畢業論文——機械數控
機械數控技術具有獨特的特點,在社會各個領域表現出展現出其優越性。下面是學習啦小編為大家整理的機械數控論文，供大家參考。
機械數控論文范文一：煤礦機械數控技術研究
1數控技術在煤礦機械中的具體應用
1.1礦用本安型振動監測分析儀
振動監測分析儀將實時診斷與在線監測集成為一體，可有效促進機械設備的智能化及信息化發展，并實現設備全周期的故障實時診斷分析與狀態監控。該分析儀可完成的功能有：(1)先進的智能診斷及故障定量分析，其采用獨特的信號表征及識別技術，內部集成基于小波、頻域、時域理論故障特征提取技術及智能診斷和故障定量算法，可準確測定分析故障損壞部位及損壞程度，并將振動監測數據資料自動轉化成預測性機械狀態報警，以解決原有故障診斷對維護人員過于依賴的問題;(2)12通道數據同步快速采集，其以對振動模擬信號實施抗混濾波處理為前提，使用精度為16位的AD采集芯片完成12通道振動信號的同步快速采集;(3)利用快速以太網接口/RS485接口實現診斷結果與原始數據的實時上傳及記錄;(4)安置250M電子盤，可本地存儲故障狀況及振動數據，保證設備以外停運時可完成“黑匣子”功能;(5)以故障機理作為理論基礎，利用被檢測設備零部件的機械參數設置，自動完成不同設備故障頻率運算。
1.2帶式輸送機
煤礦生產工作環境通常異常惡劣，空氣濕度高，且包含電磁波干擾、塵土及振動污染等，所以數控設備應保證避免受環境影響而正常工作，因此設備應采用良好密封技術處理，且具有較高的抗電磁干擾、防潮、抗震性能。當前國內使用的帶式輸送機數控技術水平不斷提高，已普遍使用調速型液力耦合器及行星齒輪減速器兩類驅動系統。液力耦合器的渦輪機泵輪間不存在機械聯系，轉矩利用工作液體進行傳遞，具備優良的隔振效果，且其能在轉速穩定狀態下，輸出無級持續變化的、變化范圍較寬的轉速，具有良好的節能效用;行星齒輪減速器具有減速裕度廣、體積小、精度高、傳動速度快等優點，在帶式輸送機中可有效改善煤炭的輸送效率。在帶式輸送機中應用數控技術不僅能降低30%以上的電量消耗，且能大幅度提升煤礦生產質量。
1.3掘進機
掘進機是當前煤礦生產中的非常重要的機械設備，數控技術在掘進挖掘機中的應用有兩大優勢：(1)可在運行過程中對設備自身進行實時監測，并能即時反饋與診斷出現的故障問題，如溫度監控等;(2)實現了掘進機的自動化，即前進方向自動監控、切割電機功率自行調整、切割面大小尺寸自行檢測等。
1.4采煤機
(1)在無鏈牽引采煤行走機構中，擺線銷軌輪與驅動輪參數通常采用少齒數與大模數，在加工中因受到齒輪刀具及齒輪加工機床的限制，完成仿形加工及范成加工的難度較高，而采用數控鏜銑床實施編程加工可大幅度降低工藝準備周期及生產投入;(2)數控氣割機安裝有自動可調整切縫補償裝置，其可方便對構件輪廓開展程序控制，即能準確調整修補切縫補償值，以精確控制毛坯加工余量，因此其在零件粗加工中可廣泛應用，如采用數控氣割粗加工齒槽，齒形的加工余量分布均勻，切割補償調整適當，可精準控制余量大小;切割完成后再實施退火處理，不僅能改善晶粒與組織的細化程度，且能提升精加工的切削性。
2結束語
數控技術的應用水平將直接影響著煤礦機械設備的運行質量和使用壽命，因此，相關技術與研究人員應加強有關煤礦機械中的數控技術研究，總結數控技術的應用要點及關鍵技術應用措施，以逐步改善數控技術在煤礦機械設備中的應用質量。
機械數控論文范文二：機械數控課程上機實訓教學設計
機械專業人才是市場緊缺人才之一，加強專業生職業技能培養是學校辦學的根本目標。為了加快機械教學體制優化改革，要結合機械專業教學需求擬定方案，從多個方面優化教學模式，重點培養學生上機實訓操作能力。因此，教師要懂得技術應用型人才培養思路，結合課程教材向學生提供實訓學習的平臺，引導學生掌握機械專業知識與操作技能。
一、數控教學存在問題
數控專業是培養掌握數控技術及應用專業的基本理論、基礎知識，能在生產第一線從事生產、管理、產品營銷、設備維護等工作需要的應用型高級技術人才。現階段數控教學存在諸多問題，不僅制約了教學活動有序進行，也影響了整個專業課程設置與實施。
1)教學思維。思維是一切活動的指導，教學思維影響著專業教學成效，對實際教學工作產生了巨大的影響力。由于缺少教育規劃趨勢，數控專業教學依舊面臨著思維性問題，各種教學理念在實際教學中得不到拓展。例如，學校開展機械數控理論教學活動，大多依賴于理論知識教授，對知識應用培訓、理論知識操作、課堂實踐指導等方面缺乏引導，極大地限制了學生專業實踐能力。
2)教學模式。設定教學模式是為了更好地開展教學活動，教師在數控專業教學設計方面缺少溝通，與學生實際學習需求相互違背，阻礙了專業教學流程的全面化發展。當前，“理論+實踐”的教學模式尚未普及應用，學校長期單一注重機械數控理論教學，約束了學生個人動手操作能力，不利于課堂教學流程編排與規劃。例如，實訓課程時間安排少，教師與學生缺乏互動學習的平臺。
二、數控上機實訓教學意義
我國學校以培養技術應用型人才為目標，以全面拓寬學生知識應用領域為根本，長期致力于國家人才戰略改革建設。理論教學是培養技術型人才的基本要求，只有掌握先進理論知識，才能在實踐中培養專業型人才。“上機實訓”是數控教學實踐的新方式，能夠從多個方面培養學生的動手操控能力，體現了實踐教學法的應用優勢。
1)促進知識相互融合。
數控人才是市場緊缺型人才之一，數控專業教學關系著行業人才資源需求水平。學校設定上機實訓平臺，可以從多個方面引導學生開展教學活動，幫助教師提供更多知識應用空間，帶動教學流程與實訓工作的協調發展。此外，實訓課也是專業知識與非專業知識相互融合的路徑，激發了學生參與學習的積極性。
2)增強知識應用能力。
因此，為了擺脫早期教學模式的不足，學校應重點設定“理論課”與“實踐課”教學平臺，以理論結合實踐為指導思想，不斷提升機械數控理論課教學質量。實訓本質上是為了培養動手操作能力，按照實訓要求提供可行的知識應用方案，體現了專業知識與實訓教學的相互關聯性。圖1數控實訓模塊分布
三、實訓課教學方案設計與實施
機械數控課是學校教學重點內容，對技術應用型人才培養具有多方面價值意義。隨著高職教育體制深化改革，傳統教學模式弊端日趨顯現，擬定符合高職教育體制標準的授課模式，才能推動技術型人才培養機制建設。
1)操作實訓。
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，所有理論知識必須在社會實踐中得到檢驗，才能體現出理論知識的應用價值。實訓教學中，要培養學生掌握基本的操作能力，例如：精通機械加工和數控加工工藝知識，熟練掌握數控機床的操作和手工編程，了解自動編程和數控機床的簡單維護維修。
2)編程實訓。
掌握機械數控知識對學生人才培養具有實用性意義，但學校普遍反映學生對機械數控課興趣不足等問題，限制了技術應用型人才培養成效。通過實訓培養學生的編程能力，掌握數控加工工藝知識和數控機床的操作，熟悉復雜模具的設計和制造專業知識，熟練掌握三維CAD/CAM軟件，如UG、PRO/E等;熟練掌握數控自動編程、手工編程技術。
3)維護實訓。
機械數控是一門實用性的工業基礎課，實際教學過程面臨著諸多問題，限制了學生參與課堂學習的成效。為了改變這一現狀，教師要綜合考察課堂教學實況，帶領學生熟悉數控設備、掌握必要的維護與管理知識。例如，數控機床維護、維修，掌握數控機床的機械結構和機電聯調，掌握數控機床的操作與編程，熟悉各種數控系統的特點、軟硬件結構、PLC和參數設置。
4)管理實訓。
學校作為培養技術應用型人才的主要基地，校內專業設置與教學活動必須圍繞技術領域開展，以先進理論知識為中心實施教學活動。機械數控理論課教學缺少方法與平臺，學生個人潛能在課堂中得不到充分發揮，實訓課需添加數控生產管理方面的知識。要求學生精通數控機床結構設計、電氣設計，掌握數控機床的機電聯調;能自行完成數控系統的選型、數控機床電氣系統的設計、安裝、調試和維修。
四、結論
總之，數控專業生實踐操作能力得不到培養，限制了學生綜合能力水平提升。基于實訓課程改革趨勢下，教師需重視實訓課安排與設計，帶領學生參與到數控操作實訓中，從多個方面培養學生的動手操作能力。其中，操作實訓、編程實訓、維護實訓、管理實訓等，是教學過程中的重點內容，也是整個教學設計的重點對象。
2.機械畢業論文范文
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