會計專業實習頂崗論文范文
會計專業實習頂崗論文范文
會計實習是會計專業教學中非常重要的一個環節，會計實習能夠提高學生的實際操作能力。下面是學習啦小編為大家整理的會計實習論文，供大家參考。
會計實習論文范文篇一：《學生實踐能力下會計實習論文》
一、“實習”是實現中職學校教育目的的重要步驟
中職學校的教育目的就是為社會培養衫型人才，它是一種就業教育。與其他教育一樣，職業教育是一種根據人的發展和社會的發展需要，通過適宜的教育活動，使受教育者個體的綜合素質得到和諧發展，成為實用型人才的教育活動。工業企業會計實習，正是秉承中職學校的教育目的，在會計電算化專業中，在學生學習有關基礎會計、企業會計、成本會計、商品流通企業會計和初級會計實務等到相關理論課程之后的會計模擬實習。一方面，它可以檢驗學生以往所學知識的掌握程度。另一方面，它可以系統地模擬會計工作過程，使學生熟悉會計流程。尤其在培養學生的動手能力、分析能力和就業能力的提高上，起到了舉一反三、角類旁通的作用，是學校達到職業教育目的，幫助學生實現從學校向工作過渡的重要舉措。因此，受到教師和學生的高度重視，也成為學生三年來學習成果的一個展示平臺。
二、職業素質的培養
隨著社會主義市場經濟的發展，競爭機制的不斷完善，企業對員工職業素質的要求越來越高。從社會對中職學校畢業生的需求來看：用人單位并不過分強調專業理論，而更注重學生的崗位適應能力和可持續發展能力。事實上，有些企業一開始會讓新手從事一些不太重要的崗位，一個崗位做下來，可能就是十年八載。進行會計核算的全過程的操作常常是很多畢業生夢寐以求的事情。為此，要讓學生熟悉所有的會計流程，熟悉會計核算的全過程，以適應不同用人單位的不同要求。教學法實踐證明：以下的做法對于完成職業教學目標、培養良好的職業素質具有重要的指導作用。
1.試算平衡的重要性
所謂試算平衡，是指根據資產與權益的恒等關系，以及借貸記帳法的記賬規則，檢查所有帳戶記錄是否正確的過程，包括發生額試算平衡和余額試算平衡兩種方法。根據實習資料，我們選擇了余額試算平衡法，即根據所有帳戶借方余額合計與貸方余額合計的恒等關系，檢查本期所有帳戶記錄是否正確。這是由“資產=負債+所有者權益”的恒等關系決定的。公試為：“全部帳戶的借方余額合計=全部帳戶的貸方余額合計”。根據上述公式，我們讓學生在進行經濟業務處理之前，對所給實習資料的期初數進行了試算平衡。結果，出乎學生的意料左方并不等于右方，相差1000元。此時，最簡單的方法是告訴學生這是印刷錯誤，改一個數就可以了。如果這樣做的話學生就失去了一個很好的學習機會。于是，我們假設是會計工作失誤，漏記一次帳簿的登記工作。現在，讓我們想想如何來禰補這個差錯才能盡量對其他經濟業務的影響最小，解決試算平衡的問題，同時避免一但年末不平衡很難查找原因的尷尬。經過大家的熱烈討論，我們將1000元的金額記入了“資本公積”帳戶，對往來帳戶沒有發生任何影響，愉快輕松地搬走了這個“攔路虎”。通過這個例子，同學們知道了做會計工作，需要高度負責、仔細認真，來不得半點馬虎。對試算平衡，起到了一舉兩得的效果。
2.審核原始憑證的意義
原始憑證是記錄經濟業務發生和完成情況的書面證明，也是填制記帳憑證的依據，其種類繁多。在以往的理論教學中，同學們只是在書中見到過一部分，印象不是很深刻，也沒有引起特別注意。在進行帳務處理的練習中，老師通常都是用語言描述有什么樣的經濟業務發生，如何進行帳務處理等等。在會計模擬實習中，一切都是以憑證形式表現，面對陌生的、大大小小形式不一的原始憑證，學生不知道從何下手。至于究竟發生了什么樣的經濟業務，要在老師的指導下，分析、揣摩逐漸學會對原始憑證的審核。比如，審核原始憑證的真實性。真實性是會計工作的生命，是會計信息的質量源泉。其真實性的審核包括憑證日期是否真實、業務內容是否真實，數據是否真實等內容的審核。對外來原始憑證，必須有填制單位公章和填制人員簽章;對自制原始憑證，必須有經辦部門和經辦人員的簽名或蓋章等。此外，還要審核原始憑證的合法性、合理性、及時性等。任何原始憑證都必須經過有關人員的嚴格審核并確認后，才能作為記帳的依據。這是從源頭控制開支、堵賽漏洞的最好途徑。像實習資料中，通過銀行轉帳時，均沒有轉帳支票存根，而是在實習題后面附加了空白轉帳支票，可謂獨巨匠心。在學生懂得了審核原始憑證的重要性的同時，又練習了轉帳支票的填寫，增加了許多趣味性。對大多數畢業后就從事出納工作的學生來說，是一種非常重要的及時的模擬練習。
3.填制記帳憑證，登記會計帳簿
填制記帳憑證是登記會計帳簿的前提條件，真實、準確地填寫記帳憑證，據此登記會計帳簿所反映的會計信息才能為企業的經濟管理提供有用的資料。如果在此環節出錯，會計帳簿的登記也很可能出錯，甚至會計報表的編制工作也將因此受阻。為了使經濟業務的時間順序清晰地反映在帳簿記錄中，對于逐日逐筆進行登記的現金日記帳和銀行存款日記帳，尤其是現金日記帳，還要逐日結出借貸方發生額合計及余額。業務量大，稍不留神，就會出現登記差錯，必須小心謹慎。對于對總帳起補充說明作用的明細分類帳，可根據管理需要，依據記帳憑證、原始憑證或匯總記帳憑證逐日逐筆或定期匯總進行登記。如材料核算中，入庫單、出庫單、發出材料匯總表的填寫，先進先出法、加權平均法等的應用。在成本費用核算環節，成本項目的確定、輔助生產成本分配方法的選擇、產品核算方法的選擇等，都讓學生有了一次難得的思考學習機會，知道了針對不同經濟類型的企業要選擇不同的會計核算方法。當我們還不能明確自己末來能夠到什么類型的單位從事什么具體的會計工作時，學會每一種方法并靈活運用是至關重要的大事。
4.編制會計報表
在根據資料要求每旬一匯總，將匯總結果登記在匯總記帳憑證上據此登記總分類帳之后，就要開始編制會計報表。編制會計報表，是整個會計核算的最后一個環節，也是檢驗學生分析、處理會計信息的能力強弱的時刻。在此環節中，難免會有個別人信心不足，擔心自己不行。如果就此放棄部分學生、放棄該項業務，將是非常遺憾的事情。作為指導教師，要有足夠的耐心，體諒每一位學生，這對于形成他們有始有終、末來充滿信心地獨立完成工作大有益處。尤其是關于增殖稅納稅申報表、地方稅收納稅申報表、企業所得稅納稅申報表等的填寫練習。在學生學會如何申報、記算、填寫的同時，也加強了他們依法納稅、及時足額納稅的守法意識，使他們對如何成為一名合格的會計人員做到心中有數。
可以說工業企業會計實習達到了預想的效果，能夠很大程度上提高學生的動手能力、分析問題的能力，增強了學生的就業能力，以及職業素質的培養，在實現中職學校的教育目的上，在完成學生由學校向工作崗位順利過渡的過程中，發揮著不可替代的作用。
會計實習論文范文篇二：《淺談高職院校會計專業校外實習》
[摘要]校外實習是高等職業教育中強化綜合能力培養與訓練的重要環節，也是學生最能發揮個性潛能的環節，然而會計專業的校外實習在實際執行過程中由于各種原因導致實習效果不甚理想，這主要是由于會計職業的特殊性及企業自身的局限性造成的，高職院校應通過各種方法與途徑來提高校外實習的效果。
[關鍵詞]高職會計專業 校外實習 問題與原因 建議
高等職業教育既是高等教育的重要組成部分，又是職業技術教育中的高層次，它兼具兩者的性質。高職院校作為高等職業教育的載體，就是要培養滿足經濟發展需要的技術精湛、業務嫻熟的具備一定職業能力的技能型人才。區別于其他的高等教育，其特點就是突出職業應用能力，因此，校外實習在整個專業教學中應占有相當重要的地位，對人才的培養具有重要的意義。企業校外實習是把學生直接安排到工作崗位上，在工作中學習，學以致用，更適合以動手操作為主的職業訓練。
一、目前高職會計專業校外實習存在的問題
校外實習給學生一個全真環境下的動手機會，鞏固專業理論知識、提高實際操作技能的同時，縮短理論與實踐的差距，積累實際工作經驗，進一步提高學生的專業素質，強化崗位能力，以達到畢業即可勝任崗位實際工作的要求，為就業打下堅實的基礎。然而目前的會計專業的校外實習往往達不到理想的效果。
1.實習地點分散，管理難度大。目前，我院會計專業的校外實習包括暑期校外實習和畢業校外實習。由于我院在校學生人數較多，每次有500～600名學生參加校外實習，特別是畢業前的校外實習是就業與實習相結合的，因此校外實習的地點都是由學生自己聯系落實。這種方式充分利用了學生的資源，可以安排人數眾多的實習生，具有一定的靈活性，但是這樣的結果往往是500名學生的實習單位就有400多家，而且多數在生源地，與學校相距較遠。實習單位數量多且地點分散，這就給學校對學生的管理工作造成了難度。
2.指導老師工作繁忙，指導走過場。一方面，學校專業教師人數少、時間不充裕。實習單位數量多且分散，專業教師人數少且要在完成其他教學任務的前提下再去指導校外實習的學生，時間不充裕，精力也有限;二是到一兩家企業，與企業的指導老師進行溝通交流，具體了解學生在企業的實習情況，并對學生在實習過程中遇到的問題進行指導。另一方面，企業指導老師缺乏積極性。會計工作的專業性較強，學生校外實習面臨真實的工作環境和經濟業務，由于缺乏實際的工作經驗，作為新手不能獨立承擔會計業務，需要企業具有豐富經驗的會計人員來擔任指導老師。但企業會計人員畢竟要完成自己的工作任務，要指導一個學生得花額外的時間和精力，因此企業會計人員對指導學生也沒有積極性。
3.實習考核成績隨意性大。我院目前校外實習成績評定主要是結合企業指導老師的評語，由學校指導老師根據學生的實習日記給出評語，并進行最終的成績評定，這樣成績評定的隨意性比較大，客觀性不高。由于是學生利用自己的關系找到實習企業，因此無論去實習與否、實習時間長短、實習效果如何，企業指導老師均會給予很好的評價。學校指導老師由于指導實習時間極少，只能根據其記錄的實習內容和心得來評定成績，因此很難做到客觀公正。
二、存在問題的原因分析
1.會計工作的特殊性。一方面，會計部門是企業的核心部門，形成的會計資料涉及企業各方面的經濟利益，是企業的商業秘密，因此，許多企業不愿意讓外部人員接觸會計資料，造成企業不太愿意接收會計專業學生實際上崗操作，即使接收，數量也非常有限。另一方面，浙江經濟以民營企業為主，規模一般都很小，會計部門所設置的會計崗位少則一個，多則十幾個，而且辦公地點狹小，一次只能接受2～5名學生實習。所以每次參加校外實習的學生實習地點分散在各個地方的不同企業。
2.校外實習基地流于形式。前幾年像大多數高職院校一樣，我院對于校內實習基地建設比較積極，投入的人力、物力較多，而校外實習基地建設的投入明顯不足，關鍵是校外實習基地的建設不在于硬件，建設效果不如校內實訓基地那樣成效顯著。目前我院開始重視校外實習基地建設，但是更多的是關注數量和形式，不注重實質，導致這些實習基地要么形同虛設，要么在實際運轉過程中，學生和教師均不太滿意，沒有取得滿意的頂崗實習效果。
3.成績評定未量化，標準不統一。校外實習成績考核沒有對企業指導老師明確包括哪些指標，所以指導老師對學生的考核帶有較強的主觀性和隨意性，不能真正體現出學生的實習效果。學校指導老師對實習考核內容基本明確，但是各項考核指標沒有量化，在成績評定時也缺乏客觀，難以做到公平公正。
三、解決校外實習存在問題的建議
1.政府應給予支持。行業、企業對高職教育的參與力度較弱，需要地方政府在高等職業教育規劃和發展中發揮統籌、協調等作用，如通過職業教育法規，制定強化行業、企業參與高技能人才培養責任的有關政策，充分調動行業、企業參與高職教育的積極性，政府還要切實加大對高職院校的經費投入。
2.加強校外實習基地實質性建設。在教師數量有限、時間有限的情況下完成校外實習學生的實習指導任務，就應當盡可能將學生的實習地點集中，因此學校應該建立容納相當學生數量的校外實訓基地。我院會計專業校外實習基地可以從三個方面去進行探索：一是大中型生產企業。學校應該積極尋找規模較大、制度健全、管理規范的企業作為校外實習基地，這樣一個企業可以接受更多學生實習，便于指導管理。二是會計師事務所。會計師事務所業務在時間上存在不均衡、審計業務繁忙時，事務所可以安排學生結合審計業務進行校外實習。另外，可聘請事務所的指導老師為學生上課、講座及崗前培訓，為學生在理論與實踐之間架起橋梁。三是代理記賬公司。將學生分成2～4人的工作小組，教師承擔指導工作，負責一個企業的記賬業務，達到校外實習的目的。
3.實習考核指標量化。學生實習成績的評定指標分為五項內容，各項指標所占分值如表所示。通過量化的指標考核改變以往考核中主觀干擾因素過多、隨意性過大、成績不合理等弊端，也使學生在實習期間有章可依，目標明確，按評定標準嚴格要求自己，自覺而扎實地完成各項工作，同時也為指導教師的工作提供了具體的依據，從而使實習管理及實習成績評定工作更加規范化、科學化。
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會計實習論文范文篇三：《中職會計模擬實習教改設想》
摘 要：該中職專業會計模擬實習的意義，存在的問題、必要性，以期使中職會計專業取得良好的教學效果。
關鍵詞：教育意義;指導教師;憑征
隨著經濟越發展會計越重要的理念進一步加深，全國大專院校的會計專業設置日益廣泛，面對激烈的競爭，中職的會計專業是否設置，中職學校的會計模擬實習如何開展也顯得尤為重要了。筆者認為，中職專業的會計模擬實習十分有必要但也存在需要改革的問題。
一、模擬實習的意義
1.自身的積極性決定了實習價值的高低
實習最大的教育意義就在于明白學生自身對于實習的積極性是決定實習價值高低的最關鍵的因素。因為他們要面對的是跟學校完全不一樣的陌生環境，有很多事情都是之前沒有遇到過的，甚至沒有想到過的，還有很多是自己的能力所不能及的事情。在碰到這種情況的時候，要求學生不能退縮，要勇敢嘗試，努力去做好自己的工作。比如，有的時候在實習期間能遇到一個肯給你指出錯誤的領導是很難能可貴的，因為很多實習指導老師手頭也有很多工作要做，他們大多數都是將最基本的工作教給實習生，自己接著做自己的工作，有些工作并不能真正讓實習生得到鍛煉，而實習生完成工作之后交給他們，由于有些錯誤在他們看來是很簡單的，便自己改掉，也不會告訴實習生哪里出錯了，實習生并不知道自己做的工作到底是不是合格的，更不知道自己錯在哪里，應該怎么改正了。所以說，碰到不會的工作，積極發問，抓住任何可以學習的機會不放手，這才是讓自己學習到真正本領的做法。
2.實習不僅是一個提高動手能力的機會，還是一個鍛煉交際能力的時機
在實際工作中，學生沒有機會慢慢去培養你的動手能力，只有在實習中自己強化自己，自己努力訓練自己，平時多流汗，戰時才能少流血。學生在模擬實習中能勝任各項工作，那么在實際工作時至少會多一份自信。會計工作不可避免地會和許多部門接觸，有一些還是非常重要的核心職能部門，所以良好的溝通交際能力是非常有必要的，有的學生重視技能的訓練卻忽視了與人溝通的訓練，而這些在模擬實習中都是可以訓練的。
二、模擬實習存在的問題
1.中職學校的教師缺乏會計實務經驗
模擬實習對教師的要求就是要深入淺出的講解會計知識，要培養出合格的會計專業人才，中職院校首先要提高會計專業課教師的實踐技能與專業應用能力。而進企業鍛煉恰是提高教師這種技能與能力的有力途徑。遺憾的是現在中職學校的教師很少有會計實務經驗。
2.目前中職學校會計專業實訓教學內容不足、內容落后
(1)缺乏高度仿真的實訓項目，與企業密切相關的銀行結算和納稅申報認知教學任務沒有得到強化。在傳統的會計實習訓練中，大多數模擬訓練都是生搬硬套教材中的各種經濟業務發生的過程，教材上的這些實訓項目很多都脫離了現實基礎，而且都是文字性的材料，運用這些材料來進行實訓，會讓學生不能理解各種業務真正的發生和操作過程。
(2)缺乏會計相關崗位的角色認知教育。我們都知道，會計專業的具體崗位又有很多種，其中包括出納、資金往來核算、工資核算等一系列的內容，但是在現有的實習訓練中，往往沒有這么明確的分工，很多項目都需要學生一個人承擔多重任務，不能在實習的過程中認清相關崗位的工作任務是什么，缺乏角色模擬，這使得學生在畢業之后也不能在行業中迅速適應所從事的行業角色。
(3)缺乏原始憑證認知教學內容。我們總是強調從記賬憑證到帳簿，忽略了過程，這就造成了實習訓練和實際工作的脫節。所以在實習過程中，我參照了大量的原始憑證的圖片，希望能匯編成一套資料供學生更深刻地認識會計工作，認識原始憑證。
三、充分認識到會計模擬實習的必要性
1.理論與實踐相結合
我們知道，會計專業是一門實踐性很強的專業，會計的理論知識也是從社會實踐中逐漸發展起來的，會計教學必須遵循“從實踐中來，到實踐中去”的原則。因為會計原理和一些基本知識都是十分抽象的專業知識，而且現在很多學校都在大規模的擴招，有些學生的專業素質低，學習基礎差，對于會計專業的興趣不夠，這就導致了會計專業的人才缺失。我們強調理論聯系實際，就是要將會計原理的理論聯系到實際運用中去。會計實習模擬可以創造出專業會計從業的環境，我們可以讓學生更加直觀逼真地觀看到會計的專業知識，可以讓學生用耳朵聽，用眼睛看，還能用手實際操作，這樣既能激發他們的興趣，又能讓理論與實際結合起來，大大地彌補了傳統課堂教學的不足。
2.增強職業意識，強化技能訓練
傳統的教學課堂，一本書，一支筆，一節課，永遠都是老師在講臺上滔滔不絕地講，學生在講臺下面心不在焉地聽，這種以教材和老師為中心的教學方式應該得到改進，特別是會計專業的學生，更應該鍛煉自己的實踐能力。長期以來，會計專業的學生接觸到的都是“某年某月某日填寫現金支票從銀行取出現金×××元備用。”然后，要求學生做會計分錄，這樣時間長了以后，學生只會對已經經過文字加工的敘述來變成會計分錄，而對認識和了解原始憑證沒有任何長進。一些畢業生參加工作之后接觸到了原始憑證，因為與課本知識相差較多，導致不知從何入手而耽誤了工作進度。我們讓學生進行實訓就是為了培養學生的動手能力，認識原始憑證，讓他們可以親自操作一下，從而對會計專業有更透徹的了解。
3.學生才是課堂的主人
會計學原理的課本滿滿的都是文字和一些數字，學科知識很抽象，有很多學生來學校之前沒有接觸過任何關于會計的相關知識，對企業里業務的流程也沒有什么了解。在傳統的教學課堂上，老師講得多，演示的少，學生聽的多，真正能領會的少，實際的動手操作更是少之又少。這樣導致學生只能憑記憶應付一些考試，而在實際操作上困難重重，還容易讓學生失去對會計學專業的信心和興趣。只有學生真正動手做了，才能對會計這一門學問有一個透徹的了解，才能對每一個步驟究竟怎樣操作、怎樣編輯有一個深刻的理解。
4.綜合選定模擬實習教材
教師在實訓之前應該慎重地選定教材，應該選擇最新修訂的教材，教材內容要與實訓內容呼應，特別要注意的是，在進行財務實習的時候，需要采用最接近實際情況的，有能夠撕下原始憑證的可以粘貼的教材，這樣既能保證學生學習的先進性，又能提高學生模擬實訓的效率，讓會計專業的學生對這門課程了解更多，掌握得更透徹，方便為以后走上工作崗位打下基礎。