關于微機原理新技術論文(2)
關于微機原理新技術論文篇二
微機原理與接口技術實驗教學改革探討
摘 要 實驗教學是課程教學中不可缺少的一個重要環節，針對微機原理與接口技術實驗教學現狀，從實驗內容和方法、教材、考核方法、管理模式4個方面出發，提出一些改革思路。
關鍵詞 微機原理與接口技術;實驗;改革
中圖分類號：G652 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)21-0113-03
Discussion on Teaching Reform of Microcomputer Principles and Interface Technology Experiment//Zhang Xiaohong
Abstract Experimental teaching is an indispensable important link in the course teaching. In the light of the teaching situation of microcomputer principles and interface technology experiment, this article points out some reform thoughts about the experimental contents and methods, the teaching materials, the assessment methods and the management mode.
Key words microcomputer principles and interface technology; experiment; reform
Author’s address School of Information Technology and Science, Zhanjiang Normal College, Zhanjiang, Guangdong, China 524048
微機原理與接口技術是計算機、電子信息及電氣類專業的一門專業課程，通過該課程的學習，可以深入了解微型計算機系統的組成、工作原理及常規接口技術，掌握系統和接口的程序設計，并為以后的開發和應用打下良好的基礎[1]。該課程的特點是概念抽象，實踐性強，因此在教學過程中，除了課堂的理論學習之外，還需要良好的實踐性教學環節與之配合。通過實驗不僅可以提高學生對本課程的學習興趣，進一步加深對微機結構、匯編語言及各種指令系統等知識的理解，還使學生對計算機內部原理和一些芯片的工作流程有了更直接的感性認識。實驗教學在對學生能力培養方面起著理論教學不可替代的作用，但由于種種原因，實驗教學環節相對薄弱，存在一些問題，需要進行探索和改革。
1 實驗教學現狀分析
1.1 實驗教學理念
實驗教學依附于理論教學，處于輔助教學的位置。作為理論教學的附屬品，沒有在教學中起到相輔相成、承前啟后的作用[2]。
1.2 實驗教學內容及方式
湛江師范學院微機原理與接口技術實驗課是面向全院計算機、電子信息、汽車、電氣等工科類專業的學生，一般是根據教學大綱安排固定的實驗教學時間和內容，實驗均在統一固定的微機實驗箱上進行。課前學生預習實驗指導書，了解相關實驗項目的內容、要求和目的等情況;課上聽取教師的詳細講解，按照實驗指導書按部就班地進行實驗操作，記錄、分析實驗結果;課后完成報告，由教師批閱。整個實驗教學過程中學生缺乏主觀能動性，不利于學生解決問題的能力和創新能力的培養。
實驗過程中側重于基本內容、原理和實驗操作的講解，而實驗內容中驗證性實驗比重大，設計性、綜合應用性實驗偏少。實驗內容上主要分為匯編語言部分和接口兩部分。其中匯編語言部分主要包括上機過程、分支程序、循環程序、子程序的編寫與調試、中斷調用等。接口部分主要包括串/并行口、中斷控制、存儲器擴展、定時/計數器、A/D轉換等。由于驗證型實驗較多，又相對簡單，學生實驗時間減少，動手能力下降，提問和思考的機會也不多。這樣導致學生要么認為實驗很難，要么認為很簡單，對實驗的興趣下降，實驗報告也是千篇一律，對實驗本身一知半解或根本不理解。
1.3 實驗設備與教材
目前使用的湖北眾友公司的實驗箱，集成度高、設備老化、實驗項目模塊化，所提供的實驗項目大多為對單個芯片的驗證性實驗，并且實驗系統中都固化有相應的程序，學生直接調用程序就可以完成實驗內容。同時，實驗箱上的芯片引腳集中，學生實驗時只需連接引線，對芯片封裝形式、工作時序及片選地址的譯碼計算等絲毫不清楚。以上弊端使學生處于被動接受的地位，無法發揮積極性、主動性和創造性[3]。
實驗教材采用實驗箱配套的實驗操作指導手冊，缺乏對實驗理論與特點的系統介紹，采取“示范型”的方式，實驗形式固定、實驗內容單一，達不到培養學生綜合設計能力的目的。
1.4 學生現狀
學生普遍存在理論與實踐脫節現象，不少學生學完課程后，對于微機原理與接口技術的理論知識認識并不深刻，在實際應用中不能學以致用。微機原理與接口技術屬于硬件類課程，內容抽象，多數學生學習興趣低，主動性差。學生對實驗內容缺乏選擇權，所有學生都進行一樣內容、一樣要求、一樣預期結果的實驗。而實驗考核方式主要參考學生實驗報告，實驗項目的測試及具體實驗操作，并不能完全反映學生的真實水平。同時容易使學生在思想上產生重理論、輕實踐，重操作、輕設計，重結論、輕分析的傾向[1]。
2 改革措施及方法
2.1 改革實驗內容和方法
1)改革實驗教學內容。克服傳統實驗內容的不足，必須重新審定實驗課程的內容。既要保證實驗課能夠為理論教學提供支撐作用，又要實現培養學生設計能力的目的，從而使學生的綜合實踐能力在實驗過程中得到有效的鍛煉。適當加大設計性與綜合性實驗的比例，做到循序漸進，由淺到深，由簡單到復雜。將實驗內容分成3個層次。
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