2017年國形勢與政治分析論文
政治同各種權力主體的利益密切相關，政治形勢也會因為經濟而受到影響。下面是學習啦小編為大家整理的形勢與政治論文，歡迎大家閱讀。
2017年形勢與政治論文篇一：《新形勢下高校思想政治教育內容與方法探析》
[摘 要] 思想政治教育對大學生樹立正確的人生觀和價值觀起到不可估量的作用，經濟的快速發展和社會轉型期的鮮明特點已經給以大學生為主要授課對象的思想政治教學提出了新的要求，大學思想政治教育遇到前所未有的挑戰，大學思想政治教育呼喚與時俱進。
[關鍵詞] 思想政治教育 內容 方法 與時俱進
2005年1月17日至18日，黨中央在北京召開了全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議，這是實施國家人才戰略的一次重要會議，反映了國家對大學生思想政治覺悟的重視程度。現代化的實現需要高素質的人才，這里的素質不僅僅是科技文化素質也包括思想政治素質，只有具備了積極、健康、向上的思想政治素質才能真正做到使掌握的科技文化素質為國家為社會服務。同時我們要認識到思想政治教育對大學生樹立正確的人生觀和價值觀所起的不可估量的作用，但是經濟的快速發展和社會轉型期的鮮明特點已經給以大學生為主要授課對象的思想政治教學提出了新的要求，大學思想政治教育遇到前所未有的挑戰，大學思想政治教育呼喚與時俱進。
一、教學內容的傳統與創新并進
(一)思想政治教育內容體現黨性原則
為政治、思想、文化建設服務是思想政治教育工作的基本職能之一。所謂思想政治教育，就是一定階級或政治集團，為了實現其政治目標和任務而進行的，以政治思想教育為核心與重點的，思想、道德和心理綜合教育實踐[1]。馬克思主義思想政治教育學公開聲明它具有無產階級黨性原則。時代和社會的發展提出衡量學校人才培養工作得失成敗的標準，不僅要看學生具有多少專業知識和創新能力，而且還要看他們能否把知識和能力運用于國家的強盛和民族的復興。我們不需要“黑客”似的“人才”。所以高校及其老師和學生首先必須在態度上要明確，重視思想政治教育。我們要清楚，加強和改進大學生思想政治教育的主要任務是：以理想信念教育為核心，深入進行世界觀人、生觀和價值觀教育;以愛國主義教育為重點，深入進行公民道德教育;以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。
(二)思想政治教育與歷史教育的結合
思想政治教育要把培養大學生最起碼的愛國主義和民族精神作為重要任務之一，而歷史教育是培養愛國主義和民族精神的一個必要手段。“前車之鑒，后事之師”，不忘歷史才能真正具有愛國心和民族情感。就教學效果來講，在思想政治教育過程中加入歷史知識，往往可以使相對枯燥的理論講授增添活力，也可以提高學生的興趣。比如說，“兩課”教學中有關于社會主義民主的部分，在年輕的學生當中，有很多人對中國的民主和西方特別是美國的民主發展狀況存在偏見，這就有必要向他們講授與民主相關的歷史知識，通過講授民主的源流及其形成和發展歷程(其中包含古希臘雅典民主制的形成及提修斯、伯里克利等歷史人物的故事)，讓他們對中西方的民主形態有一個客觀的認識，從其中也可以讓他們學到這種歷史的思維方法和比較方法――縱向的比較和橫向的比較。
(三)思想政治教育與時事的結合
大學思想政治教育應當肩負起培育大學生明辨是非能力的重任。大學生們年輕氣盛，血氣方剛，對時事往往表現出無與倫比的激情。而正是這種年輕氣盛和血氣方剛讓他們對很多時事表現得過于感性甚至失去理智，因而使他們無法明辨是非。比如說日本教科書事件，釣魚島事件及抵制日貨運動等等，一方面應該肯定大家的愛國心和民族情感，一方面作為思想政治教育工作者應該對學生們的行為作出引導，可向他們分析這些事件發生的深層次的原因及歷史背景，借此也可以向他們教授中國的外交政策及我國的工作重心，這些都是政治理論課的重點知識。這種結合，一方面提起了學生的興趣，一方面又達到了思想政治教育的目的。
(四)用思想政治理論知識解決實際問題
前面的思想政治教育與時事結合，其實就已體現了理論解決實際問題的功效。而對于大學生來說，隨著時代的發展和多元化文化的影響，已經遇到了很多亟待解決的問題。比如說，一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。特別是當代大學生中獨生子女隨著社會競爭的加劇和學校就業壓力的增強，培養大學生的適應能力和抗壓能力顯得非常迫切。近年來的媒體包括網絡等都在關注“八十年代生人”這個話題，因為“八十年代生人”恰是當代大學生的主體，而且是我國實現本世紀中葉達到中等發達國家水平的生力軍和主體力量，所以我們的思想政治教育一定要以為他們解決實際問題為己任，幫助他們解決遇到的問題，幫助他們掃除迷茫，關注他們的成才，關注他們的身心健康，提高他們的政治素養和精神境界。
二、教學方法與時俱進
灌輸法是目前所有高校在大學生思想政治教育過程中采用的主要方法。在繼續采用灌輸法的同時，時代和社會的發展對思想政治教育教學方式已提出新的要求，必須改“填鴨式”為“啟發式、疏導式、討論式”或“直觀式”，調動學生上課的積極性。思想政治理論課的教學不能僅停留在簡單的說上，而要采取更多更靈活的教學方式。
(一)案例教學法
案例教學法又稱情景教學法，是為了達到一定的教學目的，學生在教師的引導下圍繞教師所提供的案例進行閱讀分析和評判討論，進而得出結論或找到解決問題的方案，深化對相關原理的認知和對科學知識的系統掌握，從而促進學生能力素質發展的一種教學方法。當然這就要求教師首先要在準備相關資料上花點功夫，學校也要多準備一些資料供教師使用。比如說《鄧小平理論》中有一節關于中國特色社會主義的經濟的內容，可以通過準備“華西村的特色”和“溫州模式”的案例，讓學生們分析出中國經濟特色;還有在建設社會主義市場經濟過程中，政府該如何定位，也可以找到相關案例來分析討論。這種教學方法的主角應是學生，它有利于發揮學生參與課堂教學的積極性。老師的作用在于啟發疏導，學生們通過討論得出結論，因此改變了“填鴨式”的教學，融合了“啟發式”、“疏導式”和“討論式”，既調動了學生的積極性又達到了傳授理論知識，使學生更好地掌握理論知識的效果。
(二)積極采用新式教學手段
比如說多媒體教學，比如說對網絡的利用。江澤民曾指出：“要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力。”[2]網絡媒體處于思想輿論陣地的前沿，而且網絡已經成為大學生接受信息的主渠道之一，必須加強利用這一新式的輿論載體，在加強互聯網宣傳隊伍的建設中，要用客觀公正翔實的報道，先發制人，為大學生提供全面透明迅捷的信息服務，引導輿論。作為高校應該建立思想政治教育類的專門網站。南昌大學在這方面就走在了前列。該校有一個紅土地網(網址：htd.ncu.省略)，里面有思想政治專題、心靈驛站等欄目，通過在網站開辟的這些豐富多彩的思想政治教育欄目和工作信箱及BBS等形式，及時針對學生們關心的問題提供幫助和指導。
(三)開展多種形式的實踐活動
實踐當然不能僅僅是專業知識的實踐，而是要通過積極參與社會活動及各種社會公益事業，體會和感悟思想政治理論課程中的相關知識和理念。比如說參加青年志愿者活動，“三下鄉”活動等等。總之要引導大學生走出校門，到基層去，到老百姓中去。同時高校也應該組織一些有利于提高學生熱情的活動。比如說南昌大學聯合江西省贛劇院于2007年3月26日至4月4日在南昌大學舉辦了南昌大學贛劇藝術周活動，這個活動既讓學生體驗到了傳統文化的精美，又使學生的心靈和思想得到了凈化和升華。當然國家和高校應該確立相應的大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，并為大學生的實踐活動提供相應的幫助包括提供必要的經費。
(四)身教勝于言教
我國古代教育家認為，領導者、教育者首先要帶頭端正自己，教育從自身開始。孔子對季康子說：“政者，正也，子帥以正，孰敢不正?”(《論語?顏淵》)孔子認為社會治理和教育必須首先正自身。孔子還說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”(《論語?之路》)。因此，領導者和教育者能夠帶頭端正自己，就能帶動別人端正自己，誰也不敢走邪路;若不能端正自己，則無法教育別人，必將使教育無效。
很多人(包括學生和教師自己)抱怨課堂氣氛不行，沉悶，沒有活力，其實思想政治課包羅萬象、形式靈活，最有可能講得生動活潑，而主動權掌握在老師手中。這就對教師提出了很高的要求，“學為人師，行為人范”，教師就得像方永剛那樣，真學、真信、真情傳播、真誠實踐黨的創新理論，與真理同行，知行統一。為此，教師必須及時主動了解社會新現象，掌握各種時事，及時進行知識更新，這樣才能適時運用一些新鮮的話題活躍課堂氣氛。比如多引入一些社會上流行的熱門話題，拉近師生距離，找到共同語言，創造良好的課堂氛圍。又比如《鄧小平理論》中的依法治國問題，適時穿插佘祥林事件、《物權法》等一些熱門話題，同學們很感興趣，因此聽得津津有味，既調動了學生的興趣，又達到了傳授教學內容的功效。當然這完全可以和前面講到的案例教學結合起來使用。
社會穩定，國家健康發展，思想政治教育工作責任重大。時代的發展和社會的進步，要求思想政治教育必須與時俱進。從學生最關心的問題入手，多聯系學生身邊的事例，多采用學生喜聞樂見的形式，多用疏導、民主討論等學生參與的教學方法，多用學生的語言，多采用現代設備參與教學，這些都是新形勢下高校思想政治教育工作必須關注的課題。只有在思想政治教育過程中堅持貼近實際生活、貼近學生的理念，積極探索新途徑，有效增強大學生思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，融合時代性，才能真正做到高校思想政治教育的與時俱進。○
參考文獻：
[1]陳秉公：《思想政治教育學原理》，高等教育出版社2006年版。
[2]江澤民：《毛澤東鄧小平江澤民論思想政治工作》，學校出版社2002版，第395頁。
2017年形勢與政治論文篇二：《試談世界經濟與政治形勢的回顧和展望》
【文章摘要】
自從國際金融危機爆發以來，世界經濟的發展開始艱難曲折，導致世界經濟的發展表現出脆弱性、不確定性、不平衡性等重要特點。面對這樣嚴峻的形勢，各國也在不斷的采取各種各樣的措施解決各種經濟問題。展望世界經濟的發展，其發展的前景喜憂參半，很多發達國家的經濟將會得到回升，世界整體的經濟發展水平將會得到明顯的改善。同時，發達國家和發展中國家經濟發展水平的差距會有所縮小。
【關鍵詞】
世界經濟;政治形勢;回顧;展望
在2013年，美國的霸氣有所收斂，由于聯邦政府財政預算撥款沒有獲得批準，政府無錢可花。中東的動亂比較多，突尼斯民眾抗議物價持續上漲，也門首都爆發了武裝沖突，在這場沖突中造成了大量的人員傷亡。從整體看，中國的走勢逐漸好轉，但挑戰也逐漸的增多，其要融入國際社會需要更艱苦的努力，中國要加大對外宣傳的力度，用外國人聽得懂的語言講述中國的故事，這樣能夠使他們認識到中國的發展對于他們而言，是機遇但不是挑戰。
1 2013年世界經濟發展和政治形勢的回顧
1.1 2013年世界經濟發展情況
縱觀世界經濟的發展，在2013年，世界經濟的發展呈現下滑的現象，這是金融危機之后的最低發展水平。2103年，世界經濟在政治形勢的刺激下，處于脆弱復蘇的階段，但從總體上看，總體形勢相對穩定，世界各國正在維持著“弱增長”的局面。通過國際貨幣基金組織對實際經濟發展進行統計，2013年的世界經濟增長3%左右，這是在金融危機之后的最低發展水平。目前發達經濟體將要成為推動全球經濟復蘇的主要動力。
通過對2014年上半年的經濟增速進行統計，其略高于2013年。國際經濟增長率已經得到提高，同時國際購買力已經得到明顯的改善。通過全球貿易的具體情況進行調查，全球貿易增長明顯加快。全球通貨膨脹水平略有上升，但初級產品價格低位徘徊。2014年國際市場石油價格已經下降，非能源價格已經下跌。
美國和日本失業問題還在繼續緩解。
1.2 2013年世界政治形勢的具體情況
在2013年，大國之間博弈激烈，敘利亞呼吁聯合國發揮重要作用，阻止美國對敘利亞進行攻擊。但美國的霸氣有所收斂，美國的領導力有所下降，美國一直試圖試壓使中國屈服，但結果適得其反，在西亞、中東問題的處理上，反應出美國已經力不從心。中東地區的局勢持續動亂，突尼斯、埃及的各政治派別爭斗激烈，其社會經濟已經下滑，失業率較高。2013年，在波蘭華沙召開了全球氣候大會，雖然沒有解決實質性的問題，但還是達成了三項主要共識，這就表明與會各國都不愿意承擔大會失敗的責任。
在2014年，通過對英國廣播公司報道了解，國際金融危機引發經濟衰退5年多來，歐洲許多國家的貧困人口大幅增加。歐洲統計局公布的數據表明，目前歐盟28個成員國已經處于貧困危險邊緣。在2014年1月份，伊朗國家已在當天停止最敏感的鈾濃縮活動，伊朗已經自愿暫停20%濃度的鈾濃縮活動，切斷了納坦茲鈾濃縮工廠的原料供應。
2 對世界經濟和政治形勢的展望
2.1對世界經濟的展望
通過對世界經濟的回顧，預測在近幾年的時間里，世界經濟整體復蘇步伐會不斷加快，各國都已經開始實施了寬松的經濟政策，所以世界經濟形勢有望得到進一步的改善，世界整體經濟的復蘇速度將會加快。根據國際貨幣基金組織的預計，2014、2015年的世界經濟增長將會得到明顯的改善，將會比2013年的世界經濟發展水平高，但增長率仍屬于偏低的中期增長。
2014年、2015年的時間里，對于發達國家而言，其經濟的發展將回升到比較好的態勢。縱觀全球經濟的發展，發達國家經濟將會快速回升。對于歐洲國家而言，將會走出衰退的經濟發展時期，并能夠在一定程度上幫助全球市場增強信心。而美國經濟的復蘇將會促進全球經濟的大力發展，發達國家和發展中國家的經濟發展水平都將會得到提升。特別是近年來美國經濟的發展更是備受世界的矚目，經過金融危機之后的美國，其自身的經濟增產內生動力明顯增強，復蘇勢頭也比較穩定，鑒于近年來美國通過經濟調整之后取得的成功，包括其在房地產市場以及國內工業改革等幾方面，都呈現出穩步發展且市場走向良好的趨勢，在2014年里，美國的經濟將會持續不斷的增長，增長的勢頭也會更加穩固，據不完整統計，2013年美國經濟的增長速度為2%-2.3%之間，但是到了2014年，其增長速度將會達到2.9%-3.1%。
2.2對世界政治形勢的展望
中歐雙方已經發表《中歐合作2020戰略規劃》為未來的數年合作繪制了藍圖，雙方已經認識到只有堅持對話磋商、互利互贏，才能為中歐關系不斷注入發展動力。歐盟的主要機構將實現領導換屆。中歐關系將繼續健康平穩的發展，更為深入的務實合作和良性互動打下基礎。
2014年初韓朝離散家屬會面在朝鮮金剛山舉行，在2014年―2015年朝韓之間的關系將有所緩和，但要熔化半島堅冰，也并不是一天的任務，局勢短期內難言明朗，中國仍然是解決朝韓問題的重要力量。從總體上看，從2014年到2015年，世界各國的發展都朝向較好的方向發展，各國之間的聯系會不斷增加，各國之間的關系會更加和諧。
3 結語
總而言之，世界的經濟與政治始終是處于不斷發展和變化之中的，盡管之前曾出現過經濟低迷的時期，也呈現過政治形勢不穩定的情況，但是世界的經濟與政治就是在這樣的環境下逐漸發展，從而走到今天的。鑒于世界各國經濟的發展存在著嚴重的不平衡問題，因此相關的世界組織應該對這一問題予以高度的重視。近年來歐洲已經建立了統一的市場，在北美自由貿易區，已經完成了多項準備工作。在2013年，敘利亞發生化武危機，通過聯合國安理會的表決，一致通過要求敘利亞銷毀化學武器的決議。
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2017年形勢與政治論文篇三：《新形勢下大學生政治社會化與思想政治教育模式》
摘 要：大學生政治社會化是大學生社會化的重要內容，是大學生成為合格公民，尤其是在政治上成為合格公民的必然要求。同時，在經濟全球化、信息網絡化日趨發展的新形勢下，大學生思想政治教育既面臨機遇又面臨挑戰，必須采取相應措施以提高其實效性。在此就新形勢下大學生政治社會化與思想政治教育模式的革新作以探討。
關鍵詞：大學生 ;政治社會化;思想政治;教育模式
大學生政治社會化是大學生社會化的重要內容，是大學生成為合格公民，尤其是在政治上成為合格公民的必然要求。所謂大學生社會化是指大學生通過社會的錘煉和科學文化知識的學習，把自己鍛煉成一個獨立成熟的社會人的過程。當代大學生作為社會中的特殊群體，其政治社會化過程有顯著特征，體現了重要的個體和社會價值。
一、新形勢下大學生政治社會化現狀分析
(一)政治意識較強，存在認知偏差與模糊性
政治認知是政治主體對于政治生活中各種人物、事件、活動及其規律等方面的認識、判斷和評價，即對各種政治現象的認識和理解。政治認知意識是大學生對政治事件、政治現象的感知、關注、重視的程度的心理反應，是大學生政治社會化的起點和推進政治社會化發展的基礎。總的來看，目前我國大學生的政治認知意識比較強，大部分的大學生非常關注近期國內外重大事件，體現出當代大學生對國家發展、社會進步還是具有較強的認同感和社會責任感。但是不可否認的是，部分大學生的政治認知存在一些偏差和模糊，比如中日“釣魚島事件”引發的盲目抵制日貨的打砸搶燒行為，就體現了部分人不能對一些國家問題客觀和全面清晰地認識，一些不法分子利用大學生不成熟的政治認知引發消極情緒引起不理智行為，這些都需要我們進行注意和改善。
(二)價值取向具有功利性、實用性傾向
市場經濟的發展極大地凸顯了當代大學生的個性，這有助于大學生樹立自主意識，在面對一些重大問題發表觀點時不再是輕信和盲從。可是，市場經濟的利益驅動機制也帶來一定的負面影響，使得一些沒有堅定立場的大學生在政治價值取向和政治行為的選擇上帶有一定的功利化和實用化傾向。對自己有用的就視為珍寶，對自己無用的就毫不在乎，追求個人利益最大化，忽視了專業知識、人際關系的積累。
(三)主體意識較高，公民意識等現代意識較薄弱
伴隨著社會的發展，思想政治教育對象的主體意識不斷凸顯，個性更加鮮明。過去，大學生的主體意識在很多方面是和集體意識保持一致的。然而，現今的大學生并不是盲目地關注政治和盲目地聽從集體空泛的號召。他們懂得運用理智判斷，選擇更利于自身綜合發展的教育方式。但在大學生應具有的公民意識上卻比較缺失，尤其是在參與意識、監督意識、責任意識、法律意識上表現尤為明顯。在這種現狀下，很需要思想政治工作者結合現實背景與學生個性的關系進行具體研究分析。
(四)專業知識和精神道德重視程度差異過大
現在部分大學生認為只要學習分數高，就能在社會競爭中取勝，從而只重視專業知識的研究，而忽視道德培養。中國自古是一個禮儀道德之邦，在這種積極的社會道德氛圍下，大學生應當學會“先做人后做事”，只有學會了怎么做人，懂得做人的道理，認識世界，才能在面對事情的時候游刃有余，處變不驚。
二、大學生政治社會化中思想政治教育存在的問題
(一)缺少必要的政治實踐環節
政治社會化的關鍵環節是政治實踐。政治實踐不僅是高校與社會聯結的紐帶，也是廣大學生理論聯系實際的橋梁。大學生政治參與能力的培養和提高需要依靠實踐的積累和鍛煉。學生作為大學校園的主體，應當發揮其應有的主體地位，但由于身份被動，更多行使主動管理的仍是學校一方。當學校在管理上忽視學生的時候，就會產生阻礙，使雙方溝通不暢。
(二)大學生政治社會化與灌輸教育模式的沖突
目前，灌輸式教育是在思想政治教育過程中占主要地位的教育方式，也是大學生政治社會化的一種重要方式。當前思想政治教育的方式主要還是停留在機械的政治課教學上。雖然灌輸式教育在知識、信息等方面有很好的傳播性，能在短時間內讓更多的人了解知識與信息，但灌輸式教育多以書本為中心，常與時代脫節，受教育者被動、機械地接收的知識也很容易遺忘。因此，大學生政治社會化和灌輸教育模式產生了一定的沖突，不能互相促進。
(三)職業規劃與就業指導缺失
隨著大學招生規模的擴大、畢業生數量的增長，大學生在市場上的地位也早已從賣方市場轉向買方市場，就業形勢十分嚴峻。這樣的情況除了和當今低迷的經濟形勢有關外，更重要的原因是大學生缺少對自身合理的職業規劃和就業能力的培養，因而無法在競爭市場中準確地定位自己。
(四)思想教育工作缺少實效性
思想政治教育存在一些方面的空洞性，這使得思想政治教育工作的道路并不平坦，加上思想政治教育的內容理論性過強，不能緊密結合實際，導致思想政治教育不能在學校和社會中發揮良好的積極效應。
三、大學生政治社會化中的思想政治教育模式探討
(一)堅持科學理論武裝人，加強馬克思主義基本理論教育
大學生人生觀、價值觀尚不成熟，需要一個科學完整的思想體系對他們提供系統的認知和指導。因而就要更加注重科學理論對大學生的思想武裝，加強馬克思主義基本理論教育。
隨著“”的成功召開，我們就要學習貫徹黨的精神，運用各種教育資源和形式，積極推進高校思想政治理論課教學改革，支持和指導大學生理論學習小組、理論研究會的各項活動。
(二)加快改革步伐，優化社會環境
隨著人類社會的不斷進步，世界趨于全球化、網絡化，在這些新的歷史條件下，我國社會各方面都發生了很大變化。為了給我國大學生政治社會化創造良好環境，從宏觀的社會環境方面進行優化，主要從經濟、政治和文化等方面進行努力。 第一，經濟實力水平是國家綜合國力的重要體現。隨著我國市場經濟的穩健發展，給大學生的政治社會化等發展提供了物質保障，同時也增強了學生的民族自豪感，堅定了政治理想和信念。
第二，深化社會主義政治體制改革是推進大學生政治社會化最直接和最重要的外部條件。它對提高大學生的民主法制意識、參與政治的熱情提供了制度上的保障。
第三，致力于發展參與型政治文化，在合理吸收國外優秀文化的同時也注意結合本國的實際情況，取其精華去其糟粕。構建全面、多層次的政治文化氛圍，提高大學生參與政治的熱情，將政治融入校園生活，使政治生活化。
(三)增加社會實踐環節，提高大學生政治社會化效果
拓寬政治實踐渠道，有利于提高大學生的政治認知，使他們正確認識到自身在政治系統中的地位和價值，促進大學生具備參與政治的素質和能力，進而促進和優化政治社會化的效率和成果。
第一，完善大學生政治實踐機制。國家和政府應通過深化政治體制改革的方式來促進政治參與機制的完善和發展，增加政治參與的方式，擴寬政治體制的人員廣度，如加入一些優秀大學生力量，為學生搭建發表自己政治觀點的平臺，完善和優化社會主義民主。
第二，要讓大學生首先明確自己進行政治實踐的目的，并通過每個大學生的個性特點來選擇相應的政治實踐方式。結合時代背景和我國市場經濟特點，用科學的方式引導學生用正確的政治觀進行實踐。
第三，加強政治實踐交流與總結。對于一些取得良好成果的政治實踐活動及時進行總結，得出有效經驗。
具體來說，有以下幾種政治實踐方式可以去嘗試運用。
第一，提高對教師的專業知識要求。這既是對教師的基本要求，也是考驗，應該予以加強。可以通過開展一些教學實習，教師到基層、到學生中的活動，加強在科研上師生的互動，讓思想政治教育在潛移默化中對這些工作進行指導和促進。
第二，給學生樹立先進標桿，正面引導學生政治思想發展。開展一些諸如“優秀黨員”紅色聯創活動、“優良班級創建”活動等。用積極先進的風氣去引導學生的正面發展。
第三，開展“兩訪兩創”等師生互動活動，這也是湖北工業大學近期堅持推動并不斷改善的一個重要實踐環節，領導訪談教師，教師訪談學生，一層一層地深入了解教學上和生活上出現的各種情況，做到及時發現問題、解決問題，不能解決的也做好解釋和說明工作。
(四)優化大學生政治社會化媒介作用的方式
充分重視和利用大眾傳媒、互聯網的載體作用，加強對大學生政治社會化的導向作用。利用當今時下興起的微博、博客、門戶網站等方式加強師生聯系，進行思想政治教育的傳播和推廣。在網絡教育教學的過程中注意以下問題：(1)網絡中切忌使用“灌輸式教育”，防止死板教學。(2)利用互聯網搜集思想政治信息，借助多媒體技術PPT、視頻等手段進行傳播，使教育內容的形態從平面化走向立體化，從靜態變為動態。(3)加強對互聯網的有效管理，過濾不良思想。增強網絡道德和網絡責任，避免學生受不良政治思想誤導。
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