高中信息技術論文發表

　　信息技術是一門新興學科，融知識與技能于一體，信息技術日新月異，下面是學習啦小編為大家整理的高中信息技術論文發表，希望你們喜歡。

　　高中信息技術論文發表篇一

　　高中信息技術教學淺議

　　摘要：高中信息技術教學，要根據自身特點，充分利用好多媒體輔助教學手段和上機操作這一優勢，并注重和其他學科的整合，改革教學方法與教學手段，提高教學效益。

　　關鍵詞: 新課程;高中信息技術;有效教學中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578(2014)18-0148-01時代呼喚創新人才，教育更應該培養學生的創新精神和創新能力。新課程下課堂教學由應試教育向素質教育推進，改革的核心是有效教學，有效教學要促進學生基礎知識和基本能力的提高，促進學生思考問題、解決問題能力的提高，同時也要促進學生情感、態度和價值觀的發展。我們應該在新課程理念的正確指導下，科學、有效地進行課堂教學改革，使課堂教學過程真正成為教師與學生之間有機的互動過程，真正成為教師引導學生進行有效教學活動的過程，真正成為師生共同發展的過程。高中計算機教育是一項面向未來的現代化教育，是培養學生計算機運用意識、提高科學文化綜合素質的重要途徑，計算機課程已成為一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎學科，同時信息技術課對于全面推進素質教育，培養面向新世紀的人才具有重要的意義。

　　1.高中信息技術教育的現狀

　　高中的信息技術教育可謂是喜憂參半。由于信息技術作為未來社會發展不可或缺的元素，它在人們的生活生產中發揮著越來越重要的作用，因此人們對這個學科的關注程度在逐漸的提高。

　　1.1由于社會環境和家庭經濟狀況的不同以及在學習興趣方面的差異導致計算機基礎知識水平參差不齊。班上有的學生從小就開始使用計算機，現在對計算機的基本操作已經達到了非常熟練的程度，然后也有個別的學生對計算機的操作比較生疏，這兩種層次的學生在一個教學班里，可想而知是會給教學帶來些什么樣的困難。

　　1.2信息技術課的課時有限(高中的周課時：1節)，課程所覆蓋的內容有限。要想在這些有限的課時和有限的教學內容里，完成對學生信息素養的養成，是一件相當困難的事情。

　　1.3信息技術課教材的設計問題，也給教學帶來了很大的困難，現在的高中信息技術教材，基本上沒有考慮到學生學習的連貫性，這種被稱為"零起點"的教材一律從基礎知識和計算機的基礎應用講起，忽略了學生初中的信息技術知識的學習，這樣就會造成知識的重復學習和學生的厭惡情緒，給教育效果帶來嚴重的影響。

　　2.高中信息技術教育策略

　　2.1采用合適的教學方法、優化教學過程，提高教學效率。通常我們在一堂"任務驅動法"教學中，先給學生用口頭的方式布置一個任務，然后要求學生們根據書本來完成這個任務，但是由于息技術課的特殊性，學生們一到了機房便失去了自我控制能力，無論你怎么講，他們也不一定能聽進去，你講了半天，講的口干舌燥，還會有很多同學問你："我們今天干什么啊"，實在是讓我沒轍。所以我得出一條在機房教學中的結論：要上好一堂課除了發揮好教師的主導作用,采用合適的教學方法外，用軟件來調控好課堂教學秩序是非常有必要的。充分利用多媒體輔助教學手段，優化教學過程，提高教學效率。

　　信息技術課由于其自身的特點，很多內容極具抽象性，傳統的單一模式教學已經很難適應。而多媒體輔助教學手段改變了傳統教學的單一模式，可以將數據、文字、圖像、聲音有機的融為一體。并且制成課件后，還可以按教學的需要隨時變換組合，有利于調動學生的各種感官，激發學生的興趣，強化、培養各方面的能力，提高課堂教學效率。

　　2.2在教學活動中應努力培養學生的科研意識、創造意識和實用意識，注重與其他學科的整合。通過運用多學科綜合知識、有目的、有系統地進行"教、學、研、做"合一的方法，在教學活動中使學生的科研意識、創造意識和實用意識得到系統的培養。例如，由教師組織引導，讓學生自己運用學到的各種計算機知識，動手制作各學科簡單的課件，幾個學生組成1個小組，從策劃、美工、到運用學過的各種軟件制作、處理各學科素材、然后整合集成、得出結論或成果，讓學生把學過的各學科知識消化揉合，變成一種綜合能力。

　　2.3重視作業的處理。信息技術學科中的作業易被教師所忽略，作業是課堂教學活動重要環節之一，教師布置合理、適當的作業可以激發學生的興趣，鞏固學習效果。由于信息技術教育學科可操作性強，所以布置作業應多注重實際，與上機操作及上機報告結合起來。如在講完word文字處理文字輸入后，讓學生自己設計一篇文章(字數根據自己的情況確定)，如上機心得、自我介紹等，進行輸入、設置字體、字號、顏色等，這樣既增加了學生的興趣，又鍛煉了寫作能力。

　　2.4不墨守成規，對學生寬嚴有度。由于計算機多媒體網絡技術的迅猛發展，網絡成為了人們的生活和教學中不可或缺的一部分，因此我們在教學中應充分地利用互聯網絡這個龐大的資源。充分利用電腦游戲軟件。電腦游戲做為絕大多數青少年學生都喜歡的東西，教師不應采取回避的態度，要對不同游戲區別對待，對健康的益智類或策略游戲，允許學生在完成學習任務后游戲，偶爾也可以網絡對戰的形式分組比賽，活躍課堂氣氛;而對于一些不健康或不適合學生的成人游戲，則明確讓學生知道老師的態度："絕對不行"。這樣，學生不但不會反感，反而能聽教師的話，和老師走得更近。

　　2.5課堂紀律，有效管理。相信每一位教師都希望自己的課堂紀律是良好的，但是信息技術學科的學習環境與其他學科不同，它的特點是以學生的實踐和操作為主，大部分課時是在計算機房進行，計算機房中干擾因素更多，環境比教室更為復雜，帶來的紀律問題也更多。因此，提高教師自身的課堂管理能力，嚴格課堂紀律在信息技術有效教學中是很有必要的。從上第一堂信息技術課開始，就要強調在機房內要遵守電腦房的規章制度，不要隨意動用機房內的設備，亂點鼠標、亂按鍵盤，要注意安全用電，保持課堂安靜，提問要舉手，離開電腦房前要擺好凳子，不亂扔紙屑，保持桌面整潔等等。

　　2.6創設情境，有效導入。"好的開始是成功的一半"，精彩、有效的導入往往可以激發學習興趣，吸引學生注意，從而讓他們興趣盎然地進入學習狀態。教學導入的方式很多，作為高中信息技術教師應根據不同的教學內容，設計出能夠引發學生好奇心和產生興趣的導語導入新課，使學生進入課堂，愿意學，喜歡學。信息技術課堂教學中，最有效的導入就是將生活情景、學習情景、游戲情景、虛擬情景等情感情境教學模式應用于教學導入之中。也就是說，通過畫面、聲響、實物、展播或表演或描繪等手段創設與教學內容相適應的場景或氛圍，引發學生的思考，使學生的學習變得更主動，更有生機，更有效率。上課一開始設置有效的問題引導，將學生引入教學情境，學生的質疑、求知欲望被激發起來了，作為教師當然就可以順水推舟，將學生帶入知識的海洋了。

　　總之，高中信息技術教學，要根據自身特點，充分利用好多媒體輔助教學手段和上機操作這一優勢，并注重和其他學科的整合，改革教學方法與教學手段，提高教學效益。

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