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對數字感到厭煩的人，如果西喜歡打牌很快會算番。對人名沒有任何感念的人，卻往往對明星的名字瑯瑯上口。而有許多學生討厭記法語單詞，但是他們卻能夠很流利地法國流行歌曲。
      我們對于自己所關心的事物，往往能毫無困難的記住。因此，小學生能夠將上學途中所見到的玩具的點名記得一清二楚，除了因為兒童的腦部活動比較活躍外，更重要的是他們對事物充滿了好奇心。相反的，一個每天趕公共汽車上下班的人，對于窗外的街景卻沒有絲毫的印象，這就是因為他沒有 抱著有趣的情去欣賞。因此，記憶的先決條件就在于引起興趣。
      德克薩斯州有一個種特別開放式的小學，他們取消了學年制，并把教室的墻壁改裝成能夠自由移動的裝置。有些地方，甚至連課桌有不用，完全讓兒童依照自己的 想法去計劃讀書課程。實行這種方法的結果，使兒童在理解和記憶方面的能力提高了很多。
      興趣固然是記憶的源泉，但是，要一個對他所討厭的科目發生興趣，也不是一件容易的事情。遇到這種情形，可以和擔任該科的老師，或對于該科目成績特別優秀的學生談談，因為他們已經有了若干年的研究心得，必定對該科目有很濃厚的興趣。從彼此的交談中，很可能會發現自己對于該科目疏忽的地方，甚至可引發自己對該科目的興趣。雖然這僅僅是一點點的 興趣，但是它就象滾雪球一般，能使您的求知欲不斷增加，進而幫助您大量地吸收知識，提高記憶力。
      我們對于看過的歌劇，常常會忘掉的故事情節，但是，劇中某一幕的印象，卻往往記憶 在腦海審深處。例如我小時候看過的“十誡”，其中摩西揚手把海水分開成為一條狹道，然后 率令子民渡過的情景，至今依然歷歷在目。雖然全劇的已記不清了，然而，這個畫面卻可能一直清晰地烙印在腦海里。這種記憶很可能是由于第一次見到如此壯觀的場面才造成的吧！