和發展起來的。只有對祖國悠久的歷史傳統有深刻的了解,才能產生對祖國優秀文化的崇敬之情,進而產生對創造祖國燦爛而悠久的文明和現代經濟政治生活文明的人民的熱愛尊敬之情。中華民族的歷史上下五千年,華佗、畢升、蘇軾、宋應星,人才輩出,在創造物質財富對人類文明做出卓越貢獻的同時,還創造了不朽的博大精深的傳統文化;

　　王安石、顧炎武、李白、郭守敬,群星璀燦,不僅孕育了無數杰出的政治家、思想家、文學家、科學家,而且蘊含著崇高的民族精神、民族氣節和優良道德;《論衡》、《夢溪筆談》、《資治通鑒》、《紅樓夢》,碩果累累,不僅包括了哲學、社會科學、文學藝術、科學技術等方面的成就,而且留下了豐富的文物史跡、經典著作;麻沸散、趙州橋、敦煌莫高窟還有“四大發明”,不僅締造著燦爛輝煌的中華文明,同時為世界文化的發展作出不可磨滅的貢獻。這筆豐厚的文化遺產是進行愛國主義教育的寶貴資源。通過講授大量豐富的史料,激勵學生在祖國優秀的文化寶庫中不斷汲取營養、陶冶情操,進而體驗中華民族的偉大創造力及其對整個人類的卓越貢獻,同時感受作為一個中國人的自豪。使學生樹立自尊、自信、自強的進取心,學習繼承祖國的優秀文化遺產,并使之發揚光大。

　　第二,要進行中國屈辱歷史和革命傳統教育

　　“忘記過去就意味著背叛”。我國人民,特別是跨世紀的一代青年,應該知道并牢牢記住中華民族近代的屈辱歷史,不忘國恥。十九世紀四十年代,英、法、日等帝國主義用堅船利炮轟開了中國的大門,肆無忌憚地撕扯這塊肥沃而又貧窮的土地,鎮壓敢于抗爭的中國人民,中國陷入了半殖民地半封建的深淵,幾萬萬同胞在水深火熱中呻吟,中華民族到了最危難的時刻。一代又一代先進的中國人懷著“振興中華”的豪情,艱難地探索著一條能夠指引中國步入光明的道路。

　　從第一次鴉片戰爭開始,中國人民就開始了反抗外來侵略,爭取民族獨立解放的偉大斗爭。從關天培抗英到左宗棠收復新疆,眾多的地主階級愛國志士深藏一份愛國之心,奮力抵御外寇;從太平天國運動到義和團運動,無數樸實的農民兄弟懷著一片赤子之心,盡力挽救著祖國;從戊戌變法到辛亥革命,無論是資產階級改革家還是資產階級革命家,都抱著同樣的目的,那就是“救亡圖存”。但是他們還是失敗了,可是我們仍然要歌頌他們,他們無愧于一個中國人。自從有了中國共產黨,中國革命的面貌才煥然一新。從第一次國共合作、北伐戰爭到土地革命,從第二次國共合作、抗日戰爭到解放戰爭,中國共產黨人把馬列主義的普遍真理同中國革命具體實踐相結合,有堅強的無產階級革命政黨的領導、廣泛的愛國統一戰線和英雄的人民軍隊這三大法寶,中國革命從勝利走向新的勝利。中國人民才最終推翻“三座大山”,建立了新中國,當家作主人。

　　這其中包含了毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德等老一輩無產階級革命家領導中國革命的豐功偉績,也包含了李大釗、楊靖宇、劉胡蘭、董存瑞等無數先烈們為中國人民的解放事業而英勇獻身。在教學中,循著歷史的發展對學生進行教育,使學生了解中國人民反對外來侵略和壓迫、反抗腐朽統治,爭取民族獨立和解放,前赴后繼,浴血奮斗的精神和業績,使學生知道今天幸福生活來之不易。這是極好的革命傳統和熱愛祖國、熱愛人民的教育。同時還要讓學生懂得,我國現在還是一個發展中的社會主義國家,改革和建設的任務還十分艱巨,作為年青的一代,要繼承發揚先輩們優秀的革命傳統,在中國共產黨領導下,把社會主義的偉大事業不斷推向前進。