教育教學改革的論文怎么寫(2)
教育教學改革的論文篇二
教育技術與教學改革
摘要 科學技術，特別是計算機技術的迅猛發展，促使現代教育技術水平很快提高并對學校教學改革提出了新的要求，本文擬從教育技術與學校教學改革關系的角度，論述教育技術必將有力促進學校教學發生根本性變革。
關鍵詞 教育技術 教學改革
中國分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-8809(2010)01-023-02
一、現代教育技術的特點
現代教育技術以先進的教育思想為指導，以現代教育理論為理論基礎，以系統科學方法論為方法論基礎;以現代信息技術為依托和手段，以優化教與學的過程和資源為目標，以對教與學過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價為研究和工作內容。現代教育技術以其多媒體展示的集成性、超文本鏈接的選取性、大容量存儲的豐富性、高速傳輸的便捷性、人機交互的操作性和超時空交流的共享性等鮮明的特點，在高校教育教學中形成了強大的技術優勢。為深化高等教育教學改革，達到高等教育的預期目的提供功能強大的技術支撐。現代教育技術在高校教育教學改革中的作用日益顯著，已成為高校教育教學改革和高等教育發展的推動力量。
二、現代教育技術與素質教育的關系
所謂教育技術是關于學習過程和學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。這個定義的基本思想可以概括為：兩個運用：一是運用現代教育教學思想;二是運用現代教育技術媒體。兩個優化：一是優化教學資源;二是優化教學過程，即探索如何為教學建構有效的教學信息資源環境或學習空間，探索能充分體現現代教育教學思想、融現代教育技術媒體于其中的教學方法、結構或模式。五個操作：對教學資源和教學過程進行設計、開發、利用、管理和評價。由此可見，對教育技術媒體的應用是現代教育技術的重要內容，是實現現代教育思想的重要手段。當前，對教育技術媒體正朝著以計算機為中心的多媒體技術方向發展，即利用計算機把包含圖文聲像等各種信息的教學內容以聯想的方式有機地集成并顯示在熒屏上，使學習者通過程序界面完成一系列人機交互操作，從而集成并顯示在熒屏上，使學習者可以通過程序界面完成一系列人機交互操作，從而實現自己的學習目的。
多媒體的特點是多樣性、集成性、交互性，與其他技術相比，它有五方面的優點：(1)多重感官刺激;(2)傳輸信息量大，速度快;(3)信息傳輸質量高;(4)使用方便，易于操作;(5)交互性強。因此，多媒體技術在教學上應用是教學現代化的需要和趨勢，是實現教育手段現代化的必由之路。但是應當看到，傳統的媒體手段也有其獨特的優勢，例如黑板粉筆，最為簡便快捷，隨時可以按照課堂情況書寫內容;投影片，易學易用，經濟高效。這些教學媒體在中小學得到了廣泛使用，是目前主要的教學手段。充分發揮它們的作用，并與多媒體技術相結合，可以有效地改革教學手段，提高教學效率。當然，現代教育技術并非是指單純的物質技術，它更重要的是指設計和運用教育技術的現代思想觀念或方法。離開了恰當的思想或方法，技術的運用不僅不能產生積極的意義，相反會帶來比不用更為消極的后果。比如，如果我們僅僅把現代教育技術嫁接在傳統的教學模式的基礎上，那么這種現代教育技術的運用勢必會對傳統的教學模式或應試教育起推波助瀾的作用，這樣，教育技術不僅不能發揮其促進教育現代化的作用，反而成為強化傳統教學模式的手段，成為一種自欺欺人的教育現代化點綴。因此，確立教育技術包括物質技術和思想方法的觀念，特別是強調教育技術運用的思想方法，具有很大的意義。
教學技術實踐的指導思想應當是系統教學設計思想，也就是說在進行具體的教學技術實踐過程中，我們必須運用系統的方法來整體地考慮目標、內容、師生、媒體、方法、結構和環境之間的關系。
1，充分開發、組合和利用各種有益的學習資源，或學習的空間，使教育擺脫學校中心、課本中心和教師中心的束縛，讓學生自由自在的倘佯在豐富的學習資源的海洋里，擁有一片自由的學習空間。
2，突破學習信息表現單一化的局限，使學習信息具有多種表現形式，如文字的、圖像的、數字的和聲音的或者多種表現形式混合為一體的形式。這將使往日呆板和僵硬的表現形式得到極大的改善，教材表現力的提高將使學習更加有趣味、更加簡便，也更為有效。
3，有利于個別化教學，使教學真正做到尊重學生的個性差異，因材施教。在媒體創設的個別教學的環境下，每個學生能過自己的努力都有可能在自己天賦所及的范圍內得到最優化的發展。
4，充分調動學生的積極參與性，激發學生主觀能動性的發揮。媒體能起到“迫使”學生主動參與學習的作用，化被動學習為主動學習，養成自主性學習的習慣。
5，改善學生認識事物過程的途徑和方法。這主要在于多媒體能以自己的信息表現優勢，化小為大、化大為小、化靜為動、化動為靜，用“時間跳接技術”展現事物或事件的發展變化過程。有效地提示事物或事件的實質。
6，充分開發學生的右腦潛能，挖掘學生身體運動智力、視覺空間智力、音樂節奏智力和語言符號智力等方面的潛能，糾正傳統教育中偏左腦的教育傾向，使左右腦的潛能得到平衡的發展。因此，在進行教學技術實踐時，首先應有系統的教學觀念，把教育技術媒體當作一個要素納入到整體的教學系統中來考慮，徹底摒棄教學技術就是單純考慮使用媒體的狹窄的教學技術觀念;其次是必須實行教學設計，即事先周密地考慮教學中各要素之間的關系。確定教學過程展開或運作的操作程序，使教學活動有章可循。總之，對現代教育思想的探索和教育技術的實踐是一項充滿生機和極富發展前景的探索和促進教育現代化的活動，它的宗旨和任務就是促進基礎教育從應試教育向素質教育轉軌，為國家、為民族培養跨世紀的高素質人才。
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