統計學畢業生論文電子版

統計學畢業生論文電子版

　　統計學是一門處理數據的科學,它所提供的是一套有關數據收集、處理、分析、解釋并從中得出結論的方法。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于統計學畢業生論文電子版的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　統計學畢業生論文電子版篇1

　　試談交通統計中計算機應用的規范化

　　一、進行計算機規范化應用對于交通統計工作的意義作用

　　目前我國的交通統計工作已經逐漸實現了計算機的應用，然而在進行信息統計的過程中還存在著許多問題，統計軟件參差不齊，各有各的統計軟件，造成了整個交通統計工作的混亂，對交通行業實現資源共享造成了很大的負面影響，也造成了大量的資源浪費?；诖?，在進行交通統計工作中就應該規范計算機的應用，統一進行統計工作的管理，加強對統計人員的培訓，完善各類硬件軟件。這樣做對交通統計工作有以下幾個方面的意義和作用。

　　1、應用計算機可以高效的處理交通統計工作中龐大的信息

　　交通統計指標體系涉及交通基礎設施、裝備及運用、能源消耗、運輸生產、環境保護、經濟效益評價、質量與安全等多個方面，而每個指標體系涉及了全國各省、市地區，每一個地區每一天產生的交通數據就相當的龐大，如果用人工進行記錄整理，不但花費的時間長，并且出錯率極高，特別是現在社會經濟發展如此迅速，只有規范計算機在交通統計工作中的應用，才能滿足對如此龐大數據信息的處理工作。應用計算機進行交通數據的統計工作，不但可以實現快速的對信息數據的搜集、整理及分析，并且在此過程中極少出現錯誤。

　　2、計算機應用規范化更加方便交通統計信息數據的整理、匯總以及分析

　　對于交通統計工作，不僅僅是對交通相關信息數據進行搜集，還應該對搜集的信息數據進行歸納、整理以及分析，從而得到實現為政策的宏觀調控提供堅實的數據支持的目的，并且根據數據分析的結果，為我國的交通事業發展決策提供有力的依據。在交通統計工作中，應用計算機系統可以高效的對相關的信息數據進行歸納整合、分析，有時甚至可以得到在進行數據搜集的同時，就能得到計算機系統對于這些數據分析的結果，這樣就大大節約了交通統計工作的時間，為許多突發性交通事件提供了充實的時間，如根據對某地區的公路運輸量以及路況的統計數據信息分析，得出該公路的使用年限，在規定年限內對其進行檢修，或者進行道路檢測，判斷公路能繼續使用方能繼續開通，這樣就能有效的減少由于公路本身原因造成的突發性交通事故。

　　3、計算機應用規范化可以使交通統計信息更加便于交流以及保存

　　對于搜集整理的交通相關數據信息并不是靜止不動的，這些信息數據可能在水路、公路、港口碼頭、交通管理單位、運輸單位以及各個交通統計單位之間進行傳輸，在進行交通統計工作中計算機應用規范化，能夠實現信息數據隨時通過網絡平臺進行傳輸，實現資源的共享。對于這些搜集整理過的信息數據保存工作，關系到以后進行信息復查工作的進行，傳統的數據保存方式是用紙質的文檔進行，長時間保存下，紙質文檔難免會受到自然條件影響而遭到損壞，應用計算機技術進行保存，可以實現交通統計信息數據的長久保存，有效的避免自然條件以及時間影響而造成的數據損壞。

　　二、結語

　　隨著社會經濟的發展，特別是計算機技術的發展，越來越多的行業都應用計算機技術。在交通統計工作中計算機應用規范化，能夠滿足處理龐大的交通數據信息任務，在進行信息數據的匯總整理以及分析工作中更加便利，也更加方便各類交通單位部門之間的信息交流，能夠保證這些信息長久有效的保存。交通單位統計工作中計算機應用規范化，可以提高統計工作的效率，增加統計結果的準確性，為我國交通發展決策提供有力的數據依據。

　　統計學畢業生論文電子版篇2

　　論統計應用與教學管理

　　一、教學管理現狀

　　(1)高校教育管理報表依舊使用原有的統計表和統計數據分析標準,使得收集的數據不利于統計分析。如高校招生規模擴大造成的資源短缺,在教育部原有的“生均建筑面積”、“生均宿舍面積”、“生均教學設備值”、“圖書館藏書量”和“高職稱師資比”等原數據表中添加設計選項及原設定評定基準,為保證達到標準導致虛報數據,發生無法真實統計和分析教學管理現狀。

　　(2)高校教育管理報表的指標體系陳舊,難以反映現階段復合型應用人才的評定標準。隨著近十幾年來高校的不斷擴招,高校已從精英教育向大眾教育轉化,人才培養應以適應社會普遍需求為目的。部分應用型本科院校和職業示范性院校在改革過程中逐步將企業一線工程師聘為企業導師來指導學生的實踐環節,進行產學研結合,讓學生在社會上更有競爭力。在傳統的“學年初普通高校基層報表”、“普通高校教學設備及實驗室報表”、“高校教學狀態數據庫”很少體現產學研的教學指數。難于分析教學的欠缺。

　　(3)高校教育管理報表數據冗余較大,教育部各業務分管部門出于各自的管理目的編制的報表指標重復、交叉,經常更換表格的格式而非實質內容。數據保存性增加性,往往造成高校教學管理人員年年疲于填報同樣重復的相應報表,而教育部門回收的表格無法統計比對歷年數據。高校教育管理報表軟件系統陳舊無統一管理,造成數據不兼容性等缺點。

　　二、教學管理與統計結合

　　針對上述問題,應根據高校的現狀設計系統表格、指標評定標準,并貼合時代,使用通用數據庫建立數據檔案,使用數據倉庫技術對舊數據進行整理。分析高等教育的過去、監控現在、預測未來,以指定有效的策略。主要可以通過以下幾個方法進行。

　　(1)將統計融合到高校教學管理中。

　　鑒于目前大多數高校系部行政干事由掌握計算機辦公操作的人員任職,故停留在被動地完成報表工作。一方面,建議應對行政干事進行一些統計專業知識、統計功能及作用的繼續教育,讓他們在對具體的教學管理理論業務知識和情況熟悉的情況下,運用統計知識,提出滿足現今高校教學管理有利的數據收集,以在不斷地創新中求發展進步。另一方面,可以在高校中設置專職統計人員,有利于使用專業知識分析統計數據以及修正收集到的數據,讓其變為信息,使之行之有效。如各高校自身微觀管理中,對學科建設、師資隊伍建設、專業預測、學生培養質量等一系列管理,以便提供教育部門比較有建設性的數據。

　　(2)重視事中監控和事前預測。

　　改變事后統計,對過往統計后的數據做說明分析,對統計結果做深層次的分析和應用。如使用社會科學統計程序(SPSS)進行相關性分析、多維頻數分析、聚類分析等對教學資源進行統計分析。根據實際情況確認一個基本的框架即計算變量、統計方法、統計圖等,設計數據庫錄入數據,并根據實際情況進行分組或者抽樣統計。如在教學中比較注重的教學評價,收集教學活動各方面信息對教師完成教學目標的程度和學生學習的效果給予數量或等級的描述進行量化,設置變量,再應用各種手段和統計方法。全面分析教與學兩方面的信息,分析過往教學管理的薄弱環節,削減原有強勢環節的監控轉向加強弱勢環節監控,從而幫助系部乃至學校制定教學目標,節約人才。教育部門也可以根據現有的統計狀況,根據正態分布的原則設置監控指數。

　　(3)教育部門可以根據各高校情況,從全局出發,設計參數,建立一套具有較為完整的指標體系的綜合性報表和部門分表,避免數據冗余。

　　利用計算機繪制統計圖表,便于統計分析的進行。報表設計可以在表格左上方設置序號,根據編號可以識別綜合性表格還是部門表格;在表格正上方簡明寫出標題;在表格中使用表注說明數字式統計表的語言;在表格中列出各高校采集信息的分類項目。有了標準化的報表,積極設計可操作性、可擴展性強,功能齊全的統計應用軟件,適時更新教育統計管理信息系統。利用系統進而設置評價參數。在教學資源的數據收集后生成標準差表明各院校整體資源分布與平均資源的偏差程度,使用歷年和同一時間偏態系數檢驗相對的差異量,進一步驗證資源分布時間性和院校間的差異,使用區分度表示能否區分被測院校資源優劣,并設置效度表示測試結果合乎一定目標的有效程度以及信度測試所得數字的穩定性或可靠性,也就是測試排除偶然因素,從而從技術上確保高校收集信息的準確性,便于分析及設計指標。

　　三、結論

　　擁有一批高素質、相對穩定的統計人員,可以更有利的發現現今教學管理問題癥結所在,利于改革。在統計、教育管理、教育改革給予一定的空間,使得統計成為教育管理得力助手,使之有機地結合起來,積極分析數據信息,促進高等教育事業改革的發展。