邏輯思維和辯證思維有什么不同之處
辯證思維是指以變化發展視角認識事物的思維方式，通常被認為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。下面小編為你整理邏輯思維與辯證思維，希望能幫到你。
辨證邏輯思維
辯證思維是指以變化發展視角認識事物的思維方式，通常被認為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。在邏輯思維中，事物一般是“非此即彼”、“非真即假”，而在辯證思維中，事物可以在同一時間里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而無礙思維活動的正常進行。
辨證思維指的是一種世界觀。世間萬物之間是互相聯系，互相影響的，而辨證思維正是以世間萬物之間的客觀聯系為基礎，而進行的對世界進一步的認識和感知，并在思考的過程中感受人與自然的關系，進而得到某種結論的一種思維。辨證思維模式要求觀察問題和分析問題時，以動態發展的眼光來看問題。
辯證思維是唯物辯證法在思維中的運用，唯物辯證法的范疇、觀點、規律完全適用于辯證思維。辯證思維是客觀辯證法在思維中的反映，聯系、發展的觀點也是辯證思維的基本觀點。對立統一規律、質量互變規律和否定之否定規律是唯物辯證法的基本規律，也是辯證思維的基本規律，即對立統一思維法、質量互變思維法和否定之否定思維法。
辯證的思維方法包括哪些
【歸納與演繹】
歸納和演繹是最初也是最基本的思維方法.歸納是從個別上升到一般的方法,即從個別事實中概括出一般的原理.演繹是從一般到個別的方法,即從一般原理推論出個別結論.歸納和演繹的客觀基礎是事物本身固有的個性和共性、特殊和普遍的關系.歸納和演繹是方向相反的兩種思維方法,但兩者又是互相依賴、互相滲透、互相促進的.歸納是演繹的基礎,作為演繹出發點的一般原理往往是歸納得來的;演繹是歸納的前提,它為歸納提供理論指導和論證.在實際的思維過程中,歸納和演繹是相互推移、交替使用的.歸納和演繹都具有局限性,單純的歸納或演繹還不能揭示事物的本質和規律,需要運用更為深刻的其他思維方法.
【分析與綜合】
這是更深刻地把握事物本質的思維方法.分析是在思維過程中把認識的對象分解為不同的組成部分、方面、特性等,對它們分別加以研究,認識事物的各個方面,從中找出事物的本質;綜合則是把分解出來的不同部分、方面按其客觀的次序、結構組成一個整體,從而達到認識事物的整體.分析和綜合的客觀基礎是事物整體與部分、系統與要素之間的關系.分析和綜合是兩種相反的思維方法,但它們又是統一的,相互聯系、相互轉化、相互促進.分析是綜合的基礎,沒有分析就沒有綜合;綜合是分析的完成,離開了綜合就沒有科學的分析.分析和綜合的統一是矛盾分析法在思維領域中的具體運用.
【抽象與具體】
抽象和具體是辯證思維的高級形式.抽象是對客觀事物某一方面本質的概括或規定;思維具體或理性具體是在抽象的基礎上形成的綜合,它不同于感性具體,感性具體只是感官直接感覺到的具體,而理性具體則是在感性具體基礎上經過思維的分析和綜合,達到對事物多方面屬性或本質的把握.由抽象上升到具體的方法,就是由抽象的邏輯起點經過一系列中介,達到思維具體的過程.
【邏輯與歷史的統一】
由抽象上升到具體的邏輯思維過程同客觀事物的歷史過程和認識的歷史過程應當符合,也就是邏輯和歷史的統一.邏輯指的是理性思維或抽象思維,它以理論的形態反映客觀事物的規律性.歷史包括兩層意思：一是指客觀現實的歷史發展過程,二是指人類認識的歷史發展過程.真正科學的認識是現實歷史發展的反映,要求思維的邏輯與歷史的進程相一致.歷史是邏輯韻基礎和內容,邏輯是歷史在理論上的再現,是“修正過”的歷史.邏輯和歷史的一致是辯證思維的一個根本原則.
辯證邏輯思維能力開始的時候
感知運動階段 Sensorimotor Stage(0-2歲左右) ，這個階段的兒童的主要認知結構是感知運動圖式。
前運算階段 Preoperational Stage(2-6、7歲) ，兒童將感知動作內化為表象，建立了符號功能，可憑借心理符號(主要是表象)進行思維，從而使思維有了質的飛躍。
具體運算階段 Concrete Operations Stage(6、7歲一1 1、12歲) ，在本階段內，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。具體運算思維的特點:具有守恒性、脫自我中心性和可逆性。該時期的心理操作著眼于抽象概念，屬于運算性(邏輯性)的，但思維活動需要具體內容的支持。
形式運算階段 Formal Operations Stage(1 1、12歲及以后)， 這個時期兒童思維發展到抽象邏輯推理水平。
辯證思維與邏輯思維的不同之處
從思維的大概念來將邏輯思維包括了辯證思維的內容。
辯證思維簡單來講要看清楚事物的兩面性，同時認識到這兩面是矛盾統一，動態發展的，這是基本的辯證思想。而不是簡單的認為事物非好即壞，非黑即白。展開的方法包括看到事物好壞，黑白的兩面，包括短期長期兩面，收益風險兩面，個人生活兩面等。
邏輯思維包括了三段論，類別思維，歸納演繹思想，辯證思維等更加宏觀的內容。邏輯思維里面有一個重點即更加強調歸納演繹和三段論的推理。舉個例子來說喝茶有益于身體，辯證思維是喝太多或不合事宜喝茶反而傷害身體。進一步邏輯思維是為何有益身體，如何得出這個結論的，包括對茶葉要素組成，身體所需要元素需求，具體如何攝入起作用等而得出這個結論。
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