試論科學發展觀指導下的政治思想理論教學
試論科學發展觀指導下的政治思想理論教學
高校開展的思想政治理論教學是判斷學生思想政治教學效果的重要標準。科學發展觀是我黨在長期發展過程中經驗的總結，也是我國建設社會主義文化事業一直堅持的指導思想。隨著社會的快速發展，人們的精神文化需求與日俱增，尤其是新時期的年輕學子，正處于形成價值觀、人生觀的關鍵期，高校對學生進行政治思想理論教育意義重大。
一、高校政治思想教育的原因
高校教育目的是培養高素質、高技能的全方位人才，思想政治理論教學是培養全方位人才的重要措施。因高校的政治思想理論內容比較抽象，學生在進行深入理解和接受方面比較困難。實際教學時，學生常常會如此發問：“我們為什么非要學習政治思想理論知識，學習這些理論知識的作用是什么”，基于學生提出的問題，老師大多從科學的世界觀與方法論方面進行回答，這種回答也非常準確，但卻并未真實反映學生的需求和學習動機，應該深入展開分析。從學生需求的角度來說，高校開展的政治思想理論課程是必修課之一，學生需要認真的學習并考到合格證書方可得到學分。對這個方面，不管是教材上還是老師都未過多的提及，但這卻是多數學生關注的要求，若說學習上述課程可以達到學生的不同需求，這種需求則是最真實最基礎的，也是所有教學老師必須嚴肅對待的問題。從認知角度來說，即使學習這些了理論知識無法與其他專業知識一樣獲取可操作性的技能，但學習這些理論知識可以鍛煉學生的辯證思維，日積月累有助于提升學生日后的研究能力。同時，學習政治思想理論知識有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀，是高校開展政治思想教學的價值體現。
二、科學發展觀指導下完善政治思想理論教學的策略
所有真正的理論知識，都不應該是乏味枯燥的理論，應該包含兼容性、涵容性為一體。本質上來說，進行理論教學應該講出理論的歷史感和邏輯力量。如果老師都把理論當作是枯燥的內容，并以此開展空洞的教學，學生必然提不起學習興趣。因此如何提升學生的學習積極性、主動性，強化教學的吸引力，是當今高校政治思想教學老師有待解決的問題。
(一)擁有堅實的理論知識吸引學生。老師是否可以使用理論說服學生，首先老師自身必須掌握足夠的理論知識。也就是說老師要克服教學中把理論當作現成理論，從而更好地展現教科書的內容。學生對理論的學習不能單單一開填鴨式的灌輸，學習理論的過程應是潛移默化的過程。政治思想教育老師應該研究馬列理論，對其中的問題、觀念、邏輯關系等展開深入分析和把握。同時，要把中國傳統文化的有益內容與教學內容相互結合，從不同方面傳授給學生。可以從當前政治思想領域的熱門問題入手，廣泛涉獵國內外最新的研究成果及發展情況，逐步更新并填充教學內容。
(二)擁有廣博的知識拓展學生視野。學生對于理論知識的興趣與自身的理論視野有著很大聯系。學生的理論視野越寬廣，就可以從不同角度深入研究問題。這就要求老師擁有深厚的知識為基礎，在實際教學中積極引導學生。老師應跟隨時代發展步伐，不斷更新教學內容，強化理論知識的創新。每一種理論知識對于其所處的時代都有相應的滯后性，所以導致編制的教材內容和任課老師的備課內容在某一程度上對當今社會發展的新特征有所遺漏，進而影響實際教學效果。老師要在實際教學中增設新的內容，去除無法滿足現實生活的舊內容，把最新的理論知識傳授給學生。科學技術作為第一生產力，政治思想理論并非空中樓閣，任何時候的理論教學應以科學為基礎，單一向學生闡述抽象的理論知識，使學生感到無法理解、知識過于空洞，授課老師應該合理引用相應的科學理論加以論證，達到有理有據讓學生心悅誠服。老師應關注國內外政治經濟熱點文帝，更好的引導學生。重視使用馬克思觀點、方法對問題展開分析，合理引導學保持清醒的頭腦，強化學生對政治的敏感性和洞察能力。
(三)合理運用教學藝術培養學生理論思維。高校政治理論教學必須講理，上文講到的理論知識就是有理，只有理還無法形成巨大的教學魅力。老師只有在實際教學中激活理論知識和成果，把理論知識深入講解，從而獲取更好地教學效果。老師要具有一定的教學技巧，擁有組織學生、課堂講授等技巧。在進行政治思想理論教學中，必須根據教學的實際需求入手，重視收集學生的情況，做到有的放矢的進行教學。實際教學中，運用不同的教學方式，達到活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣和積極性。老師可以運用詼諧幽默的語言、經典的歷史故事展開政治思想理論教學，把枯燥無味的教學氛圍轉變為輕松活潑的學習環境。政治思想理論考試實際教學時要傾注最大的教學熱情，明確對馬克思主義的信仰，配備精湛的教學辦法，從而消除學生學習理論知識的障礙，強化政治思想理論的感染力，為促進高校政治思想理論課程的改革發揮重要作用。
三、結束語
總之，高校開展政治思想理論課程的學習，有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀，對其日后的發展有著重要意義。老師應合理運用教學方法，讓學生對該課程充滿興趣，積極、主動學習政治思想理論知識。